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SUSTENTANTE

JOANNY RODRIGUEZ PEREZ

MATRICULA
16-7724
1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos fundamentales acerca de los medios y la
evaluacin como categoras de la didctica.
La enseanza en la educacin tiene un carcter de proceso en constante
movimiento que posee lgica y dinmica internas. Este proceso docente-
educativo efecta bajo la direccin del docente y en interaccin directa con
los estudiantes, ambos realizan un conjunto complejo y dinmico de
actividades que se suceden en el tiempo y que cumple con los objetivos
determinados.
Con la inuencia de la Ciencia y la Tcnica Contempornea y sin perder de
vista que la educacin es un proceso eminentemente humano, es
concebido en la actualidad entre otros aspectos, como un proceso
ciberntico, por cuanto es dirigido y controlado; en el mismo se realizan
toda una serie de transformaciones en el estudiante sobre la base del
sistema de principios didcticos con lo que se logra una vez concluida una
clase, un semestre, un curso o su formacin completa que el mismo posea
una serie de conocimientos, hbitos y habilidades que lo permitan realizar
un efectivo, trabajo, una vez egresado de nuestros CES, de acuerdo a las
necesidades y nes de la sociedad.
Los elementos que componen el proceso y determinan su estructura son:
los objetivos, el contenido, los mtodos, las formas organizativas, los
medios y la evaluacin del aprendizaje. La didctica es la ciencia que estudia
el proceso docente educativo y encuentra en l los elementos constitutivos
del mismo y las relaciones esenciales necesarias y estables entre dichos
elementos: sus leyes. Estas leyes no contienen indicaciones directas para
las operaciones prcticas, constituyen el fundamento terico para elaborar
las reglas y la tecnologa de la actividad prctica.
Las leyes en Pedagoga pueden ser de carcter general, cuando se reeren
a la dependencia total de la enseanza y la educacin de las relaciones
sociales en las cuales se realizan y de carcter especial cuando regulan el
proceso pedaggico ya que constituye el nexo objetivo, necesario, general
y esencial y la interdependencia entre las tareas, contenidos y mtodos del
proceso pedaggico y sus resultados se maniestan en la variacin de los
conocimientos, habilidades y convicciones y conducta de los educandos
2. Elaborar una propuesta de sistema de medios de enseanza
aprendizaje para una asignatura del currculo en un nivel de enseanza
especfico.
En la actualidad dentro de la ptica constructivista el procedimiento que
utiliza el docente se identifica como mtodo didctico y las tcnicas
metodolgicas. Mientras que los procedimientos lgicos que utiliza el
estudiante para lograr el aprendizaje se le denomina estrategia de
aprendizaje, de manera que si no hay un aprendizaje no hubo enseanza,
as que el mtodo se complementa con la estrategia de aprendizaje.
La propuesta para lograr una buena enseanza en un nivel bsico o medio
es combinar dos mtodo de enseanza, el anlisis y el mtodo sinttico,
con una mayor participacin tanto del docente como del estudiante, el
docente mientras explica con la observacin del estudiante descompone
por parte un hecho y el estudiante con el seguimiento y la posterior
evaluacin une las parte del hecho.
3. Elabora un mapa mental donde sistematiza los conceptos
fundamentales de la categora didctica de evaluacin.

DIDACTICA DE LA EVALUACION

EVALUACION: Es un proceso La evaluacin es una actividad


sistemtica y continua como el Los instrumentos de la
ms en el proceso de
mismo proceso. evaluacin
enseanza y aprendizaje
La educacin es un subsistema
integrado dentro del propio
sistema de la enseanza.

Medicin evaluacin integral Comunicativa: didctica entre


su objetivo es desarrollar el profesor y el alumno.
cognitivas psicomotriz Observacin sistemtica y
efectiva, busca resultado por asistencia.
plazo.
Actividades y ejercicios para
desarrollar capacidades.