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DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO: MIS MOMENTOS DEL DA

PERIODO DE DURACIN: diciembre NIVEL: Sala Cuna menor N DE PARVULOS: 20

RESPONSABLES: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes Educadoras de Prvulos- Evelyn Arbunic, Francisca Carvajal- Estefana beda Tcnicos en Prvulos

OBJETIVO: Generar un ambiente pedaggico que promueva las oportunidades de aprendizaje, considerando que es una planificacin que debe ser flexible y respetuosa en relacin a los intereses y necesidades que
presenten cada nio y nia del grupo, en los diferentes momentos.

Momento del mbito/


da Ncleo
Aprendizaje Esperado Situacin de Estimulacin Orientacin Pedaggica Recursos Instrumento de Evaluacin
Formacin - Iniciarse en la prctica de Ofrecer a cada nio/a y a su familia una acogida La actitud de la educadora y tcnicos siempre -Recursos Escala de apreciacin:
personal y las primeras normas de respetuosa, clida y afectuosa. Saludando debe cautelar por la integracin de la familia, humanos: nios/as -Manifiesta seguridad ante la separacin
Social convivencia en momentos cordialmente al nio/a por su nombre. saludando cordialmente y preguntando como , educadoras, de familiares
Encuentro, de alimentacin, higiene, Se le dar la posibilidad a cada nio/a que decida estuvo el nio/a el da anterior. Acoger a los tcnicos y familias -Saluda al llegar
bienvenida Convivencia juego y saludo, entre otros libremente segn su preferencia entre nios/as del mismo modo recibir consultas de -Material didctico -Se integra a su grupo de pares,
8:30 a 09:00 Autonoma - Manifiesta seguridad para materiales o juguetes, dndole la oportunidad de las familias tratando en lo posible de manejar relacionndose con ellos
separarse transitoria y compartir y jugar con sus pares, antes de dar situaciones positivas y negativas. -Explora libremente su espacio educativo
progresivamente de los inicio a la jornada
adultos que lo atienden
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de recibir la leche las educadoras y En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el desayuno
personal y algunas prcticas que le tcnicos cantarn cancin La lechecita y le que tiene la ingesta de leche para nios y nias humanos: nios/as -Intenta tomar la mamadera
Desayunamos
Social permitan el cuidado de s proporcionar a cada nio/a una mamadera, presentes en el grupo. , educadoras, -Toma la mamadera solo
Juntos
mismo y satisfaccin de comentando los beneficios que tiene la leche tcnicos
09:00 a 9:30
Autonoma necesidades de para su alimentacin -mamaderas
alimentacin
Formacin Identificarse Nios y nias estarn ubicados en semicrculo Las educadoras y tcnicos deben procurar que -Recursos -mira o gira la cabeza cuando escucha su
Personal y progresivamente como sobre la colchoneta. Las mediadoras comenzarn en este periodo los nios/as estn motivados humanos: nios/as nombre
social persona singular a travs a cantar canciones de saludo motivando e para responder con diversas formas de , educadoras, -sigue la cancin , manifestndose con
Identidad del reconocimiento de su incentivando a los nios a realizar mmicas. lenguaje, ya sea: corporal, gestual, etc. Lo tcnicos gorjeos o movimientos corporales
Revisin de
Convivencia nombre Posteriormente se canta cancin Vamos a ver principal es el rol de la interaccin de las -Imgenes del -Mueve la mano (gesto de hola)
paneles
- Iniciarse en la prctica de quien vino, donde se menciona el nombre de mediadoras con los nios/as para que ellos estado climtico
09:30 a 09:45
las primeras normas de cada nio/a. Posteriormente se cantar la progresivamente se sientan e identifiquen
convivencia en momentos cancin para conocer el estado climtico como personas nicas
de saludo, juegos, entre Adems se pueden realizar juegos con canciones
otros
Estimulacin Comunicacin Iniciarse en la Se ubicarn a nios/as en la colchoneta y se Las mediadoras deben estar atentas a la edad -Recursos -Emite sonidos en respuesta a la
de Lenguaje comunicacin a travs de estimular a emitir distintos sonidos, ya sea a de cada nio/a para motivar y realizar la humanos: nios/as estimulacin del adulto
9:45 a 10:00 lenguaje distintas formas: gestuales, travs de la imagen visual de animales, ejercicios ejecucin de la estimulacin, de este modo se , educadoras, -Imita gestos cuando se le estimula frente
Verbal corporales y pre verbales con espejos para estimular la musculatura del respetar el proceso individual que presenta tcnicos a un espejo
rostro y boca, cantar canciones sencillas y seguir cada nio/a -Imgenes de -Realiza gorjeos por si solo/a
el ritmo con las palmas de las manos. Si los animales, cuentos, -realiza gorjeos como respuesta a la
nios/as emiten sonidos prolongarlos para que al canciones, espejos, interaccin con adultos conocidos
orlos sean agradables para ellos/as etc.
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a El cuidado y la seguridad que se le brinda al -Recursos -Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos humanos: nios/as muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las , educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en verbalizando y anticipando lo que se realizar, estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de mbitos relativos al para que ellos progresivamente adquieran las nuevos aprendizajes. jabn, guantes,
higiene y vestuario, alimentacin, primeras improntas de los actos de higiene. - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
Exploracin de descanso e higiene oportunidad de explorar libremente los paales
material libre personal y ambiental -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de materiales y el espacio educativo que los rodea. -Materiales
10:00 a 10:30 -Decidir de acuerdo a sus explorar y manipular libremente el material o
preferencias entre juguetes que ellos prefieran.
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo

Actividad Se adjunta planificacin correspondiente en el


variable panel tcnico
10:30 a 10:45
Formacin Decidir de acuerdo a sus En este momento las mediadoras le ofrecen a los Las mediadoras procuraran ofrecer la -Juguetes -Explora libremente el material
Personal y preferencias entre nios y nias la oportunidad de explorar exploracin libre por parte del nio/a, -Materiales -decide que material desea explorar
Exploracin de
Social alternativas que se le libremente los materiales, juguetes y espacio permitindole que l o ella elija de acuerdo a didcticos
material libre
proponen de: materiales, educativo de acuerdo a los intereses propios que sus preferencias
10:45 a 11:05
Autonoma actividades, temas, lugares presenta cada uno
y grupos de trabajo
Formacin Adquirir control de la En este momento se cautelar que los nios/as Las mediadoras procurarn estimular a cada -Recursos -Logra sujetarse de los pulgares hasta
personal y prensin voluntaria y de la puedan realizar movimientos corporales de sus nio/a segn su etapa de desarrollo de la forma humanos: nios/as sentarse
social postura sedente en extremidades superiores como inferiores. Se ms optima posible, brindndole seguridad en , educadoras, -Logra controlar postura sedente con
Autonoma diferentes situaciones trabajar con los dos sub grupos, segn su etapa todo momento tcnicos apoyo
Actividad fsica
-Adquirir el desplazamiento de desarrollo -Logra controlar postura sedente sin
11:05 a 11:25
en sus distintas formas, que apoyo
le permitan ampliar sus (Se adjunta Experiencia de Aprendizaje en -Gatea o repta
posibilidades de Planificacin variable) -Da pasos con apoyo
intervencin y satisfacer -Da pasos sin apoyo
sus intereses de -Camina solo
exploracin
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de sentarse a comer el almuerzo, En este momento se verbalizar la importancia -Recursos -Reacciona con alegra al ver el almuerzo
personal y algunas prcticas que le las educadoras y tcnicos cantarn cancin Que que tienen los alimentos para nuestra salud. Es humanos: nios/as -Puede esperar su turno para ser
Social permitan el cuidado de s rica la comida Se le colocarn a los nios/as importante respetar los tiempos de ingesta que , educadoras, alimentado
Almorzamos mismo y satisfaccin de sus baberos y se sentarn en las sillas, se dar de presenta cada nio/a tcnicos
juntos Autonoma necesidades de comer respetando los tiempos de ingesta de -mesa
11:30 a 12:10 alimentacin cada nio/a comentando los beneficios que tiene -Bandeja con
para su alimentacin almuerzo
-sillas
-mantel
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos nios/as , muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, anticipando mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en y verbalizando lo que se realizar, para que ellos estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de
mbitos relativos al progresivamente adquieran las primeras nuevos aprendizajes. jabn, guantes,
higiene y
vestuario, alimentacin, improntas de los actos de higiene - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
Exploracin de
descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de oportunidad de explorar libremente los paales
material
personal y ambiental explorar y manipular libremente el material o materiales y el espacio educativo que los rodea -Material didctico
12:10 a 12:55
-Decidir de acuerdo a sus juguetes que ellos prefieran o juguetes
preferencias entre
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo
Formacin Incorporar gradualmente Se colocar a cada nio/a en su cuna, tendiendo Las mediadoras deben cautelar las buenas Recursos humanos: -Logra descansar cuando el adulto se aleja
personal y algunas practicas que le sabanas y frazadas. Los nios/as deben sentirse prcticas para el momento de descanso, como nios/as , hacia otro compaero
Social permitan el cuidado de si seguros y tranquilos para poder iniciar la el por ejemplo: colocar sabanas limpias, arropar a educadoras, -relaciona la cuna como un lugar para
mismo y la satisfaccin de momento de descanso. Las mediadoras deben los nios/as, dar masajes suaves en el cuerpo, tcnicos descansar, manifestando una actitud de
Descanso
Autonoma algunas necesidades en procurar formar el hbito de la siesta respetando adems de velar por un buen descanso y -cunas descanso
13:00 a 14:50
mbitos relativos al el volumen de la msica, calefaccin y cuidado de los nios/as. Se debe procurar que -sabanas, frazadas -Descansa tranquilamente
vestuario, alimentacin, ventilacin adecuada del lugar. la calefaccin y ventilacin sea adecuada en la
descanso e higiene sala
personal y ambiental
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de recibir la leche las educadoras y En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el desayuno
Nos tomamos personal y algunas prcticas que le tcnicos cantarn cancin La lechecita y le que tiene la ingesta de leche para nios y nias humanos: nios/as -Intenta tomar la mamadera
una rica leche Social permitan el cuidado de s proporcionar a cada nio/a una mamadera, presentes en el grupo , educadoras, -Toma la mamadera solo
15:00 a 15:30 mismo y satisfaccin de comentando los beneficios que tiene la leche tcnicos
Autonoma necesidades de para su alimentacin -mamaderas
alimentacin
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: - Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos nios/as , muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, anticipando mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en y verbalizando lo que se realizar, para que ellos estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de mbitos relativos al progresivamente adquieran las primeras nuevos aprendizajes jabn, guantes,
higiene y vestuario, alimentacin, improntas de los actos de higiene - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
exploracin de descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias distintos materiales, oportunidad de decidir entre diferentes paales
material personal y ambiental brindndole la oportunidad de explorar y materiales, explorando y manipulando
15:30 a 16:00 -Decidir de acuerdo a sus manipular el material o juguetes que ellos libremente
preferencias entre prefieran .
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo

Formacin -Manifestar iniciativa para En este momento se le ofrecer la oportunidad a Las mediadoras le brindan a los nios/as la Recursos humanos: -Decide de acuerdo a sus preferencias
Personal y explorar su medio cada nio/a de elegir de acuerdo a sus intereses oportunidad de explorar libremente los nios/as, -Explora y manipula material libremente
social -Manifestar sus material o juguete que desee explorar y materiales y el espacio educativo que los rodea educadora,
preferencias por juguetes o manipular de forma libre tcnicos
Juego Libre
Autonoma materiales -Material
16:00 a 16:10
Identidad

Formacin Iniciarse en la prctica de Los nios/as se preparan para retirarse a su En este momento las mediadoras aprovechan Recursos humanos: -Se despide moviendo su mano
Personal y las primeras normas de hogar, sentados en la colchoneta se despedirn para analizar la jornada de los nios/as, nios/as , -Demuestra inters por lo que las
social convivencia en momentos de las mediadoras, recordando lo que realizaron compartir sus experiencias. educadoras, mediadoras comparten
Despedida
de saludo, juegos, entre en el da de hoy. Se estimular por medio de tcnicos Se relaciona con sus pares
16:10 a 16:30
Convivencia otros canciones e instrumentos que ellos puedan -colchoneta
manipular -msica
-instrumentos
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO: MIS MOMENTOS DEL DA

PERIODO DE DURACIN: Diciembre NIVEL: Sala Cuna Mayor N DE PARVULOS: 20

RESPONSABLES: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes Educadoras de Prvulos- Yenny Muoz, Vernica Moncada- Danila Carvacho- Fernanda Mndez Tcnicos en Prvulos

OBJETIVO: Generar un ambiente pedaggico que promueva las oportunidades de aprendizaje, considerando que es una planificacin que debe ser flexible y respetuosa en relacin a los intereses y necesidades que
presenten cada nio y nia del grupo, en los diferentes momentos.

Momento del mbito/


da Ncleo
Aprendizaje Esperado Situacin de Estimulacin Orientacin Pedaggica Recursos Instrumento de Evaluacin
Formacin - Iniciarse en la prctica de Ofrecer a cada nio/a y a su familia una acogida La actitud de la educadora y tcnicos siempre -Recursos Escala de apreciacin:
personal y las primeras normas de respetuosa, clida y afectuosa. Saludando debe cautelar por la integracin de la familia, humanos: nios/as -Manifiesta seguridad ante la separacin
Social convivencia en momentos cordialmente al nio/a por su nombre. saludando cordialmente y preguntando como , educadoras, de familiares
de alimentacin, higiene, Se le dar la posibilidad a cada nio/a que decida estuvo el nio/a el da anterior. Acoger a los tcnicos y familias -Saluda al llegar
Encuentro, Convivencia juego y saludo, entre otros libremente segn su preferencia entre nios/as del mismo modo recibir consultas de -Material didctico -Se integra a su grupo de pares,
bienvenida Autonoma - Manifiesta seguridad para materiales o juguetes, dndole la oportunidad de las familias tratando en lo posible de manejar -Mesas, sillas relacionndose con ellos
8:30 a 09:00 separarse transitoria y compartir y jugar con sus pares, antes de dar situaciones positivas y negativas. -Realiza acciones para solicitar ayuda
progresivamente de los inicio a la jornada frente a sus necesidades personales
adultos que lo atienden, -Explora libremente su espacio educativo
inician y realizando
actividades de si inters.
Formacin Incorporar gradualmente Se invitar a los nios y nias a ordenar material, En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el desayuno
personal y algunas prcticas que le para posteriormente servir su desayuno. Se que tiene la ingesta de leche para nios y nias humanos: nios/as -Toma la mamadera solo
Social permitan el cuidado de s invitar a nios/as a ubicarse en sus sillas y presentes en el grupo. , educadoras, -toma leche en jarro
mismo y satisfaccin de cantarn cancin La lechecita, procurando que tcnicos
Desayunamos
Autonoma necesidades de cada nio est sentado, las mediadoras le -mamaderas, jarros
Juntos
alimentacin proporcionar a cada nio/a una mamadera o -mesas, sillas
09:00 a 9:30
jarro, comentando los beneficios que tiene la
leche para su alimentacin
Posteriormente, se incentivar que cada prvulo
lleve su mamadera o jarro a la bandeja
Formacin Identificarse Los nios/as estarn sentados en semicrculo y Las educadoras y tcnicos deben procurar que -Recursos -Comprende cuando se le llama por su
Personal y progresivamente como se cantar cancin del saludo, posteriormente en este periodo los nios/as estn motivados humanos: nios/as nombre
Revisin de
social persona singular a travs se sacarn los distintivos y se cantar cancin para responder con diversas formas de , educadoras, -Se identifica al ver su fotografa
paneles
Identidad del reconocimiento de su Vamos a ver quien vino, le mostrarn a cada lenguaje, ya sea: corporal, gestual, etc. Lo tcnicos -Intenta reproducir canciones sencillas
09:30 a 09:45
Convivencia nombre nio/a para que identifiquen su fotografa, las principal es el rol de la interaccin de las -Panel de
Iniciarse en la prctica de mediadoras realizaran preguntas Quin es?, mediadoras con los nios/as para que ellos asistencia,
las primeras normas de reforzando progresivamente el yo, cada nio/a progresivamente se sientan e identifiquen distintivos,
convivencia en momentos colocar su distintivo en el panel de asistencia. como personas imgenes del
de saludo, juegos, entre Posteriormente se cantar la cancin para estado climtico
otros conocer el estado climtico (mostrar imgenes)
Adems se pueden realizar juegos con canciones
y comentar situaciones del nivel
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a El cuidado y la seguridad que se le brinda al -Recursos -Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos humanos: nios/as muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las , educadoras, -Suele avisar cuando est sucio
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular verbalizando mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos -Manifiesta agrado al lavar las manos y
Autonoma algunas necesidades en y anticipando lo que se realizar, para que ellos estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, cara
Hbitos de
mbitos relativos al progresivamente adquieran las primeras nuevos aprendizajes. jabn, guantes, -Controla esfnter
higiene y
vestuario, alimentacin, improntas de los actos de higiene. - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova, -Explora libremente el material
exploracin de
descanso e higiene Los nios/as podrn realizar control de esfnter y oportunidad de explorar libremente los paales, W.C.
material
personal y ambiental sealar cuando estn listos. materiales y el espacio educativo que los rodea. -Material didctico
09:45 a 10:20
-Decidir de acuerdo a sus -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de
preferencias entre explorar y manipular libremente el material o
alternativas: materiales, juguetes que ellos prefieran
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo
Actividad Se adjunta planificacin correspondiente en el
variable panel tcnico
10:20 a 10:45
Formacin -Manifestar iniciativa para -En este momento se ofrecer la oportunidad a - Las mediadoras le brindan a los nios/as la Recursos humanos: -Decide de acuerdo a sus preferencias
personal y explorar su medio y nios y nias de elegir libremente el rea de oportunidad de explorar libremente los nios/as, -Explora y manipula material libremente
Social atender sus intereses de aprendizaje, juguetes o material que desea materiales y el espacio educativo que los rodea educadora,
conocimiento de elementos explorar y manipular. (reas de Aprendizajes) tcnicos
reas de Autonoma y situaciones de su entorno -Material
Aprendizaje Identidad -Manifestar sus
10:45 a 11:10 Convivencia preferencias por juguetes,
lugares de exploracin y
materiales.
-Compartir juguetes,
materiales con otros nios
Formacin -Adquirir el desplazamiento En este momento se cautelar que los nios/as Las mediadoras procurarn estimular a cada -Recursos -Corre
Juego libre o personal y en sus distintas formas, que puedan ejercitar sus habilidades motoras nio/a, donde podrn ejercitarse y reforzar humanos: nios/as -patea pelotas
Actividad fsica social le permitan ampliar sus gruesas habilidades motoras gruesas , educadoras, -Lanza pelotas
11:10 a 11:30 Autonoma posibilidades de (Se adjunta Experiencia de Aprendizaje en tcnicos -salta
intervencin y satisfacer Planificacin variable) -tneles -salta con ambos pies juntos
sus intereses de -pelotas, etc.
exploracin
-Adquirir el control y
equilibrio postural en
diferentes situaciones
Formacin Incorporar gradualmente Los adultos colocarn manteles en las mesas, al En este momento se verbalizar la importancia -Recursos -Reacciona con alegra al ver el almuerzo
personal y algunas prcticas que le momento de sentarse los nios/as se colocarn que tienen los alimentos para nuestra salud. Es humanos: nios/as -puede esperar su turno para ser
Social permitan el cuidado de s sus delantales. Posteriormente se cantar importante reforzar la toma correcta de , educadoras, alimentado
mismo y satisfaccin de cancin Que rica la comida. Se incentivar a cuchara, sentarse bien, etc. tcnicos -Manifiesta preferencias por sabores
Almorzamos
Autonoma necesidades de que los nios/as coman solos las mediadoras -mesa -Persevera en los intentos de tomar la
juntos
alimentacin podrn ayudar a aquellos prvulos que an les -manteles cuchara y llevarla a la boca
11:30 a 12:10
cuesta tomar la cuchara. -Bandeja con -Intenta comer solo
Durante la ingesta se comentar los beneficios almuerzo -Come solo
que tiene para su salud la alimentacin -sillas
saludable
Formacin Incorporar gradualmente -En este momento se realizar lavado de dientes -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le en nios y nias, favoreciendo una buena higiene nio/a en este momento de los hbitos nios/as , muda
social permitan el cuidado de si bucal. Al momento de la muda se procurar higinicos son de vital importancia. Las educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de ofrecer a los nios/as la estimulacin, para que mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en ellos sientan lo agradable que es estar limpios y estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -colabora para sacarse alguna prenda de
Hbitos de
mbitos relativos al seguros. Del mismo modo estimular verbalizando nuevos aprendizajes. jabn, guantes, vestir
higiene y
vestuario, alimentacin, y anticipando lo que se realiza, se incentivar a - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova, -suele avisar cuando est sucio
Exploracin de
descanso e higiene que cooperen al desvestirse oportunidad de explorar libremente los paales , W.C. , -Controla esfnter
material
personal y ambiental Los nios/as podrn realizar control de esfnter y materiales y el espacio educativo que los rodea. cepillo de dientes, -Se cepilla los dientes con o sin ayuda del
12:10 a 13:00
-Decidir de acuerdo a sus sealar cuando estn listos. vaso adulto
preferencias entre -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de -Material didctico -Explora libremente el material
alternativas: materiales, explorar y manipular libremente el material o
actividades, temas, lugares juguetes que ellos prefieran
y grupos de trabajo
Formacin Incorporar gradualmente Se colocar a cada nio/a en una colchoneta, Las mediadoras deben cautelar las buenas Recursos humanos: -Logra descansar cuando el adulto se aleja
personal y algunas practicas que le tendiendo sabanas y frazadas para que prcticas para el momento de descanso, como nios/as , hacia otro compaero
Social permitan el cuidado de si descansen. Los adultos proveern un ambiente por ejemplo: colocar sabanas limpias, arropar a educadoras, -relaciona la colchoneta como un lugar
mismo y la satisfaccin de tranquilo que permita a nios/as iniciar el los nios/as, dar masajes suaves en el cuerpo, tcnicos para descansar
Descanso Autonoma algunas necesidades en momento de descanso. Las mediadoras deben adems de velar por un buen descanso y -Colchonetas -Descansa tranquilamente
13:00 a 15:00 mbitos relativos al procurar formar el hbito de la siesta respetando cuidado de los nios/as. Se debe procurar que -Sabanas
vestuario, alimentacin, el volumen de la msica, calefaccin y la calefaccin y ventilacin sea adecuada en la -frazadas
descanso e higiene ventilacin adecuada del lugar. sala
personal y ambiental
Formacin Incorporar gradualmente Se invitar a nios/as a ubicarse en sus sillas y En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver la once
personal y algunas prcticas que le cantarn cancin La lechecita, procurando que que tiene la ingesta de leche para nios y nias humanos: nios/as -Toma la mamadera solo
Social permitan el cuidado de s cada nio est sentado, las mediadoras le presentes en el grupo. , educadoras, -Toma leche en jarro
Nos tomamos
mismo y satisfaccin de proporcionar a cada nio/a una mamadera o tcnicos
una rica
Autonoma necesidades de jarro, comentando los beneficios que tiene la -mamaderas
once15:00 a
alimentacin leche para su alimentacin -Jarro
15:20
Posteriormente, se incentivar que cada prvulo
lleve su mamadera o jarro a la bandeja

Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: - Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos nios/as , muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular verbalizando mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en y anticipando lo que se realizar estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -colabora para colocarse alguna prenda
Hbitos de
mbitos relativos al Los nios/as podrn realizar control de esfnter y nuevos aprendizajes. jabn, guantes, de vestir
higiene y
vestuario, alimentacin, sealar cuando estn listos. - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova, -suele avisar cuando est sucio
exploracin de
descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de oportunidad de explorar libremente los paales -Controla esfnter
material
personal y ambiental- explorar y manipular libremente el material o materiales y el espacio educativo que los rodea. -Material didctico -Explora libremente el material
15:20 a 16:00
Decidir de acuerdo a sus juguetes que ellos prefieran
preferencias entre
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo
Comunicacin Comprender Nios y nias estarn sentados en semicrculo Las mediadoras deben estar atentas La Recursos humanos: - emite palabras sencillas en respuesta a
Lenguaje progresivamente la sobre las colchonetas, y se estimular Lenguaje educadora y las tcnicos deben estar atentas a nios/as , cuando se le pregunta algo
verbal intencin comunicativa Verbal con lectura de cuentos variados, para motivar segn esto la ejecucin de la educadoras, -sigue instrucciones sencillas
expresada verbalmente y a imgenes visuales, tteres, rimas, etc. Se estimulacin, de este modo se perfeccionara y tcnicos -Reconoce o nombra objetos, animales
travs de acciones de las motivar a nios/as a la adquisicin de nuevas respetar el proceso individual de cada nio/a -Imgenes de
personas con las que palabras, incrementando su vocabulario animales, cuentos,
interacta Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas canciones, espejos,
Estimulacin de
-Reconocer y nombrar formas: gestuales, corporales y pre verbales etc.
Lenguaje
objetos, animales
16:00 a 16:15
.Disfrutar de obras de
literatura infantil mediante
la audicin atenta de
narraciones y poemas para
ampliar sus competencias
lingsticas, su imaginacin
y conocimiento del mundo.
Formacin Iniciarse en la prctica de Los nios/as se preparan para retirarse a su En este momento las mediadoras aprovechan Recursos humanos: -Se despide moviendo su mano
Personal y las primeras normas de hogar, sentados en semicrculo se despedirn de para analizar la jornada de los nios/as, nios/as , -Demuestra inters por lo que las
social convivencia en momentos las mediadoras, recordando lo que realizaron en compartir sus experiencias. educadoras, mediadoras comparten
Despedida
de saludo, juegos, entre el da de hoy. Se estimular por medio de tcnicos Se relaciona con sus pares
16:15 a 16:30
Convivencia otros canciones e instrumentos que ellos puedan -sillas
manipular -msica
-instrumentos