CURSO: 2 bsico CLASE: 8 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 5: Tiempo

atmosfrico
TIEMPO: 135 minutos
Meta de la clase: Reconocer que los cambios en el tiempo atmosfrico provocan efectos en las plantas, en los animales y en las
personas.

Habilidades de Bloom-Anderson Objetivos de Aprendizaje Transversales

Identificar Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
Inferir desarrollo humano.
Describir Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Analizar

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

Relacionar los cambios del tiempo atmosfrico con las Mdulo 3: Efectos del tiempo atmosfrico
estaciones del ao y sus efectos en los seres vivos. Los efectos en los seres humanos

Indicadores de evaluacin
Identifican las condiciones del tiempo atmosfrico que son adecuadas para realizar diversas actividades.
Infieren consecuencias de los cambios del tiempo atmosfrico en algunas actividades humanas.
Describen caractersticas del tiempo atmosfrico.
Reconocen distintos instrumentos para medir caractersticas del tiempo atmosfrico.
Analizan y extraen informacin de una tabla de datos referida al tiempo atmosfrico de un lugar determinado.
Inicio Motivacin (10 minutos) Recursos
- Comente a sus estudiantes que los cambios del tiempo atmosfrico afectan a todos los seres vivos, incluyendo a requeridos
las personas. Motvelos preguntndoles: qu ocurre con las actividades que realizan a diario cuando llueve o hay Texto del alumno:
sol?, pueden jugar con sus mascotas en el patio de sus casas si hay una tormenta o la temperatura es muy baja?, pginas 156 y
cmo se protegen para jugar con sus amigos cuando el da est muy soleado? 157,
162 y 163.
Desarrollo - Actividades (80 minutos)
- Invite a sus estudiantes a que observen detenidamente las imgenes de la pgina 156 y pdales que escojan las
opciones correctas. Luego, solicteles que den otros ejemplos que se relacionen con cada una de las imgenes.
Recalque que se deben concentrar en las caractersticas del tiempo atmosfrico que representan las tres imgenes
para entregar otros ejemplos.
- Prepare con anticipacin una presentacin de diapositivas en la que muestre las diferentes estaciones del ao y
sus caractersticas. Incluya tambin las caractersticas del tiempo atmosfrico en otras regiones del pas, citando
ejemplos de actividades humanas cotidianas.
- Para complementar lo anterior, trabaje con sus estudiantes la actividad de la seccin Practica y Resuelve, de la
pgina 157. El objetivo es que infieran lo que podra ocurrir con estas actividades si es que las caractersticas del
tiempo atmosfrico cambian, ya sea porque llueve o aumenta la velocidad del viento, entre otros ejemplos.
- Invite a sus estudiantes a que dibujen en su cuaderno las cuatro estaciones del ao con sus principales
caractersticas. Indqueles que anoten en cada dibujo qu actividades es ms recomendable realizar en cada una
de ellas.

Cierre - Actividades (45 minutos)

- Cuando hayan terminado, explqueles que al final de esta clase resolvern las actividades de la seccin Qu
aprendiste? Vuelva a recalcarle a sus estudiantes que esta seccin no lleva calificacin, sino que es una forma de
conocer cunto han aprendido. Explqueles que pueden realizar esta evaluacin en formato digital, en
www.casadelsaber.cl en la seccin Editor de evaluaciones del ambiente Sala de profesores.
- Antes de desarrollar esta evaluacin, pdales que refuercen lo que aprendieron utilizando el desplegable que
aparece al final del texto. De esta manera pueden enfrentarse a la evaluacin con un repaso previo.
- Cierre la clase explicando a sus estudiantes que las caractersticas del tiempo atmosfrico, en algunas ocasiones,
determinan las actividades humanas, tanto cotidianas como agrcolas, industriales o comerciales.
- Luego, intente identificar las dudas y dificultades que pudieron surgir durante el tratamiento del contenido o el
desarrollo de la evaluacin final. Es muy importante que las dudas se resuelvan en clases, y que los estudiantes
adquieran la costumbre de buscar resolverlas y no quedarse con ellas.