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Antes de la elaboracin del proyecto se llev a cabo una fase diagnstica, la cual fue
Promover el respeto como valor fundamental, para una mejor condicin de sana
Fuente.
conjunto.
4. Fundamentacin
Con base en los observado a lo largo de las jornadas de observacin y prctica docente,
indisciplina son las principales quejas del profesorado sobre los alumnos.
Se detect que la convivencia en las aulas y fuera de ellas, est en crisis, los casos de
violencia van aumento, los alumnos tienden a tomar cosas ajenas, meterse el pie, gritarse y
agredirse fsicamente.
Ante lo mencionado, con la implementacin del proyecto se pretende realizar una serie
La importancia de tratar con urgencia esta situacin, radica en que entre ms tiempo
pase sin resolverse la problemtica, ms conflictos surgirn a causa de que los alumnos no
son capaces de reconocer el respeto como valor indispensable en su vida escolar y cotidiana.
ltimos 50 aos han surgido cambios profundos y muy rpidos. Uno de los pilares ms
afectados han sido los valores morales. Entendemos por valores, como las convicciones de
Merino (2005) recalca que no vivimos en un mundo sin valores, sino que las
instituciones que tradicionalmente los han difundido estn en una fase de reestructuracin.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a
Adems son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems personas,
permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.
Por ltimo, se hace importante mencionar que si falta el respeto es esperable que la
entre los cuales el respeto es fundamental para lograr formar ciudadanos dignos de vivir en
una sociedad democrtica. Una escuela donde no prima el respeto ser un lugar donde la
Propsito:
prctica del respeto con actividades didcticas, siendo este el valor fundamental que conlleve
a una sana convivencia escolar; a fin de que se fortalezcan sus vnculos con todos los agentes
Objetivo general:
Objetivos especficos:
Fomentar la prctica del respeto con acciones dentro y fuera de la escuela, a travs
del establecimiento y cumplimiento de reglas.
Contenidos:
Respeto y estima, por s mismo, por los dems y por las cosas, bsqueda y actuacin
del bien comn.
6. Metodologa y actividades
Metodologa:
y Zedansky, este enfoque tiene como objeto principal la concientizacin para la accin y la
sociales.
Dentro de esta metodologa la reflexin juega un papel muy importante, puesto que se
da a travs del lenguaje, para salir de s mismo y relacionarse con los dems y es necesaria
conocimientos que genera en los estudiantes, un proyecto de esta ndole no son aislados y se
Por ltimo, la principal razn por la que se eligi este enfoque se debe a que parte de
una problemtica social identificada, a causa de la cual se llevan a cabo diferentes procesos
que permiten durante el proceso, reflexionar sobre la accin y al final transformar la realidad
Aplicacin de un La actividad consiste en que antes de aplicar las actividades siguientes del Conocer el punto de partida
ejercicio proyecto, se elabore un diagnstico para conocer si los alumnos cuentan con del proyecto e identificar
diagnstico: conocimientos bsicos en relacin al respeto y su aplicacin para la sana las necesidades de los
Qu conozco? convivencia en las aulas y en la escuela en general, tanto entre alumnos como alumnos en relacin a los
con maestros. valores, especficamente al
El ejercicio de diagnstico consta de cinco cuestionamientos y situaciones respeto.
que pondrn en evidencia el conocimiento de los alumnos en torno a la
aplicacin del respeto.
Turnos para ir al La actividad consiste en que en cada saln de clase, se lleva a cabo una Favorecer el respeto de turnos
bao: Es mi actividad para fomentar el respeto de turnos, en este caso para ir al bao. Los para ir al bao a travs del uso
turno. alumnos deben de adoptar la actitud de respeto con el maestro que est dando de gafetes, llaves o pases que
la clase y con el compaero que est en el bao, para que no estn juntos ah eviten las salidas innecesarias.
y por lo mismo eviten perder el tiempo.
Es decisin de cada alumna docente aplicar una actividad para que se respeten
los turnos, por ejemplo:
Pases para ir al bao: Se le asigna la tarea a un alumno de que reparta cada
maana los pases, del mismo modo se le entregaran antes de la salida al bao.
El alumno debe estar consciente de que no hay ms personas del grupo en el
bao, para que pueda ir su compaero.
Llaves o gafetes de permiso: Se realizan 3 llaves o gafetes, una de color rosa
para las nias, azul para los nios y roja para las emergencias, el alumno debe
de tomar en cuenta si hay personas en el bao, ya que al momento de ir debe
de llevarse la llave que le corresponde. Es necesario que los alumnos respeten
al profesor y eviten pedir permiso si ven que no est la llave del permiso.
Turnos de La actividad consiste en explicar a los nios cmo respetar los turnos que se Promover el respeto a la
participacin: den asignados a cada alumno, para favorecer el respeto cuando algn alternancia de turnos en los
T hablas, yo compaero habla y participa en clase. alumnos favoreciendo la
respeto. Ya que se considera que la participacin en el aula tiene como objetivo comunicacin eficaz.
principal establecer y obtener conocimientos e intercambiar informacin, a
travs de la participacin entre los alumnos y el catedrtico. Pero suele
suceder que cuando llega el momento de participacin de alguno de los
compaeros alguno otro interrumpe o simplemente no lo respeta. Es una
accin pequea pero sin duda cambiar mucha la perspectiva del nio cuando
crezca.
Se explica a los alumnos que hay que levantar la mano para participar y
esperar su turno.
Respeto de las El respeto a lo ajeno implica conocer y sentir que no se debe disponer de lo Propiciar una actitud de
pertenencias de que no es propio, y si en un momento determinado necesitamos de algo que respeto haca las
los compaeros: no es nuestro, no podemos tomarlo si no contamos con la aprobacin de su pertenencias ajenas a travs
Busquemos al dueo Pero es tambin algo ms. Es saber apreciar, reconocer y cuidar el de la devolucin de objetos
dueo. trabajo de los dems, como por ejemplo no destruir los bienes materiales que que no pertenecen a los
realizan otras personas y de los cuales nosotros nos servimos, tal como la alumnos.
limpieza de la ciudad, el cuidado de los rboles del parque, etc.
Por ello, en la jornada de prctica se pretende que los nios, entiendan el
verdadero significado de las pertenencias de los compaeros, dndoles la
confianza con los dems y por si llegara a existir un incidente de robo poder
solucionarlo en el saln y entre ellos.
Respeto y Se adoptar por grupo una mascota para el cuidado y la prctica del respeto Favorecer el respeto hacia
cuidado de una hacia los animales, el primer da de prctica se elegir al mejor alumno (con otro ser vivo y otorgar
mascota del buena conducta, que realice todas las actividades durante las sesiones, etc.) sentido de propiedad y
grupo: para que se lleve a su casa a la mascota del grupo y tendr las siguientes pertinencia necesarios para
Cuidando a responsabilidades: la sana convivencia.
nuestra mascota!
Cuidar de la mascota durante el tiempo asignado (saliendo de la jornada de
clases hasta la entrada del siguiente da a las 8:00 a.m., 19 horas
aproximadamente).
Limpiar el lugar donde vive la mascota.
Limpiar a la mascota durante el tiempo asignado.
Alimentar a la mascota correctamente.
Tratar con respeto a la mascota.
Con esta actividad se pretende que los alumnos creen un vnculo con la
naturaleza que los motive a respetar a los animales dentro y fuera de la
institucin. Para lograr este propsito se tom como argumento base la
Declaracin Universal de los Derechos de los Animales, en el artculo
segundo que dice:
Concurso: Se realizar un concurso de cuentos sobre el tema del respeto, con el fin de Fomentar la escritura de
Elaboracin de valorar los conocimientos obtenidos por los alumnos durante la participacin textos relacionados con el
una antologa de en el proyecto. Para adecuar esta actividad al nivel cognitivo de cada grupo respeto para conocer los
textos escritos se establecen las siguientes actividades como equivalentes de participacin. conocimientos de los
que reflejen lo 1 y 2: Dibujo y frase. alumnos durante la
aprendido sobre 3 y 4: Infografa. aplicacin del proyecto.
el respeto: Por 5 y 6: Historieta o cuento.
una vida con
respeto. Se premiar a los estudiantes que presenten el mejor trabajo, cumpliendo con
los requisitos solicitados en la convocatoria.
7. Cronograma
Martes Mircoles Jueves Viernes Lunes Martes Mircoles Jueves
16 17 18 19 22 23 24 25
8. Beneficiarios
Primarios:
Alumnos docentes.
Secundarios:
Padres de familia (con la implementacin del valor se pretende que los estudiantes
lo apliquen en diversos lugares).
Alumnas docentes.
Maestra encargada de
promover el proyecto:
Cecilia Reyes Olivans
11. Evaluacin
Evaluacin de la aplicacin de las actividades:
Es mi turno
Indicador Si No
T hablas, yo respeto
Indicador Si No
Indicadores Si En proceso No
Consideraciones previas:
Se define qu tipo de proyecto es, en qu etapa educativa se realizar, a
quin va dirigido y las caractersticas que presentan sus participantes
(alumnos).
Denominacin del proyecto:
Se indica de manera breve y sinttica con un ttulo lo que se quiere hacer
para identificar el proyecto e indicar el marco institucional desde el cual
se realizar.
Clasificacin del proyecto:
Se define la clasificacin del proyecto dependiendo del impacto que busca
tener en la sociedad (econmico, social o cultural)
Fundamentacin:
Se fundamenta de manera clara, lgica y completa, para que se pretende
realizar el proyecto.
Propsito:
Se sealan las metas para el proceso de investigacin y los su problemas
sugieren alternativas de aproximacin a las metas.
Objetivo general:
El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar en el proyecto. Hace
uso de verbos, (inicia con uno en infinitivo), adjetivos y sustantivos.
Objetivo Especfico:
Los objetivos especficos indican lo que se pretende realizar en cada una
de las etapas de la investigacin.
Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos.
Metodologa y actividades:
Se define y presenta el enfoque del proyecto Investigacin - accin,
Animacin sociocultural, Aprendizaje en servicio o Aprender sirviendo.
Las actividades se relacionan con los objetivos y los resultados que estos
expresan.
Cronograma:
Se estipula un calendario con las actividades distribuidas por
periodo de realizacin.
Beneficiarios:
Se especifican los beneficiarios y sus respectivos cargos. Est bien
definido el perfil y nmero de beneficiarios.
Recursos:
Se hace mencin de los materiales a utilizar y de forma pertinente
a las actividades. Especifica los recursos materiales y humanos
necesarios en la implementacin.
Evaluacin
Incluye instrumentos de evaluacin para el proyecto para indicar
qu se evala, de qu forma y cundo.
2. Existe correspondencia entre las actividades que program el equipo de prctica y las ejecutadas?
6. De acuerdo con su percepcin cul es el nivel de satisfaccin de los destinatarios durante la realizacin de las
actividades?
8. Observ un adecuado trabajo en equipo del grupo de prctica durante la implementacin del proyecto?
9. Cul fue el nivel de compromiso con el proyecto por parte de las (los) docentes practicantes?
10. El proyecto gener motivacin dentro de la comunidad escolar?
11. Segn su percepcin el proyecto ayud a aumentar el nivel de conciencia de los alumnos sobre la prctica del
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Cuestionario dirigido a los alumnos
Nombre: ________________________________________________________________________________
Instruccin: Marca con una X la frecuencia con la que realizaste cada accin:
veces
proyecto.
propuso el maestro.
aprendizaje.
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