PROYECTO DE AULA

JUEGO Y COMPARTO CON MIS AMIGOS

INTEGRANTE
OLGA SANCHEZ GUACHO

Docente
MARINA VELA ESCANDON

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IX SEMESTRE
FLORENCIA
2014
 JUEGO Y COMPARTO CON MIS AMIGOS

Nombre De La Institucin: Juan XXIII

Grado: Primero 03 Nmero De Estudiantes: 34
Jornada: Tarde
Docente: Ofelia charry
Estudiante Practicante: Olga Snchez

Problemtica:

La formacin de valores es un elemento fundamental para la convivencia armnica

de los individuos que conforman una sociedad, por ello, el mbito escolar debe
contribuir a esta formacin con el fin de mejorar y beneficiar su modo de vida; por lo
tanto, la comunidad educativa es la llamada a trabajar en pos de los valores
brindando una educacin integral a los nios desde las edades ms tempranas,
favoreciendo la convivencia ciudadana, formndolos como seres que conocen y
comprenden el valor de los valores y como esto repercute en las formas de
convivencia tanto dentro, como fuera del aula.

Por consiguiente, en la Institucin Educativa Juan XXIII la problemtica que se

evidencio en el aula de clase objeto de estudio es acerca de la convivencia que hay
en los nios al realizar las diferentes actividades no respetan el turno, los pactos
acordados; razn por la cual, se disea el proyecto de aula juego y comparto con
mis amigos como estrategia pedaggica y didcticas que permita desde el mbito
escolar y a travs del juego promover la formacin de una educacin valoral.
Teniendo en cuenta, que el proyecto de aula es pertinente como estrategia; debido
a que, le permite al nio construir su propio conocimiento, interviene las
experiencias previas, reflexiones cotidianas de su entorno sociocultural y afectivo
NECESIDADES Y DEMANDAS DEL GRUPO:

Los nios necesitan potenciar el desarrollo de la Competencia ciudadana en el

funcionamiento cognitivo manejo reglas para la convivencia; fortaleciendo el
proceso de enseanza aprendizaje mediante estrategias significativas como el
juego y la exploracin del entorno, permitindole al nio construir su aprendizaje
desde experiencias reales en la interaccin con el contexto; cabe destacar, que una
inadecuada convivencia en el aula, no permite el desarrollo de competencias,
debido a que estas se conforman tanto por conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer las competencias bsicas en los nios del grado primero de la Institucin
Educativa Juan XXIII en especial la competencia ciudadana en el funcionamiento
cognitivo manejo de reglas a travs del juego mediante el Proyecto de Aula juego
y comparto con mis amigos

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Propiciar ambientes de aprendizaje significativo y cooperativo que permitan

a travs del juego fortalecer las competencias ciudadanas.

Planear y desarrollar las secuencias didcticas enfocadas en las vivencias
cotidianas para potencializar la competencia ciudadana en los nios

Elaborar material didctico pertinente para cada una de las actividades y de

esta manera incentivar a una buena convivencia entre los nios.

Afianzar los procesos de lecto escritura en los nios a travs de la lectura de

imgenes, escritura espontnea y repaso de algunas letras.

Evaluacin y socializacin del PA

PREGUNTA PROBLMICA: Cmo fortalecer las competencias bsicas,
especialmente la ciudadana en su funcionamiento cognitivo a travs del desarrollo
del proyecto de aula juego y comparto con mis amigos en los nios de grado
primero de la Institucin Educativa Juan XXIII?

COMPETENCIA:

Saber:
aprender a vivir y comunicarse con los dems, comprender a los dems y
aprender a vivir en comunidad, ser solidario.

Saber hacer:
sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, a trabajar
en equipo,

tener en cuenta a los nios en la participacin, realizacin y elaboracin de

cada una de sus actividades el cual favorece la tolerancia y el respeto y
permite potencializar el aprendizaje significativo en su vida.

Ser:
La funcin esencial de la educacin es propiciar en todos los seres humanos
la libertad de pensamiento, de juicio de sentimientos y de imaginacin que
se necesita para que sus talentos alcance la plenitud y de esta manera
puedan ser artfices en la medida de lo posible en su vida.

ACTIVIDAD GENERADORA DE MOTIVACIN Y SENSIBILIZACIN :

En la etapa de diagnstico se realiz una actividad mediante un cuento acerca del

viejo rbol; narrndoles a travs de fichas cada situacin vivida del protagonista
del cuento. Al terminar se dividi el grupo en dos y se sale a dar una vuelta al
humedal para que ellos observen los diferentes rboles que hay a su alrededor.

Luego cada nio en una hoja blanca escribir el nombre del ttulo del cuento y
realizara el dibujo; esta actividad fue interesante para los nios permitiendo as
identificar el tema a trabajar. Durante el desarrollo de la actividad la salida en grupo
al humedal, genero motivacin por los nios debido a que, casi no salen del saln
a los alrededores de la institucin.

Razn por la cual, es importante implementar el juego, el cual permite al nio

explorar, experimentar, recrear, articulando conocimientos, emociones,
sentimientos y relaciones interpersonales, en una experiencia nica que no se
parece a otra. As pues, los nios estuvieron muy animados con este proceso, razn
por la cual en la etapa del diagnstico empezaron a realizar interrogantes sobre la
importancia de compartir y jugar con sus amigos. Mediante el desarrollo de estas
actividades de motivacin y sensibilizacin surge el tema a trabajar en el PA.

PREGUNTAS FORMULADAS POR LOS NIOS

Qu se sabe?

Que los nios ayudan a sus amigos

Las nias juegan con sus amigas
Los nios les gusta jugar
Los amigos comparten
Los amigos se prestan los juguetes

Qu desea conocer Sobre El Tema Elegido?

Cmo compartir con los amigos?

Quines son mis amigos?
Cmo ayudar a mis amigos?
los amigos se quieren?
 Cmo jugar con todos mis amigos?
 Como compartir con mis
Quienes son mis amigos
amigos

Compaeros
Jugando
Familia Comiendo
Profesor

Estudiando
Como ayudar a mis amigos

Como me debo comportar

Amabilidad Tolerancia
Escuchando Respetando

Respeto Solidaridad
METODOLOGA

La metodologa del proyecto de aula juego y comparto con mis amigos se

desarrolla a travs del modelo de la pedagoga crtica que busca generar ambientes
de aprendizajes significativos en los cuales los nios del grado primero de la
Institucin Educativa Juan XXIII, fortalezcan su autonoma, su participacin,
comunicacin y humanizacin a travs del enfoque de la recilencia el cual integra
procesos cognitivos, afectivos, relacionales y conductuales que hacen posible el
desarrollo con xito de actuaciones de prevencin y de intervencin ante las
situaciones de riesgo y las consecuencias que stos puedan tener. Por lo tanto la
recilencia se convierte en una meta, competencia crtica y transversal en los tiempos
actuales, que debe abordarse en todos los niveles de la Educacin.
 PLAN DE ACCION

Ejes
trasversales Experiencias objetivos Responsables proceso Aprendizajes Actividades de
del ciclo que significativas esperados evaluacin
articula
Desarrollar Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. En esta actividad Se evala la
1.Comunicacin Comparto con en los nios *indagacin de saberes se busca que los participacin de
arte y lenguaje mis amigos el valor de la Docente titular previos. nios fortalezcan los nios y su
amistad y su *Breve explicacin acerca de la competencia conducta a travs
Cuento
2.Identidad y importancia Practicante la importancia de los amigos. ciudadana de la del
autonoma Olga Snchez *lectura en voz alta del cuento misma manera comportamiento
el viejo rbol el viejo rbol. desarrollen mediante el
3.Comprensin y 2 Reflexiones sobre la valores como el cumplimiento de
transformacin de enseanza del cuento. Cada respeto, el amor, la las instrucciones
la realidad natural Fecha: 31 nios escribe el ttulo del solidaridad, dadas para seguir
y social Marzo 2014 cuento, dibujara la historia del tolerancia, la actividad, el
cuento al final se expondr comunicacin, respeto por la
los trabajos. participacin y el opinin y el trabajo
.Reforzar la importancia del desarrollo de su de los dems
valor y el respeto por los identidad compaeros .
amigos
3 salida al humedal de la
institucin, para observar las
diferentes clases de rboles
que hay.
La familia Reconocer Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. Se busca que los Se evala la
1.Comunicacin los miembros *indagacin saberes previos nios fortalezcan participacin de
arte y lenguaje que Docente titular *Breve explicacin acerca de la competencia los nios y su
ricitos de oro conforman conducta a
y los tres la importancia de la familia. ciudadana de la
2.Identidad y osos una familia y Practicante *Proyeccin del cuento misma manera travs del
autonoma el valor y Olga Snchez *Preguntas acerca del desarrollen comportamiento
respeto que cuento. valores como el mediante el
3.Comprensin y se tiene por 2 Cada nio realizara la respeto, el amor, la cumplimiento de
transformacin de Fecha: 2 Abril ella. actividad de reconocer, solidaridad, las instrucciones
la realidad natural organizar por tamao y tolerancia, dadas para seguir
y social completar un patrn de comunicacin, la actividad, el
secuencia sencillo con las participacin y el respeto por la
imgenes del cuento al final desarrollo de su opinin y el trabajo
se expondr los trabajos. identidad. de los dems
En grupo arman el compaeros
rompecabezas del cuento
 PLAN DE ACCION

Ejes
trasversales Experiencias objetivos Responsables proceso Aprendizajes Actividades de
del ciclo que significativas esperados evaluacin
articula
Desarrollar en Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. En esta actividad Se evala la
1.Comunicacin La amabilidad los nios *indagacin de saberes se busca que los participacin de
arte y lenguaje sentimientos Docente titular previos. nios Conozcan y los nios y su
de amabilidad *Breve explicacin acerca de respeten las conducta a travs
2.Identidad y hacia los Practicante que es la amabilidad. normas bsicas. del
autonoma Cuento dems Olga Snchez *lectura en voz alta del Igualmente, comportamiento
cuento el len amable. fortalezcan la mediante el
3.Comprensin y 2 Reflexiones sobre la competencia cumplimiento de
transformacin de El len amable enseanza del cuento. Cada ciudadana, las instrucciones
la realidad natural nios escribe el ttulo del desarrollen dadas para seguir
y social cuento, dibujara la historia del sentimientos de la actividad, el
cuento al final se expondr amabilidad. respeto por la
Fecha: 4 Abril opinin y el trabajo
los trabajos.
.Reforzar la importancia del de los dems
ser amable. compaeros .
.preguntas acerca del cuento
3 juego didctico a travs de
fichas con escena acerca de
la amabilidad.
La Dar a conocer Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana Se busca que los Se evala la
1.Comunicacin perseverancia a los nios la *indagacin de saberes nios fortalezcan participacin de
arte y lenguaje importancia Docente titular previos. la competencia los nios y su
fabula de ser *Breve explicacin acerca de ciudadana de la conducta a
2.Identidad y perseverantes Practicante la importancia de ser misma manera travs del
autonoma la liebre y la Olga Snchez perseverantes. desarrollen comportamiento
tortuga *lectura en voz alta del valores como el mediante el
3.Comprensin y cuento. respeto, el amor, cumplimiento de
transformacin de 2 Reflexiones sobre la la solidaridad, las instrucciones
la realidad natural enseanza del cuento. tolerancia, dadas para seguir
y social Fecha: 7 Abril *preguntas acerca del cuento comunicacin, la actividad, el
*actividad del laberinto perseverancia, respeto por la
3 salida al parque, se realiza participacin y el opinin y el
el juego de competencia, desarrollo de su trabajo de los
carrera en sacos. identidad. dems
compaeros
 PLAN DE ACCION

Ejes
trasversales Experiencias objetivos Responsables proceso Aprendizajes Actividades de
del ciclo que significativas esperados evaluacin
articula
Desarrollar Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. En esta actividad Se evala la
1.Comunicacin Sentimientos en los nios *saberes previos de los nios. se busca que los participacin de
arte y lenguaje de amor el Docente titular Breve explicacin acerca de nios fortalezcan los nios y su
sentimiento la importancia del amor hacia la competencia conducta a travs
2.Identidad y Cuento de amor Practicante los dems. ciudadana de la del
autonoma hacia los Olga Snchez .lectura en voz alta del cuento misma manera comportamiento
Vuela, dems del cuento desarrollen el mediante el
3.Comprensin y Mariposa! 2 Reflexiones sobre la sentimiento de cumplimiento de
transformacin de Vuela! enseanza del cuento. Cada amor por los las instrucciones
la realidad natural nios elaborara una mariposa dems dadas para seguir
y social en material reciclable, al final la actividad, el
Fecha: 11 Abril se expondr los trabajos. respeto por la
.Reforzar la importancia del opinin y el trabajo
amor hacia los dems. de los dems
3 salida al parque para compaeros .
exponer los trabajos
realizados
El valor de la Reconocer la Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. Se busca que los Se evala la
1.Comunicacin amistad importancia y *saberes previos de los nios. nios fortalezcan participacin de
arte y lenguaje el valor de la Docente titular .Breve explicacin acerca de la competencia los nios y su
amistad la importancia de la amistad. ciudadana de la conducta a
2.Identidad y Fabula Practicante .cancin la granja de mi to misma manera travs del
autonoma Olga Snchez .lectura en voz alta del cuento desarrollen comportamiento
2 Reflexiones sobre la valores como mediante el
3.Comprensin y el tigre y el ratn enseanza del cuento. Cada tolerancia y el cumplimiento de
transformacin de nios decorara la mscara de respeto con las las instrucciones
la realidad natural diferente animal, al final se personas, los dadas para seguir
y social expondr los trabajos. animales y la la actividad, el
Fecha: 21 Abril .Reforzar la importancia del naturaleza respeto por la
valor de la amistad opinin y el trabajo
3 salida al parque, realizar el de los dems
juego la ronda de la granja de compaeros
mi to, cada nio con sus
respectivas mascaras.
 PLAN DE ACCION

Ejes
trasversales Experiencias objetivos Responsables proceso Aprendizajes Actividades de
del ciclo que significativas esperados evaluacin
articula
Desarrollar Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. En esta actividad Se evala la
1.Comunicacin Sentimientos en los nios *saberes previos de los nios. se busca que los participacin de
arte y lenguaje de solidaridad el Docente titular Breve explicacin acerca de nios fortalezcan los nios y su
sentimiento la importancia de ser la competencia conducta a travs
2.Identidad y Cuento de Practicante solidarios hacia los dems. ciudadana de la del
autonoma solidaridad Olga Snchez *lectura en voz alta del cuento misma manera comportamiento
bajo una seta hacia otras 2 Reflexiones sobre la desarrollen el mediante el
3.Comprensin y personas enseanza del cuento. sentimiento de la cumplimiento de
transformacin de Fecha: 02 mayo *preguntas acerca del cuento solidaridad por los las instrucciones
la realidad natural *Reforzar la importancia de dems dadas para seguir
y social ser solidario con los dems. la actividad, el
3. dramatizacin del cuento respeto por la
opinin y el trabajo
de los dems
compaeros .
Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. Se busca que los Se evala la
1.Comunicacin Que los nios *saberes previos de los nios. nios fortalezcan participacin de
arte y lenguaje comprendan Docente titular .Breve explicacin acerca de la competencia los nios y su
Cuento como actuar la importancia de la confianza ciudadana de la conducta a
2.Identidad y para ganarse Practicante mutua. misma manera travs del
autonoma el pjaro que la confianza de Olga Snchez .lectura en voz alta del cuento desarrollen comportamiento
no saba volar sus 2 Reflexiones sobre la valores como la mediante el
3.Comprensin y compaeros enseanza del cuento. Cada confianza mutua cumplimiento de
transformacin de Fecha: 5 mayo nio elabora un pjaro en las instrucciones
la realidad natural papel, al final se expondr los dadas para seguir
y social trabajos. la actividad, el
.Reforzar la importancia del respeto por la
valor de la confianza mutua opinin y el trabajo
3 salida al parque, dividir el de los dems
grupo en dos, realizar el juego compaeros
de la confianza con los
pjaros hechos en papel
 PLAN DE ACCION

Ejes
trasversales Experiencias objetivos Responsables proceso Aprendizajes Actividades de
del ciclo que significativas esperados evaluacin
articula
La amistad Desarrollar Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. En esta actividad Se evala la
1.Comunicacin en los nios *saberes previos de los nios. se busca que los participacin de
arte y lenguaje fabula el Docente titular Breve explicacin acerca de nios fortalezcan los nios y su
sentimiento la importancia de la amistad. la competencia conducta a travs
2.Identidad y los dos amigo de amistad Practicante *lectura en voz alta de la ciudadana de la del
autonoma y el oso Olga Snchez fabula misma manera comportamiento
2 Reflexiones sobre la desarrollen el mediante el
3.Comprensin y Fecha: 7 mayo enseanza de la fabula. sentimiento de la cumplimiento de
transformacin de *preguntas acerca del cuento amistad las instrucciones
la realidad natural *Reforzar la importancia de la dadas para seguir
y social amistad. la actividad, el
3 realizar y decorar tarjetas respeto por la
para un amigo. opinin y el trabajo
Salida al parque, realizar la de los dems
ronda de amistad recitando compaeros .
una poesa. Al final en una
ronda cantaran la rima de la
amistad
Desarrollar en Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. Se busca que los Se evala la
1.Comunicacin La los nios el *saberes previos de los nios. nios fortalezcan participacin de
arte y lenguaje responsabilidad conocimiento Docente titular .Breve explicacin acerca de la competencia los nios y su
sobre cmo la importancia de ser ciudadana de la conducta a
2.Identidad y Cuento actan las Practicante responsable misma manera travs del
autonoma personas Olga Snchez .lectura en voz alta del cuento desarrollen comportamiento
el pollito responsables 2 Reflexiones sobre la valores como la mediante el
3.Comprensin y perdido enseanza del cuento. responsabilidad cumplimiento de
transformacin de .Reforzar la importancia del las instrucciones
la realidad natural Fecha: 12 mayo valor de la responsabilidad dadas para seguir
y social 3 salida al parque, realizar el la actividad, el
juego motor con el cuento el respeto por la
pollito perdido. opinin y el
Cada nio se pone el disfraz trabajo de los
correspondiente del cuento dems
compaeros
 Ejes
trasversales Experiencias objetivos Responsables proceso Aprendizajes Actividades de
del ciclo que significativas esperados evaluacin
articula
El orden Ensear las Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. En esta actividad Se evala la
1.Comunicacin nociones *saberes previos de los nios. se busca que los participacin de
arte y lenguaje Cuento iniciales de la Docente titular Breve explicacin acerca de nios fortalezcan los nios y su
importancia la importancia del orden. la competencia conducta a travs
2.Identidad y El gatito del orden a Practicante *lectura en voz alta del cuento ciudadana de la del
autonoma desordenado los nios. Olga Snchez 2 Reflexiones sobre la misma manera comportamiento
enseanza del cuento. ensearles las mediante el
3.Comprensin y *preguntas acerca del cuento nociones iniciales cumplimiento de
transformacin de Fecha: 12 mayo *Reforzar la importancia del de la importancia las instrucciones
la realidad natural orden. del orden a los dadas para seguir
y social 3 juego didctico: juegos de nios. la actividad, el
tarjetas con actividades de la respeto por la
vida cotidiana. opinin y el trabajo
Realizar y decorar el gato de los dems
desordenado en material compaeros .
reciclable Al final se expondr
los trabajos en grupo
Desarrollar Nios y nias 1. actividad bsica cotidiana. Se busca que los Se evala la
1.Comunicacin La autoestima en los nios *saberes previos de los nios. nios fortalezcan participacin de
arte y lenguaje una nocin de Docente titular .Breve explicacin sobre la la competencia los nios y su
fabula identidad, importancia de adquirir una ciudadana de la conducta a
2.Identidad y conocimiento Practicante nocin de identidad, misma manera travs del
autonoma El ciervo y su de s mismo, Olga Snchez .lectura en voz alta de la desarrollen nocin comportamiento
cornamenta confiando en fabula de identidad, mediante el
3.Comprensin y sus propias 2 Reflexiones sobre la conocimiento de s cumplimiento de
transformacin de posibilidades. enseanza de la fbula. mismo, confiando las instrucciones
la realidad natural Fecha: 14 mayo .Reforzar la importancia de la en sus propias dadas para seguir
y social nocin de identidad. posibilidades. la actividad, el
3 Cada nio elaborara su respeto por la
propio sol, con la foto del nio opinin y el trabajo
en el centro y en cada rayo de los dems
los aspectos o cualidades de compaeros
los que se ha hablado.
Al final expondr sus trabajos
realizados
RESULTADOS ESPERADOS:

Mediante el proyecto de aula Juego y comparto con mis amigos se busca generar
ambientes de aprendizajes significativos que fortalezcan las competencias bsicas
especialmente la ciudadana de los estudiantes a travs del juego como elemento
fundamental para la comunicacin y el desarrollo transversal del conocimiento,
desarrollando un pensamiento crtico a partir de la realizacin de actividades reales
que permita a los estudiantes afianzar su conocimiento previo, desarrollando su
autonoma, sentido de participacin y el respeto por sus compaeros.

Desde lo administrativo lograr que la comunidad educativa desarrollen estrategias

significativas que fortalezcan la formacin integral de los infantes. Del mismo modo,
se debe tener en cuenta el proceso de enseanza donde propicien ambientes de
aprendizajes significativos a travs de la exploracin del entorno, partiendo de
situaciones reales que le permite enfrentarse a situaciones problemicas de su
contexto.

INSTANCIAS DE COOPERACION:

Para el desarrollo del proyecto de aula juego y comparto con mis amigos, es
importante la cooperacin de los directivos de la institucin, los padres de familia,
docente y dems personas que integren al proyecto.

MATERIALES Y RECURSOS:

Para la aplicacin de las secuencias didcticas son necesarios los siguientes

materiales: Video beam- Computador, cartulina, lpices, colores, papel, cuentos,
tela, vinilos, materiales del entorno.

MATERIALIZACION Y PRODUCCIONES:
Para la materializacin del proyecto de aula juego y comparto con mis amigos se
realizara una gua didctica donde se plasmara todas las actividades significativas
realizadas durante el proceso.

PROCESOS DE EVALUACION:

Las actividades de evaluacin estarn marcadas por la observacin, la motivacin,

actitudes, comportamiento, interaccin y desempeo del nio con sus compaeros.

BIBLIOGRAFIA

TAMAYO VALENCIA, Alfonso. Pensando la educacin educando para el

pensamiento crtico. Bogot Abril del 2013.

ORTEGA VALENCIA, Piedad. Preocupaciones de la pedagoga crtica en la

escuela. Bogot septiembre del 2009.

Dussel Ins .Hay una multiplicidad de infancias. 2013.

VEIGA NETO, Alfredo; LPEZ CORCINI Maura. Lmites en la educacin

infantil. Revista Educacin y Pedagoga, volumen 23 No 60, Mayo- Agosto
del 2011.

SANCHEZ SEGURA, Mara Elena, Como ensear competencia en

preescolar.

CORREA HURTADO, Alicia y CARDONA GARCIA Luz Dary. compilacin

Formacin tica y Poltica del Educador Aproximaciones conceptuales,
El educador de la niez temprana: promotor del aprendizaje activo

PROYECTO DE AULA
COMPARTO ME DIVIERTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS
 ANA DELIA LOPEZ RESTREPO
(Primer momento de auto aprendizaje)

ASESORA
MARINA VELA ESCANDON

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IX SEMESTRE
FLORENCIA
2014
 Comparto Me Divierto y
Aprendo Con Mis Amigos.

Nombre De La Institucin: Juan XXIII

Grado: Primero 04 Nmero De Estudiantes: 34
Jornada: tarde
Docente: Shirley Prada
Estudiante Practicante: Ana Delia Lpez Restrepo

Problemtica:

En los primeros aos de vida, los seres humanos van desarrollando y adquiriendo
habilidades sociales que le permiten desarrollar sus competencias comunicativas
y ciudadanas; realizando un anlisis general de las situaciones que se presentan
en las aulas de clase se evidencia que en el momento existen dificultades en
cuanto a la manifestacin de los valores que desencadenan, problemas de
comportamiento y alteran el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje, por
lo cual se hace necesario guiar a los nios ,nias y en general a toda la comunidad
educativa sobre la importancia de formar en valores, permitiendo el desarrollo de
capacidades afectivas que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales,
adquiriendo, elementos fundamentales para el desarrollo de la convivencia en el
aula, permitiendo la bsqueda de soluciones pacficas a los conflictos.

As pues la educacin es vista como un proceso de socializacin de las personas a

travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades,
destrezas, tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin
social; el docente, no solo debe preocuparse por la adquisicin del conocimiento del
nio si no por su formacin tica y moral que le permita desarrollarse como una
persona digna en la sociedad.

Atendiendo a las necesidades e intereses de los nios del grado primero de la

jornada de la tarde de la Institucin Educativa Juan XXIII se plantea el proyecto de
aula comparto me divierto y aprendo con mis amigos que busca propiciar
ambientes de aprendizaje a travs del desarrollo de elementos mediadores como
el juego, la literatura, la interaccin entre pares, ejercicios prcticos en los cuales
se desarrollen actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con
sus compaeros, respetar las opiniones de los dems, la actitud de escucha, el
manejo de los sentimientos, esperar los turnos, compartir los elementos de trabajo,
desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad y
cooperacin que permitan mejorar la convivencia escolar, problemtica que se
evidencio en el aula en la etapa de diagnstico.

NECESIDADES Y DEMANDAS DEL GRUPO:

Una de las problemticas presentada en el grado primero de la jornada de la tarde

se relaciona con el comportamiento en el aula, los estudiantes presenta dificultad
para el acatamiento de normas, la convivencia entre las relaciones de pares, razn
por la cual se hace necesario fortalecer el proceso de aprendizaje desde la prctica
de los valores, permitiendo que el estudiante desarrolle su pensamiento crtico y
reflexivo en busca de la verdad y el desarrollo de reglas necesarias para convivir
en paz, siendo tolerantes ante las diferencias sociales, fsicas, ideolgicas de las
personas, afrontando las dificultades con confianza y optimismo saliendo avante
de ellas, fortaleciendo su autoestima y el reconocimiento de las normas, desde un
trabajo pedaggico compartido entre la familia, la Institucin y en general la
sociedad que rodea su contexto.
El aula del grado primero jornada tarde est conformado por 20 nias y 14 nios
que oscilan entre los seis y siete aos, provienen de diversos sectores aledaos a
la Institucin, sus padres realizan actividades relacionadas con el comercio, hijos de
policas, familias en condicin de vulnerabilidad, desplazamiento forzado lo cual
hace que los nios presenten comportamientos alterados, dado a las situaciones de
violencia por las que aun en su corta edad han debido superar. Es importante
resaltar que en el desarrollo del proyecto de aula se generan procesos negociados
con los nios, lo que permite sean ms creativos, preparndolos para ser personas
consientes y libres de tomar sus propias elecciones teniendo en cuenta los lmites
de la disciplina, el fomento de los valores que le permita desarrollar su fuerza
interior, su autocontrol, la proactividad y la capacidad de eleccin en cada uno de
sus actos.

OBJETIVO GENERAL:

Promover actividades significativas a travs de estrategias pedaggicas como la

literatura, el juego, el dialogo, que permitan el desarrollo de los valores para
mejorar la convivencia escolar en el grado primero jornada tarde de la institucin
educativa Juan XXIII.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Establecer los fundamentos tericos y conceptuales para el desarrollo del

proyecto de aula como fortalecimiento a la convivencia escolar.

Fomentar actitudes de cuidado y respeto frente a s mismo y frente a su

entorno natural y social.

Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes.

 Evaluar el impacto producido al finalizar el proyecto de aula.

PREGUNTA PROBLMICA: cmo mejorar la convivencia escolar en el aula del

grado primero, jornada tarde de la institucin educativa Juan XXIII del municipio de
Florencia?

COMPETENCIA:

Saber: utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar

mis ideas, comprendo que existen normas y reglas que nos permiten convivir en
paz

Saber hacer: presenta actitudes de respeto y cuidado hacia s mismo, hacia las
dems personas y a su entorno natural y social, cumplo con las reglas establecidas
en el pacto de aula.

Ser: fortalezco mis relaciones interpersonales, controlo mis sentimientos

respetando las diferencias y opiniones de los dems.

ACTIVIDAD GENERADORA DE MOTIVACIN Y SENSIBILIZACIN :

Al iniciar el proceso de diagnstico se comparti un rato con los estudiantes y la

docente en el aula, los nios se encontraban realizando actividades para el rea de
ingls, se observ que los estudiantes presentaban problemas de comportamiento,
no escuchan, no siguen intrusiones, se empujan entre ellos, motivo por el cual se
realiz una conversacin acerca de la convivencia escolar, de cmo comportarnos
en el aula, el respeto por la persona que est al frente dirigiendo una actividad, esto
les llamo la atencin, empezaron a interactuar realizando preguntas, entablando un
dialogo que permiti conocer sus intereses y necesidades.
 PREGUNTAS FORMULADAS POR LOS NIOS

Qu es la convivencia?
Qu son los valores?
Cmo debe ser mi comportamiento en la escuela?
Cmo me comporto en mi casa?
Cundo soy tolerante?
Cules son las normas?
Qu es un pacto de aula?
Qu se sabe?

Que los nios comparten con sus hermanos

Los nios les gusta jugar
Los amigos comparten
Los amigos se prestan los juguetes
Los amigos no se pelean
Qu desea conocer Sobre El Tema Elegido?

Cmo compartir con mis compaeros?

Cmo se desarrollar la convivencia en el aula?
Cmo hacer que los dems me entienda?
Qu es ser tolerante?
Cmo se aplican las normas?
Cundo estoy incumpliendo las reglas?
 Como puedo compartir Como debo comportarme

Profesor
Jugando
Comiendo

Familia

Compaeros

Estudiando

Qu debo hacer para

convivir en paz Por qu son importantes los
valores

Respeto
Tolerancia
Cumplo con las normas
Solidaridad
METODOLOGA

La metodologa del proyecto de aula se desarrolla a travs del modelo de la

pedagoga crtica que busca generar ambientes de aprendizajes significativos en
los cuales los nios del aula grado primero jornada tarde de la Institucin Educativa
Juan XXIII, fortalezcan su autonoma, su participacin, comunicacin y
humanizacin a travs del enfoque didctico de la resilencia, que busca fortalecer
el autocontrol de sus emociones, el uso de la palabra, la autoestima.

Su desarrollo se har a travs de actividades dirigidas, como la proyeccin de

cuentos, que trasmiten mensajes para el fortalecimiento de las habilidades sociales,
de la misma manera juegos que implican cumplir reglas, dilogos de interaccin
en el aula a partir de situaciones presentadas a travs de fichas en las cuales se
altera el clima escolar, permitiendo que los nios aprendan a escuchar, pedir la
palabra, esperar el turno, respetar las ideas de sus compaeros, compartir los
materiales y dems elementos permitiendo desarrollar estrategias en las cuales
los nios sean capaces de resolver por s mismos sus conflictos.
 PLAN DE ACCIN
Ejes Experiencia Aprendizajes Actividade
trasversales s Objetivos Responsable Proceso esperados s de
del ciclo que s
articula significativa evaluacin
s
Iniciacin de los saberes previos Identifiquen los Reconocimiento
Identificar Los nios y comportamientos que de sus errores,
comportamientos nias. Dialogo de saberes, lluvia de ideas acerca de
1.Comunicacin realizan en el aula y la autoevaluacin,
arte y lenguaje que se realizan en lo que reflejan las imgenes. reflexin de los
Comportamientos el aula y alteran importancia de
Docente titular actos que
inapropiados en el normal Reflexiones acerca de cada una de las reconocerlos para desencadenan los
el aula desarrollo de las Estudiante imgenes. desarrollar una actitud comportamientos
2.Identidad y actividades. practicante positiva hacia el inadecuados en el
Lectura de Aplicacin de normas, pedir la palabra,
autonoma cambio desarrolle aula.
imgenes escucho y respeto las ideas de los dems.
valores como el
Me autoevalu, sealo y dibujo los respeto, el amor, la
comportamientos inadecuados que realizo solidaridad,
3.Comprensin y Fecha: en el aula. tolerancia,
transformacin de 31 comunicacin,
la realidad natural y Marzo Establecimiento de compromisos para
social mejorar la convivencia. participacin y el
2014
desarrollo de su
juego imito a los animales identidad.

1.Comunicacin Iniciacin de los saberes previos Desarrollar Cambio

arte y lenguaje Contraste entre Reconocer que si Los nios y comportamientos en actitudinal,
los valores y los desarrollo valores nias. Dialogo de saberes, lluvia de ideas acerca de
el aula que reflejen los desarrollo de un
antivalores como el respecto, lo que refleja la fbula. clima de
valores trabajados,
la solidaridad, La Docente titular convivencia en
Actitudes que tolerancia, la Reflexiones acerca de la enseanza o cambio en su paz en el aula,
2.Identidad y
permiten el responsabilidad Estudiante moraleja. comportamiento, resolucin de
autonoma
mejoramiento de contribuyo a vivir practicante reflexin crtica y conflictos a travs
la convivencia en paz con Aplicacin de normas, pedir la palabra,
autnoma de cada del dialogo.
escolar. mis semejantes. escucho y respeto las ideas de los dems.
proceso.
3.Comprensin y Establecimiento de compromisos para
transformacin de la mejorar la convivencia.
realidad natural y
Elaboracin de manualidades.
social
Dramatizados

Juegos que implican el uso de reglas

RESULTADOS ESPERADOS:

Mediante el proyecto de aula, se busca generar ambientes de aprendizajes

significativos que fortalezcan las habilidades sociales de los estudiantes a travs
del desarrollo de actividades que implique el fortalecimiento de los valores,
permitiendo fortalecer su autoestima en busca de mejorar la convivencia escolar
fundamental para la comunicacin y el desarrollo transversal del conocimiento,
desarrollando un pensamiento crtico a partir de la realizacin de actividades reales
que permita a los estudiantes afianzar su conocimiento previo, desarrollando su
autonoma, sentido de participacin y el respeto por sus compaeros.

Desde lo administrativo lograr que la comunidad educativa desarrolle estrategias

significativas que fortalezcan la formacin integral de los infantes. Del mismo modo
se debe tener en cuenta el proceso de enseanza donde propicien ambientes de
aprendizajes significativos a travs de la exploracin del entorno, partiendo de
situaciones reales que le permite enfrentarse a situaciones problemicas de su
contexto.

INSTANCIAS DE COOPERACIN:

Para el desarrollo del proyecto de aula, es importante la cooperacin de los

directivos de la institucin, los padres de familia, la docente y dems personas que
integren al proyecto.

MATERIALES Y RECURSOS:

Para la aplicacin de las secuencias didcticas son necesarios los siguientes

materiales: Video ven, Computador, cartulina, lpices, colores, papel, fomi cuentos,
tela, vinilos, materiales del entorno, objetos reciclables.

MATERIALIZACIN Y PRODUCCIONES:

Para la materializacin del proyecto de aula se ha planeado una integracin con la

vinculacin de los dos grupos de la jornada de la tarde, socializando los resultados,
de la misma manera construir un portafolio con las evidencias de las actividades
realizadas por los estudiantes en cuanto al fortalecimiento de las habilidades
sociales en los estudiantes y estrategias que permitan el desarrollo del enfoque de
la resilencia.

PROCESOS DE EVALUACIN:

Las actividades de evaluacin estarn marcadas por la observacin, la motivacin,

actitudes, comportamiento y desempeo del nio frente a la apropiacin de los
valores y la interaccin con sus compaeros.

BIBLIOGRAFIA

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pensamiento crtico. Bogot Abril del 2013.

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CORREA HURTADO, Alicia y CARDONA GARCIA Luz Dary. compilacin

Formacin tica y Poltica del Educador Aproximaciones conceptuales,
El educador de la niez temprana: promotor del aprendizaje activo