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PORTADA

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

YUCATAN.

Nombre de los alumnos:

Canul Xool Mara Fernanda.

Daz Ic Jos Humberto.

.Lpez Prez Karla Amayrani.

Meja Estrella diego Alejandro

Yam Aban Fabin Daniel.

Correo electrnico:

Equipo: http://equipolivo3.blogspot.mx/

mafercanul1@gmail.com

josediazic09@gmail.com

karlalopezperez002@gmail.com

alejandromejia049@gmail.com

tragonballz69@gmail.com

Asignatura: INFORMATICA II

Grupo: 1E.

Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Fecha de entrega: 02 de junio del 2017.


Tabla de contenido
PORTADA ........................................................................................................................................... 1
INTRODUCCIN. ................................................................................................................................. 4
Matemticas II ................................................................................................................................... 5
TEMA: ______________________________________________________________________ 6

Actividad de aprendizaje 1 de matemticas II _____________________________________ 12

REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 19


Qumica II........................................................................................................................................ 21
Tema ............................................................................................................................................... 22
Actividad de aprendizaje 5 de qumica II __________________________________________ 27

REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 28


Etimologas griegas........................................................................................................................... 31
TEMA ______________________________________________________________________ 32

Actividad de Aprendizaje 9 de etimologas griegas __________________________________ 38

REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 39


Taller de lectura y redaccin II .................................................................................................. 40
Tema ............................................................................................................................................... 41
Actividad de aprendizaje 3 de taller de lectura y redaccin ................................................... 47
Presentacin power point ................................................................................................................ 52
REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 53
Ingles ............................................................................................................................................... 55
Tema ............................................................................................................................................... 56
Actividad de aprendizaje 3 de Ingles bsico ....................................................................................... 62
REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 63
Historia ............................................................................................................................................ 64
Tema ............................................................................................................................................... 65
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 de Historia ........................................................................................ 70
Presentacin en PowerPoint. ............................................................................................................ 72
REFLEXIN INDIVIDUAL. ................................................................................................................... 74
Asignatura: ...................................................................................................................................... 75
Metodologa de la investigacin ....................................................................................................... 75
TEMA: .............................................................................................................................................. 76
Actividad de aprendizaje 4 de metodologa de investigacin ............................................................. 77
Conclusin General. ......................................................................................................................... 82
Como reflexin final o conclusin, en este trabajo pudimos reunir y poner en prctica todas las
herramientas informticas que vimos en este ao de curso escolar de primero, estas herramientas son:
Word, Excel, PowerPoint. ................................................................................................................. 82
Para que este trabajo pudiera hacerse de manera correcta, todos los integrantes del equipo que
fuimos: Karla, Mara Fernanda, Diego, Fabin y Jos, todos nosotros tuvimos que refrescar o recordar
todo lo que aprendimos, tambin con la ayuda de la profesora nos ayud con temas que no sabamos
o se nos olvid, algunos de estos de estos temas con los que nos ayud la maestra fue con: insertar
objetos, hacer tabla de imgenes y tablas; igual con hacer un ndice y tabla de contenido, entre otros.
........................................................................................................................................................ 82
Mientras hacamos este proyecto, tambin nos ayud a reflexionar hacer de la importancia de las
herramientas informticas en la vida educativo y laboral principalmente, ya que hay que no solo
conocer la herramienta, sino que tambin hay que aprenderla a utilizar correctamente, conocer todas
las ayudas que nos pueden servir para que los trabajos puedan ser ms presentables, legibles e
interesantes. .................................................................................................................................... 82
Por otra parte, todos nosotros los integrantes del equipo aprendimos a utilizar de una manera ms
eficiente estas herramientas ya dichas, lo que aprendimos fue: insertar tabla de imgenes, a hacer una
bibliografa de toda la informacin que capturamos de alguna fuente confiable como puede ser libros,
etc; al igual que poder insertar un objeto de Excel o PowerPoint como parte del documento y a
insertar un hipervnculo de video de YouTube. .................................................................................. 82
TABLA DE IMGENES ........................................................................................................................ 83
TABLAS DE TABLAS ........................................................................................................................... 84
TABLAS DE GRAFICOS ....................................................................................................................... 84
ndice ............................................................................................................................................... 85
Notas ............................................................................................................................................... 86
INTRODUCCIN.

En este trabajo presentaremos todo lo que hemos aprendido en el primer semestre y


segundo semestre de esta materia que es informtica. Las aplicaciones que
utilizaremos son Word, Excel y PowerPoint, ya que debemos mostrar el control que
tenemos al usar estas aplicaciones con todos los aadidos o herramientas que nos
ofrecen.

Tambin, este es un trabajo colaborativo ya que lo estamos haciendo en equipo de


manera de que todo sea menos pesado para cada uno de los integrantes, al igual que
tratamos de cumplir en fecha y forma para la entrega de cada etapa de este trabajo.

Otro aspecto notable que debemos resaltar antes de pasar con la lectura de este
documento es que un trabajo multidisciplinario lo que quiere decir que estamos
integrando las materias que estamos viendo en este semestre, las cuales son las
siguientes: Matemticas II, Etimologas griegas, Historia de Mesoamrica y Nueva
Espaa, Ingles bsico II, Metodologas de la investigacin, Taller de lectura y redaccin
II, Qumica II.

Es importante recalcar que todo lo que utilizaremos para hacer este trabajo es que
debemos de integrar de manera armnica todo para que los programas trabajen bien y
as se pueda abrir el archivo.

As bien, este trabajo lo estamos haciendo con mucho esfuerzo y vigilando que todo lo
que hagamos con las herramientas informticas est bien hecho, adems de que es el
ltimo trabajo que haremos en este ao en la materia y queremos que sea el mejor de
todos. Tambin nos ayuda a refrescar nuestra memoria con los temas que van a ir
adheridos en esto, de todos las materias que lo integran,
Asignatura:

Matemticas II
TEMA:
LOS CUADRILTEROS

CONTENIDO TERICO DE MATEMATICAS II

El cuadriltero es un polgono de cuatro lados, el cual puede ser cncavo o convexo.

Ilustracin 1 ejemplo de cuadrilatero concavo y convexo

Cuadriltero cncavo: tiene solo un ngulo que mide ms de 180

Cuadriltero convexo: todos sus ngulos miden menos de 180

En los cuadrilteros, la suma de sus ngulos interiores es de 360

Clasificacin de los cuadrilteros

PARALELOGRAMOS1

Tiene lados opuestos paralelos dos a dos

AB//CD

AD//BC
Ilustracin 2
ejemplo de
paralelogramo

Los lados opuestos son iguales

1
Un paralelogramo es un cuadriltero convexo cuyos pares de lados opuestos son
iguales y paralelos dos a dos.
Sus ngulos opuestos son iguales
Dos ngulos consecutivos son suplementarios
En todo paralelogramo, las diagonales se dividen en partes iguales.

TRAPECIOS

Presenta solo dos lados opuestos


paralelos

AB//DC y AD no es paralelo a CB

TRAPEZOIDES Ilustracin 3 trapecio

No existe paralelismo alguno

AB y DC no son paralelos

AD y CB no son paralelos

Ilustracin 4
trapezoide

Equingulos

RECTNGULOS

Tiene cuatro ngulos rectos y sus lados contiguos de distinta medida

Diagonales de distinta medida


a= 90
b= 90
c= 90
d= 90

Ilustracin 5 rectangulo
CUADRADO

Tiene los cuatro lados iguales y cuatro ngulos iguales, diagonales iguales
perpendiculares y bisecan a los ngulos en dos partes iguales

Equiltero
Equingulo

Ilustracin 6 Cuadrado

ROMBOIDE

Tiene los lados y los ngulos contiguos de distinta medida

Ilustracin 7 romboide
ROMBO

Tiene los cuatro ngulos de igual medida y los ngulos contiguos de distinta medida

Ilustracin 8 rombo

Trapecios Ilustracin 9 trapecio


rectangulo

RECTANGULOS

Tiene dos ngulos de 90

ISOSCELES

Los lados no paralelos son iguale. Los ngulos interiores situados en los extremos de
cada uno de los lados paralelos son iguales

Sus diagonales son iguales

Ilustracin 10 trapecio issceles


ESCALENO

No tiene ngulos de 90 y no tiene lados iguales

Ilustracin 10 trapecio escaleno

Trapezoides

SIMTRICOS

Tienen un eje de simetra. Las diagonales son perpendiculares. Una diagonal es un eje
de simetra, bisecai al ngulo en dos partes iguales

Dos pares de lados consecutivos iguales

Ilustracin 12 trapezoide simetrico

ASIMTRICOS

No hay ejes de simetra


Ilustracin 11 trapecio asimetrico
Ejes de simertra
CERO ejes de simetra:
Romboide
Trapecio
Trapezoide asimtrico
UN eje de simetra:
Trapecio issceles
Trapecio simtrico o deltoides
Boomerang
DOS ejes de simetra:
Rectngulo
Rombo
CUATRO ejes de simetra:
Cuadrado.
(Rodrguez Martha, 2015)

MATEMATICAS II
Actividad de aprendizaje 1 de matemticas II

1. Analiza los siguientes casos considerando la informacin proporcionada


anteriormente y determina si cada proposicin es verdadera o falsa

a) Todo cuadrado es rombo verdadero

b) Todo rectngulo es cuadrado falso

c) Todo cuadrado es rectngulo verdadero

d) Todos los rombos son paralelogramos verdadero

e) Todo paralelogramo es rectngulo falso

f) Todo trapecio es un paralelogramo falso

g) Todo trapezoide es un cuadriltero verdadero


Completa el siguiente cuadro sinptico utilizando la informacin ya proporcionada y las
herramientas de Word

Rombo: paralelogramo
equilatero

Rectangulo:
paralelogramo
equiangulo
Paralelogramo: tiene
ambos pares de lados
opuestos paralelos Romboide:
paralelogramo de lados
y angulos no
congruentes

Cuadrado:
paralelogramo
equilatero y equiangulo

Rectangulo: tiene dos


angulos rectos

Trapecio: tiene un par Isosceles: sus lados no


Cuadrilatero: poligono
de lados opuestos paralelos son
de cuatro lados
paralelos congruentes

Escaleno: sus lados no


paralelos son de sistinta
magnitud

Escaleno: sus lados no


paralelos son de distinta
magnitud

simetrico: tiene eje de


simetria
Trapezoide: no tiene
lados opuestos
paralelos
asimetrico: no tiene eje
de simetria
Dibuja lo que se te pide:

a) Paralelogramo con dos ejes de simetra. R= Rectngulo.

b) Paralelogramo con 4 ejes de simetra. R= cuadrado.

c) Paralelogramo con un eje de simetra. R= trapecio issceles.

d) Paralelogramo con ningn eje de simetra. R= romboide.

Traza el cuadriltero con las sig. Caractersticas.

a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales. R= rectngulo.

b) No paralelogramo con dos pares de lados iguales. R= trapecio asimtrico.

c) Paralelogramo con dos pares de lados iguales. R= rombo.

d) No paralelogramo con dos pares de lados iguales. R= Trapezoide simetrico.


Completa la informacin de la siguiente tabla las propiedades de los siguientes
cuadrilteros.

Tabla 1 figuras y sus caractersticas

Figura Trape Trapezoi Trapeci Trapecio Trapeci Rom Romb Cuadrad


zoide de o. rectangul o boid Rect o o.
Asim Simtrico ar. Isscele e ngulo
trico . s.
.
paralel
lados

* * * * *
1 par
de

os
2 pares

paralel
lados

* *
os.
de
2 pares

congru
opuest
lados

entes

* * *
de lados de

os
congrue
2 pares

* *
ntes
congrue
4 lados

* *
ntes
Posee Suma de Posee ngulos 4 2 pares 1 par de 2 pares 1 par Lados
dos ejes ngulos ngulos continuos ngulos de ngulos de de continuo
de interiores es de 90 suplementar iguales ngulos adyacen ngulos ngulos s

*
*
simetra de 360 ios adyacen tes opuesto opuesto desigual
. tes congrue s s es.
iguales. ntes congrue congrue

*
*

ntes ntes.

*
*

*
*
*
*

*
*

*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*

*
*
*
*
Posee 4
ejes de
simetra
.
*
Ejes de simetra
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Trapezoide Trapezoide Trapecio Trapecio Trapecio Romboide Rectngulo Rombo Cuadrado
Asimtrico Simtrico Rectangular Issceles
Ejes de Simetra Columna1

GRAFICOS 1- EJES DE SIMETRIA


REFLEXION PERSONAL

Escog este tema porque siento una gran atraccin hacia el rea de las matemticas y,
este tema en especfico se me ha facilitado al ponerlo en prctica y al dar alguna
explicacin ya que me he preparado de una buena manera manteniendo mi mente
ejercitada y fresca. Siento que el conocimiento bsico que se tiene de Word ha sido til
para poder agregar imgenes para ilustrar ideas, igual, la forma de cuadro sinptico
para organizar las ideas principales.

El mtodo que utilice para que lo haya memorizado tan fcil y rpidamente fue el
estudio de cada regla y caractersticas para despus corroborar mis conocimientos
haciendo preguntas sobre cada punto y comentndolo en clase.

Para hacer los ejercicios que el profesor nos dej para hacer, pona en prctica mis
conocimientos y comparaba respuestas con compaeros con la finalidad de poder ver si
tengo algn error y corregirlo para resolver mis dudas en el instante y no dejarlo pasar.

Lo usare durante los semestres de preparatoria en los que tenga que ver con figuras
pues las matemticas estn en todos lados y nunca las dejaremos de ver, en especial
algo tan bsico y comn como este tema.

El conocimiento que he adquirido es importante para mi pues en un futuro quisiera


poder estudiar una licenciatura en diseo grfico y saber las caractersticas de las
figuras, como sus ngulos, diagonales, ejes, proporciones y todo eso me servirn
bastante a la hora de editar y crear nuevos diseos.

De igual manera me servir tanto para mis clases de danza, pues el cuerpo humano
est lleno de ngulos, es un juego de lneas y se tienen que mantener las figuras para
que favorezca; as como para poder conocer las dimensiones de algn escenario
regular e irregular.

As mismo, en la vida cotidiana como seres pensantes se nos pueden aparecer


situaciones que requieran nuestros saberes y creo que este tema no es la excepcin
pues para mi parecer es algo bsico y comn, tanto en matemticas como en
informtica.
Asignatura:

Qumica II
Tema
Alquenos y alcanos
CONTENIDO TEORICO DE QUIMICA II

Los alquenos son hidrocarburos que se caracterizan por tener en su estructura

Doble enlace o ligadura, su frmula general es cn-H2n, su terminacin se cambia por


eno, pueden ser normales, ramificados o de cadena cerrada (cclicos).

Ejemplos:

1). CH3-CH2-CH=CH-CH-CH2-CH3

Hepteno3.

2).CH3-CH2-CH=CH-CH=CH-CH3.

2, 4- Heptadieno.

CH3

3). CH3-CH2-CH-CH-CH=CH-CH3

CH3

4, etil, 5metil - Hepteno 2

3 buteno.

4). Ciclohexeno

Ilustracin 13- Ciclohexeno


Nomenclatura de los alquenos y alcanos
Segn las normas IUPAC (unin de qumica pura) y aplicada, por sus siguientes siglas
para nombrar los alquenos lineales se consideran los alquenos lineales dos casos:

CH4

Ilustracin 14-metano

metano

Etano

CH3 - CH3

Ilustracin 15- etano

Propano

CH3 CH2 CH3

Ilustracin 16- butano

Butano
CH3 CH2 CH2 CH3

Ilustracin 17- butano


2. Los compuestos de 5 tomos de carbono en adelante se nombran utilizando como
prefijos los numerales griegos que indican el nmero de tomos de carbono de la
cadena, aadindoles la terminacin eno, la cual es genrica y se aplica a todos los
hidrocarburos saturados ( de ah el nombre de alquenos y alcanos).

Ejemplos:

Tabla 2-formulas de los alcanos

Formula Formula semi desarrollada Nombre

C5H12 CH3-CH2-CH2-CH2-CH3 Pent-ano(Penta=5)

C6H14 CH3-(CH2)4-CH3 Hex-ano (hexa=6)

C7H16 CH3-(CH2)5-CH3 Hept-ano(hepta=7)

C8H18 CH3-(CH2)6-CH3 Oct- ano

C9H20 CH3-(CH2)7-CH3 Non-ano

C10H22 CH3-(CH2)7-CH3 Dec-ano

C11H24 CH3-(CH2)7-CH3 Undec-ano

C12H26 CH3-(CH2)8-CH3 Dodec-ano

C13H28 CH3-(CH2)9-CH3 Tridec-ano

Los compuestos siguientes de la serie se llaman: tetradecano (14), pentadecano (15),


hexadecano (16), heptadecano (17), octadecano (18), nonadecano (19), eicosano (20),
eneicosano (21), docosano(22), tricosano (23), tetracosano (24) ,triacontano (30) ..
Tetracontano (40), etctera.

RADICALES ALQUILO:2

Ejemplos:

Tabla 3-Radicales alquilos

Molcula Radical Nombre


CH4 CH3 - Metil o metilo

CH3-CH3 CH3-CH3- Etil o etilo

CH3 CH2 CH3 CH3 CH2 CH2- Propil o propilo

CH3 CH2 CH2 CH3 CH3 CH2 CH2 CH2- Butil o butilo

CH3 CH2 CH2 CH2-CH3 CH3 CH2 CH2 CH2-CH2 Pentil o pentilo

Existen radicales con nombres tradicionales admitidos por la IUPAC: estos son

Estructura iso C-C-C Isobutilo (2-metilpropilo)

Ilustracin 18-isobutil C

2 Son grupos de tomos que se obtienen por la prdida de un tomo de hidrogeno.


Ilustracin 19-estructuras de radicales.

Nomenclatura ramificada

Segn las normas IUPACii, para nombrar alquenos de cadena ramificada se procede de
la forma siguiente:

1. Se cambia la terminacin ano por eno


2. Se elige como cadena principal la que contenga el mayor nmero de tomos
de carbono y el doble enlace.
3. Se enumera la cadena elegida de un extremo a otro, de tal forma que se
signen los nmeros ms bajos a los carbonos que posean cadenas laterales.
Los radicales se nombran delante de la cadena principal por orden alfabtico.
(Chuc Santos, Camilo, & Alfonso, 2015)

4 etil-2,4-dimetil 4 Hepteno.

Ejemplo:

Ilustracin 20- 4 etil-2,4-dimetil 4 Hepteno


QUIMICA II

Actividad de aprendizaje 5 de qumica II


Alquenos y la forma de nombres.

De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando la


frmula de los alquenos que se le solicitan.

Tabla 4-ejercicios de alquenos

Frmula semi -desarrollada Nombre del compuesto

CH3

CH3-CH=CH-CH-CH=CH-CH=CH3-CH3 6-metil-6-propil-2,4,7-nonatrieno
CH2-CH2-CH3

CH3=CH-CH-CH=CH-CH3

CH3 CH3 4-etil-2metil-1,4 hexadieno

CH3

CH3=CH-CH=CH 2, 3-dimetil-1.3-butadieno.

CH3 CH3

CH3 CH=CH-CH-CH3 2-penteno

CH3 CH-CH=CH3 3-metil-buteno.

CH3
REFLEXION PERSONAL

Por qu escogiste este tema?

Escog este tema debido a que el tema debido a que me gusta y me agrada el rea de
qumica y sobre todo este tema en especfico ya que se me ha facilitado aplicarlo
durante las clases a momento de realizar las adas de aprendizaje.

Qu estrategias utilizaste para facilitar su aprendizaje?

Dentro de la realizacin de la Ada de este tema aprend a usar como herramienta de


Word los subndices, que antes no saba cmo utilizarlos adecuadamente, por lo que
utilizaba disminuir las letras para colocar valores, pero con los subndices de Word
puedo aplicarlos sin problemas ya que me permite crear letras y nmeros de los cuales
me ayudaron para colocar los valores de los hidrgenos dentro de la estructura de los
alquenos, al igual que como otra herramienta que utilice para elaborar el Ada cinco fue
insertar tabla que ya haba manejado en bloques pasados en alguna adas de
informtica dado que me permiti ordenar las estructuras de cada uno de los alcanos y
alquenos para su frmula desarrollada, por otra parte use formas de la ficha insertar
para realizar como muestra los alcanos cclicos o de cadena cerrada que aparecen
dentro de la teora del tema, una de las cosas ms importantes que he aplicado en los
conocimiento de informtica es el aplicar las tres aplicaciones ofimticas como lo son
Word, Excel y power point al permitir el facilitamiento del aprendizaje en esta materia y
en informtica.

Es uno de los temas ms fciles de la qumica orgnica, por lo que el mtodo que
use para aprenderlo muy rpido y que recomiendo para facilitar el aprendizaje, es el
estudio de las reglas de su nomenclatura son de fcil comprensin para escribir ya
sea la formula semi desarrollada o el nombre del compuesto, cabe de aadir que para
facilitar la estrategia de este tema consiste primero elegir la cadenas ms larga que y
se empieza numerar donde la ligadura se encuentra ms cerca al enlace, lo mismo
para los alcano solo que se encuentre ms cerca de la doble ligadura, la terminacin
se sustituir por ano y para los alquenos eno, la posicin del enlace doble se indica
mediante el localizador lo cual le otorgara el nombre, y un consejo para mejorar su
estudio es que completan los hidrgenos y carbonos para que contengan el enlace de
4 carbonos en total por cada CH.

Ahora Cmo utilizaras lo aprendido?

Al igual que estos mismos conocimientos que aplique utilizando las herramientas de
Word para esta Ada de qumica me servir para mi vida cotidiana porque estar
constantemente trabajando con las diferentes herramientas que ofrece Word para las
diferentes asignaturas escolares.

Por otra parte es tema me servir de base para e bloque tres ya que los prximos
temas estn relacionados con este mismo y tambin me sern de gran ayuda en el
futuro para la carrera que voy a estudiar en el mbito en el que me voy a desarrollar
que es la ingeniera qumica.

En general los alcanos en particular, este es uno de los hidrocarburos ms


importantes que juegan en el papel de la vida del ser humano ya que se utilizan en la
vida cotidiana dentro del hogar puede usarse o aparecer en los plsticos, que se usan
en tubos, desechables entre otros al igual que se les puede ver en los aparatos
elctricos que usamos a diario, es un polmero muy verstil en sus aplicaciones como
los , dentro de los alquenos que lo caracterizan por que presentan una o varias dobles
ligaduras.
Presentacin de power point

ALCANOS

ALCANOS

Click aqu para ver en versin drive

TABLA DE EXCEL DE QUIMICA


TABLA EN EXCEL DEL ADA DE QUIMICA "ALCANOS"
EJEMPLOS DEL USO DE LOS ALCANOS BASICOS
NOMBRE USOS Y APLICACIONES IMAGEN
Metano combustible (gas natural)
CH4 se inyecta en pozos petroleros para extraccin de petrleo
en procesos industriales qumicos

Etano Combustible
CH3-CH3 Como sntesis orgnica
Para aplicaciones de anlisis instrumental
Como refrigerante

Propano El aprovechamiento energtico como combustible.


CH3 CH2 CH3 En la industria qumica es uno de los productos de sintesis
Como gas refrigerante
Como gas propulsor en aerosoles.

Butano Combustible en hogares para la cocina y agua caliente,


CH3 CH2 CH2-CH3 Como propelente en pulverizadores.
Se utiliza como materia prima en combustibles para motores
En la manufactura de hules sintticos.

Pentano Produccin de espuma de poliestireno


CH3 CH2 CH2 CH2-CH3 Se usa como medio de trabajo en las centrales de energa geotrmica
Se usan en laboratorio como disolventes que se evapora
Se usan con frecuencia en cromatografa en fase lquida.

Click aqu para ver en versin drive


Asignatura:

Etimologas griegas
TEMA
Segunda declinacin griega

CONTENIDO TERICO DE ETIMOLOGAS GRIEGAS


Recordaras del curso anterior que el latn es una lengua de flexin. El griego tambin es
una lengua de flexin sinttica, debido a que sus palabras estn formadas por races y
morfemasiii. Esto significa que los accidentes gramaticales de las palabras griegas son
expresados por terminaciones agregadas a la raz.

Los accidentes gramaticales son:

Numero: singular, plural y dual


Gnero: masculino, femenino y neutro
Casos: nominativo, genitivo, dativo3, acusativo y vocativo
Pista de Atenea

En el semestre pasado Etimologas Latinas, estudiantes los siguientes conceptos,


mismos que recordaremos, ya que sern utilizados en esta asignatura.

Nominativo: de nominare: nombrar indica generalmente el sujeto de la oracin,


la persona o cosa que ejecuta la accin de verbo de lo que se afirma.

Genitivo: de gignere: engendrar, indica propiedad posesin, presencia,


explicacin
Los puedes ubicar de las siguiente manera
arteria

Tabla 5

declinaci tem femenin genitivo Masculin genitivo Neutr Genitiv


n a o o o o
3
Dativo: que no est exigido por el verbo y designa a la persona beneficiada o
perjudicada por la accin de este
primera En Ou
Ou

Segunda En Os Ou ov ou
Tercero En I,u Os,

Tabla 6

1. Anglico Perteneciente o relativo a los ngeles

2. Arcngel Espritu bienaventurado de orden


medio entre los ngeles y los
principado

3. Academia Escuela fundada por Platn; por


extensin, sociedad, ciencia y artstica.

4. Acadmico Perteneciente o relativo a la Academia


platnica o las academias en general

5. Antropfago Que come carne humana

6. Antropoide Simio semejante al hombre

7. Misntropo Que odia o huye de los hombres

8. Aritmtica Ciencia de los nmeros

9. Aritmtica (o) Relativo a la aritmtica

10. Logaritmo Indicador del nmero, exponente al


que hay que elevar una cantidad
positiva para que resulte un nmero
determinado.

11. Aerobio Microbio que necesita aire para vivir

12. Biologa Ciencia que investiga las leyes de la


vida

13. Macrobio Animal de larga vida


14. Microbio Animal pequeo, visible nicamente al
microscopio

15. Monogamia Casamiento con una sola persona

16. Poligamia Casamiento con varias personas al


mismo tiempo

17. Polgamo Hombre que tiene varias mujeres como


esposas. Planta que tiene flores
masculinas, femeninas y
hermafroditas, como el fresno

18. Epidemia Enfermedad infecciosa que al mismo


tiempo y en el mismo tiempo y en el
mismo lugar ataca a un gran nmero
de individuos sometidos a las mismas
influencias

19. Pandemia Enfermedad que ataca a todos los


individuos de una regin

20. Discoteca Coleccin de discos impresos

21. Perihelio Punto en que un planeta se halla ms


cerca del sol

22. Eutanasia Causar una muerte sin agona ni dolor

23. Panten Templo Romano dedicado a todos los


dioses. Monumento funerario

24. Politesmo Doctrina que admite la existencia de


muchos dioses

25. Teogona Origen de los dioses

26. Hipdromo Lugar donde se celebran las carreras


de caballos

27. Hipoptamo Caballo de rio, cuadrpedo


paquidermo
28. Cosmogona Formacin u origen del mundo

29. Microcosmos Un mundo pequeo; el hombre

30. Cicln Huracn, torbellino que gira en


grandes crculos

31. Aerolito Piedra cada del aire

32. Monolito Monumento de piedra de una sola


pieza

33. homologo Semejante a otra cosa

34. Monologo Soliloquio, obra en la que habla un


solo personaje

35. Silogismo Razonamiento, agrupamientos de tres


proposiciones, la ltima de las cuales
se deduce de las otras dos.

36. Licantropa Mana en la cual el enfermo se


considera transformado en lobo

37. Polmita Ropa tejida con hilo de varios colores

38. Necromancia Supuesta adivinacin del futuro por


evocacin de los muertos

39. Nefralgia Dolor de riones

40. Anomia Falta de ley

41. Xenofobia Hostilidad para con el extranjero

42. Enfilo Aficionado al vino

43. Enofobo Enemigo del vino

44. Oftalmia Enfermedad de los ojos


45. Blenoftalmia Oftalmia con mucosidad o pus

46. Polmica Conversacin o discusin

47. Sismgrafo Aparato que registra los sismos

48. Parasito Que se alimenta de otro, junto al cual


vive

49. Acrstico Composicin potica en al que las


letras iniciales, medias o finales forman
un vocablo o una frase

50. Eutocia Parto normal

51. Tocologa Tratado de partos

52. Toparca Seor de una pequea comarca

53. Crnica Relacin de cosas por orden de tiempo


54. Sincronismo Circunstancia de ocurrir dos o ms
cosas al mismo tiempo
55. Biblia Los libros sagrados. Sagrada escritura
56. Dentrolito rbol petrificado
57. Zoantropa Locura en que el enfermo se cree
convertido en animal
58. Epicentro Centro superficial del rea de
perturbacin de un fenmeno ssmico
59. Clico Acceso doloroso, localizado en los
intestinos
60. Colitis Inflamacin del colon
61. Dmetro Que mide el crculo del centro. Cuerda
que pasa por el centro de una
circunferencia
62. Antiguamente Remedio contra el dolor nervioso
63. Neurosis Conjunto de enfermedades cuyos
sntomas indican un trastorno del
sistema nervioso
64. Xilfago Insecto que roe la madera.
65. Antitoxina Sustancia que combate la toxina o
veneno
66. Filfago Que se alimenta
En es el griego existen tres declinaciones para agrupar los sustantivos, que se
diferencian por la terminacin del genitivo del singular.
Etimologas griegas

Actividad de Aprendizaje 9 de etimologas griegas

1. En binas identifiquen las palabras pertenecientes a la segunda declinacin que


corresponde a la identificacin presentada.
Tabla 7

Sustancia que provoca deseo o apetito Afrodisiaco


sexual
Ciencia que trata los aspectos Antropologa
biolgicos y sociales del hombre
Angustia que sufre una persona que Agona
est al borde la muerte, es decir
cuando est luchando por su vida
Discurso o escrito que defiende o Apologa
justifica alguien o algo
Se refiere al uso de las palabras que Cacofona
suenan mal
Doctrina filosfica basada en el estoicismo
autodominio de las pasiones y
fraternidad universal
Cada una de las dos clulas sexuales, Gametos
masculinas y femenina
Pelea de gatos Gatomaquia
Cartlago que cierre el orificio superior epiglotis
de la laringe al tiempo de la deglucin
Cualidad de mantener una temperatura Isotermia
constante
Descripcin astronmica del mundo, o Cosmografa
astronoma descriptiva
Inflamacin de los riones Nefritis
Instrumento que sirve para medir la Tomografa
temperatura
Tcnica explorativa radiografa que Tomografa
permite obtener imgenes radiolgicas
de una seccin o un plano de un
rgano.
REFLEXION PERSONAL

Escog esta materia ya que es muy interesante ver como hay una gran diferencia entre
el latn y el griego, que todo cambia y aprendemos muchas ms palabras.

Adems que podemos saber los significados de cada apalabra y como usarlos
adecuadamente y coherentemente ya que nosotros nunca usamos las palabras
adecuadamente y mucho menos sabemos que significa, gracias a esta asignatura nos
va a ensear a hablar adecuadamente.

Igual es una materia que destaca y abarca en todas las asignaturas ya que nos ayuda y
elaborar adecuadamente todos los proyectos con una buena gramtica y un buen uso
de las palabras adecuadas para sus respectivos usos.

Las herramientas que utiliza para plasmar este trabajo en Microsoft Word tuve que
utilizar dos herramientas, la primera fue la tabla, y la segunda y la ms importante fue
cambiar el tipo de letra del espaol a griego esto lo pude hacer con la opcin de symbol
ya que este es la herramienta que me permite la escritura griega.

Gracias a estas herramientas que Microsoft Word nos ofrece, nos da muchas ms
herramientas para poder segu agilizando y dndonos las herramientas adecuadas para
poder seguir estudiando y as poder ofrecer una mejor calidad de trabajo.

Esta herramienta de escritura en griego me servir todo el semestre ya que tendr que
elaborar varios trabajos en computadora y esto hace que me salga mejor y se vea como
informtica nos ayuda y nos da varias herramientas para poder seguir mejorando y
poder entregar un proyecto o trabajos de calidad.
Asignatura:

Taller de lectura y redaccin II


Taller de lectura y redaccin

Tema
Artculo de opinin

El artculo de opinin generalmente es el anlisis de un hecho importante para la


sociedad actual, un tema de inters social o comentario e interpretacin de las causas,
efectos o influencia de un acontecimiento que se ha vuelto noticia .el escrito de un
artculo de opinin se vale de una tesis o argumento, que se forma subjetiva se
construye para interpretar el significado o trascendencia del hecho social. Su propsito
es influir en la concepcin y percepcin sobre ese hecho en los lectores.

Lo ms importante no es la crnica de una noticia si no la interpretacin que el autor


realiza sobre el acontecimiento, lo importante y trascendental del hecho noticioso que a
juzgar por el autor del artculo constituye el fundamento o motivacin de este. Requiere,
por tanto, de conocimiento y experiencia del autor en el tema para que las palabras
tengan validez de autoridad reconocida.

Es importante destacar que los artculos de opinin constituyen una visin personal y
exclusivo de como el escritor va interpretando la realidad en funcin de sus propios
valores. A diferencia de la noticia (que se limita a relatar lo que ha sucedido en un
evento o hecho social), el artculo de opinin es el ms subjetivo de los textos
periodsticos. La finalidad es presentar el juicio del autor respecto al anlisis que se
concreta en el artculo de opinin.

Dependiendo del tema, un artculo de opinin puede ser de editorial o de fondo. El


primero se dedica a los temas de mayor trascendencia del momento. Los de fondo son
artculos donde se emiten interpretaciones o juicios en temas de inters general o
permanente, no necesariamente sobre los hechos que son significativos de forma
inmediata de ser escritos .por ejemplo la visita del presidente Obama a Mxico.
Mientras tanto, un anlisis social, seria sobre la violencia familiar y como afecta a la
educacin. El primer objeto surge de un hecho inmediato, el de fondo, sigue siendo un
tema de inters, pero no depende de una trascendencia momentnea. Otra diferencia
es que el artculo de editorial se le ubica en la misma seccin o pgina dentro de la
publicacin y no se firma por que expresa la postura de puntos de vista con argumentos
que representan los intereses de la editorial.

Sin importar si es un artculo de opinin o editorial, sus elementos constitutivos y de


construccin son iguales. Lo ms importante es la interpretacin. Entindase por
interpretar: explicar o declarar el sentido de algo , concebir, ordenar o expresar de un
modo la realidad, explicar acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de
diferentes modos de acuerdo con el diccionario de la lengua espaola .

La valoracin y trascendencia de un artculo de opinin dependen de la interpretacin


que el articulista hace del hecho que origina el anlisis, prever lo que suceder a partir
de los hechos y la capacidad de proponer las soluciones o alternativas para que los
problemticas sociales no terminen afectando el bien colectivo de la sociedad.

De la misma fuente del prrafo anterior extraemos y ejemplificamos con un artculo los
elementos estructurales que lo conforman.

Tabla 8- estructura de articulo de opinion.

Titulo La R-Evolucin que Mxico necesita.


Nombre del autor Enrique Vidales Ripoll
Planteamiento del problema En el ao 2014 planteo un gran reto
llamado tambin entrada ya que dicotmico. Por un lado el pas concluyo un
en ella se presenta el tema. proceso de profundas transformaciones en
marcos legales de suma importancia para la
vida productiva, poltica, econmica y social.
Tuvieron que pasar ms de 20 aos de una
inaccin poltica que provoco estancamiento
en la oportunidades de desarrollo del pas. El
resultado esta evidenciado en todas las
reformas en materia educativa, financiera,
poltica, proteccin constitucional el amparo y
la laboral.
Desmontaje de las piezas clave Es cierto que la democracia no es perfecta.
tema: Como todo sistema social resulta perfectible.
Ofrece detalles adicionales como El anlisis de la teora no puede establecer
informacin sobre el tema. cul de los sistemas polticos al cual
pertenece es el ms perfecto al final todo se
traduce todo simplicidad de lo mejor sea para
una sociedad. Nuestro pas ha luchado por
aos por unja democracia e instituciones que
sean de firmes construccin. Por ello resulta
difcil que los lamentables hechos de guerrero
se precipiten en un momento donde creamos
que tenamos bien fundamentadas y
consolidadas las instituciones democrticas
del pas. Se entiende que existan grupos
inconformes. Nadie, en una democracia, tiene
la verdad absoluta. Precisamente la
democracia intenta darle una oportunidad a
todos los grupos sociales para hacer valer
sus propuestas por la va de las instituciones
y los marcos legales que las sostienen. sin
embargo, al final impera el bien colectivo de
la comunidad que por los procedimientos
electorales o de representacin se hacen
valer las decisiones finales.
Hay grupos en el pas que han llamado, por el
conflicto evidente que la situacin paradjica
del pas, al camino de una revolucin. una
ruta que significa el no reconocimiento de las
decisiones legtimas y democrticas que
emanan la vida institucional del pas, aqu no
importa quien caiga. El grito es levantar a la
sociedad en un clima de reclamo permanente
y sonante para que las autoridades
legalmente constituidas caigan, renuncien, y
se vayan del pas,
Juicio critica del asunto abordado: Sin embargo ser que con solo sacando a
se analizan opiniones comentarios las autoridades podremos construir a una
y crtica de la informacin. sociedad democrtica? No voy a negar que la
soberana radique en el pueblo. As lo dice y
manifiesta la constitucin. Lo que significa
que el pueblo, es decir nosotros, tenemos la
facultad para imponer o cambiar una forma de
gobierno o sus autoridades. si aceptamos que
dicho ordenamiento es el ms importante y
que todo est por debajo de la carta magna,
entonces no tendramos problema alguno
para concretar el reclamo social de renuncia
de las actuales autoridades.

Comprobacin de la tesis, Solo me queda una duda en caso de lograr


fundamentacin y razonamientos. tirar a las autoridades. Qu es lo que
sigue? Podr ser una pregunta que muchos
consideren en este momento inadecuado
ante la urgencia de ver un resultado concreto
de la lucha por la paz y la justicia social. Pero
tambin es importante tener una visin
poltica que implica ver ms all de lo
inmediato. La importancia seria ver ms hacia
dentro de la sociedad lo que los ciudadanos
estamos construyendo y consolidando en la
vida institucional del pas. Tirar por tirar, que
podra ser un gran xito para la lucha y
reclamo social, solo ser una solucin
inmediata, situacin que no garantiza que los
errores cometidos no se repitan.

Solucin o conclusin Por lo tanto, ms all de una quimera efmera


el problema social que hemos vivido en este
ltimo ao nos debe confrontar a nosotros
mismos. Si en algo podemos estar
conscientes es que la violencia por violencia
no es el mejor camino a seguir. Tampoco el
trastrocamiento de las instituciones. No es
una revolucin lo que necesitamos los
mexicanos, sino una R-evolucin. Una
oportunidad para seguir un camino por la va
de las instituciones y los valores
democrticos, no por la violencia que al final
genera ms violencia.
Indiscutible con el anlisis de la realidad que
nos permite encontrar los escollos del propio
sistema que permiten los erros en el ejercicio
de la autoridades.

En el contenido que se evidencian aspectos como:

1. Enunciador o emisor.
2. Enunciatario o receptor.
3. El mensaje.
4. Canal
5. Contexto
6. Intencin comunicativa
7. Propsito
8. Funciones lingsticas predominantes.
9. Recursos lingsticos predominantes.
10. Oraciones impersonales.
11. Estrategia discursiva argumentativo( racional o emocional)
12. Propiedades textuales ( adecuacin, cohesin, coherencia)
13. Usos de marcas grficas.
14. Estructura y organizacin textual.
15. Elementos paralingsticos.

El identificar los aspectos anteriores nos ayuda a mejorar la compresin al leer


un artculo de opinin.

Has tenido la experiencia de escribir un artculo de opinin?


Probablemente no, sin embargo, si habr ms de uno. La informacin difundida
en l es responsabilidad del autor, por lo que es importante el uso y manejo del
lenguaje, as como el de los elementos vistos anteriormente de igual modo
siempre deben tenerse presentes los valores con los que se hace uso de la
informacin. Como los lectores, somos responsables de la valoracin e
interpretacin que damos al contenido recibido. Ya que nuestro papel como
emisores o lectores, aunque un artculo clave, as como el contexto del que
emana su contenido, de manera que se logre el propsito planteado por el autor.
Pondremos en prctica algunas estrategias de lectura en la siguiente actividad
de aprendizaje.
(Morales Ojeda, 2015)
Taller de lectura y redaccin II

Actividad de aprendizaje 3 de taller de lectura y redaccin


Artculo de opinin

A continuacin, te presentamos una serie de artculos de opinin escritos por la


conferencista y comunicadora Gaby Vargas. Con ellos practicaremos la lectura de
comprensin mediante el reconocimiento de las caractersticas internas y externas as
como los elementos que la conforman los siguientes artculos (tomados
http://gabyvargas.com):

T, los Hertz y tu salud

Deca Aldous Huxley los hechos no dejan de ser, solo porque se les ignore la frase
viene a cuento porque cada da hay mayor evidencia sobre como la radiacin
electromagntica o frecuencias electromagnticas (REM4) generadas por toda la
tecnologa que nos rodea, impacta a nuestra salud y muchos hemos ignorado. Plant
eami
Cada da un mayor nmero de personas se vuelven hipersensibles a los REM y
ento
presentan desde: dolores de cabeza, fatiga, irritabilidad, falta de memoria, desordenes
del sueo, hasta depresin sin saber los orgenes de los problemas.

Recuerda tu casa cuando eras nio si tienes menos de cuarenta aos podras recordar
la casa de tus abuelos cuantos aparatos electrnicos o elctricos haba en ella ahora
voltea a ver a tu casa o departamentos y enumera cuntos de estos aparatos hay. Es
probable que varios de los siguientes:

Una televisin un aparato para captar televisin cerrada un aparto de DVD. Un sistema
Nintendo Wii de video juegos, con sus respectivos controles, un celular i pop, un i pad,
unos audfonos para bluetooth, con sus respectivos cargadores una computadora, una Des
mon
pantalla, un cursor inalmbrico, un teclado inalmbrico, una impresora, un microondas, taje
una cmara digital, un marco de fotos electrnico, un reloj despertador electrnico, un

4
Para aclarar mejor el termino los REM es la Unidad de medida de los efectos de
emisiones radiactivas en el ser humano.
telfono inalmbrico y dems, sin contar con todos los aparatos electrodomsticos que
un hogar suele tener.

Vivimos en un mundo inalmbrico, interconectado que produce ondas de energa


elctricas y magnticas que interactan con nuestro cuerpo. Y en 24 horas estamos Juicio
expuestos a ms campos electromagnticos de lo que nuestros abuelos lo estuvieron
Critico
durante toda su vida.

Te sorprender saber que todas las funciones que tu cuerpo realiza son tambin
gracias a la electricidad. Tu computadora orgnica tu cerebro emite ondas elctricas
para recibir y emitir mensajes, tanto de dolor de hambre, para mover un musculo, sanar
una herida o que tu corazn lata.es decir en un sentido literal, somos seres elctricos
en un mundo elctrico. Pero los REM irrumpen en estas funciones, lo que causa un Compro
bacin
desbalance en los sistemas, como resultado las clulas tienen que generar ms
energa, para enviar sus mensajes electromagnticos. Hoy se sabe que la frecuencia
promedio del cuerpo sano durante el da es de 62 a 68 Hertz. Cuando la frecuencia se
desbalancea y baja a 58 Hz.se vuelve susceptible a infecciones bacterianas como la
cndida, a los 52 Hz, se sensibiliza a infecciones como tipo herpes , y a los 42 Hz, al
cncer , de acuerdo con Ann Louise Gittleman, autora del libro zapped.

Como minimizar los efectos nocivos de las REM.

Evita mantener tu celular pegado al cerebro. Mantenlo a una distancias de unos


30 cm. Lejos del cuerpo mientras esta prendido.
Utiliza audfonos de cable no los inalmbricos ya que pueden emitir radiaciones.
No guardes tu celular cerca de la cadera. La medula sea en cadera produce 80
por ciento de los glbulos rojos y son especialmente vulnerables a los daos
producidos por los REM. Solucin

Tampoco los guardes cerca de los genitales, porque puede afectar a la fertilidad.
Para un buen dormir, se recomienda alejar todo aparato elctrico de la cama uno
dos metros.
Evita cobijas elctricas, estructuras de metal en los colchones que atraen
frecuencias electromagnticas.
Se sugiere que los nios y las mujeres embarazadas no deberan de hablar
desde un celular, o bien hacer lo con unos audfonos.

Entre ms dulce tu comida, ms amarga tu vejez

En nutricin como en todo, hay modas, un da se habla de determinada dieta como la


mejor, para que en pocos meses, otra ms efectiva la sustituya. As pasamos de
corriente en busca de la receta ideal para bajar de peso. A pesar de la variedad de
opciones en este campo, hay un enemigo que todos nutrilogos, cientficos, mdicos
alpatas y alternativos sealan siempre: el azcar, y me refiero al azcar que le
agregamos a los alimentos.

Si este tipo de azcar no solo es la causante de enfermedades de epidemias desde


obesidad, diabetes hasta padecimientos del corazn, sino de otras tantas que jams
relacionaras con este inocente polvito blanco, como: hiperactividad, dficit de atencin,
infeccin vaginal, crecimiento del hgado y riones, aumento de cido rico en la
sangre, desordenes emocionales y mentales, sin contar con el deterioro y el
envejecimiento prematuro. La base de este diminuto demonio en su forma pura es el
jugo de la caa, una planta benigna y lo es, si la ingerimos con moderacin y en su
forma menos procesada. Sin embargo, para su refinamiento todas las enzimas, fibras,
vitaminas y minerales se destruyen. Sabas que esta gran seductora es ms adictiva
que la morfina y la cocana? La fuerza que se demostr con un experimento realiza en
el laboratorio del Connecticut collage, cuando los roedores podan elegir entre cocana,
y cuando de repente se les retiro el azcar por completo sufrieron sntomas de
depresin como ansiedad y temblorina, se haban convertido dependientes
qumicamente. Si el azcar es una droga, como afirman Donna Cunningham en su libro
futher dimensions of healing adictions quiz no altere tu conciencia de una manera
obvia e inmediata como el alcohol o las pastillas pero produce cambios en el estado
fsico, emocional, mental y espiritual y como cualquier otra adiccin, es devastadora en
esos cuatro niveles, sin embargo rara vez se habla de esto. Entiendo la dificultad de
renunciar al azcar cuando al probarla en un inicio todas la clulas del cuerpo se ponen
felices se siente bien y eufricas. Adems, nos sentimos con energa, nuestro cerebro
produce serotonina y estimula los centros de recompensa. Lo que nuestras clulas
ignoran es que la subida es tan rpida como la bajada, y que a largo plazo esta
sustancia es precisamente lo que las deteriora y mata. La American heart association
recomienda un mximo de seis cucharadas de azcar al da. Yo casi no consumo
azcar lo que quizs ignoras que est escondida en todos lados y ese es el problema
sabas que el ochenta por ciento de las compras en algn tipo de empaque contiene
azcar incluso lo que en apariencia no es dulce? Por ejemplo en embutidos, galletas
saladas, crema de cacahuate, aderezos de ensalada y dems, as como la salsa
ctsup, lo cereales. Lo anterior provoca que se meta en nuestro metabolismo hasta
hacernos depender de ella sin saberlo, as en el cuerpo la pide y pide que cada vez
ms, lo hace poco probable que la consumamos con moderacin. Es un hecho que
necesitamos el azcar para funcionar de manera ptima ms si quieres adelgazar y
estar sano y sentirte siempre bien, es suficiente con la que contiene las frutas y
verduras, y si entre ms dulce tu comida, ms amarga tu vejez.

I.Con ayuda del maestro, organcense para leer y analizar los artculos anteriores de
manera que, cada uno identifiques el contenido lo siguiente.

1. elementos de la situacin comunicativa:


a) enunciador o emisor: Gaby Vargas.
b) enunciador o receptor: adultos.
c) mensaje: consumir menos azcar para la salud.
d) intencin comunicativa: persuasiva.
e) funciones lingsticas predominantes: apelativa y referencial.
2. caractersticas externas
a) uso de marcas graficas: negritas.
b) estructura y organizacin textual planteamiento del problema, desmontaje,
juicio crtico, comprobacin de la tesis, solucin o conclusin)
II. Elige el artculo que ms te haya llamado la atencin o con el que te hayas
identificado y responde de manera individual:

1. cul es el hecho actual o tema de inters social que se analiza en el artculo de


opinin?
El consumo excesivo de azcar como causa de las enfermedades.
2. qu causas, efectos o influencias del acontecimiento presenta el autor para
destacar su importancia?
Daa diversos partes del cuerpo propiciando a generar diversa
enfermedades.

3. En la concepcin o percepcin de que busca influir en los lectores y con qu


propsito?
Tratar que las personas que lo lean reflexionen acerca del consumo
excesivo del, azcar el peligroso para la salud.
4. cul es la tesis ivo argumento principal?
Que la azcar es el causante de diversas enfermedades.
5. cul es la interpretacin que el autor realiza sobre el acontecimiento o tema de
inters social?
Que el azcar es una de las cosas ms deliciosas pero puede llegar a ser
un arma mortal para las personas.
6. Identifica dos oraciones en el contenido que sirvan para manifestar el significado
o trascendencia del hecho o tema de inters social analizando el artculo.
Es la causante de enfermedades que se consideran epidemias.
La azcar es la ms adictiva que la morfina o cocana.

7. Identifica dos ideas, respecto del contenido, en las que observes la visin
personal y exclusivas del actor o su interpretacin de la realidad en funcin de
sus propios valores.
La dificultad de renunciar al azcar cuando se prueba esta sustancia es
precisamente la que deteriora y mata.
La azcar provoca que se meta en nuestro metabolismo hasta hacernos
depender de ella.
8. Qu soluciones o alternativas propone para que las problemticas social no
termine afectando el bien colectivo de la sociedad?
Disminuir el consumo de productos que contengan gran cantidad de
azcar y mejor consumir las frutas y verduras que contienen la azcar
suficiente.
9. Explica y argumenta cual es la valoracin y trascendencia de un artculo segn tu
opinin.
Que el azcar es una sustancia vital para que nuestro cuerpo funcione pero
es un peligro para la salud ya que podra causar enfermedades de alto
riesgo llegando a provocar la muerte.

Presentacin power point

Escuela Preparatoria Estatal no. 8 Carlos Castillo Peraza


Asignatura: Taller de lectura y redaccin II
Ttulo del trabajo:
presentacin de power point de articulo de opinin
Nombre del alumno:
Lpez Prez Karla Amayrani
Grado y grupo: 1 E
Profesora: Shirley Flores
Mrida, Yucatn a 30 de Marzo de 2017

Click aqu para ver en versin drive


REFLEXION PERSONAL
Por qu escogiste este tema?

Escog este tema debido a que el tema debido a que me gusta la signatura de lectura
por lo cual me siento cmoda de trabajar con ella y redaccin y sobre todo este tema en
especfico facilidad con la que podido trabajar con este tema ya que se me facilita
realizar la adas y tareas sobre el tema de los artculos de opinin.

Qu estrategias utilizaste para facilitar su aprendizaje?

Para la realizar esta Ada dentro de ella use como herramienta de Word el formato de
negritas el cual aplique dentro del texto del ada que ya que vena trabajando desde el
semestre pasado en informtica lo cual me ha facilitado la realizacin de tareas y en
especial en esta ada para poder resaltar las partes importante que quera mostrar que
eran las respuestas de las preguntas del ada 3 y sobre todo que antes no usaba
frecuentemente el resaltador en negritas de Word y gracias a ello he empezado a
aplicar desde que empez el semestre del curso de informtica otra herramienta que he
utilizado de Word pude haber utilizado estilos de Word art para los encabezado e los
texto del ada, sin embargo para la materia emplee los principales conocimientos de las
aplicaciones de Word, en Excel use un cuadro comparativo para saber las principales
diferencias entre el artculo de opinin y de fondo, mientras que en power point me
ayuda a facilitar y a explicar el tema de los artculos de opinin atravs de una
presentacin.

Para facilitar el tema de los artculos de opinin es muy importante saber las partes
esenciales de las que consta un artculo de opinin, identificar la premisa y los
argumentos que el autor tiene acerca de su postura al tema que est tratando de dar a
conocer desde el punto de vista crtico.

Cmo utilizaras lo aprendido en clase?


Por lo que al igual que estos conocimientos que aplique utilizando las herramientas
que maneja Word para esta Ada de taller y lectura y redaccin me servir para mi
vida cotidiana porque estar constantemente trabajando con las diferentes
herramientas que ofrece Word para las diferentes asignaturas escolares.

Por otro lado este tema me servir para los prximos cursos escolares de la
preparatoria ya que los usare en diferentes materias adems me sern de gran ayuda
para la materia de literatura porque dentro de esta ada se manejaron los diversos
elementos de las situacin comunicativa y las caractersticas internas de los textos.

En general este tema es muy fcil de aprender ya que las partes que la constan son
fciles de entender y el artculo de opinin abarca diferentes problemas sociales que
trata de buscar una solucin para que influyan en la decisin de los lectores para que
reflexionen sobre el tema de los que hablan los textos.

TABLA DE EXCEL DE LECTURA Y REDACCION


TABLA EN EXCEL DEL ADA DE TALLER DE LECTURA Y REDACCION

DIFERENCIAS ENTRE EL EL ARTICULO DE EDITORIAL Y DE FONDO


EDITORIAL FONDO
El artculo de editorial se dedica a los El artculo de fondo se emiten interpretaciones
temas de mayor trascendecia del momento. o juicios en temas de inters general o
permanente.

Son de hechos significativos e importantes. Son de sucesos o situaciones que no son


significativos de forma inmediata.

El primer objeto surge de un hecho inmediato, Se basa ma en un anlisis social del tema
el de fondo, sigue siendo un tema de inters a tratar desde el punto de vista critico del autor.
pero no depende de una trascendencia.

Otra diferencia es que el artculo de editorial La trascendencia de un artculo de opinin


se le ubica en la misma seccin o pgina dependen de la interpretacin que el articulista
dentro de la publicacin no se firma por que hace del hecho que origina el anlisis e inter-
expresa la postura de puntos de vista con pretacin del mismo prever lo que suceder
argumentos que representan los intereses de a partir de los hechos o de la problemtica
la editorial. social.

Click aqu para ver en versin drive


Asignatura:

Ingles
Ingles basico

Tema

Plan an Activity with Someone

GRAMMAR. The Can and have to

Can5

Use can + the base form of a verb for ability or possibility.

I can speak English, but I cant speak Italian.

I cant play golf today. Im too busy.

Yes / no questions

Can you come for dinner this evening?

Short answer

Yes, I can. / No, I cant

Ilustracin 21

5 El verbo 'Can' pertenece a los verbos modales y se ubica antes del verbo principal en
infinitivo. Significa 'poder'. Se utiliza para expresar habilidad, permiso.
Yes, I can. / No, I cant.

Illustration 22

The Present Simple is a verb tense that is used to describe habitual actions that happen
with certain frequency and does not make reference to if it is happening in the present
moment.

I play tennis. I play tennis.


(It makes mention of a sport that I realize daily and that I am not necessarily playing it at
the moment). He works in an office. He works in an office.
(It refers to the work that a person develops frequently). They travel to Madrid. They
travel to Madrid.
(He speaks of a journey that is repeated daily, although the subject is not doing it now).
Illustration 23
Present simplev

In the table above, the verb PLAY is used as an example. Note that in the affirmative
mode, in the 3rd person singular, an "S" is added to the verb.

I have eats vegetables. He eats vegetables.


Alice dances at the theater. Alice dances in the theater.
The dog breaks the fence. The dog breaks the fence.
In the interrogative and negative mode, the auxiliary DO is used, although in the 3rd
person singular is placed as auxiliary DOES and the "S" is removed from the verb.

There are some specific cases, for example, if the verb used ends in "SS", "SH", "CH",
"O" and "X" when forming the 3rd person singular in the affirmative form is added "ES".
Here are some examples:

If the verb is FISH, it will be conjugated: He fishes at the sea. He fishes in the sea.
If the verb is KISS (kiss), it will be conjugated: She kisses to her boyfriend. She kisses
her boyfriend.
If the verb is WATCH (observe), it will be conjugated: He watches the mountain. He
watches the mountain.
If the verb is FIX (to fix), it will be conjugated: He fixes his car. He fixes his car.
If the verb is GO, it will be conjugated: She goes to the office. She goes to the office.

Another exception is if the verb ends in "Y" after consonant. To form the 3rd person
singular, substitute this "Y" for an "I" accompanied by the ending "ES". For example:

If the verb is STUDY, it will be conjugated: She studies the lesson. She studies the
lesson.
I do not play tennis. I do not play tennis.
(Saslow Joan, 2013)
He does not work in an office. He does not work in an office.
They do not travel to Madrid. They do not travel to Madrid.

Ilustracin 24
Ilustracin 25
Ingles bsico II

Actividad de aprendizaje 3 de Ingles bsico

Complete the sentences with can or have to. Use the verbs from the box

1. Vicky meet for dinner tonight. She got a report for her boss.
2. I have to meet you at 6:00. I cant work late tonight.
3. My brother cat play soccer today. He has to the doctor.
4. I want to see a movie, but I have an exam tomorrow. I have to stoops tonight.
5. Can Nick play golf with us next Wednesday?

Solve the following questions


A: How big is your house?
B: Its kind of small, but I like it.
A: Do you have any flat mates?
B: No, I dont.
A: How many bedrooms do you have?
B: Just one, but its enough.
REFLEXION PERSONAL

Escog el tema porque es el que ms he entendido en la materia de ingls.

En este tema utilic como herramientas de informticas el formato en negritas que


me ayudo a resaltar lo importante del tema al igual que inserte imgenes para mayor
aprendizaje del tema y facilitar el tema de ingls. Tambin use el formato especial
de estilos que maneja Word para poner ttulo a los temas, lo cual me ayuda a
realizar el Ada de este tema de ingls.

Para este tema la maestra nos empez diciendo como identificar las palabras an
ms fciles, despus nos mostr las posibles palabras con las que realizaremos la
tarea.

Siento que la materia de ingls nos podra o nos puede ser muy til en un futuro,
pues nos servira para tener facilidad en esta lengua, ya que esta lengua es una de
la ms reconocida aqu en amrica.

Nos puede servir si algn da viajamos al extranjero, nos podremos comunicar con
los habitantes de ah, tambin sera til en algunos trabajos que te piden saber esta
y otros tipos de idiomas.

Aprender este idioma, son demasiado tiles para los que piensan en un futuro viajar
al extranjero.

El ingls es una gran herramienta que ayuda muchsimo a tener mayores ventajas
competitivas y estar mejor preparados que los dems, una buena manera de
mejorar nuestra educacin y que por supuesto, abrir muchas puertas en nuestras
vidas y nos ayudar en muchos aspectos como las comunicaciones con personas
extranjeras y en los negocios. Nos da la habilidad y capacidad de leer, escuchar,
escribir y entender otra cultura pues esto forma parte de nuestra educacin. Y ms
importante, crea progreso en nuestras vidas y nos da satisfaccin personal.
Asignatura:

Historia
Tema
YUCATN EN EL SIGLO XX.

EL MADERISMO.

El Porfiriato en Yucatn haba trado grandes avances,


pero tambin haba ocasionado un descontento
generalizado en las clases sociales bajas, ya que los
dueos de las tierras eran los hacendados, mismos que
se encargaba de explotar a los campesinos que sufran
bastantes maltratos y no slo eso, sino que tambin
tenan que

Ilustracin 26 Francisco I. Madero


soportar los abusos que se generaban, sobre
todo en las tiendas de raya que se haban
establecido en las haciendas.

Cuando en Mxico surge la figura de Francisco


I. Madero, que luchaba para derrocar la
dictadura establecida por el general Porfirio Daz Ilustracin 27 Porfirio Daz.

Mor, y establecer una democracia en el pas, se dispuso a recorrer todos los estados
de repblica con el lema sufragio efectivo, No reeleccin, 6que fue teniendo
aceptacin, no solo en la pennsula de Yucatn, sino en todo el pas.

Cuando Francisco I. Madero lleg por primera vez a Yucatn, conoci al licenciado
Jos Mara Pino Surez, quien se convirti en uno de los ms fieles partidarios en el
estado.

Madero lleg a tierras yucatecas en Junio de 1909 acompaado por su esposa doa
Sara Prez de Madero y el ingeniero Flix Fulgencio Palavicini Loria, quienes

6: se refiere al voto, ya que en la poca del Porfiriato en las elecciones se poda reelegir
al Presidente, lo que estaba haciendo que se vuelva una dictadura.
desembarcaron en el puerto de Progreso,
procedentes de Veracruz; la finalidad de esta visita
fue incrementar el descontento, ya que Mrida era
un foco urbano de los ms activos de la
inconformidad en el pas, en contra la dictadura de
Porfirio Daz. Como resultado de esta visita se
establecieron importantes centro que tuvieron a
cargo la divulgacin y la defensa de los ideales
democrticos en la campaa electoral que se llev
Ilustracin 28 Emblema del Partido Nacional
Antirreleccionista. a cabo en el estado, enfrentndose a la candidatura
oficial del gobernador Enrique Muoz Aristegui.

El Partido Nacional Anti reeleccionista adquiri el apoyo


incondicional de la poblacin, el cual se acrecent an ms
cuando el dictador Porfirio Daz acept un nuevo mandato
que deba iniciarse en 1910. En Yucatn, dicho partido
postul al gobierno del Estado, al licenciado Jos Mara
Pino Surez, participando en consecuencia en la agitada
campaa electoral. Sus opositores fueron Delio Moreno
Cantn y Enrique Muoz Aristegui, ste ltimo fue el
candidato oficial del general Porfirio Daz, quien mediante
un fraude electoral result ganador, y de inmediato
Ilustracin 30 Delio Moreno Cantn.
emprendi una persecucin en contra de los otros
candidatos perdedores: Delio Moreno Cantn y del mismo
Jos Mara Pino Surez. Durante la magna reunin de la
convencin reunida de la Ciudad de Mxico el 5 de Abril
de 1910, y a la que asistieron delegados de toda la
Repblica Mexicana, don Francisco I. Madero fue
postulado a la Presidencia del pas, acompaado en la
frmula como candidato a la Vicepresidencia por el doctor
Francisco Vzquez Gmez, prestigiado luchador anti-

Ilustracin 29 Enrique Muoz Aristegui


porfirista.

La campaa electoral se llev a cabo mediante un ambiente de agresiones y desde


luego de persecuciones, mismo que fueron fortaleciendo el sentimiento popular a favor
del antirreeleccionismo. Pero a pesar de ello y que los ciudadanos se manifiestan en
favor de Madero, ste fue aprendido en Monterrey, en compaa de Roque Estrada y
conducido a la ciudad de San Luis Potos, lugar donde se encerr en la penitenciaria y
no se le dejara salir.

Al trmino de las elecciones en las cuales sali ganador Porfirio Daz Mor con su
vicepresidente Ramn Corral, en un tremendo fraude electoral, Madero comprendi que
la nica manera de acabar con l dictadura de Porfirio Daz era por medio de una
revolucin armada, por lo que encontrndose an prisionero en San Luis Potos y con la
ayuda del doctor Rafael Cepeda, logr huir hacia Estados Unidos para preparar el inicio
de la Revolucin, redactando el plan de San Luis y marcando fecha de inicio del
movimiento revolucionario el 20 de Septiembre de 1910.

CAUSAS DE LA REVOLUCIN MEXICANA.

La Revolucin Mexicana es considerada el acontecimiento poltico y social ms


importante de Mxico del siglo XX por las causas que enarbol y los cambios que trajo
consigo. A continuacin le presentaremos algunas de las cusas que son de las
destacables que son importantes:

Injusta distribucin de riquezas y tierra


Explotacin de los trabajadores
Corrupcin poltica y administrativa
Negacin de la democracia
Estancamiento cultural y poltico del pas
YUCATN LA PRIMERA CHISPA DE LA REVOLUCIN (SUBLEVACIN DE
VALLADOLID 4/JUNIO/1910).
En la madrugada del 4 de junio de 1910, hace 105 aos, en la ciudad de Valladolid
Yucatn se gest un movimiento armado, liderado por Maximiliano R. Bonilla y otros
dirigentes del Centro Electoral Independiente, organismo anti reeleccionista, contrario a
la dictadura porfiriana, representada en el Estado por Olegario Molina Sols, ex
gobernador del Estado, y en el momento de la revuelta ministro de Hacienda y Fomento
Econmico del gabinete de Porfirio Daz. En Yucatn, el poder de don Olegario Molina,
en 1910, se perpetuaba a travs del gobernador en turno, el seor Enrique Muoz
Aristegui.

Esta rebelin tena como sustento ideolgico el Plan de Dzelkoop, viemitido el l0 de


mayo del mismo ao y que convocaba al pueblo a levantarse en armas contra la tirana,
la injusticia, la
desigualdad
social y, sobre
todo, por el
respeto del
sufragio. Hoy, y
gracias a
recientes
estudios de
documentos
Ilustracin 31 Integrantes del ejercito que ayudo a la Sublevacin de Valladolid
histricos,
sabemos que entre la lista de conspiradores estaban Jos E. Katn, Crescencio
Jimnez Borcegu, Jos Crisanto Chi, Vctor Montenegro, Claudio Alcocer, Miguel Ruz
Ponce, Donato Bates, Atilano Albertos, Toms Prez Ponce y el seor Guerra Jurez.

Tambin debe incluirse segn consta en los archivos histricos de Secretara de la


Defensa Nacional a Elvia y a Felipe Carrillo Puerto. Elvia, en su natal Motul, utilizando
como sede la ferretera de su padre, a donde concurran para comprar los comerciantes
de Valladolid, y tambin Maximiliano Bonilla, motuleo residente de Valladolid, quien se
desempe como espa y correo de los conjurados, ya que toda la correspondencia
entre stos se diriga a nombre de Elvia. As, todos los integrantes de este grupo saban
de los planes de Maximiliano R. Bonilla a travs de ella.

La insurreccin pretenda derrocar al gobierno yucateco de Muoz Aristegui, sostenido


por Porfirio Daz y el grupo oligrquico yucateco encabezado por Olegario Molina y
Avelino Montes, quienes dominaban las actividades productivas del estado,
principalmente la industria henequenera, que era el eje de la economa estatal.

Sin embargo, el movimiento armado del 4 de junio de 1910 en Valladolid fue


consecuencia del fraude electoral y la burla al pueblo yucateco en las elecciones de
1909 para gobernador constitucional de Yucatn, en las cuales contendieron Delio
Moreno Cantn, por el Partido Electoral Independiente, y Jos Mara Pino Surez, por
el Partido Nacional Anti reeleccionista. Sin respetar los resultados de los comicios,
Porfirio Daz determin que Aristegui, que ya era gobernador, continuara en el mando.

Los dos contendientes a la gubernatura fueron perseguidos y amenazados


polticamente, que incluso ocasion que migraran del pas. Un movimiento opositor a
este evento, gestado por el Partido Electoral Independiente, conocido como el
Movimiento de Candelaria, que ocurri en octubre de 1909 en Mrida, fue descubierto
por el gobierno y sus principales dirigentes fueron encarcelados, entre ellos Maximiliano
R. Bonilla. Histricamente, este movimiento se debe considerar el primer eslabn del
que ocurri en Valladolid el 4 de junio de 1910.

(Escalacante & Burgos, 2015)


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 de Historia
Instrucciones:

Redacta en el siguiente espacio la biografa de Jos Mara Pino Surez.

Jos Mara Pino Surez.

Naci en Tenosique, Tabasco el 8 de


Septiembre de 1869 y muri el 22 de
septiembre de 1913 en la Ciudad de Mxico,
sus estudios fueron en Mrida, Yucatn en el
colegio de San Idelfonso, despus de la
preparatoria entr a la Escuela de
Jurisprudencia de Yucatn, se gradu de
abogado, tambin fue poltico, poeta y
revolucionario Mexicano.

Vida profesional (Poltica).

Fue miembro del PNA que representaba a la


corriente Maderista en su campaa Poltica en
Yucatn. Adems estuvo preso en San Luis
Potos.
Ilustracin 32 Jos Mara pino Surez.

Gobernador de Yucatn.

Fue candidato a gobernador de Yucatn por el Partido Nacional Anti reeleccionista,


junto con los opositores Delio Moreno Cantn y Enrique Muoz Aristegui, este ltimo
candidato resulto electo por fraude electoral, por lo cual empez una persecucin en
contra de los candidatos opositores perdedores.

Al liberarse Madero de prisin, asumi la presidencia provisional mediante el tratado de


San Luis, inmediatamente nombro a Pino Surez como gobernador del 5 de Junio al 8
de Agosto de 1911; Madero al elegir a su gabinete, Pino Surez fue elegido para ser
Secretario de Justicia.
Despus se volvi a convocar a elecciones, en la cual se contempl como listado
electoral a Delio Moreno y Pino Surez, pensaron que Moreno ganara por su
popularidad, pero Pino Surez resulto electo y asumi el cargo el 17 DE OCTUBRE DE
1911.

Vicepresidente de Mxico.

El 15 de Noviembre de 1911 pidi licencia indefinida para asumir este cargo, que le
costara la vida.

Fallecimiento.

Leal a Madero, Jos Mara Pino Surez muri junto con l y por la misma causa. El da
22 de Febrero de 1913, ambos fueron asesinados arteramente por la penitenciaria de la
Ciudad de Mxico, donde fue trasladado con ese propsito. La Decena Trgica fue
encabezada por Bernardo Reyes, Flix Daz y Victoriano Huerta. Cuando se conoci
este suceso en el pas hubo una unificacin en contra de Victoriano Huerta y sus
secuaces.

Obras Poticas.

Destac con sus obras: Melancolas (1896) y Procelarias (1903). Escribi el prlogo de
Memorias De Un Alfares obra de Eligio Ancona de 1904.
Presentacin en PowerPoint.

Yucateco con aspiraciones de


libertad de la Repblica.

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TABLA DE EXCEL

view
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Hipervnculo de video YouTube.

CLICK AQU para poder ver el video


REFLEXIN INDIVIDUAL.
Por qu elegiste este tema? Este tema de la materia de Historia de Mesoamrica y la
Nueva Espaa lo escog porque se me hace muy interesante, ya que es un tema de
gran relevancia en la historia de nuestro porque trata acerca de un suceso que es el
inicio de la revolucin Mexicana, mientras hacia este trabajo me pude percatar que el
inicio verdadero que cambi el rumbo de nuestro pas fue en un municipio de Yucatn,
ms especficamente Valladolid, tambin lo escog porque habla de otros temas como
el personaje Jos Mara Pino Surez y la Sublevacin de 4 de Junio de 1910.
Otros de los factores por el cual escog este tema fue para demostrar que la historia de
Mxico y la historia del mundo en general no es aburrida y puede ser muy entretenida y
a veces puede llegar a ser divertida, ya que se pueden usar imgenes, diapositivas,
videos y todo tipo de muestras visuales y auditivas
Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje? La estrategia que utilice fue
bastante bsica y sencilla, pues mientras iba traspasando la informacin del libro al
documento al mismo tiempo iba reflexionando acerca del tema y eso ayuda bastante
porque vas creando tu propio conocimiento, es decir lo vas almacenando a tu manera y
tipo de lenguaje que es ms fcil de recordar que solo leer y aprendrtelo de memoria.
Esta es una muy eficaz y buena manera de aprender temas largos y tediosos, ya que
por decir de una manera, vuelves tuya la informacin, por el motivo de que solo repites
y repites como lelo, sino que la reflexionas y esto es muy bueno a la hora de estudiar y
recordar los temas vistos; esto puede servir para cada una de las materias la cuales
estamos cursando o estamos a punto de cursar.
A partir de ahora Cmo utilizars lo aprendido? Bueno, para este punto en donde
ya conclu esta parte que me corresponda, lo utilizare de una manera prctica, ya que
lo utilizare como forma de estudio en los exmenes finales que ya estn prximos por
presentar, tambin lo utilizare para leer en caso de que algo que no est en mis
apuntes lo pueda usar como refuerzo de mi aprendizaje, ya que podr refrescar mis
memoria en estos temas porque son extensos por ser pura lectura, a la vez tambin
son tediosos porque tiene muchas fechas, nombres, lugares y acontecimientos que a
veces o la mayora de las veces son fciles de olvidar.
Asignatura:

Metodologa de la investigacin
TEMA:
DE DONDE OBTENGO INFORMACION PARA INVESTIGAR?

Se considera fuente de informacin todo lo que proporciona material, ya sea tcnico,


emprico7 o histrico, referido a un objeto de estudio determinado. Hay tres tipos
bsicos de fuente de informacin.

1. Fuentes primarias (directas): constituyen el objetivo de la investigacin


bibliogrfica o revisin de la literatura, y proporcionan datos de primera mano:
libros, antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis,
disertaciones, viidocumentos oficiales, informes de asociaciones, trabajos
presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios
de expertos, pelculas, documentales, videocintas, foros y pginas de internet.
2. Fuentes secundarias: son compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas en reas del conocimiento en particular, en las cuales se mencionan
y comentan brevemente artculos, libros, etctera.
3. Fuentes terciaras: se trata de documentos que compendian nombres y ttulos
de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines,
etctera, y son utilices para detectar fuentes no documentales como
organizaciones que financian estudios.

7
Que est basado en la experiencia y en la observacin de los hechos.
Primarias Datos de primera mano

Secundarias Datos de consulta en un rea particular


Fuentes de
informacin

Terciarias Fuentes documentales

Metodologa de investigacin

Actividad de aprendizaje 4 de metodologa de investigacin


Fuentes

Identifica los tipos de fuentes de informacin que representan los siguientes conceptos,
coloca un (1) si es fuente primaria, un (2) si es fuente secundaria y un (3) si es terciara.

(1) Libro sobre padecimientos renales.


(3) Grupo de alumnos de bachillerato.
(2) Revista del consumidor con datos estadsticos.
(1) Encuestas recopiladas en un centro comercial.
(2) Muestras de hgados de pjaros muertos en el Distrito Federal.
(2) Informe de investigacin de niveles de contaminacin en Japn.
(1) Visita al Inegi para consultar libro sobre censo econmico 2010.
(3) Observacin realizada en un grupo de nios de knder.
(2) Reportaje televisivo sobre los efectos de la guerra en Egipto.
(1) Consulta de libro sobre la condicin humana en desastre.
Ilustracin 33

Diferentes tipos de ciencias

Las ciencias son clasificadas en:

1) CIENCIAS FCTICAS: Los estudios de estas ciencias se basan en aquellos hechos


naturales observables y es a partir de estos que elaboran los conocimientos, es por
esto que no parten slo de la razn para la elaboracin de frmulas. Esta ciencia se
basa en el mtodo cientfico informativo y en el experimental.

Dentro de las ciencias fcticas se hay dos subgrupos: las ciencias naturales, que
incluyen a la biologa, fsica y qumica. Por otro lado, las ciencias sociales, que incluyen
sociologa, ciencias polticas, economa, entre otras. Ciencias sociales: Parten de la
afirmacin de que el comportamiento humano no est delimitado por leyes cientficas,
como ocurre con los fenmenos naturales. Esta ciencia se limita a expresar
probabilidades deducidas de la investigacin y anlisis cuantitativo de la frecuencia con
la que ocurren los acontecimientos sociales.

Ciencias naturales: Utilizan el mtodo hipottico deductivo. En esta ciencia se vale de


la reflexin racional y de la observacin de la realidad. En este tipo de ciencia los
acontecimientos s estn delimitados por leyes o reglas que responde a los principios
de causa y efecto, lo que permite que sean predecibles

2) CIENCIAS FORMALES: Estas ciencias parten de las ideas formuladas por la mente
de muchas personas que junto a la investigacin pudieron valer de ellas. Se valen del
mtodo axiomtico inductivo. Esto significa que parten de axiomas o enunciados sin
demostrar y no se pueden contrastar con la realidad para determinar su validez ya que
aluden a cuestiones abstractas. Para la convalidacin, en cambio, recurren al anlisis
racional. Se puede decir que estas ciencias son autosuficientes por el hecho de que
pueden alcanzar la verdad a partir de sus propios contenidos y mtodos de prueba. En
las ciencias formales se ubican las matemticas y la lgica.
Ilustracin 34

Actividad de aprendizaje 7
1. Trabajen en colaboracin y con base en las diversas clasificaciones de las
ciencias, elaboren un cuadro que presente las semejanzas y diferencias entre
ellas.

Tabla 9

Semejanzas Diferencias
Clasificaciones de las Todas son Hay muchos tipos
ciencias exclusivamente de ciencias
para algo Se trabajan en
Llevan vario diferentes reas
tiempo dominarlas del estudio.

2. Escriban, en el siguiente espacio, un comentario crtico sobre el hecho de que


existan varias clasificaciones de la ciencia:

Est bien que existan varios tipos de ciencia pues as podemos clasificarlos mejor,
el hecho de que hallan varias ciencias, se puede trabajar o hasta investigar mejor
las cosas. Las ciencias naturales han permitido que el hombre sea capaz de superar
enfermedades, de adaptarse al ambiente y de conocer el mundo que lo rodea,
mientras que las ciencias sociales han ido dando cuenta de cmo los seres
humanos se fueron organizando para sobrevivir, superando sus conflictos y
desarrollndose en interaccin con los dems. Las ciencias formales establecen los
parmetros racionales que permiten trabajar en las dems ciencias, en general lo
hacen a partir de objetos o modelos surgidos de la abstraccin, en fin las ciencias
son muy necesarias en la vida cotidiana.
REFLEXION PERSONAL

Escog este tema porque en lo personal es muy importante para los proyectos que
realizamos en las clases, este tema en comparacin a otros temas se facilita mucho,
a pesar de ser un tema muy importante, el aprenderlo no cuesta mucho.

Es importante porque funciona para realizar diversas tareas o proyectos segn el


tema, aprend este tema con ayuda de la maestra que me fue enseando como
identificar cada uno de las fuentes de informacin y como llevarlas a cabo.

Este aprendizaje que he adquirido en este tema como he mencionado servir


demasiado en esta etapa de mis estudios y en las siguientes que en un futuro
estar.

Para este tema la maestra nos fue enseando paso a paso cada uno de las fuentes
de informacin y como usarlas, para esto la maestra nos marc ejercicios sobre si
ya sabamos identificar cada uno de los tipos de fuentes.

Yo creo en mi punto de vista, que esta materia que ahora estamos adoptando que
es metodologa de investigacin, es demasiado importante en nuestro curso en la
prepa, pues ya que los temas que vemos en esta materia, nos son muy tiles para
las dems, y si aprendes bien este tema no tendrs problema en realizar distintos
tipos de tareas de otras asignaturas.

Es importante conocer los distintos tipos de ciencias ya que estos han logrado
encontrar la cura para la gran mayora de las enfermedades, desarrollar nociones
como la justicia y la democracia, ha logrado crear autos, aviones, barcos y edificios
de distintos tipos.

La importancia de la ciencia se dimensiona ms en la medida que uno puede


comprender la influencia que estas han tenido a lo largo de la humanidad.
Conclusin General.

Como reflexin final o conclusin, en este trabajo pudimos reunir y poner en prctica
todas las herramientas informticas que vimos en este ao de curso escolar de primero,
estas herramientas son: Word, Excel, PowerPoint.

Para que este trabajo pudiera hacerse de manera correcta, todos los integrantes del
equipo que fuimos: Karla, Mara Fernanda, Diego, Fabin y Jos, todos nosotros
tuvimos que refrescar o recordar todo lo que aprendimos, tambin con la ayuda de la
profesora nos ayud con temas que no sabamos o se nos olvid, algunos de estos de
estos temas con los que nos ayud la maestra fue con: insertar objetos, hacer tabla de
imgenes y tablas; igual con hacer un ndice y tabla de contenido, entre otros.

Mientras hacamos este proyecto, tambin nos ayud a reflexionar hacer de la


importancia de las herramientas informticas en la vida educativo y laboral
principalmente, ya que hay que no solo conocer la herramienta, sino que tambin hay
que aprenderla a utilizar correctamente, conocer todas las ayudas que nos pueden
servir para que los trabajos puedan ser ms presentables, legibles e interesantes.

Por otra parte, todos nosotros los integrantes del equipo aprendimos a utilizar de una
manera ms eficiente estas herramientas ya dichas, lo que aprendimos fue: insertar
tabla de imgenes, a hacer una bibliografa de toda la informacin que capturamos de
alguna fuente confiable como puede ser libros, etc; al igual que poder insertar un objeto
de Excel o PowerPoint como parte del documento y a insertar un hipervnculo de video
de YouTube.
Finalmente, este proyecto nos ayud de manera integral a cada uno, porque supimos
trabajar y coordinarnos en equipo, al igual que desarrollamos una habilidad ms grande
para el uso de las herramientas informticas.
TABLA DE IMGENES
Ilustracin 1 ejemplo de cuadrilatero concavo y convexo .............................................................................................. 6
Ilustracin 2 ejemplo de paralelogramo ........................................................................................................................ 6
Ilustracin 3 trapecio ..................................................................................................................................................... 7
Ilustracin 4 trapezoide.................................................................................................................................................. 7
Ilustracin 5 rectangulo ................................................................................................................................................. 7
Ilustracin 6 Cuadrado ................................................................................................................................................... 8
Ilustracin 7 romboide ................................................................................................................................................... 8
Ilustracin 8 rombo ........................................................................................................................................................ 9
Ilustracin 9 trapecio rectangulo ................................................................................................................................... 9
Ilustracin 10 trapecio issceles .................................................................................................................................... 9
Ilustracin 10 trapecio escaleno................................................................................................................................... 10
Ilustracin 11 trapecio asimetrico ................................................................................................................................ 10
Ilustracin 12 trapezoide simetrico .............................................................................................................................. 10
Ilustracin 14-metano .................................................................................................................................................. 23
Ilustracin 15- etano .................................................................................................................................................... 23
Ilustracin 17- butano .................................................................................................................................................. 23
Ilustracin 18-isobutil ................................................................................................................................................... 25
Ilustracin 20- 4 etil-2,4-dimetil 4 Hepteno ................................................................................................................. 26
Ilustracin 13................................................................................................................................................................ 56
Illustration 14 ............................................................................................................................................................... 57
Illustration 15 ............................................................................................................................................................... 58
Ilustracin 16................................................................................................................................................................ 60
Ilustracin 17................................................................................................................................................................ 61
Ilustracin 18 Francisco I. Madero ............................................................................................................................... 65
Ilustracin 19 Porfirio Daz. .......................................................................................................................................... 65
Ilustracin 20 Emblema del Partido Nacional Antirreleccionista. ............................................................................... 66
Ilustracin 21 Enrique Muoz Aristegui ....................................................................................................................... 66
Ilustracin 22 Delio Moreno Cantn. ........................................................................................................................... 66
Ilustracin 23 Integrantes del ejercito que ayudo a la Sublevacin de Valladolid ....................................................... 68
Ilustracin 24 Jos Mara pino Surez. ......................................................................................................................... 70
Ilustracin 25................................................................................................................................................................ 78
Ilustracin 26 .............................................................................................................................................................. 79
TABLAS DE TABLAS
Tabla 3-formulas de los alcanos ................................................................................................................................... 24
Tabla 4-Radicales alquilos ............................................................................................................................................ 25
Tabla 5-ejercicios de alquenos ..................................................................................................................................... 27
Tabla 6.......................................................................................................................................................................... 32
Tabla 7.......................................................................................................................................................................... 33
Tabla 8.......................................................................................................................................................................... 38
Tabla 9- estructura de articulo de opinion. .................................................................................................................. 42

TABLAS DE GRAFICOS
No se encuentran elementos de tabla de ilustraciones.
ndice
PORTADA ........................................................................................................................................... 1
INTRODUCCIN. ................................................................................................................................. 4
Matemticas II ................................................................................................................................... 5
TEMA: ______________________________________________________________________ 6

Actividad de aprendizaje 1 de matemticas II _____________________________________ 12

REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 19


Qumica II........................................................................................................................................ 21
Tema ............................................................................................................................................... 22
Actividad de aprendizaje 5 de qumica II __________________________________________ 27

REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 28


Etimologas griegas........................................................................................................................... 31
TEMA ______________________________________________________________________ 32

Actividad de Aprendizaje 9 de etimologas griegas __________________________________ 38

REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 39


Taller de lectura y redaccin II .................................................................................................. 40
Tema: ............................................................................................................................................. 41
Actividad de aprendizaje 3 de taller de lectura y redaccin ................................................... 47
REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 53
Ingles ............................................................................................................................................... 55
Tema ............................................................................................................................................... 56
Actividad de aprendizaje 3 de Ingles bsico ....................................................................................... 62
REFLEXION PERSONAL ...................................................................................................................... 63
Conclusin general ........................................................................................................................... 76
Tabla de grficos ...................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Tabla de imgenes.................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Tabla de tablas ......................................................................................... Error! Bookmark not defined.
ndice ............................................................................................................................................... 85
NOTAS ............................................................................................................................................. 86

Notas

i BISECAR O BISECAN en un paralelogramo: Dividir en dos partes iguales. Instancia de


uso: "Las diagonales de un paralelogramo se bisecan.
iiIUPAC: La Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (International Unin of
Pure and Applied Chemistry), ms conocida por sus siglas en ingls IUPAC, es un
grupo de trabajo que tiene como miembros a las sociedades nacionales de qumica.
iii Unidad mnima aislable en el anlisis morfolgico.
iv La tesis: es una opinin que se defiende con una serie de razones.

v. El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones


habituales que suceden con cierta frecuencia y no hace referencia a si est ocurriendo
en el momento actual.

.
vi Era el Plan por el cual se pudo conseguir el logro de la sublevacin.
vii Disertacin: Escrito o exposicin oral en que se diserta sobre un asunto.
Referencias

Chuc Santos, P. I., Camilo, V. M., & Alfonso, M. M. (2015). Quimica II. Mexico:
PEARSON EDUCACION.

Escalacante, E. E., & Burgos, D. S. (2015). Historia de Mesoamerica Y la Nueva


Espaa. Mxico: Pearson Educacin Mxico.

Morales Ojeda, l. d. (2015). LECTURA Y REDACCION II. MEICO : PEARSON


EDUCACION .

Rodrguez Martha, C. M. (2015). MATEMATICAS II. Mexico: Pearson.

Saslow Joan, A. A. (2013). INGLES II. MEXICO: PEARSON EDUCACION.

Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias griegas . Mexico : PEARSON EDUCACION .