R7 Ii B20101109

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE
PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA : HOLY TRINITY

AREA : Matemtica
PROFESORA : Ruth D. Solar De La Torre
COMPONENTE : Nmero, Relaciones y Funciones.
CAPACIDAD : Representa relaciones y funciones a partir de grficos.
Analiza la representacin de la relacin en el

Resolucin de grafico.
problemas. Busca conjeturas para resolver.
Resuelve teniendo en cuenta el orden de la relacin.
CONTENIDOS : Patrones y secuencias numricas.

NOMBRE DE LA SESION : Analoga cuadrante.
GRADO : 2 de primaria
AO :
DURACIN : 90 minutos
ESTRATEGIAS : Procedimiento del modelado, mtodo de demostracin y
uso de la pizarra.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA
INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

ACCIONES DIDCTICAS
LOGRO ACTIVIDAD RECURSOS
Analiza la INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

representacin diagnstica, contina.
de la relacin Presentamos un grafico a los Plumones de
en el grafico. nios los cuales observan Hojas de trabajo. colores
detenidamente pensando que
tipo de tema o que clase se va INICIO: Pizarra
Formula y busca ha realizar aclarando y
conjeturas para armando sus ideas La profesora estar Papel
resolver. preguntamos Qu estn alerta para que asegure
observando? Cada nio tiene la participacin de los Papelote
diferentes tipos de cuadrados alumnos.
en ellas armamos los bloques Ficha de
Resuelve teniendo formando sus laterales ejercicios
en cuenta el orden tringulos donde estn
de la relacin. enumerados se da de afuera Cuaderno de
hacia adentro en ella formamos registro.
un cuadrado pequeo donde
hallaremos el valor de X Libros.
explicamos el tema que se va
ha tratar ANALOGIA
CUADRANTE.
Empezamos con el desarrollo
de algunos grficos. Para que
el nio lo realice.

ACCIONES DIDCTICAS
DESARROLLO:
DESARROLLO:
La Profesora Empezamos
con el desarrollo de algunos Los nios dan sus
grficos para que el nio lo puntos de vista con
realice se dirige a los nios diferentes maneras
aclarando que la de solucionar los
matemtica es tambin que ejercicios dados.
el razone, piense y de
solucin ante cualquier caso
y tomarlo como un juego es
darle solucin ante cualquier
problema, tambin decirles
de que se trata ya que es
algo novedoso para ellos
pero interesante a la
vez.porque despierta el
inters de cada uno de
ellos. y explicarles sobre el
tema presentando caritas,
animalitos, o cualquier figura
que les guste a ellos
1. Los nios reciben una
hoja para que pongan en
practica lo explicado:
2. La Profesora tambin
escribe los operadores
matemticos con lo que
el nio va a resolver el
grafico. (+,--, x, :)
3.- la profesora en este caso

escribe una regla
importante.
Ordenar los nmeros con
sus signos.
2+4+8+10 =24 1
24+26+28+30 = 108 2
Hasta llegar al ltimo
cuadradito.
4.- resolvemos algunos

ejemplos para ver si los
nios entendieron a los
ejercicios presentados.

ACCIONES DIDCTICAS
Fichas de
CIERRE: CIERRE: ejercicios.
Se les proporciona una ficha Los nios resuelven

de informacin sobre diferentes ejercicios
. ANALOGIAS CADRANTES, de analogas
para que los nios lo cuadrantes
registren y resuelvan en su
cuaderno.
INDICADORES DE EVALUACION DE LA METRIALES Y

ACCIONES DIDCTICAS
Se les entrega una ficha de La evaluacin se Fichas con

ejercicios propuestos para har de manera ejercicios
que lo resuelvan. observable. propuestos.
Los alumnos reflexionan Revisin de

. sobre la capacidad cuaderno
desarrollada.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Analiza la representacin de la relacin Hojas de trabajo.

en el grafico.
Resolucin de
Busca conjeturas para resolver. Ficha de ejercicios.
problemas. Resuelve teniendo en cuenta el orden de
la relacin. Cuaderno de registro.
ACTITUDES INSTRUMENTOS
Muestra seguridad y perseverancia para representar

esquemas al resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Gua de observacin.
Acta con honestidad y criterio en la evaluacin de su
aprendizaje.
Razona ante un tema dado favorablemente.
FICHA DE OBSERVACIN
CAPACIDAD: INTERPETA Y REPRESENTA OPERACIONES
ANALOGIA CUADRANTE
SELECCIONA LOS PASOS A SEGUIR

HACE PREGUNTAS PARA
COMBINADAS A TRAVS DE GRFICOS
UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS
SI EL RESULTADO OBTENIDO ES
RESUELVE LAS OPERCIONES DE
REPRESENTA LAS OPERACIONES
OBTENER MS INFORMACIN
APELLIDOS Y NOMBRE
COHERENTE
VERIFICA
A B C A B C A B C A B C A B C
1.- Campos siguas, farha x x x x x
2.-Chacaltana Lima, Jeremy x x x x x
3. Choque Ore, Jhair x x x x X
4.- Cupe Rojas, Caleb x x x x x
5.- Gutierrez Infante, Josu x x x x x
6.- Palomino Aacata, Karla x x x x x
7- Ruiz Flore, Fabiana x x x x x
8.- Trillo Carrillo, Alexander x x x x x
Buscamos el criterio de formacin.
Seleccionamos el operador con el que va ha trabajar.

La profesora explicando la clase de razonamiento.
Los nios resolviendo las fichas

El modelado de la analoga cuadrante.

DATOS GENERALES

AREA : Matemtica
COMPONENTE : Nmero, Relaciones y Operaciones.
CAPACIDAD : Ecuaciones lineales con una incgnita.
Dimensin Analiza ecuaciones lineales con una incgnita.

afectiva. A travs Formula ejemplos de ecuaciones lineales con una
de la incgnita.
retroalimentacin. Resuelve ecuaciones lineales con una incgnita.
4
CONTENIDOS : Ecuaciones Lineales con una Incgnita
NOMBRE DE LA SESION : IGUALDAD DE EXPRESIONES MATEMATICAS
AO :
ESTRATEGIAS : Uso del error en sentido positivo y uso del cuaderno de
matemtica, uso de la pizarra.

ACCIONES DIDCTICAS
Analiza INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

ecuaciones con diagnstica, contina.
una variable. La Profesora presenta un caso Plumones de
de un una casita Quin quiere Hojas de trabajo. colores
Formula ejemplos tener una casita? teniendo en
de ecuaciones cuenta la figura y haciendo uso INICIO: Pizarra
con una variable. de lo que mas le gusta al nio.
En este caso los nios le doy La profesora estar Papel
Resuelve una cierta cantidad de dinero alerta para que asegure
ecuaciones (papel) para llamar su atencin la participacin de los Papelote
lineales con una y decirles que todo lo que alumnos.
variable tienen es igual a una cantidad Ficha de
que se les presenta. ejercicios
Cuaderno de
registro.
Libros.

ACCIONES DIDCTICAS
DESARROLLO:
DESARROLLO:
La Profesora se dirige a los
nios aclarando que la Los nios dan sus
matemtica es darle puntos de vista con
solucin ante cualquier diferentes maneras
problema, tambin decirles de solucionar los
de que se trata ya que es ejercicios dados.
algo novedoso para ellos
pero interesante a la
vez.porque despierta el
inters de cada uno de
ellos. y explicarles sobre el
tema presentando caritas,
animalitos, o cualquier figura
que les guste a ellos, luego
ya ensearles a utilizar las
variables en este caso X.
3. Solicita que cada alumno

escriba en una hoja :
Que valores puede tomar
X para que se cumpla
las siguientes igualdades:
X+2=8
X 6 =10
4. La Profesora observa lo
que cada alumno va
registrando en la hoja y
luego hace una seleccin
rpida de todos los casos

diferentes.

escribe una regla importante
que los nios deben
aprender para que puedan
resolver cualquier ecuacin.
1 miem 2 miem
+ pasa --
-- pasa +
X pasa :


ACCIONES DIDCTICAS
Fichas de

. ECUACIONES LINEALES, de ecuaciones con
para que los nios lo figuras o variables.
registren y resuelvan en su
cuaderno.

ACCIONES DIDCTICAS


desarrollada y la utilidad en
la vida futura.
Dimensin
Analiza ecuaciones lineales con una Hojas de trabajo.
afectiva. A travs incgnita en situaciones variadas.
Formula ejemplos de ecuaciones con Ficha de ejercicios.

de la
una variable.
retroalimentacin. Resuelve ecuaciones con una variable. Cuaderno de registro.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y

Gua de observacin.
comunicar resultados matemticos.
FICHA DE OBSERVACIN
ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA O VARIABLE.

HACE PREGUNTAS PARA
APELLIDOS Y NOMBRE
COHERENTE
VERIFICA

DATOS GENERALES

AREA : Matemtica
CAPACIDAD : Resuelve problemas de multiplicacin
Resuelve problemas de multiplicacin de un solo

Comunicacin digito por tres dgitos con nmeros menores que
Matemtica 700.
4
CONTENIDOS : Problemas se multiplicacin de un solo dgito por tres.
NOMBRE DE LA SESION : RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN
AO :

ACCIONES DIDCTICAS
Plantea o formula INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

problemas de diagnstica, contina.
multiplicacin. La Profesora presento un Plumones de
papelote con figuras y precios Hojas de trabajo. colores
Formula ejemplos que hay en una librera.
partiendo de su Cada uno de ellos llevaran sus INICIO: Pizarra
vida cotidiana. precios en este caso los
artculos que se vende en dicha La profesora estar Papel
Resuelve los librera. alerta para que asegure
problemas De acuerdo a lo presentado la participacin de los Papelote
propuestos en recogeremos muchas alumnos.
clase. preguntas y as iremos Ficha de
planteando problemas que ellos ejercicios
mismos van ha desarrollarlo en
una hoja. Cuaderno de
registro.
Libros.
INDICADORES DE ACCIONES DIDCTICAS EVALUACION DE LA MATERIALES Y

DESARROLLO:
DESARROLLO:
La Profesora se dirige a los
nios aclarando que la Los nios dan sus
matemtica es como un puntos de vista con
juego es como cuando ellos diferentes maneras
van de compras y quieren de solucionar los
saber cuanto van ha gastas ejercicios dados.
o que tipo de operacin van
ha realizar. La profesora
La profesora plantea un presenta los
problema. operadores
Juanita va de compras a la matemticos para
librera y pide 4 docenas de que los nios
cuadernos rayados. Si cada escojan y darle
cuaderno cuesta $ 6.soles solucin al
Cunto pagara por las problema.
cuatro docenas Juanita?
Colocamos los datos para
luego darle solucin y
encontrar una respuesta al
problema.

escriba en una hoja :
Un planteamiento de
problema de acuerdo a lo
que esta observando en la
figura.
que cada alumno va
diferentes.

escribe una regla importante
que los nios deben
aprender para que puedan
resolver.
Los nios deben de

concentrar se en el
problemas para darle
solucin a las interrogantes.


ACCIONES DIDCTICAS
Fichas de

con problemas con diferentes
. diferentes datos para que problemas
los nios lo registren y propuestos de
resuelvan en su cuaderno. multiplicacin.

ACCIONES DIDCTICAS


la vida futura.
Hojas de trabajo.
Plantea o formula problemas de
multiplicacin. Ficha de ejercicios.
Comunicacin
Matemtica Formula ejemplos partiendo de su vida Cuaderno de registro.
cotidiana.
Resuelve los problemas propuestos en clase.

Gua de observacin.
FICHA DE OBSERVACIN
PROBLEMAS DE MULTIPLICACION

HACE PREGUNTAS PARA

APELLIDOS Y NOMBRE
COHERENTE
VERIFICA
DATOS GENERALES

AREA : Matemtica
CAPACIDAD : Sucesiones finitas
Interpreta y formula sucesiones finitas, de10 en 10,

El Razonamiento de 15 en15, etc.
y la Emplea nmeros mayores que 100 y menores que
Demostracin. 500
Resuelve sucesiones dadas durante las sesiones.
4
CONTENIDOS : Patrones y secuencias graficas y numricas.
NOMBRE DE LA SESION : SUCESIONES EN FORMA CRECIENTE.
AO :

ACCIONES DIDCTICAS
Interpreta a partir INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

de grficos una diagnstica, contina.
secuencia. La Profesora presenta un Plumones de
grfico de una palomita que Hojas de trabajo. colores
Formula ejemplos quiere llegar a su nido a donde
de sucesiones en se encuentra su nido no sabe INICIO: Pizarra
forma creciente. como llegar. Si tiene que saltar
varios rboles para llegar hasta La profesora estar Papel
Resuelve el nido y cada rbol mide 15 m. alerta para que asegure
sucesiones en si hay 7 rboles. Si la palomita la participacin de los Papelote
forma creciente. esta en el 1 rbol pregunto alumnos.
de cuntos m. en cuantos Ficha de
metros avanzara la palomita ejercicios
para que llegue a su nido que
esta en el 7 rbol? Cuaderno de
registro.
Libros.

ACCIONES DIDCTICAS
DESARROLLO:
DESARROLLO:
La Profesora amplio los
conocimientos de los nios Los nios dan sus
y escucho todo lo que puntos de vista con
piensan aceptando que diferentes maneras
tenemos que hacer o que de solucionar los
operacin vamos a realizar nios dirn algunos
preguntando si la palomita aumentan y otros
va incrementar de altura o disminuyen,

va disminuir de altura? partiendo de sus
Aqu la profesora les pone el equivocaciones
tema que se esta tratando. reforzaremos.
Estamos realizando
sucesiones numricas en
forma creciente.
Desarrollamos varios
ejercicios de sucesiones.
Indicando siempre la forma
como se resuelve, para que
el nio se sienta en familia
con los nmeros.
interprete sucesiones
diferentes en una hoja :
* 36 - 41 - 56 - X
* 22 - 42 - 62 - x, etc
que cada alumno va
diferentes.
3. Si durante el desarrollo
de los ejercicios los nios no
consolidaron bien las ideas
que se dieron durante el
inicio se ira reforzando.
4.-Resolvemos algunos

ACCIONES DIDCTICAS
Fichas de

. SUCESIONES de sucesiones
NUMERICAS, para que los numricas.
nios lo registren y
resuelvan en su cuaderno.

ACCIONES DIDCTICAS


la vida futura.
Interpreta y formula sucesiones finitas, Hojas de trabajo.

de10 en 10, de 15 en15, etc.
El Razonamiento y Emplea nmeros mayores que 100 y Ficha de ejercicios.
la Demostracin. menores que 500
Resuelve sucesiones dadas durante las Cuaderno de registro.
sesiones.

Gua de observacin.
FICHA DE OBSERVACIN
SUCESIONES FINITAS CRECIENTES


HACE PREGUNTAS PARA
APELLIDOS Y NOMBRE
COHERENTE
VERIFICA
LOS NIOS DURANTE LA EVALUACIN
INICIANDO LA SUCESION MEDIANTE EL GRAFICO.

LOS NIOS DESARROLLANDO LA FICHA

Sesin n 1
VAROLACIN CUALITATIVA DE LA DIMENSIN AFECTIVA DE LOS
ALUMNOS.
En esta dimensin se ha logrado ensear a los nios a partir

de sus creencias, acciones y emociones con respecto al tema
ya que el nio tiene una propia autoestima demostrando una
actitud de que sus resultados estn bien en el momento de
aplicar su evaluacin sin temor a equivocarse ya sean
resultados buenas o erradas.
En las actividades de la primera sesin tambin se hizo el uso

del error en sentido positivo algunos nios aprendieron de
sus propios errores en la clase y esto enriquece al nio ya
que le hace pensar y razonar y as formar sus propios
conocimientos.
En el desarrollo de las ecuaciones primeramente lo

realizamos con figuras luego ya estas fueron reemplazadas
por una variable (x), el 85% de los alumnos si se dieron
cuenta de los resultados ya que la utilizacin de las variables
si influyen de manera positiva en el aprendizaje de los nios.
Los nios si mostraron inters en el momento de la

resolucin de los ejercicios y lo hicieron de manera activa.
DIFICULTADES
Los nios aun en un 15% presentan dificultades los nios si

pueden e intentan lograr un resultado positivo.
En momentos libres estn intentando de reforzarse aprendiendo

del uso del error positivo y a travs de la resolucin de
problemas.
En momentos dados se sienten imposibilitados lo cual amerita

tener inters.
VALORACIN
En cuanto a las estrategias utilizadas han servido como fuente de

aprendizaje para un nuevo conocimiento y participe de manera
positiva en los nios.
Sesin N 2
VALORACION CUALITATIVA EN EL RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO Y DEMOSTRACIN.
LOGROS:
A travs de esta estrategia del razonamiento lgico en la cual

todo nio posee un conjunto de cualidades muy especiales para
comprender constituyen un elemento especial en el proceso de
enseanza aprendizaje.
El razonamiento analgico establece relaciones directas con el

nio para que pueda deducir al cuadro que se esta presentando
en el momento de aplicacin de la clase.
Al aplicar el razonamiento y la demostracin los nios tratan de

identificar o relacionar y el uso de los juegos lgicos en las
sesiones dadas.
S e ha logrado que los alumnos en un 85% resuelvan analogas

cuadrantes en el cual si se obtuvo buenos resultados durante la
ejecucin.
Los nios participaron de manera positiva en la resolucin de las

analogas.
DIFICULTADES
Los nios aun en un 15% presentan dificultades, los nios si

En momentos libres estn intentando de reforzarse aprendiendo

a razonar y demostrar a travs de juegos.

tener inters.
VALORACIN

Sesin N 3
VALORACIN CUALITATIVA EN EL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIN MATEMTICA.
LOGROS.
En el desarrollo de la clase los nios siempre tienden a dar su
punto de vista las discusiones en las clases de matemtica la
comunicacin es permanente mas para armar las ideas que ellos
quieren concretar.
La motivacin es permanente si presentamos lminas o dibujos

se les hace ms importante e interesante la matemtica.
La discusin matemtica favorece el intercambio de ideas acerca

del tema dado.
En la sucesin numrica el uso del cuaderno de matemtica es

para registrar los conocimientos previos que tiene el nio para
plasmar y relacionarlo con su pensamiento partiendo del
desarrollo del tema dndose a travs de figuras.
El 85% de los nios desarrollaron una comunicacin matemtica

favorable en las sucesiones crecientes que se obtuvo buenos
resultados.
DIFICULTADES

En momentos libres estn intentando de reforzarse aprenden de

las discusiones y cuestionan en algunos casos es la falta de
motivacin de algunos nios el uso del cuaderno es muy
importante pero no lo plasman.

tener inters.
VALORACIN

Sesin N 4
VALORACION CUALITATIVA PARA LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.
LOGROS.
Se ha logrado ensear a los nios a travs de un problema

planteado analizando la estructura de un problema matemtico.
Los problemas planteados se dan de acuerdo a su realidad

mencionando datos que ellos puedan adaptarlo a su esquema
empleamos estrategias para motivar al nio como grficos figuras
el cual les llama la atencin y hacemos que los nios participen
de manera activa.
En cuanto a la aplicacin para la resolucin de los problemas

partimos de los conceptos y finalizamos en las preguntas dadas
al problema en este caso resuelven problemas de multiplicacin.
Se ha logrado que los alumnos en un 85% trataran de plantear

soluciones de acuerdo al problema de manera positiva.
Lo cual satisface positivamente en la actitud del nio
DIFICULTADES

En momentos libres estn intentando de reforzarse aprenden de

las discusiones y cuestionan en algunos casos es la falta de
motivacin de algunos nios el uso del cuaderno es muy
importante pero no lo plasman.

tener inters.
VALORACIN


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PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA : HOLY TRINITY

Analiza la representacin de la relacin en el

CONTENIDOS : Patrones y secuencias numricas.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

Analiza la INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

3.- la profesora en este caso

4.- resolvemos algunos

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

Se les proporciona una ficha Los nios resuelven

INDICADORES DE EVALUACION DE LA METRIALES Y

Se les entrega una ficha de La evaluacin se Fichas con

Los alumnos reflexionan Revisin de

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Analiza la representacin de la relacin Hojas de trabajo.

Muestra seguridad y perseverancia para representar

SELECCIONA LOS PASOS A SEGUIR

COMBINADAS A TRAVS DE GRFICOS

UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS

Buscamos el criterio de formacin.

Seleccionamos el operador con el que va ha trabajar.

La profesora explicando la clase de razonamiento.

Los nios resolviendo las fichas

El modelado de la analoga cuadrante.

INSTITUCION EDUCATIVA : HOLY TRINITY

Dimensin Analiza ecuaciones lineales con una incgnita.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

Analiza INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

3. Solicita que cada alumno

rpida de todos los casos

3.- la profesora en este caso

4.- resolvemos algunos

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

Se les proporciona una ficha Los nios resuelven

INDICADORES DE EVALUACION DE LA METRIALES Y

Se les entrega una ficha de La evaluacin se Fichas con

Los alumnos reflexionan Revisin de

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Formula ejemplos de ecuaciones con Ficha de ejercicios.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y

CAPACIDAD: INTERPETA Y REPRESENTA OPERACIONES

ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA O VARIABLE.

COMBINADAS A TRAVS DE GRFICOS

UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA : HOLY TRINITY

Resuelve problemas de multiplicacin de un solo

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA

INDICADORES DE EVALUACION DE LA MATERIALES Y

Plantea o formula INICIO: Evaluacin formativa, Figuras

INDICADORES DE ACCIONES DIDCTICAS EVALUACION DE LA MATERIALES Y

LOGRO ACTIVIDAD RECURSOS

5. Solicita que cada alumno

3.- la profesora en este caso

Los nios deben de

4.- resolvemos algunos