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Versin: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA


SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo: GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. INTRODUCCIN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1: Establecer evidencias en un proceso de


formacin, segn los requerimientos de la institucin, del programa de formacin Diseo
de instrumentos de evaluacin.

En esta actividad de aprendizaje se tratarn temas relacionados con los fundamentos en


tcnicas e instrumentos de evaluacin, adems de las evidencias requeridas en un
proceso formativo.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es


necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
consultas en internet.

2. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de formacin: Diseo de instrumentos Cdigo: 41310008


de evaluacin. Versin: 01
Resultados de aprendizaje: Competencia:

240201044-01 240201044

Identificar las evidencias requeridas en el proceso Orientar procesos formativos


de formacin, de acuerdo con las polticas de la presenciales con base en los planes
institucin. de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas): 10 horas.


Gua de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial

1. Consulte el botn Tutoriales, en el men del programa de formacin para visualizar


los videos de la plataforma virtual de aprendizaje.

2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es


preciso verificar que realiz las actividades iniciales:

a. Actualizar datos personales.


b. Realizar el Sondeo de conocimientos previos.
c. Presentarse ante su instructor y compaeros en el Foro social.
d. Participar en el Foro de reconocimiento de la plataforma.

Importante: consulte el botn Informacin del programa, en el men del programa


de formacin para conocer la descripcin del mismo y la metodologa a seguir.

3. A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo del tema resuelva la
siguiente evidencia:

Evidencia: Diagnstico Tcnicas e instrumentos de evaluacin

Con el fin de conocer el grado de apropiacin del tema, realice el diagnstico inicial
sobre tcnicas e instrumentos de evaluacin. Para esto, conteste segn los
parmetros establecidos cada una de las preguntas realizadas.

Se recomienda revisar el documento descargable para esta evidencia, con el fin


obtener informacin ms detallada.

Descargue la evidencia dirigindose al botn del men principal Actividad 1 /


Evidencia: Diagnstico Tcnicas e instrumentos de evaluacin y descargue el
documento para ver la descripcin detallada de sta.

Desarrolle la evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el


archivo al instructor a travs de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botn
Actividad 1 / Evidencia: Diagnstico: Tcnicas e instrumentos de evaluacin.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error


"Archivo Invlido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo est
adjuntando lo tiene abierto, cirrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar
archivo, Examinar mi equipo.

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3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios


para el aprendizaje

Evidencia: Foro Evaluacin, medios e instrumentos

Lea y analice el siguiente enunciado:

Carlos es en la actualidad un instructor encargado de impartir formacin en una


institucin educativa pblica ubicada en la zona rural de su municipio, donde debe
hacerse cargo de todas las asignaturas, esto gracias a su experiencia de aos atrs,
cuando se encontraba laborando en una entidad educativa privada ubicada en la zona
urbana. Finalizando el periodo acadmico en la institucin rural, Carlos decide evaluar a
sus aprendices haciendo uso de los mismos medios e instrumentos que utilizaba cuando
laboraba en la anterior entidad.

Participe del foro dando respuesta a los siguientes cuestionamientos:

Cree correcto que el instructor haga uso de los mismos medios e instrumentos de
evaluacin empleados en su trabajo anterior? Justifique su respuesta.

Qu tipo de aspectos considera que el instructor debe tener en cuenta para evaluar la
poblacin con la que trabaja?

Tambin debe comentar la participacin de mnimo dos compaeros y argumentar por


qu est o no de acuerdo con la opinin dada por ellos.

El foro se encuentra disponible en el botn Actividad 1 / Evidencia: Foro Evaluacin,


medios e instrumentos, en el men principal del programa o en el botn Foros de
discusin / Evidencia: Foro Evaluacin, medios e instrumentos.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin)

Evidencia: Evaluacin Caractersticas de la evaluacin

La evaluacin correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el


conocimiento adquirido y validar su competencia en las distintas temticas tratadas.

La evaluacin consta de 10 preguntas y su duracin es de 30 minutos. El aprendiz tiene


habilitado un nico intento, as que una vez empiece la prueba debe terminarla.

La evaluacin se encuentra disponible en el botn Actividad 1 / Evidencia: Evaluacin


Caractersticas de la evaluacin.

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Gua de evaluacin

La institucin educativa LPQ es una institucin de carcter privado donde se trabaja con
poblacin de bsica primaria. Las directivas de esta entidad han decidido contratarlo a
usted como coordinador del comit acadmico, con el objetivo de mejorar los procesos de
evaluacin. Como primera labor, se le ha solicitado elaborar la propuesta de una gua de
evaluacin para ser entregada a los docentes de un rea de formacin en comn (puede
utilizar la asignatura de su preferencia). Tenga en cuenta que dicha gua debe servir de
modelo para ser implementada en otras asignaturas.

Se recomienda revisar el documento descargable para esta evidencia, con el fin obtener
informacin detallada.

Descargue la evidencia dirigindose al botn del men principal Actividad 1 / Evidencia:


Gua de evaluacin y descargue el documento para ver la descripcin detallada de sta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el


archivo al instructor a travs de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botn Actividad
1 / Evidencia: Gua de evaluacin.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo


Invlido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo est adjuntando
lo tiene abierto, cirrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar
mi equipo.

3.5 Actividades de evaluacin

Tcnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluacin
de evaluacin

De conocimiento: Reconoce las tcnicas e Evaluacin.


instrumentos de
Evidencia: Evaluacin evaluacin del Foro.
Caractersticas de la conocimiento, de
evaluacin. acuerdo con el proyecto Diagnstico.
formativo.
De desempeo:
Propuesta.
Evidencia: Foro
Evaluacin, medios e
instrumentos.

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De producto:

Evidencia: Diagnstico
Tcnicas e
instrumentos de
evaluacin.

Evidencia: Gua de
evaluacin.

4. GLOSARIO DE TRMINOS

Confiabilidad: un instrumento de evaluacin es confiable cuando une exactitud en la


medicin y sensibilidad para la apreciacin de la presencia y las diferencias de magnitud
de los rasgos que mide. Para que los resultados obtenidos mediante la administracin de
un instrumento de evaluacin puedan ser considerados dignos de confianza, deben ser
estables y permanecer semejantes en todas las ocasiones en que se administre ese
instrumento u otro similar.

Diseo de una prueba: es la etapa del desarrollo del instrumento en la cual se escogen
los contenidos por evaluar, se analiza lo que se desea evaluar, se seleccionan las
preguntas, incgnitas o problemas ms adecuados para la verificacin de los
desempeos deseados. El producto del diseo de la prueba consta de: las secciones,
partes o etapas en que se divide la prueba, tipos y cantidad de tems, estrategia de
aplicacin y recursos.

Evaluacin continua: es el proceso de seguimiento de desempeo de un estudiante o


un grupo durante un periodo escolar.

tems (reactivos o preguntas): preguntas, cuestiones o ejercicios que dan forma a una
prueba o test.

Opcin mltiple: son tems que constan de un enunciado y varias opciones, entre las
cuales se encuentra la respuesta correcta. Forman parte del enunciado la pregunta y los
datos; forman parte de las opciones adems de la respuesta correcta, los denominados
distractores.

Practicidad: resulta de la conjuncin de tres aspectos: su administrabilidad, la facilidad


de anlisis e interpretacin de sus resultados y elaboracin de conclusiones y, adems,
de la evaluacin de la economa de tiempo, esfuerzo y costo de su utilizacin.

Pruebas o exmenes: instrumentos de evaluacin cuantitativa.

Pruebas o exmenes escritos: de acuerdo con Ausubel (1983), son instrumentos


diseados a partir de objetivos y contenidos de los programas de enseanza que obligan

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a revisar, aclarar y consultar los propios conocimientos, antes, durante y despus de la


aplicacin. Tienen un papel motivacional, a veces retador, en tanto que estn ligados a la
promocin y a la acreditacin.

Pruebas objetivas: instrumentos que deben sostener las caractersticas de validez y


confiabilidad, principalmente.

Pruebas prcticas: es la tcnica basada en la observacin del profesor sobre el


desempeo del estudiante al ejecutar una determinada actividad motora o manual para
comprobar el dominio de ciertas habilidades, destrezas, aptitudes, as como la aplicacin
de conocimientos.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin: recursos didcticos para implementar la


comprobacin del aprendizaje de contenidos disciplinares. Al trmino tcnicas se une el
trmino instrumentos, incluso suele hacerse referencia a uno u otro concepto utilizando
indistintamente cualquiera de ambas palabras. As por ejemplo, se puede hablar de
tcnicas de lpiz y papel, pruebas de ejecucin, tests estandarizados, tanto como de
pruebas escritas, exmenes tipo ensayo, pruebas de simulaciones, entre otras. La
resolucin tcnica que se d a la evaluacin debe abarcar todos los aspectos que estn
involucrados en el proceso enseanza-aprendizaje, lo cual supone desarrollar sistemas
de evaluacin en los que se utilicen instrumentos diversos y donde cada tcnica sea
adecuada para evaluar conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Validez: un instrumento de evaluacin es vlido cuando mide lo que se quiere evaluar


con l. Como se trata de apreciar ciertos logros de aprendizaje de un grupo de
estudiantes en una circunstancia y en un momento del proceso de aprendizaje (al inicio,
en el transcurso o al final), la validez de un instrumento no puede ser determinada de
manera absoluta, sino siempre en relacin con su adecuacin a los propsitos y situacin
especfica de su aplicacin.

5. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

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metodologa. Barcelona, Espaa: Labor.

Assael, J., Egaa, L., Magendzo, A., Santa Cruz, E. y Varas, R. (2003). Reforma
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Calvo, J. (1986). Teora y prctica de la evaluacin en Enseanzas Medias. Granada,


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Universidad de Guadalajara. (2004). Temas de educacin superior. Gudalajara,


Mexico: Autor.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temtica
Yadira Novoa Surez
Centro de Tecnologas para la Construccin y la Madera Regional Distrito Capital
Diciembre de 2014.

Asesor pedaggico
Andrs Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Septiembre de 2015.

Lder de Planificacin y Adecuacin Didctica


Martha Luca Giraldo Ramrez
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Septiembre de 2015.

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