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LA REDACCIN

ACADMICA REDACCIN
UNIVERSITARIA Y
CTEDRA VALLEJO

Recuperado de: https://www.google.com.pe/search? UCV FILIAL LIMA


q=REDACCION&espv=2&biw=1024&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved 2015 -II

SESIN 1
DEL 31 DE AGOSTO AL 05 DE SETIEMBRE
Redaccin Universitaria y Ctedra Vallejo 2015-I I / Sesin 1

LA REDACCIN ACADMICA

Escribo porque no puedo vivir sin


escribir. Y uno siempre escribe para aprender,
para comprender, para saber, para intentar
entenderse y entender el mundo.

Rosa Montero

Recuperado de https://www.google.com.pe/search?
q=REDACCION&espv=2&biw=1024&bih

1. Introduccin

En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y la


Comunicacin (TIC) han modificado el proceso de
interaccin comunicativa en el mbito universitario. Los
foros, las clases a distancia y los debates teledirigidos
nos muestran que estamos ante nuevas situaciones
comunicativas; sin embargo, estas nuevas modalidades
no han anulado el acto de escribir: lo han potenciado.
Recuperado de
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/conclusiones_tesis.htm

Si bien algunos afirman que la tendencia actual del


ser humano es la de convertirse en un homo videns, es decir, un sujeto cuya forma de comunicacin es
mediante el lenguaje visual, dicha afirmacin no es totalmente exacta cuando nos centramos en la
universidad, ya que la produccin escrita de informes, comentarios, ensayos y artculos ligados al rea
profesional se convierte en una exigencia de todo estudiante de educacin superior.

En ese sentido, la redaccin es una de las actividades inherentes del estudiante universitario. Debe
entenderse dicha actividad como un proceso cuya mejora ser gradual y depender de la disciplina ms
que de la improvisacin. A continuacin se presentar en qu consiste la redaccin acadmica y su
importancia en el nivel universitario.

Capacidad Indicador de Logro


Organiza informacin para la redaccin de Redacta un texto breve, teniendo en cuenta
textos acadmicos. los elementos de la redaccin acadmica.

2. Qu es redactar?

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Redactar es una manera eficaz de plasmar la comprensin de lo ledo; por ello, se puede afirmar
que escribir es un proceso que complementa la lectura. Segn Basulto, Redactar es expresar
mensajes mediante el lenguaje escrito (2009, p. 15).

La universidad exige de sus alumnos la redaccin acadmica; una actividad que, mediante el
empleo del lenguaje formal y la consulta de fuentes, desarrolla las ideas principales referentes a
temas especializados. Estas ideas deben estar bien estructuradas y cohesionadas, de tal manera que
ninguna est por dems dentro del entretejido textual. Este tipo de redaccin necesita del respeto de
la normativa ortogrfica.

Para Carneiro, redactar es poner por escrito vicisitudes sucedidas o pensadas con anterioridad
(2014, p. 24). En otras palabras, consiste en colocar en orden nuestras ideas para que estas sean
entendidas. Es escribir lo pensado, acordado, sucedido o investigado, pero con exactitud,
originalidad, concisin y claridad.

3. Requisitos fundamentales de toda redaccin

Carneiro (2014, p. 26), en su libro Manual de redaccin superior, afirma que los cinco requisitos
fundamentales para redactar son:

Tener la necesidad de comunicar, informar.

Tener la materia prima (ideas). Estas nacen de la informacin, el dilogo y el pensamiento.

Dominar la herramienta (el idioma). Se debe conocer los dominios de la lengua escrita.

Tener presente al lector. Dependiendo de quines sern los lectores, se deber adecuar lo que
se va a escribir. No es lo mismo producir un texto para un especialista que maneja la misma
informacin que el emisor, que para un ignorante en la materia.

Poseer un mtodo de redaccin. Este debe ser sencillo.

La tcnica existe para que usted se sirva de ella

Tenga presente que toda tcnica es instrumental. Usted se


va a servir de ella y cuando la domine introducir las
variantes que conviertan este instrumento en uno que se
adapte a sus peculiaridades. No hay una manera nica y
uniforme de redactar, as como no hay una manera nica
y uniforme de cocinar, jugar al ftbol, administrar una
empresa o bailar. Pero necesita dominar los fundamentos
primero (Carneiro, 2014, p. 26).

4. Propiedades de la redaccin.

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Cualquiera sea la extensin de un texto, este debe transmitir un mensaje completo y cerrado en
el que los prrafos estn articulados y tengan sentido entre s, y en el que las oraciones que lo
constituyen estn relacionadas y ordenadas. Es decir, el texto debe reunir las propiedades de un
texto formal.

Para Carneiro (2014, p. 53), las propiedades de la redaccin acadmica son las siguientes:

Unidad. El texto es un todo coherente, completo y con un tema central. Este carcter
unitario se consigue estructurando sus partes. Su finalidad es permitir la lectura fluida,
continuada, y ser un puente entre emisor y receptor. Es decir, concierne al significado del
texto, pues este debe mantener un equilibrio entre su fondo, su forma y su estructura lgica.
La coherencia exige que el texto desarrolle un asunto en cada prrafo, que sea verosmil
aunque no sea verdadero, que tenga una estructura y que la informacin que trasmite
progrese adecuadamente.

Adecuacin. El texto corresponde a una intencin del emisor, a un propsito definido:


convencer, informar, describir, entusiasmar, transmitir una inquietud, expresar un estado de
nimo, etc., pero tambin debe ser apropiado para el tipo de lector, y estar ajustado a sus
expectativas y necesidades. Se puede afirmar que la adecuacin es identificar
adecuadamente el tema que va a tratar (general o particular, divulgativo o especializado) y a
las intenciones comunicativas (informar, instruir, entretener, etc.).

Orden lgico. Las distintas partes del texto deben estar en una secuencia que corresponda a
criterios lgicos.

Cohesin. Los elementos de todos los niveles (oraciones y prrafos) estn vinculados por
medio de recursos lingsticos de referencia. La cohesin es un fenmeno superficial, es
decir que se verifica en la superficie lingstica, por medio de pronombres, subordinantes,
repeticiones, etc. Esta es un modo de asegurar la coherencia.

A continuacin, se mencionan las cualidades de la redaccin que Basulto (2009, p.22) hace
mencin en su libro Curso de redaccin dinmica.

Concrecin. En la redaccin, concretar es abreviar a lo ms esencial del asunto sobre el que


se escribe. Hoy se busca economa y funcionalidad en todos los rdenes de la actividad
humana, y la redaccin no podra estar exenta de esas exigencias

Claridad. Nada de lo expresado debe motivar dudas ni equvocos. Las palabras han de
emplearse con propiedad. La oscuridad o hermetismo que llega hasta la criptografa en
ciertos casos solo se justifica cuando tiene un fin determinado, como ocurre en algn tipo de

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literatura sugestiva o de vanguardia, o bien en ciertos documentos. En la redaccin estndar,


es grave defecto.

Complete:

SUPER ESTNDAR ESTNDAR


Panfleto
Anginas
Liliputiense
Galeno

Originalidad. Cuando se redacta, como norma general conviene evitar toda muestra de
automatismo, copia o actitud indiferente. Escribir sin pensar en los trminos empleados, en
su mejor distribucin o funcionalidad expresiva, no es saber redactar. Lo escrito resulta fro,
mecnico superficial. En cambio, el alejamiento de la rutina lleva a la originalidad. A veces se
logra originalidad simplemente recurriendo a la naturalidad y sencillez del habla cotidiana, en
terrenos en que la mayora se empantana entre frmulas rimbombantes y frases amoldadas
por mentalidades de otra poca.

Actualidad. Estar al da o vivir la poca son frases que resumen el ideal de la juventud
espiritual no de edad- y progresista. La manera de enfocar los temas, los datos utilizados, la
construccin de los prrafos, el vocabulario, la puntuacin, la forma ortogrfica, los smbolos
convencionales, los elementos materiales que acompaan a la redaccin, todo debe revelar
agilidad y vigencia actual.

Seale el trmino actual:

No ha lugar Denegado
Usted Su merced
ste Este
Hoy tenemos la necesidad de Hoy no habemos menester

5. Delimitacin de los temas

Hay que tener en cuenta que es muy importante la precisin de los contenidos. Para Carneiro,
Un tema puede ser desarrollado en los trminos ms generales o especficos que se desee
(2014, p. 53).
Los subtemas

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Se refiere al tema concreto de un prrafo determinado, es el asunto central del prrafo. Es


necesario distinguir entre el tema general del texto completo y los diferentes temas
subordinados a este (subtemas) a los que el autor puede referirse en los distintos prrafos.

Ejemplo de cmo pueden delimitarse correctamente los temas:

Tema: La legtima defensa

Esquema no precisado correctamente Esquema precisado correctamente

Introduccin Introduccin

1.- poca antigua 1. poca antigua


1.1.-Derecho en Mesopotamia 1.1. Derecho en Mesopotamia
a) Cdigo penal 1.1.1 Cdigo penal
1.2.- Derecho Hebreo 1.2. Derecho Hebreo
- Cdigo penal 1.2.1 Cdigo penal
1.3.- Derecho Griego 1.3. Derecho Griego
a. Cdigo penal 1.3.1 Cdigo penal
1.4.- Derecho Romano 1.4. Derecho Romano
1.4.1 Cdigo penal
2.- Derecho penal en Per
2. Derecho penal en Per
3.- Constitucin poltica del Per 2.1 Derecho penal en las civilizaciones
3. 1.- Caractersticas precolombinas.
3. 2.- Funciones 2.2 Derecho penal en el Per colonial e
independiente.
Conclusiones 2.3 Derecho penal peruana en la poca
actual.

3. Constitucin poltica del Per


3. 1. Garantas de seguridad jurdica
3. 1. 1.- Artculo 13 Constitucional
3. 1. 2.- Artculo 14 Constitucional
3. 1. 3.- Artculo 16 Constitucional
3. 2. Aplicabilidad de la legtima defensa
a
nivel nacional

Conclusiones

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Fuente: estratecnica-comprension.blogspot.com/2014/09/temas-y-subtemas.html

6. Organizacin de la informacin en el texto

Un texto est formado por oraciones que se relacionan entre s utilizando la referencia, la
conexin y estructura lgicas, lo que va a permitir que la informacin est bien organizada.

6.1 Estructura lgica de prrafos y textos


Para hallar la estructura de un texto hay que delimitar, en primer lugar, sus ncleos
estructurales. Estos pueden estar divididos a su vez en subncleos. Adems, hay que
determinar las relaciones que se establecen entre ellos (Gatty, 1997, p.63).

Al respecto, Cassany (2007) menciona que:


Podemos distinguir tres partes o componentes en un documento, prescindiendo de
las particularidades de cada gnero textual: la presentacin, el ncleo y cierre. Esta
escritura trimembre ejerce diversas funciones y sigue la mxima de la oratoria: di de
qu vas a hablar, habla y di de qu has hablado. (p.51)

Es decir, en la redaccin de todo tipo de texto se debe tener en cuenta una estructura que le
d orden y secuencia a las ideas que se desea dar a conocer. As, al redactar un escrito, se
debe considerar, en primer lugar, una introduccin, luego, el cuerpo y finalmente, el cierre.

La introduccin tiene el objetivo de preparar al lector para la lectura del resto del texto,
anticipando, organizando y resumiendo el contenido, provoca las primeras impresiones al

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lector, delimita su alcance, da a conocer la estructura y sintetiza y anticipa las ideas ms


relevantes en un resumen.

El cuerpo es la parte principal del texto y tiene como propsito desarrollar todos los datos.
Tambin se le conoce como cuerpo, desarrollo o exposicin. Su extensin es variable, no
tiene restricciones, a diferencia de la introduccin y del cierre que por lo general, son breves,
sintticos y esquemticos. El autor determina la extensin del texto de acuerdo con sus
necesidades.

El cierre es la parte final, tambin se le denomina resumen, conclusin y recapitulacin, al


igual que la introduccin, el cierre es estandarizado y presenta formulaciones esquemticas.

Rafajlovski (2011), menciona que los prrafos y textos presentan un orden y jerarqua de
ideas, en eso consiste su estructura lgica lo que permite tener coherencia cuando se dispone
la informacin atendiendo al orden y funcin que tiene: definicin, clasificacin,
ejemplificacin, etc. (p.110).

7. Prrafos

Un prrafo es una unidad de sentido expresada por oraciones interrelacionadas mediante


distintas formas de cohesin y diferentes signos de puntuacin. Tiene unidad significativa y
grfica. En relacin al sentido, trata solo de un tema y un aspecto particular del contenido. Los
prrafos breves abundan a fin de aligerar la exposicin, sin embargo, el abuso de estos, perjudica
la coherencia del texto.

Los prrafos son las unidades formales y significativas ms amplias de un texto. Sirven para
estructurar la informacin sobre la base de su extensin o importancia. Estn marcados
grficamente por un punto y aparte y con espacio en blanco.

Un prrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental. Se rompe la unidad cuando se
introduce una idea complementaria ajena al tema que se pretende desarrollar.

7.1 Estructura: Posee una primera frase que debe introducir el tema o idea central. Es el elemento
ms importante. Luego, las frases intermedias que desarrollan el tema, pueden estructurarse
mediante marcadores textuales. El prrafo est formado por una o varias oraciones las cuales
reciben el nombre de:

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- Oracin principal Puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la
cual dependen los dems.

- Oraciones secundarias o modificadoras Pueden ser de dos tipos:


Subordinadas: Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra.
Coordinadas: Son aquellas que estn unidas mediante conjunciones y posee en s mismo un
sentido completo.

Ejemplo:
Los Alimentos transgnicos son los que se han obtenido a partir de un organismo modificado
IP
por ingeniera gentica. As por ejemplo, tomar los genes de una papa e incorporarlos a un
IS
tomate, de modo que le permita resistir al fro o al calor.

7.2 Pasos para redactar un prrafo:


a. Oracin principal: Canad es considerado uno de los mejores pases en el mundo.
b. Oraciones secundarias:
Canad tiene un excelente sistema de cuidado de la salud. Todos los canadienses tienen
acceso a los servicios mdicos a un precio razonable.
Canad tiene un alto estndar de educacin. Los estudiantes canadienses tienen
profesores bien capacitados quienes son alentados a continuar estudiando en las
universidades.
Las ciudades canadienses son limpias y estn dirigidas eficientemente. Estas ciudades
tienen muchos parques y mucho espacio para que viva la gente.

c. Prrafo elaborado:

Canad es considerado uno de los mejores pases en el mundo, En primer lugar, tiene un
excelente sistema de cuidado de la salud, ya que todos los canadienses tienen acceso a los
servicios mdicos a un precio razonable. En segundo lugar, posee un alto estndar de
educacin. Los estudiantes canadienses tienen profesores bien capacitados quienes son
alentados a continuar estudiando en las universidades. Por otro lado, las ciudades canadienses
son limpias y estn dirigidas eficientemente. Estos lugares tienen muchos parques y mucho
espacio para que viva la gente. En conclusin, Canad es un lugar deseable para vivir.

8. Importancia de la redaccin

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La redaccin es un acto muy complejo, puesto que exige de quien escribe una correcta
estructuracin de su pensamiento y sus ideas. A diferencia del habla, su dominio requiere de un
entrenamiento especial y su calidad se ir perfeccionando conforme se reflexione y se madure
intelectualmente, en otras palabras, esta capacidad se logra luego de muchas lecturas y la prctica
constante. La redaccin acadmica resulta importante ya que permitir que el estudiante potencie
su capacidad cognitiva y mediante su produccin podr insertarse activamente en este mundo
textualizado. Refirindose a su importancia, Coln (2012, p.1) plantea las siguientes
justificaciones:

Permite el procesamiento de la informacin. Un alumno universitario que tiene como


consigna la produccin de textos es ms consciente cuando lee. No es un alumno que lee solo
con el afn de descifrar las palabras; sino que asume su rol crtico ante la lectura.

Desarrolla el pensamiento. El estudiante que se organiza en la redaccin no solo organiza


ideas, sino tambin las comparte y las confronta con sus compaeros. Debido a este proceso
de socializacin de la informacin, su conocimiento sobre el tema ampla su capacidad de
produccin textual.

Inserta al mbito profesional. A travs de la redaccin, el estudiante empieza a pensar y a


crear textos propios de su especialidad no como un sujeto aislado; sino como un futuro
profesional que conoce las reglas comunicativas del rea.

Evita plagios. El plagio es considerado un delito puesto que se toman ideas ajenas dndolas
como propias. Muchos de los alumnos universitarios, incluso profesionales egresados, recurren
al plagio porque no saben qu ni cmo redactar. Esto tambin se debe a que no han asumido la
escritura como un proceso que exige la capacidad de autocorreccin.

Invita a la publicacin. Aunque ya es una etapa ms exigente, la publicacin en medios


especializados como revistas o la participacin en actividades acadmicas como seminarios es
una posibilidad que puede darse mediante un ensayo, artculo o tesis y, de ese modo, el
estudiante se insertar en la comunidad cientfica.

BIBLIOGRAFA SEGN ISO

Cdigo de
TEXTO
biblioteca
808.066 B31 BASULTO, Hilda. Curso de redaccin dinmica. 3. ed. Mxico: Trillas; 2009.

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179 pp.
ISBN: 978-968-24-5508-7
CARNEIRO, Miguel. Manual de redaccin superior. 3. ed. Lima: San
808.066 C28 Marcos; 2014. 358 pp.
ISBN: 978-612-315-063-1
COLN, Abraham. La importancia de la redaccin en el mundo acadmico.
808.066 B32
Rev Transdisciplinaria Kalathos. [Seriada en lnea] 2012 Disponible en:
http://kalathos.metro.inter.edu/Num_3/publicacion.pdf.
CASSANY, Daniel. Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama; 2007.173 pp.
ISBN: 978-84-9711-121-8

RAFAVLOSKI, Mara. Comunicacin II. 2. ed. Lima: Lealtad; 2011. 210 pp.
ISBN: 978-612-4094-19-4

ACTIVIDADES

1. Escribiremos sobre el tema Mi redaccin. Piense que el lector va a ser su mejor amigo, su esposa
(o), sus padres, o su novio (a). Siga los siguientes pasos:

A. Anote bajo el subttulo Mis principales problemas de redaccin un listado de los cinco
principales problemas a los que se enfrenta cuando redacta. No se demore: asegrese de que
est clara la idea, que despus la puliremos.
B. Realice lo mismo que en el paso anterior, pero ahora bajo el subttulo Causas de mis problemas
de redaccin.
C. Repita el procedimiento, bajo el subttulo Beneficios que conseguira si mejoro mi redaccin,
D. Relea lo que ha escrito y enumere las afirmaciones de cada listado, en funcin de la importancia
que tengan para usted; as, las de mayor importancia aparecern primero, y las de menor, luego.
E. Modifique lo que no le parezca claro y correcto, y revise la ortografa del escrito.
F. Pngale un ttulo a su gusto y pselo en limpio siguiendo la secuencia anotada.
(Mi redaccin)
G. Esfurcese por ser pulcro y ordenado: los buenos hbitos deben adquirirse desde el principio.
Mis principales problemas de redaccin Causas de mis problemas de redaccin
1. La estructura quedara ms o menos as: 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

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NOTA. Lo que ha escrito todava no es propiamente una redaccin, sino un esquema; pero es un
buen comienzo. Escriba y no tema.

2. El siguiente prrafo presenta los contenidos con precisin; sin embargo, el lenguaje que emplea
no cumple con las exigencias acadmicas. Realice la lectura, seale los errores y reescriba el
texto.

Legitima defensa

Es aqulla necesaria para repeler una agresin o ataque injusto y actual o inminente dirijido contra
los vienes jurdicos propios o agenos, en este caso los que son objeto de tutela por el Derecho Penal.
Se recoge en el prrafo 4 del art. 20 C.P. que determina que estan exentos de responsabilidad criminal
quienes obren en defensa de la persona o derechos propios o agenos, siempre que concurran
determinados requisitos.

Adaptado de: http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/legitima-defensa/legitima-defensa.htm

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3. Lea el siguiente texto y precise los subtemas de cada prrafo.

Subtema 1: Las plantas obtienen informacin de ciertos elementos de su medio ambiente los cuales
operan como estmulos sobre ellas y ante los cuales reaccionan debido a su propiedad de
irritabilidad. Gracias a la propiedad del fototropismo podemos darnos cuenta como las
platas son sensibles a la luz.

Los animales obtienen informacin de su propia fisiologa y de su medio ambiente a travs


Subtema 2:
de las sensaciones; pero tambin a travs de aprendizajes prcticos. El ruido del disparo de
una escopeta hara volar a todas las aves que estuvieran posadas en un rbol.

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Los seres humanos somos los que estamos provistos de una mayor capacidad informativa,
Subtema 3: por una mayor cantidad y variedad de sensaciones, por el dinamismo de nuestras
percepciones y, fundamentalmente, por nuestra exclusiva capacidad de usar signos para
comunicarnos. La capacidad sgnica habra marcado el paso decisivo de la animalidad a la
humanidad (p.26).

Sotomayor, R. (2008). La comunicacin hoy. (3a. ed.) Crdova: Lumen.

TEMA

PRODUCTO ACADMICO

Escriba un prrafo de cinco a siete lneas sobre una aficin personal o un tema
de su agrado.

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