ASIGNATURA: GRAMTICA I

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

1.- ESCUELA DE LETRAS

2.- NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GRAMTICA I

Carrera: Letras
Plan 2002
Ao 2016
rea curricular: Lingstica

3.-EQUIPO DOCENTE:
Profesora Titular, dedicacin exclusiva de Gramtica II, con carga anexa a cargo de
Gramtica I: Patricia Supisiche
Profesora Asistente, dedicacin exclusiva: Ingrid Vias Quiroga.
Profesora Asistente, dedicacin simple: Corina Margarita Buzelin Haro.
Adscripta: Clara Cacciavillani.
Ayudantes alumnos: Andrea Toniutti, Gabriela Peralta.

4.-PRESENTACIN:
La asignatura anual Gramtica I est ubicada en el ciclo bsico de la Licenciatura y
Profesorado en Letras Modernas y Tecnicatura en Correccin Literaria, y es correlativa
de Gramtica II. En este contexto, el programa, orientado hacia el logro de un
profesional apto para desempearse en la docencia y en la investigacin lingstico-
gramatical, establece como eje de trabajo el abordaje de la estructura morfosintctica de
la lengua espaola.

La Lingstica en general y la Gramtica -en particular- contemporneas han tomado el

estudio del sistema como uno de los pilares sobre los que despus se articula el uso o la
variacin, por lo que la asignatura cuatrimestral Gramtica I se constituye en ncleo
troncal de las asignaturas de la carrera del campo lingstico pero tambin del literario.
En el espacio correlativo, Gramtica II, se profundizan y se tornan ms complejas las
temticas consideradas en la I.
1
En cuanto a la formacin para la docencia, si bien el campo de la enseanza de la lengua
no se reduce a la gramtica, determinadas nociones correspondientes al sistema
lingstico resultan indispensables para el desarrollo de otras habilidades lingsticas;
inclusive, el estudio de la lengua desde un punto de vista sistemtico incluye niveles como
fonologa, morfologa, sintaxis, semntica, no slo como fenmenos de estructura, sino
tambin en los hechos de habla, en los textos o discursos (Kovacci, 1996).

Con respecto al segundo aspecto, la investigacin, se deriva de la misma propuesta:

reflexionar crticamente sobre el lenguaje, ms precisamente sobre morfologa y
sintaxis1 para que, adems, el futuro docente cuente con los fundamentos de diferentes
enfoques tericos gramaticales que le permitan construir nuevos conocimientos o
llevar a cabo investigaciones correspondientes a distintos niveles como tericas,
empricas o aplicadas. En tal sentido, si bien inicialmente en Gramtica I los contenidos
se basan en las descripciones estructuralistas, hacia el final de ese espacio y de modo
especfico en la materia correlativa, Gramtica II, se abordan especialmente otros
enfoques gramaticales vigentes como el generativo y el sistmico-funcional a fin de
problematizar el objeto de estudio. Asimismo, es importante sealar que la seleccin del
estructuralismo como modelo de base se justifica en la consideracin de que tal escuela
ofrece los dispositivos descriptivos morfosintcticos de la mayora de las unidades del
sistema; de este modo, el dominio de tal descripcin permitir avanzar en complejidad y
en especificidad, tarea principal del espacio correlativo, Gramtica II. Del mismo modo,
est prevista la discusin de los compromisos epistemolgicos y metodolgicos del
estructuralismo inicialmente, para luego ampliarla al generativista y sistmico-
funcional, a fin profundizar el conocimiento gramatical y afianzar la reflexin
metagramatical, sobre el postulado de un objeto problemtico como es la Gramtica.

Asimismo, plantear crticamente diferentes propuestas morfosintcticas permitir que el

docente cuente con una formacin que haga posible el examen crtico de bloques
temticos gramaticales previstos en los Diseos Curriculares, para la interrelacin de
ellos con otras dimensiones del estudio lingstico y para el diseo de modalidades de
trabajo en el aula, entre otras.

5.-OBJETIVOS:
Se procurar que el alumno logre:

GENERALES:
-Introducirse en el estudio de la gramtica del espaol como primera lengua.
-Adquirir un conocimiento sistemtico y reflexivo sobre las estructuras bsicas del
idioma.

1 Vale destacar que en Gramtica I los niveles abordados corresponden a la Morfosintaxis, para incluir en la II la informacin semntica que es
considerada en sus aspectos centrales en enfoques como el Generativo y Sistmico-Funcional.

2
ESPECFICOS:

1. Adquirir instrumentos especficos para la reflexin sistemtica morfolgica y

sintctica.
2. Manejar instrumentos tericos y herramientas analticas acerca de diferentes
teoras gramaticales, especialmente las correspondientes al enfoque estructural.
3. Conocer los fundamentos tericos que atraviesan los contenidos del rea Lengua
en la EGB en lo referente a Morfologa y Sintaxis.
4. Manejar supuestos epistemolgicos, metodolgicos y analtico-descriptivos de la
gramtica estructural.
5. Identificar criterios de anlisis del enfoque estructural.
6. Evaluar alcances y limitaciones del modelo estructural.
7. Introducir en la problemtica de otros enfoques gramaticales.
8. Relacionar los fenmenos morfo-sintcticos en el sistema y su aparicin en
textos/discursos.

6 CONTENIDOS

Por razones temporales, se han seleccionado las principales tendencias gramaticales,

apuntando a la profundidad de las mismas ms que a las visiones panormicas.

Unidad I: Introduccin
Conceptos de lenguaje, Lengua. Lingstica, Gramtica. Breve historia de los estudios
gramaticales. Tipos de Gramtica. El dominio gramatical y sus partes o niveles.
Morfologa, Sintaxis y Semntica. Problematizacin del trmino y objeto gramatical.
Introduccin a distintas teoras gramaticales: tradicional, estructuralismo,
funcional y generativo. Supuestos y caractersticas fundamentales.

Unidad II: Morfologa: conceptos bsicos

Morfema. Estructura y Clasificacin. Alomorfo, amalgama, coincidencia formal,
significante cero. Flexin y derivacin.
Un concepto problemtico: la palabra. Clases de palabras. Mecanismos de creacin
lxica. Derivacin. Prefijacin. Infijos. Interfijos. Sufijos. Composicin. Parasntesis.

Unidad III: Las categoras gramaticales y clases de palabras

Tipos de clasificacin de las categoras gramaticales. Las distinciones tradicionales
(caso, gnero, nmero; formacin del nmero; tiempo, modo, persona, aspecto; deixis).
Flexin nominal y verbal.
Las clases de palabras desde una perspectiva morfosintctica. Caracterizacin y
diferencias entre ellas. Sustantivo y Adjetivo. Verbo. Flexin regular e irregular.

3
Formas no personales. Los verbos auxiliares. Las frases verbales. La problemtica de la
voz Pasiva. Adverbio y locuciones adverbiales. Subordinantes y coordinantes. El caso
del Pronombre y el Artculo.

Unidad IV: Sintaxis, Sintagmas, oracin y/o clusula

Relacin, reccin y funcin, Tipos de relaciones. La descripcin estructural de la lengua
espaola. Nocin de construccin. Los constituyentes inmediatos. La nocin de sintagma
y ncleo. Tipos de construcciones.
Estructura formal de los sintagmas. Sintagma nominal y verbal. Otros sintagmas: adjetivo,
adverbial, preposicional. Ncleos y complementos.
Definicin de Oracin; criterios para su delimitacin. Oracin y Clusula. Clases de
oraciones segn diferentes criterios. La oracin simple. Criterios de delimitacin.
Estructura: unimembre, bimembre. Sujeto y Predicado. Complementos.

Unidad V: Construcciones coordinadas

Delimitacin de las construcciones coordinadas. Clases, construccin. Particularidades.

Unidad VI: Aspectos problemticos en la descripcin gramatical

Introduccin al problema de las descripciones gramaticales: el papel de la semntica en
la descripcin estructural. La nocin de oracin y la clasificacin de las clases de
palabras desde una perspectiva contrastiva: enfoque tradicional, estructural, generativo
y sistmico-funcional. Discusin en torno al metalenguaje gramatical.

7- BIBLIOGRAFA

Bibliografa por Unidad:

Unidad1:
1) Hernanz, M.l. y Brucart, J.M. (1987) La Sintaxis, Barcelona: Editorial Crtica.
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2) Kovacci, O. (1992) El comentario gramatical. I, II, III. Madrid: Arco / Libros.
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3) Di Tullio, A. (1998) Manual de Gramtica del espaol. Buenos Aires: Edicial.
Pp. 9-28.

Unidad 2:
1) Kovacci, O. (1992) El comentario gramatical. I, II, III. Madrid: Arco / Libros.
Pp- 20-37.
2) Pena, J. (1999) Partes de la morfologa. Las unidades del anlisis morfolgico,
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4
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Unidad 3:
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2) Kovacci, O. (1992) El comentario gramatical. I y II. Madrid: Arco / Libros. Pp.
93-102.

Unidad 4:
1) Kovacci, O. (1992) El comentario gramatical. I, II, III. Madrid: Arco / Libros.
Pp.38-92// 103-122//143-148.
2) Di Tullio, A. (1998) Manual de Gramtica del espaol. Buenos Aires: Edicial.
Pp. 57-96// 265-280.

Unidad 5:
Kovacci, O. (1992) El comentario gramatical. I, II, III. Madrid: Arco / Libros. Pp. 149-
160.

Unidad 6:
Apunte de ctedra.

Bibliografa ampliatoria
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Madrid: Espasa Calpe.
(1973) Estudios de gramtica funcional del espaol. Madrid: Gredos.
Alcaraz Var, E. (1990) Tres paradigmas de la investigacin lingstica. Madrid: Alcoy,
Marfil.
Alonso, A. Henriquez Urea, P. (1975) Gramtica castellana. Buenos Aires: Losada.
Bassols, M. Torrent, A.M. (1997) Modelos Textuales. Teora y Prctica. Espaa: Eumo
Octaedro.
Bello, A. (1970) Gramtica de la lengua espaola. Buenos Aires: Sopena.
Benveniste, E. (1971-1978) Problemas de Lingstica General, II tomos. Siglo XXI:
Mxico.
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Colihue
(1998) La nueva lingstica en la enseanza media. Buenos Aires: Ediciones
Colihue.

9.- PROPUESTA METODOLGICA / MODALIDAD DE CURSADO

Semanalmente se dictarn seis horas de clase, dos horas tericas, dos terico-prcticas y
dos exclusivamente prcticas.
Para cada unidad, se proporcionarn al alumno cuadernos con la bibliografa de lectura
obligatoria y los apuntes confeccionados por la Ctedra, guas de estudio y carpeta de

9
ejercitacin. En clase se controlar la recepcin y el trabajo sobre dicho material, se
obtendrn las conclusiones correspondientes y se realizar la sntesis de cada tema.
El alumno cuenta con atencin personalizada en los horarios destinados a consultas y
comunicacin con la Ctedra por Aula Virtual.

10.- PROPUESTA DE EVALUACIN

En las evaluaciones se considera tanto el conocimiento de las estructuras como el
reconocimiento de los criterios que sustentan el anlisis. Cada trabajo prctico o parcial
no es meramente un requisito de evaluacin o promocin, sino que constituye una
instancia importante del aprendizaje, un medio de corregir errores metalingsticos y un
modo de autoevaluar el proceso de adquisicin de los conocimientos nuevos.
Se planifican dos trabajos prcticos escritos, ms uno de recuperacin, segn la parte
del programa que corresponda, y dos parciales con la posibilidad de un recuperatorio,
tambin ajustado a la parte que se hubiera reprobado.
1 T.P.: Unidad 2.
2 T.P.: Unidad 3 y 4.
Parcial N 1: Unidades 1, 2 y 3.
Parcial N 2: Unidades 4, 5.
Coloquios: unidad 6
La Ctedra proporcionar guas de estudio para los parciales. Dichos exmenes son de
carcter terico-prctico. Se contabiliza el 60 % del puntaje para la parte prctica y el
otro 40% restante para la terica, y se considera obligatoria la aprobacin ambas partes
para la aprobacin definitiva del parcial.
Por otra parte, est previsto el desdoblamiento de las evaluaciones para estudiantes
trabajadores. El horario ser acordado con los alumnos incluidos en la normativa citada.

11.-REQUISITOS DE APROBACIN

Exigencias para alumnos promocionales:

Aprobar dos trabajos prcticos con un promedio mnimo de siete puntos y notas
no inferiores a seis, con la posibilidad de recuperar uno, que ser integrador y se
receptar a fin del curso.
Aprobar los dos parciales con calificaciones no inferiores a seis y un promedio
mnimo de siete puntos. Se ofrece la posibilidad de recuperar uno de ellos a fin
del curso.
Asistir al 80 % de las clases prcticas.
Aprobar con siete o ms puntos un coloquio final no recuperable. Su reprobacin
deja al alumno automticamente en la condicin de regular.
La Ctedra proporcionar un listado de temas que concentrarn los contenidos mnimos
y obligatorios de la asignatura para los coloquios.

Exigencias para alumnos regulares:

10
 Aprobar dos trabajos prcticos con cuatro o ms puntos, con la posibilidad de
recuperar uno, que ser integrador y se receptar a fin del curso.
Asistir al 80 % de las clases prcticas.
Aprobar con cuatro o ms puntos los dos parciales, con la posibilidad de
recuperar uno de ellos a fin del curso.
Aprobar el examen final terico-prctico con cuatro o ms puntos.

Examen para alumnos libres:

Constar de dos partes: Una escrita, en la que se evaluarn los contenidos prcticos y
otra oral acerca de los temas tericos del programa completo.

12.-RGIMEN DE CURSADO: Cuatrimestral (2 cuatrimestre).

13.-DISTRIBUCIN HORARIA PARA EL DESARROLLO DE LA

ASIGNATURA
Lunes de 16.00 a 18.00.
Martes de 14 a 16 horas.
Mircoles de 16.00 a 18.00.

Atencin de alumnos: Lunes: 18.00 horas.

Martes: 16.00 horas

14.-CRONOGRAMA TENTATIVO DE CLASES

Agosto: Unidades 1 y 2.
Septiembre: Unidades 3 y 4.
Octubre: Unidad 5.
Noviembre: Cierre y ejercitacin general. Evaluaciones finales.

15.-CRONOGRAMA TENTATIVO DE EVALUACIONES

1 T.P.: semana del 05 de Septiembre.
2 T.P.: semana del 17 de Octubre.
T.P. Recuperatorio: semana del 07 de noviembre.

1 Parcial: semana del 26 de Septiembre.

2 Parcial: semana del 31 de octubre.
Parcial Recuperatorio: semana del 07 de Noviembre.

11