Plan Formacion PDI2017

Vicerrectorado de Docencia
Plan de Formacin
Docente del
Profesorado
2017
ndice
INTRODUCCIN
Presentacin ............................................................................ 3
Lneas estratgicas ...................................................................... 4
Planificacin y fases ..................................................................... 6
Informacin, preinscripcin y matrcula ............................................. 7
I. PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

Relacin de actividades ................................................................ 10
Mdulo 0: Formacin inicial del profesorado universitario .................. 16
Mdulo 1: Metodologas para la docencia universitaria ...................... 19
Mdulo 2: Competencias del profesorado para la gestin del
aprendizaje ............................................................ 26
Mdulo 3: Calidad docente: evaluacin e innovacin ........................ 35
Mdulo 4: Formacin virtual: gestin y desarrollo de entornos USAL
de e-aprendizaje en docencia universitaria ....................... 40
Mdulo 5: Recursos informticos de apoyo a la actividad docente
e investigadora ........................................................ 45
Mdulo 6: Competencias informacionales orientadas a la docencia
e investigacin ......................................................... 56
Mdulo 7: Idiomas .................................................................. 64
Mdulo 8: Responsabilidades sociales ........................................... 66
Mdulo 9: Seguridad y salud en el trabajo ..................................... 70
II. PROGRAMA DE FORMACIN EN CENTROS

Relacin de actividades ................................................................ 73
Escuela Politcnica Superior de Zamora ........................................ 77
Escuela Universitaria de Educacin y Turismo de vila ...................... 83
Escuela Universitaria de Enfermera y Fisioterapia ........................... 87
Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora................................ 90
Facultad de Biologa ............................................................... 93
Facultad de Ciencas Sociales ..................................................... 95
Facultad de Economa y Empresa ................................................ 98
Facultad de Educacin .......................................................... 103
Facultad de Geografa e Historia .............................................. 107
Facultad de Traduccin y Documentacin ................................... 109
Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Zamora (C.Adscrito) . 112
Escuela Politcnica Superior de vila ......................................... 114
III. PROGRAMA ABIERTO DE FORMACION

Relacin de actividades .............................................................. 121
Vicerrectorado de Docencia .................................................... 122
2
INTRODUCCIN
Presentacin
El Plan de Formacin Docente del Profesorado de la Universidad de Salamanca para el

ao 2017, a iniciativa del Vicerrectorado de Docencia, recoge la propuesta
institucional de formacin inicial y permanente dirigida a continuar facilitando la
mejora de la actividad docente de los profesores en el contexto de las actuales
titulaciones oficiales, centradas en la adquisicin de competencias por los estudiantes.
El Plan de Formacin Docente del Profesorado para el curso 2016-2017 trata, por un
lado, de servir de apoyo a la variedad de enfoques que conviven en el amplio mapa de
titulaciones de Grado y Mster de la USAL y, por otro, de allanar el camino para seguir
afrontando los nuevos retos de la educacin universitaria en la sociedad digital. Para
ello, se continua ofreciendo, en primer lugar, un Programa de Formacin General, en
el que se agrupan tanto las demandas y propuestas recogidas entre el profesorado
como las tendencias de futuro que marcan la formacin universitaria, que han sido
debatidas en distintos encuentros nacionales e internacionales especializados en el
tema. Como ejemplo de ello, cabe citar que en el pasado curso 2015-16 nuestra
Universidad acogi el encuentro de la Red Estatal de Docencia Universitaria (Red-U),
en el que se abordaron las ltimas corrientes, desde la innovacin hasta la
investigacin, en docencia universitaria. En segundo lugar, a partir de la demanda
especfica de algunas Escuelas y Facultades, se ha organizado un Programa de
Formacin en Centros, que da respuesta a las necesidades concretas de sus
titulaciones. Por ltimo, se mantiene un Programa de Formacin abierto, en el que a
lo largo del curso pueden incluirse las ofertas realizadas por diferentes
Vicerrectorados, Servicios y Unidades.
En todos ellos, a veces de forma directa y a veces de forma transversal, se incluye un
nmero muy destacado de cursos sobre adquisicin de destrezas vinculadas a la
formacin del profesorado en entornos de docencia virtual, compromiso adquirido en
el Plan de Desarrollo de la Docencia Virtual (PDDV). As, en el diseo del presente Plan
se combina la atencin a la diversidad de metodologas con la adecuada integracin de
herramientas tecnolgicas en los procesos de enseanza y aprendizaje, proponiendo
acciones que ofrecen el valor aadido de intercambiar experiencias y soluciones
comunes con otros colegas de esta Universidad. Es necesario destacar, en las ltimas
ediciones, la oferta especfica dirigida al profesorado novel de la actividad FIPU
(Formacin Inicial del Profesorado Universitario), acompaada por el programa de
mentores.
Seguimos, de esta manera, la lnea iniciada en anteriores ediciones de este Plan en
una apuesta decidida por enriquecer la actividad docente del profesorado, que en los
ltimos aos se financia exclusivamente con los recursos propios del presupuesto de la
Universidad de Salamanca. Con el deseo de que las propuestas contenidas en esta
convocatoria satisfagan las necesidades formativas de nuestra comunidad universitaria
y abiertos a las sugerencias que el profesorado quiera trasmitirnos, os animamos de
nuevo a todos a participar en esta edicin en el programa que aqu se presenta.
Mara Jos Rodrguez Conde Rosario Martn Ruano

Responsable de Formacin de Profesorado Vicerrectora de Docencia
3
Lneas estratgicas
Metodologas docentes en las enseanzas universitarias oficiales
El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de

las enseanzas universitarias oficiales, modificado por el RD 861/2010, de 2 de julio,
plantea un modelo docente centrado en el proceso de aprendizaje del estudiante.
As, para lograr este objetivo, los planes de estudio conducentes a la obtencin de un
ttulo oficial debern:
Dirigir el proceso de enseanza-aprendizaje a la adquisicin de competencias

por parte del estudiante, integrando los recursos materiales y las tecnologas
de la informacin y la comunicacin en:
- Clases tericas y prcticas
- Seminarios
- Tutoras
- Debates
- Exposiciones
- Etc.
Combinar adecuadamente en el diseo y desarrollo de la docencia los elementos

que componen toda competencia:
- Conocimientos (saber y comprender conceptos y razonamientos)
- Habilidades (ser capaz de aplicar soluciones prcticas a las situaciones
reales que se planteen)
- Actitudes (tener iniciativa para actuar y responder ante una situacin).
Evaluar las competencias previstas para cada titulacin, en todas sus tipologas:
- Generales (referentes al Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin
Superior, MECES)
- Especficas (propias de la titulacin)
- Transversales (aplicables interdisciplinarmente)
Objetivos
El Plan de Formacin Docente del Profesorado de la Universidad de Salamanca est

dirigido a mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y optimizar su
formacin, y para ello se marca como finalidades:
Incorporar al profesorado a las metodologas docentes que promueven el
aprendizaje activo de los estudiantes.
Mejorar la actividad acadmica del profesorado en el mbito de las
metodologas docentes.
Estimular las actividades de innovacin de las metodologas docentes del
profesorado.
4
Actuaciones:
I. PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

Oferta dirigida a todo el profesorado, atendiendo a las necesidades generales de
formacin detectadas en los mbitos:
Mdulo 0: Formacin inicial del profesorado universitario
Mdulo 1: Metodologas para la docencia universitaria
Mdulo 2: Competencias del profeso para la gestin del aprendizaje
Mdulo 3: Calidad docente: evaluacin e innovacin
Mdulo 4: Formacin virtual: gestin y desarrollo de entornos USAL de e-
aprendizaje en docencia universitaria
Mdulo 5: Recursos informticos para la actividad docente e investigadora
Mdulo 6: Competencias informacionales orientadas a la docencias e
investigacin
Mdulo 7: Idiomas
Mdulo 8: Responsabilidades sociales
Mdulo 9: Seguridad y salud en el trabajo
II. PROGRAMA DE FORMACIN EN CENTROS

Oferta elaborada como respuesta a las necesidades particulares de formacin del
profesorado de las titulaciones en un determinado centro, y desarrollado en
colaboracin con el equipo directivo del centro.
III. PROGRAMA ABIERTO DE FORMACIN

Actividades formativas promovidas a lo largo del ao por los diversos
Vicerrectorados, Servicios y Unidades, como apoyo a la implantacin de
determinados proyectos docentes.
Presupuesto
Las actividades contempladas en el Plan de Formacin Docente del profesorado son
gratuitas para los profesores participantes.
El Plan cuenta con los recursos materiales y humanos, junto con una financiacin
inicial de 40.000 euros con cargo al Vicerrectorado de Docencia, a travs del
presupuesto de la Universidad de Salamanca, que permite:
Abonar 75 por hora a los responsables de impartir los cursos del Programa de
Formacin General, as como los desplazamientos y dietas de los responsables de
estos cursos que sean ajenos a la Universidad de Salamanca.
Cofinanciar los cursos del Programa de Formacin en Centros.
5
Planificacin y fases
La elaboracin del Plan de Formacin Docente del Profesorado de la Universidad de

Salamanca para el ao 2017 se ha realizado a travs de un proceso de planificacin,
que ha contado con la participacin de la comunidad universitaria.
Octubre Noviembre 2016:

Evaluacin del Plan de Formacin del cuso anterior, 2015-16
Propuesta de lneas estratgicas desde el Vicerrectorado de Docencia
Solicitud de desarrollo por el responsable de formacin
Solicitud de colaboracin a los Centros
Diciembre 2016:
Elaboracin de la propuesta por el responsable de formacin
Enero 2017:
Informe favorable de la propuesta en la Comisin de Docencia, delegada del
Consejo de Gobierno (enero de 2017)
Difusin del Plan
Febrero 2017:
Plazo de preinscripcin
Febrero Junio 2017:

Desarrollo del Plan
Julio y Septiembre 2017:

Evaluacin y memoria del Plan
6
Informacin, preinscripcin y matrcula
Fechas de realizacin:
Las actividades tendrn lugar durante los meses de enero-febrero y mayo- julio de
2017, segn las fechas indicadas en el programa de cada una de ellas. En caso de ser
necesario hacer cambios, se notificar por correo electrnico a los interesados.
Lugar de realizacin:
La mayor parte de las actividades presenciales se impartirn en las aulas del IUCE,
situado en el Campus Canalejas, Paseo de Canalejas, 169, Edificio Sols, 1 Planta,
Salamanca. El resto de actividades se distribuirn entre los distintos campus de la
Universidad de Salamanca.
Participacin:
Las actividades estn dirigidas nicamente al Personal Docente e Investigador (PDI) de
la Universidad de Salamanca.
Plazas limitadas:
Cada actividad est prevista para un determinado nmero de participantes y, por
tanto, la oferta inicial de plazas es limitada. No obstante, si algn curso tuviera una
demanda muy superior, y en funcin de la disponibilidad presupuestaria, se podrn
realizar nuevas ediciones, que se comunicarn en su caso a los interesados.
Preinscripcin:
Cada PDI podr preinscribirse en un mximo de 4 actividades del Programa de
Formacin General. Dicha preinscripcin se realizar a travs de la pgina web del
IUCE, http://iuce.usal.es/formacion/, siguiendo las instrucciones que figurarn en
esta pgina, salvo en el caso del curso de Formacin Inicial de Profesorado
Universitario (FIPU), cuya preinscripcin se realizar exclusivamente a travs de correo
electrnico iuce@usal.es.
Fechas para la preinscripcin:

Formacin general: desde el lunes 6 hasta el lunes 13 de febrero.
Formacin en Centros y Formacin Abierta: Hasta una semana antes del comienzo de la
actividad.
7
Criterios de admisin:
Se realizar un sorteo pblico para cada una de las actividades, asignndose las plazas
por orden alfabtico de primer apellido hasta completar las plazas existentes en la
oferta inicial, quedando el resto de preinscritos en reserva en el mismo orden, bien
para cubrir posibles renuncias, bien para una ampliacin de plazas en nuevas ediciones
que puedan realizarse de la actividad.
Confirmacin de la preinscripcin:
Se comunicarn, mediante correo electrnico, la obtencin de plaza y la situacin de
reserva en cada una de las actividades. Ante cualquier duda, consulten a travs del
correo: iuce@usal.es.
Incomparecencia a una actividad:

Se ruega a todo aquel que no pueda asistir a una actividad en la que ha sido admitido,
lo comunique a la secretaria del IUCE (iuce@usal.es), lo antes posible. El hecho de no
asistir a una actividad para la que obtuvo plaza sin comunicarlo con antelacin,
conllevar la denegacin automtica de la preinscripcin en futuras actividades
(cuando la demanda supere a la oferta de plazas).
Certificacin:
Los participantes recibirn un certificado firmado por el Rector y la responsable de
Formacin con un suplemento al ttulo que se enviar por correo interno a cada
interesado/a.
Por este motivo, es importante que los datos referidos a nombre, apellidos y DNI se
escriban correctamente en la preinscripcin.
8
PROGRAMA DE FORMACIN
GENERAL
9
Relacin de actividades:
Cdigo Actividad Docentes Horas Plazas Fechas y horarios

Mdulo 0 Formacin inicial del profesorado universitario
M Jos Rodrguez Conde Sesin inicial:
2017/000101 Formacin inicial docente del profesorado universitario (FIPU) 75 15
Susana Olmos Miguelez 17 de febrero
Mdulo 1 Metodologas para la docencia universitaria
19 y 20 de junio
2017/010101 La tutora en la enseanza universitaria Susana Lafraya Puente 8 25
10.00 14.00 h.
29 y 30 de junio
2017/010201 El trabajo en grupo de los alumnos. Cmo planificarlo y evaluarlo Jos Antonio Cieza Garca 8 20
9.30 13.30 h.
3 y 4 de julio
2017/010301 Estrategias de feed-back para la evaluacin formativa Elena Cano 8 25
9.00 13.00 h.
8 y 9 de junio
2017/010401 La elaboracin de las rbricas para la evaluacin de competencias Juan Carlos Tjar Hurtado 8 20
9.30 13.30 h.
Mejorar la docencia universitaria. Innovacin de la sesin expositiva y fomento 6 de junio; 17.30 21.00 h.
2017/010501 Francisco Imbernn Muoz 8 25
de la participacin del alumnado 7 de junio; 9.30 14.00 h.
Gregorio Rodrguez Gmez 26 y 27 de junio
2017/010601 Cmo disear tareas de evaluacin de calidad 8 15
Mara Soledad Ibarra Siz 9.30 13.30 h.
10
Mdulo 2 Competencias del profesorado para la gestin del aprendizaje
29 y 30 de mayo
2017/020101 El proyecto docente: elaboracin y defensa de la materia Jos Luis Bernal Agudo 8 25
10.00 14.00 h.
Desarrollo de competencias para el profesorado universitario. Estrategias para 1 y 2 de junio
2017/020201 Ignacio Gonzlez Lpez 10 25
la docencia 9.00 14.00 h.
Herramientas de liderazgo y trabajo en equipo vinculadas a la docencia 21 de junio
2017/020301 Juan Antonio Garca Herrero 5 25
universitaria 9.00 14.00 h.
29 de mayo
2017/020401 Taller de deteccin de fraude en pruebas de evaluacin Hernando Domnguez Snchez de las Matas 3 20
10.30 13.30 h.
Direccin, correccin y evaluacin de Trabajos Fin de Grado (TFG) y Trabajos 22de junio; 15.30 19.30 h.
2017/020501 Nria Serrat Antol 8 25
Fin de Mster (TFM) 23 de junio; 10.00 14.00 h.
Ignacio Morgado Bernal 6 de julio; 17.00 21.00 h.
2017/020601 Aprender, recordar y olvidar. Claves cerebrales de la memoria y la educacin 8 30
Margarita Mart Nicolovius 7 de julio; 10.00 14.00 h.
5 y 6 de junio
2017/020701 Taller de gestin del tiempo para docentes Eduardo Hernndez 8 20
9.30 13.30 h.
14, 15 y 16 de junio
2017/020801 Gestin de equipos para docentes Eduardo Hernndez 12 25
9.30 13.30 h.
Mdulo 3 Calidad docente: evaluacin e innovacin
Francisco Javier Tejedor Tejedor 29 y 30 de mayo
2017/030101 Diseo y evaluacin de proyectos de innovacin docente en la Universidad 6 25
Ana Garca-Valcrcel Muoz-Repiso 10.00 13.00 h.
Mara Jos Martn Delgado 3 de julio
2017/030201 Taller de apoyo a los procesos de evaluacin del profesorado: Docentia 4 25
Maria Jos Recoder i Sellars 10.00 14.00 h.
10 de marzo
2017/030301 Investigar en el aula Pedro Morales Vallejo 4 25
10.00 14.00 h.
Vicente J. Marcet Rodrguez 24 y 25 de mayo
2017/030401 Recursos gramaticales y ortotipogrficos para la docencia y la investigacin 8 25
Jorge Martn Domnguez 16.00 20.00 h.
11
Mdulo 4 Formacin virtual: gestin de desarrollo de entornos USAL de e-aprendizaje en docencia universitaria
1 y 2 sesin: 14 de junio
2017/040101 Campus Virtual Studium 2 (Versin online) Juan Ramn Manzanares Serrano 100
3 y 4 sesin: 21 de junio
1 edicin: 7 de junio
2017/040201
Herramientas de evaluacin en Studium (2 ediciones) Juan Ramn Manzanares Serrano 4 20 2 edicin: 20 de junio
2017/040202
10.00 14.00 h.
2017/040301
Diarium: Pginas web personales e institucionales (2 ediciones) Manuel Martn Mohedano 4 20 2 edicin: 15 de junio
2017/040302
10.00 14.00 h.
2017/040401
Eventum. Gestin web de eventos acadmicos (2 ediciones) Laura Fontanillo Fontanillo 3 20 2 edicin: 22 de junio
2017/040402
10.00 13.00 h.
2017/040501 Nueva herramienta de Studium para videoconferencia y videotutoria Juan Ramn Manzanares Serrano
4 15 2 edicin: 28 de junio
2017/040502 (Blackboard Collaborate) (2 ediciones) (Versin online) Manuel Martn Mohedano
9.00 11.00 y 12.00 14.00 h.
14 de junio
2017/040601 Produccin digital de MOOC Fernando E. Almaraz Menndez 4 20
10.00 14.00 h.
12
Mdulo 5 Recursos informticos ypara la actividad docente e investigadora
Francisco J. Garca Pealvo
19 23 de junio
2017/050101 Formacin virtual 2.0 Alicia Garca Holgado 12 25
On line
Antonio M. Seoane Pardo
Juan Cruz Benito
24 de mayo
2017/050201 Difusin y visibilidad de publicaciones cientficas en Internet Alicia Garca Holgado 4 20
16.00 20.00 h.
Francisco J. Gallego
Gamificar una propuesta docente (II). Diseando experiencias positivas de 29 y 30 de mayo
2017/050301 Rafael Molina 8 20
aprendizaje 16.00 20.00 h.
Faran Llorens Largo
ngel Fidalgo Blanco
1 y 2 de junio
2017/050401 Cursos masivos abiertos en lnea (MOOCs) Francisco Jos Garca Pealvo 8 20
10.00 14.00 h.
MaraLuisa Sein-Echaluce Lacleta.
20 de junio
2017/050501 Taller de creacin de documentos epub Jos Antonio Merlo Vega 4 20
9.30 14.00 h.
El uso integrado del iPad en el profesorado y su aplicacin avanzada en la 13 de junio
2017/050601 Jess de la Torre Laso 4 20
docencia universitaria 10.00 14.00 h.
Espacios personales de docencia y aprendizaje en el entorno digital Jos Manuel Fernndez balos 19 de junio
2017/050701 4 20
USALgoogle Rodrigo Morchn Garca 10.00 14.00 h.
Integracin de recursos bibliogrficos en la docencia mediante Studium y 27 de junio
2017/050801 Jos Antonio Merlo Vega 4 20
herramientas de gestin de informacin 9.30 14.00 h.
13
Mdulo 6 Competencias informacionales orientadas a la docencia e investigacin
25 y 26 de mayo
2017/060101 Propiedad intelectual en la Universidad Fernando Carbajo Cascn 8 25
10.00 14.00 h.
25 de mayo
2017/060201 Recursos de informacin para la investigacin y la docencia Pedro Lpez Clemente 4 20
9.30 14.00 h.
26 de mayo
2017/060301 Investigacin en acceso abierto Trnsito Ferreras Fernndez 4 20
9.30 14.00 h.
2 de junio
2017/060401 Gestin de la informacin bibliogrfica: nivel inicial Isabel Matallana Daz 4 20
9.30 14.00 h.
9 de junio
2017/060501 Gestin de la informacin bibliogrfica: nivel avanzado Luis Javier Barrios beda 4 20
9.30 14.00 h.
ndices de citas, factor de impacto e indicios de calidad en Ciencias, Ciencias 15 de junio
2017/060601 Helena Martn Rodero 4 20
de la Salud e Ingenieras 9.30 14.00 h.
ndices de citas, factor de impacto e indicios de calidad en Ciencias Sociales y 16 de junio
2017/060701 Francisco Jos Senz de Valluerca Lpez 4 20
Humanidades 9.30 14.00 h.
Mdulo 7 Idiomas
2017/070101 Metodologas docentes para la enseanza en idioma extranjero Servicio Central de Idiomas
14
Mdulo 8 Responsabilidades sociales
Jos Antonio Mirn Canelo 27 y 29 de junio
2017/080101 Calidad docente en relacin con alumnos con discapacidad 10 25
Celia Fernndez Martn 16.00 21.00 h.
14 de marzo
16.00 20.00 h.
2017/080201 Igualdad y prevencin de la violencia de gnero Luisa Velasco Riego 10 25
15 y 16 de marzo
17.00 20.00 h.
22 y 23 de junio
2017/080301 Ensear para todos: diseo universal para el aprendizaje en la Universidad Emiliano Dez Villoria 8 20
10.00 14.00 h.
Mdulo 9 Seguridad y salud en el trabajo
Pilar Santos Romn
21 y 22 de junio; 10.00 14.00
2017/090101 Prevencin de patologas de la voz en docentes Carmen Muoz Navarro 10 20
23 de junio; 10.00 12.00h.
Jos Manuel Gorospe
15
MDULO 0
Formacin inicial del
profesorado universitario
16
2017/000101
Formacin inicial docente de profesorado universitario (FIPU)
COORDINACIN
M Jos Rodrguez Conde

Susana Olmos Miguelez
Instituto Universitario de Ciencias de la Educacin
Universidad de Salamanca
DATOS DE LA ACTIVIDAD
DURACIN: 75 horas:
8 horas presenciales de presentacin y Conferencia inicial impartida por un cargo
acadmico, sobre Estructura y gestin estratgica de la USAL y una Conferencia final,
sobre Carrera acadmica universitaria actual.
42h. de docencia presencial entre los meses de marzo y junio de 2017 (a realizar
en los cursos vinculados)
25h. no presenciales.
LUGAR: Aula 12 A, IUCE, Campus Canalejas
FECHAS: Sesin inicial: 17 de febrero; 10 a 14 h.
Sesin final: en septiembre, por determinar, 10 a 14 h.
N DE PLAZAS: 15
DESTINATARIOS/REQUISITOS: Profesorado novel (ayudantes y ayudante doctor),
profesor asociado con acreditacin a ayudante doctor y
becarios/contratados de investigacin, con tareas docentes asignadas.
* La preinscripcin deber realizarse de manera ms personalizada, nicamente los das 6
al 10 de febrero de 2017 por correo electrnico a iuce.formacion@usal.es, indicando en el
asunto Curso FIPU 2017 y en el cuerpo del mensaje nombre y apellidos, DNI, centro,
departamento y rea, categora profesional (tipo de contrato), aos de experiencia
docente y cursos seleccionados y en caso de profesor/a asociado/a, sealar si dispone
de acreditacin a ayudante doctor.
* Mentora: cada profesor novel, con carcter voluntario, podr asistir a las sesiones inicial
y final y los cursos seleccionados con un Profesor/a Mentor/a, encargado de realizar el
seguimiento del Profesor Novel. Los requisitos necesarios para ser Profesor Mentor son:
ser profesor permanente en la Universidad de Salamanca, participar o dirigir algn
proyecto de innovacin docente y haber sido evaluado positivamente en el programa
Docentia.
Las funciones del profesor mentor sern:
- Asesorar al profesor novel en temas relacionados con la planificacin, desarrollo y
evaluacin en la docencia de su rea de conocimiento especfica.
- Ayudar e identificar posibles necesidades y dificultades que puedan surgir al novel,
en la transferencia de lo aprendido en los cursos de formacin realizados.
- Realizar un seguimiento de las actividades formativas seleccionadas por el profesor
novel.
- Colaborar con el novel facilitndole la progresiva incorporacin a la actividad
universitaria, en la titulacin, en el centro y en el departamento/rea.
En recompensa por el esfuerzo, el IUCE proporcionar al profesor mentor: certificacin
de la actividad realizada, que pueda ser presentado para su reconocimiento en a
evaluacin de su actividad docente (DOCENTIA).
El profesor novel que decida participar de forma voluntaria con un profesor mentor,
deber indicar el nombre y apellidos, categora profesional, rea, departamento y centro
17
del profesor mentor, en una nica solicitud para participar en este programa,
cumpliendo con los requisitos de inscripcin mencionados para el novel y para el mentor.
El IUCE comunicar a los noveles preinscritos el resultado de la seleccin.
OBJETIVOS
Iniciar al profesorado novel en las actividades de planificacin, desarrollo y evaluacin de

la actividad docente universitaria.
Desarrollar un pensamiento reflexivo en el desarrollo de su prctica docente.
Planificar y aplicar las metodologas y la evaluacin de una forma eficiente y coherente.
Utilizar de manera efectiva y coherente las diversas formas de comunicacin pedaggica.
CONTENIDOS
En la sesin inicial, el profesor novel deber elegir un curso de cada uno de los seis grupos
que a continuacin se delimitan, hasta completar SEIS CURSOS. Se efectuar la matricula, en
cada uno de los cursos vinculados, en funcin de la disponibilidad de plazas y atendiendo riguroso
orden de inscripcin en este curso de formacin inicial:
Mdulo 1. Metodologas para la docencia universitaria

Cualquiera de los cursos de este mdulo
Mdulo 2. Competencias del profesorado para la gestin del aprendizaje

Proyecto docente: elaboracin y defensa de la materia
Mdulo 4. Formacin virtual: gestin de desarrollo de entornos USAL de e-aprendizaje en

docencia universitaria
Mdulo 5. Recursos informticos de apoyo a la actividad docente e investigadora

Mdulo 6. Competencias informacionales orientadas a la docencia e investigacin

Mdulos 8 y 9. Responsabilidades sociales y Seguridad e higiene en el trabajo.

Calidad docente en relacin con alumnos con discapacidad
Ensear para todos: diseo universal para el aprendizaje en la Universidad
Prevencin de patologas de la voz en docentes
METODOLOGA
Se abrir un espacio dentro de la plataforma Studium, para la resolucin de dudas a lo largo del
curso (incluido al profesor mentor, en su caso).
Para obtener el certificado en este programa de formacin inicial, ser necesario:
Asistir a todos los cursos, al menos con un 85% de presencialidad en cada uno de
ellos.
Realizar una Carpeta Docente que recoja una propuesta de proyecto docente en
una materia concreta, donde se reflejen las competencias adquiridas en los distintos
mdulos.
En el caso de ir acompaado por un profeso mentor, este ser el encargado de
tutelar y revisar dicha carpeta docente. Adems, el profesor mentor presentar un
informe dirigido a las coordinadoras de esta actividad, adjuntando la carpeta
docente del profeso novel mentorizado. Tanto el informe, como la carpeta, sern
valoradas por las coordinadoras, quienes validarn el resultado, para emitir la
correspondiente certificacin.
18
MDULO 1
Metodologas para la docencia
universitaria
19
2017/010101
La tutora en la personalizacin del proceso
de enseanza-aprendizaje
PROFESORADO
Susana Lafraya Puente

Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin
Universidad de Sevilla
DURACIN: 8 horas
DA: 19 y 20 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Analizar de forma colectiva y participativa la necesidad de personalizacin de los

procesos de enseanza-aprendizaje e identificar sus potenciales para la
comunidad educativa.
Reflexionar y compartir nuestras propias experiencias de orientacin y accin
tutorial como estudiantes (pasado) y como docentes-tutores/as (presente-futuro)
con prospectiva.
Conocer y aplicar herramientas pedaggicas para personalizar los procesos de
enseanza-aprendizaje y aumentar la eficacia de nuestras relaciones de
comunicacin y acompaamiento.
CONTENIDOS
La accin tutorial como factor de calidad: procesos de acompaamiento y ayuda

para el aprendizaje personalizado.
Evolucin y prospectiva de la accin tutorial: de la experiencia propia como
estudiante y tutor/a a las necesidades actuales de acompaamiento del
estudiantado.
Las herramientas pedaggicas para la accin tutorial: aumentando la eficacia en
nuestras relaciones de acompaamiento y procesos de comunicacin educativos.
El papel del docente-tutor/a en la personalizacin del proceso de enseanza-
aprendizaje.
METODOLOGA
Se trata de una formacin experiencial, en la que se tendr como eje la propia

experiencia personal y profesional del personal docente y sus vivencias como
tutores/as (existencial). Se presentarn brevemente tcnicas y herramientas
pedaggicas para la accin tutorial que sern experimentadas en el propio aula.
20
2017/010201
El trabajo en grupo de los alumnos.
Cmo planificarlo, organizarlo y evaluarlo
PROFESORADO
Jos Antonio Cieza Garca

Departamento de Teora e Historia de la Educacin
DURACIN: 8 horas
DAS: 29 y 30 de junio
HORARIO: 9.30 13.30 h.
LUGAR: Aula S2 (Aula de Dinmica), Edificio Cosso, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer los requisitos y estrategias para planificar y organizar el trabajo en grupo

de los alumnos.
Conocer los principios y estrategias para la evaluacin del trabajo en grupo de los
alumnos.
CONTENIDOS
La planificacin y organizacin del trabajo en grupo. Requisitos y estrategias.

La evaluacin del trabajo en grupo. Principios y estrategias.
METODOLOGA
Las sesiones tendrn un carcter eminentemente prctico. Los participantes

aprendern a planificar, organizar y evaluar el trabajo en grupo de sus alumnos a
travs del aprendizaje de una serie de requisitos, principios y estrategias que se
vincularan y conectarn en todo momento a su labor docente diaria. La dinmica
del taller ser participativa y se partir de los problemas e interrogantes concretos
que se les plantean a los participantes en este mbito, as como de sus
experiencias docentes particulares.
21
2017/010301
Estrategias de feed-back para la evaluacin formativa
PROFESORADO
Elena Cano Garca

Departamento de Didctica y Organizacin Educativa
Universidad de Barcelona
DURACIN: 8 horas
DA: 3 y 4 de julio
HORARIO: 9.00 13.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Comprender el papel del feedback en el marco de la evaluacin formativa de

competencias.
Conocer la concepcin clsica y dialgica de feedback.
Identificar las caractersticas de buenas prcticas de feedback.
Disear propuestas para la mejora del feedback en educacin superior.
CONTENIDOS
El feedback como clave de la evaluacin formativa.

Concepto de feedback: evolucin desde el feedback remedial hasta el feedback
dialgico y autorregulador.
Caractersticas del feedback efectivo.
Del feedback al feedforward: prcticas de proalimentacin para la mejora de los
procesos de aprendizaje.
METODOLOGA
Las sesiones combinarn las exposiciones por parte de la formadora con

actividades grupales de debate y con actividades individuales de diseo de
propuestas de feedback.
22
2017/010401
Elaboracin de rbricas para evaluar por competencias
PROFESORADO
Juan Carlos Tjar Hurtado

rea de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin
Universidad de Mlaga
DURACIN: 8 horas presenciales y 4 no presenciales

DAS: 8 y 9 de junio
HORARIO: 9.30 13.30 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Analizar la situacin actual de la evaluacin del alumnado en relacin a las

competencias.
Comprender la relevancia del uso de las rbricas para la evaluacin por
competencias.
Conocer diversos recursos y procedimientos de elaboracin de rbricas.
Aprender a elaborar rbricas contextualizadas.
CONTENIDOS
Por qu utilizar rbricas. Evaluacin de competencias.

Tipos y diseo de rbricas.
Ejemplos, tcnicas e instrumentos para la elaboracin de rbricas.
Elaboracin de rbricas contextualizadas.
Evaluacin de rbricas.
METODOLOGA
Activa y participativa. Alternando explicaciones de conceptos y estrategias con

prcticas en pequeos grupos y posterior puesta en comn de las conclusiones
obtenidas. La parte presencial (8 horas) ser complementada con una parte virtual.
En esta segunda parte, los participantes tendrn que elaborar, bajo el
asesoramiento del profesor del curso, una rbrica para la evaluacin de
competencias adaptada a sus propios contextos, que ser debatida y evaluada a
travs de foros virtuales de una pgina web (plataforma Moodle) diseada para tal
fin.
23
2017/010501
Mejorar la docencia universitaria. Innovacin de la sesin
expositiva y fomentar la participacin del alumnado"
PROFESORADO
Francisco Imbernn Muoz

Catedrtico de Didctica y Organizacin Educativa
DURACIN: 8 horas
DAS y HORARIO: 6 de junio; 17.30 21.00 h.
7 de junio; 9.30 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Incorporar orientaciones y metodologas que tengan en cuenta la necesidad de

provocar en los estudiantes un aprendizaje activo, que supere la pura transmisin
de conocimientos, dando a los procesos que aporten capacidad para abordar los
niveles de complejidad que requiere el contexto actual y las necesidades de
formacin.
Suministrar herramientas de trabajo y estrategias de accin que mejoren la
docencia universitaria centrada en el profesorado y centrada en el alumnado.
Fomentar la participacin del alumnado para provocar un aprendizaje activo.
CONTENIDOS
Ms all de la presentacin.
La comunicacin con el alumnado. Elementos a tener en cuenta.
Cmo mejorar la sesin magistral. Papel del profesorado en la enseanza.
Estrategias docentes para grupos grandes y grupos reducidos.
Adecuacin de las estrategias docentes a los contenidos y a los objetivos de la
docencia.
Estrategias participativas con el alumnado. La necesaria participacin del
alumnado. Papel del profesorado en el aprendizaje.
METODOLOGA
Se realizarn dos sesiones en formato taller. Un primer taller se centrar en la

mejora de la sesin expositiva centrada en el profesorado y un segundo taller en
conocer y practicar estrategias de participacin del alumnado.
Se trabajar a partir de documentos y casos reales mediante vdeo. Combinando la
aportacin del profesor con el anlisis en pequeo y gran grupo.
24
2017/010601
Cmo disear tareas de evaluacin de calidad
PROFESORADO
Gregorio Rodrguez Gmez

Mara Soledad Ibarra Siz
Grupo de Investigacin EVALfor
Universidad de Cdiz
DURACIN: 8 horas presenciales y 17 no presenciales

DAS y HORARIO: 10 30 de junio; on line
Sesiones presenciales: 26 y 27 de junio; 9.30 13.30 h.
LUGAR: Aula de informtica 3, Edificio Cosso, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 15
OBJETIVOS
Innovar en evaluacin a travs de la colaboracin y el trabajo en equipo.

Favorecer estrategias participativas de evaluacin.
Disear tareas de evaluacin del aprendizaje de calidad.
Incorporar herramientas y recursos tecnolgicos en la prctica evaluativa.
CONTENIDOS
Retos para innovar en evaluacin en la Educacin Superior.

Las tareas de evaluacin de calidad: su caracterizacin, tipologa y diseo.
La planificacin de la evaluacin: los procedimientos de evaluacin.
Herramientas y recursos para el diseo de tareas de evaluacin de calidad.
METODOLOGA
Durante la fase inicial (del 10 al 25 de junio; 12 horas de dedicacin) se facilitar a

los participantes acceso al Campus Virtual en el que los asistentes realizarn
individualmente una serie de actividades no presenciales, a travs de las cuales se
abordarn los fundamentos de la evaluacin como aprendizaje y las tareas de
evaluacin de calidad.
En la fase presencial (26 y 27 de junio), se celebrar un taller prctico centrado en
el diseo de tareas de evaluacin de calidad mediante trabajo en pequeo grupo
con asesoramiento/seguimiento del mismo por los formadores.
La tercera fase, no presencial (del 28 al 30 de junio 5 horas de dedicacin)
supondr la elaboracin, entrega y valoracin de un Plan de Accin centrado en el
Reto: Tareas de Evaluacin de Calidad. La valoracin se realizar mediante las
modalidades: autoevaluacin, evaluacin entre iguales y evaluacin por el
profesorado y expertos.
25
MDULO 2
Competencias del profesorado
para la gestin del aprendizaje
26
2017/020101
El proyecto docente: elaboracin y defensa de la materia
PROFESORADO
Jos Luis Bernal Agudo

Departamento de Ciencias de la Educacin
Universidad de Zaragoza
DURACIN: 8 horas
DA: 29 y 30 de mayo
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Comprender el sentido de un proyecto docente como enfoque personal

Elaborar el esquema/ideas clave del proyecto docente propio
Analizar las implicaciones que se derivan del nuevo marco universitario (EEES)
para el diseo de la/s materia/s en el Proyecto
Profundizar en cada una de las fases del diseo de la/s materia/s, disponiendo de
las referencias necesarias para su concrecin
Disponer de informacin suficiente sobre la defensa del proyecto docente
CONTENIDOS
El proyecto docente como propuesta personal en la universidad del S. XXI.

La universidad en el siglo XXI.
El profesor universitario y perfil de sus tareas.
Procesos de enseanza- aprendizaje en la universidad.
Estructura de un proyecto docente: sus elementos.
Justificacin del Proyecto Docente.
Marco acadmico e institucional.
Diseo curricular (Materia/s)
Bibliografa: referencias.
Ideas para su defensa y desarrollo.
METODOLOGA
Exposicin participativa desde supuestos/reflexiones individuales/grupales.

Se tiene en cuenta la propia prctica de los participantes para analizar y profundizar
sobre aquellos aspectos ms bsicos en la planificacin de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
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2017/020201
Desarrollo de competencias para el profesorado universitario.
Estrategias para la docencia
PROFESORADO
Ignacio Gonzlez Lpez

Departamento de Educacin
Universidad de Crdoba
DURACIN: 10 horas
DAS: 1 y 2 de junio
HORARIO. 9.00 14.00 h.
LUGAR: Aula S2 (Aula de Dinmica), Edificio Cosso, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Conocer los elementos que definen un sistema de formacin basado en

competencias.
Describir las diferentes competencias a desarrollar por parte del profesorado y
que trasladar al aula universitaria.
Desarrollar estrategias de trabajo en el aula para promover una labor eficaz.
Comprender el proceso de comunicacin como un elemento esencial para el
adecuado funcionamiento de los grupos de trabajo.
Disear y valorar diferentes herramientas a implementar por el profesorado para
evaluar las competencias adquiridas por el alumnado.
CONTENIDOS
Autoconocimiento e inteligencia emocional.

Estrategias de trabajo en equipo.
Modelos de liderazgo.
Tcnicas de expresin, comunicacin y creatividad.
Habilidades para la resolucin de conflictos y la toma de decisiones.
Metodologa docente y evaluacin de competencias.
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma eminentemente prctica, mediante exposiciones,

ejecucin de ejemplos y casos prcticos por los y las asistentes.
28
2017/020301
Herramientas de liderazgo y trabajo en equipo vinculadas a la
docencia universitaria
PROFESORADO
Juan Antonio Garca Herrero

Facultad de Educacin
DURACIN: 5 horas
DAS: 21 de junio
HORARIO: 9.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo.

Adquirir herramientas prcticas para el liderazgo y el trabajo en equipo
relacionadas con la docencia universitaria.
Fomentar la reflexin personal y la autoevaluacin al trabajar en equipo.
Participar activamente en tareas relacionadas con el liderazgo y el trabajo en
equipo.
CONTENIDOS
La comunicacin y la escucha como tcnica en el liderazgo.

Los cimientos del equipo. Creencias y modelos mentales.
El rendimiento y el resultado en el trabajo en equipo.
La identidad del equipo: liderazgo basado en fortalezas.
La gestin de las fortalezas y las debilidades del equipo.
METODOLOGA
La metodologa utilizada ser completamente activa y vivencial. El curso est

diseado pensando en que los participantes puedan manipular algunas de las
variables vinculadas al liderazgo y al trabajo en equipo. La exposicin y tratamiento
de los contenidos estar basado en la reflexin personal y en la participacin en las
diferentes situaciones propuestas.
29
2017/020401
Taller de deteccin de fraude en pruebas de evaluacin
PROFESORADO
Hernando Domnguez Snchez de las Matas

Abogado especialista en Nuevas Tecnologas
DURACIN: 3 horas
DA: 29 de mayo
HORARIO: 10.30 13.30 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Formar al profesorado para combatir la copia y el plagio.

Preparacin de un entorno previo a una prueba presencial escrita, que
desmotive el uso de copia electrnica.
Deteccin del uso de pinganillos y otros elementos de copia.
Interpretar qu medidas disciplinarias aplicar a tenor del reglamento de orden
interno.
Introducir al profesorado en el uso de herramientas de software para descubrir el
plagio de trabajos.
CONTENIDOS
Mtodos de Copia electrnica.

Tcnicas para evitar el plagio.
Normativa propia de la Universidad.
Software para detectar el plagio en trabajos escritos.
METODOLOGA
Se hace especial hincapi al conocimiento de las nuevas tecnologas aplicadas a la

copia en exmenes y al plagio en los trabajos. Mediante una metodologa prctica
el docente alcanza aprendizajes significativos, y de aplicacin real en sus procesos
didcticos, ya que toma contacto directo con algunas de las herramientas y
recursos ms utilizados por los alumnos. Resulta fundamental un asesoramiento
correcto y una formacin bsica en los medios, estrategias de copia y programas
informticos para detectar el fraude; con el fin de favorecer la legalidad y la
meritocracia en las evaluaciones y procesos selectivos de cualquier ndole.
30
2017/020501
Direccin, correccin y evaluacin de Trabajos Fin de Grado
(TFG) y Trabajos Fin de Mster (TFM)
PROFESORADO
Nria Serrat Antol

Departamento Didctica y Organizacin Educativa
DURACIN: 8 horas
DAS Y HORARIO: 22 de junio; 15.30 19.30 h.
23 de junio; 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Conocer algunas claves para la tutorizacin de los TFG y TFM.

Adquirir herramientas y estrategias para optimizar el proceso de direccin de TFG
y TFM.
Identificar y elaborar soluciones a las principales dificultades que aparecen en el
proceso de tutorizacin de los TFG y TFM.
Elaborar criterios y pautas para la direccin, correccin y evaluacin de los TFG y
los TFM.
CONTENIDOS
Funciones y tareas bsicas del tutor de TFG y TFM.

Herramientas y estrategias que pueden facilitar el proceso de direccin: tanto
desde el punto de vista del profesorado como del alumnado.
Principales dificultades y conflictos que se presentan en la direccin, correccin y
evaluacin de los TFG y TFM.
Criterios que pueden regir la direccin, correccin y evaluacin de TFG y TFM.
METODOLOGA
Las dos sesiones se han programado a modo de taller terico-prctico en el que los
asistentes podrn compartir experiencias, y adquirir herramientas y estrategias para
mejorar el proceso de direccin, correccin y evaluacin de TFG y TFM. Se
aportarn casos prcticos, y se elaborarn pautas para aplicar en nuestro da a da
como tutores de trabajos finales.
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2017/020601
Aprender, recordar y olvidar.
Claves cerebrales de la memoria y la educacin
PROFESORADO
Ignacio Morgado Bernal

Margarita Mart Nicolovius
Departamento de Psicobiologa y Metodologa de Ciencias de la Salud
Universidad Autnoma de Barcelona
DURACIN: 8 horas
DAS Y HORARIO: 6 de julio; 17.00 21.00 h.
7 de julio; 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 30
OBJETIVOS
Comprender la naturaleza y funcionamiento del cerebro, en su componente de

memorias
Comprender las variables que inciden en la capacidad de aprendizaje y su
evolucin con la edad
Aportar consejos y sugerencias para mejorar la memoria y reducir el deterioro.
Mejorar la metodologa de enseanza-aprendizaje en Educacin Superior
CONTENIDOS
El cerebro y la mente humana

Qu pasa en el cerebro cuando aprendemos
Las diferentes clases de memoria que tenemos
Cmo recordamos y por qu olvidamos
El Sueo y la Memoria
Por qu perdemos memoria con la edad
METODOLOGA
La metodologa a seguir en este curso partir de exposicin del profesor

combinado con actividad prctica con los participantes. Se recomienda la lectura
del libro: Morgado, I. (2014). Aprender, recordar y olvidar: Claves cerebrales de
la memoria y la educacin Barcelona: Ariel.
32
2017/020701
Taller de gestin del tiempo para docentes
PROFESORADO
Eduardo Hernndez
Coach Directivo, Ontolgico y de Equipos para el Alto Rendimiento
Experto en organizaciones Sistmicas, Practitioner en PNL (Inst.Potencial Humano)
DURACIN: 8 horas
DAS: 5 y 6 de junio
HORARIO: 9.30 13.30 h.
LUGAR: Aula 12 A IUCE, Edificio Sols, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Despertar competencias que favorezcan mi relacin con los alumnos y

despierten actitudes an no puestas en valor.
Comprender el ciclo del estrs, sus beneficios e inconvenientes. Estrategias
para minimizar la parte disfuncional. Disear una actitud para incorporar la
gestin del tiempo de manera coherente tanto en la agenda del profesor como
en la de los alumnos.
CONTENIDOS
Taller de iniciacin al Mindfulness. Qu es, Como es, Para qu me sirve en el

entorno de la docencia. Evidencias cientficas y Adaptativas de su eficacia.
El ciclo del Estrs: Eustres y Distres. Consecuencias de una escasa o
inadecuada gestin. Estrategias para aminorar su intensidad. Herramientas
para su gestin en el entorno de aula o equipos.
La gestin del tiempo. Formas de mirar que favorezcan mis objetivos sin
perder el foco.
METODOLOGA
Actividades presenciales en grupo, con exposicin de experto y practicas

demostrativas, a lo largo de 2 sesiones, y con una duracin de 4 horas cada una
de ellas.
33
2017/020801
Gestin de equipos para docentes
PROFESORADO
Eduardo Hernndez
Coach Directivo, Ontolgico y de Equipos para el Alto Rendimiento
Experto en organizaciones Sistmicas, Practitioner en PNL (Inst.Potencial Humano)
DURACIN: 12 horas
DA: 14, 15 y 16 de junio
HORARIO: 9.30 13.30 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Verificar como los equipos sistmicos generan mayores resultados que

otras formas de gestin
Herramientas que dinamicen los equipos en pro del Resultado.
Entrenar las Competencias del Lider-Coach
CONTENIDOS
Los rdenes sistmicos aplicados a la gestin de equipos generan un resultado

en donde el todo es superior a la suma de las partes.
Las disfunciones del equipo
Crear indicadores de Compromisos y Reuniones Delegadas
METODOLOGA
Actividades presenciales en grupo, con exposicin de experto y practicas

demostrativas, a lo largo de 3 sesiones, y con una duracin de 4 horas cada una
de ellas.
34
MDULO 3
Calidad docente: evaluacin e
innovacin
35
2017/030101
Diseo y evaluacin de proyectos de innovacin docente
en la universidad
PROFESORADO
Francisco Javier Tejedor Tejedor

Ana Garca-Valcrcel Muoz-Repiso
Grupo de Investigacin de Innovacin en tecnologa educativa (GITE)
DURACIN: 6 horas
DAS: 29 y 30 de mayo
HORARIO: 10.00 13.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Estimular en el profesorado universitario la realizacin de proyectos de innovacin

docente.
Conocer las fases del proceso de diseo de un proyecto de innovacin docente.
Reflexionar sobre los principales tpicos pedaggicos para la innovacin en el
mbito universitario.
Analizar los criterios de evaluacin de los procesos innovacin.
Evaluar el impacto del desarrollo de los proyectos de innovacin en la prctica
docente universitaria.
CONTENIDOS
La innovacin en el aula como estrategia de cambio para la mejora

Pautas para el diseo de un proyecto de innovacin docente.
Criterios para la evaluacin de un proyecto de innovacin docente.
Tpicos pedaggicos para la innovacin universitaria.
METODOLOGA
Exposicin participativa, desde la experiencia individual y grupal. Se tendr en

cuenta la propia prctica de los participantes en la elaboracin y desarrollo de
proyectos de innovacin docente, para analizar y extraer conclusiones sobre la
incidencia en la mejora de la prctica docente y los retos que plantea la innovacin
a la comunidad universitaria (profesores, alumnos, organizacin).
36
2017/030201
Taller de apoyo a los procesos de evaluacin de profesorado:
Docentia
PROFESORADO
Mara Jos Martn Delgado

Presidenta del comit de evaluacin externo del programa Docentia de la USAL
Universidad de Extremadura
Mara Jos Recoder Sellars
Expresidenta del comit externo. Unidad de Calidad
Universidad Autnoma de Barcelona
DURACIN: 4 horas
DA: 3 de julio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Apoyar en la preparacin de la solicitud de la evaluacin docente del profesorado,

Programa DOCENTIA-Usal, a profesores contratados laborales y profesores
funcionarios, en el marco normativo actual.
Solucionar dificultades en la elaboracin de la documentacin solicitada.
Responder a las cuestiones planteadas en cada rea.
CONTENIDOS
Programa DOCENTIA-Usal: Criterios de evaluacin, evidencias y resultados del

programa.
Niveles de evaluacin. Documentacin necesaria: fuentes de informacin.
Aspectos ms complejos en la elaboracin del informe del profesor y del portafolio
docente.
METODOLOGA
Los expertos en este taller expondrn los aspectos bsicos en los procesos de
evaluacin, apoyndose en ejemplos prcticos y en material audiovisual. Se
plantear un debate para la solucin de dudas entre los participantes.
37
2017/030301
Investigar en el aula
PROFESORADO
Pedro Morales Vallejo

Instituto de Ciencias de la Educacin
Universidad Pontificia de Comillas
DURACIN: 4 horas
DA: 10 de marzo
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Justificar la investigacin en el aula.

Presentar modelos de investigaciones hechas y publicadas.
CONTENIDOS
Origen del nfasis actual en la investigacin.

Ejemplos de investigadores.
Anlisis bsicos de datos y presentacin de instrumentos.
METODOLOGA
Presentacin de los diversos temas con apoyo documental.

Discusin de los temas y trabajos individuales y en grupos; propuestas de
investigacin.
38
2017/030401
Recursos gramaticales y ortotipogrficos para la docencia
y la investigacin
PROFESORADO
Vicente J. Marcet Rodrguez

Jorge Martn Domnguez
DURACIN: 8 horas
DA: 24 y 25 de mayo
HORARIO: 16.00 20.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Facilitar el acceso a las nuevas normas ortogrficas de la RAE.

Dar a conocer herramientas tecnolgicas para la correccin y bsqueda de
normas ortogrficas.
Ayudar a corregir los errores ms habituales en la redaccin de correos
electrnicos, fichas de asignaturas o documentos oficiales.
CONTENIDOS
Nuevas reglas de acentuacin: la tilde diacrtica y la acentuacin de clticos.

Los signos de puntuacin y otros signos ortogrficos (guion, raya, comillas,
etc.).
Uso de maysculas y minsculas; uso de la cursiva.
Ortografa de los extranjerismos, las expresiones numricas y los smbolos.
Manejo de los principales diccionarios generales, diccionarios de dudas y
bases de datos en lnea.
La ortografa y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
METODOLOGA
Carcter principalmente terico, aunque tambin se pretende una dinmica activa

y participativa, en la que los asistentes reflexionen sobre las principales dudas
ortogrficas (en el sentido amplio del trmino) que pueden surgir en la redaccin
de textos acadmicos (cundo emplear cursivas o comillas, cundo escribir en
maysculas o minsculas, cundo escribir una expresin numrica empleando
cifras o letras, etc.).
39
MDULO 4
Formacin virtual: gestin de
desarrollo de entornos USAL
de e-aprendizaje en docencia
universitaria
40
2017/040101
Campus Virtual Studium 2 (Versin online)
PROFESORADO
Juan Ramn Manzanares Serrano

Servicio de Produccin e Innovacin Digital
Vicerrectorado de Promocin y Coordinacin
FECHA: 1 30 de junio
N DE PLAZAS: 100
REQUISITOS: Ser usuario del Campus Virtual. Studium
SESIONES PRESENCIALES: Se realizarn 4 sesiones presenciales opcionales.

Duracin: 2 horas.
Lugar: Aula de informtica, Servicio de Produccin e Innovacin Digital,
Edificio I+D+i.
SESION 1: 14 de junio 9.30 11.30 h.
SESION 2: 14 de junio 12.00 14.00 h.
SESION 3: 21 de junio 9.30 11.30 h.
SESION 4: 21 de junio 12.00 14.00 h.
OBJETIVOS
Proporcionar las destrezas suficientes para crear y gestionar asignaturas o cursos

en Studium.
Adquirir destrezas en la gestin de la informacin y la publicacin de materiales
de trabajo en Studium.
Conocer las principales herramientas de interaccin y comunicacin de Studium.
Conocer las funciones bsicas de las herramientas de evaluacin de Studium.
CONTENIDOS
Acceso a Studium. Creacin/Importacin de Asignaturas.

Gestin de usuarios (alumnos y profesores).
Gestin del rea de trabajo (bloques, etiquetas, temas, etc.)
Recursos docentes.
Actividades y su evaluacin. Sistema antiplagio.
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma online. El curso dura 30 das durante los cuales
los participantes disponen de tutorizacin online de los profesores. Tambin se
realizarn 4 sesiones presenciales opcionales de 2 horas cada una para afianzar
conocimientos. Estas sesiones opcionales tendrn un aforo de 20 profesores.
41
2017/040201-02
Herramientas de evaluacin en Studium
(2 ediciones)
PROFESORADO

DURACIN: 4 horas
DAS: 1 edicin: 7 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de informtica, Servicio de Produccin e Innovacin Digital, Edificio
I+D+i.
N DE PLAZAS: 20 por edicin
REQUISITOS: Conocimientos de la funcionalidades bsicas de Studium
OBJETIVOS
Proporcionar las destrezas suficientes para crear y gestionar asignaturas o cursos

en Studium.
Conocer las principales herramientas de evaluacin de Studium.
Conocer las funcionalidades del libro de calificaciones de Studium.
CONTENIDOS
Creacin de actividades evaluables.

Creacin de cuestionarios.
Herramientas de evaluacin.
Gestin del libro de calificaciones.
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma completamente prctica, en aula de informtica,

mediante demostraciones y la creacin de actividades por parte de los profesores
para el uso efectivo de la evaluacin en Studium
42
2017/040301-02
Diarium: Pginas web personales e institucionales
(2 ediciones)
PROFESORADO
Manuel Martn Mohedano

DURACIN: 4 horas presenciales y 1 on line

HORARIO: 10.00 14.00 h.
I+D+i.
OBJETIVOS
Adquirir destrezas en el manejo de Diarium para su uso como blog personal.

Adquirir destrezas en el manejo de Diarium para su uso como pgina web
personal.
CONTENIDOS
Identidad digital. Proyecto de pgina web/blog.

Acceso a Diarium.
Perfil personal.
Publicar en su blog.
o Crear una sencilla entrada.
o Opciones comunes de entrada.
Categoras y etiquetas.
Aadir una imagen a una entrada.
Discusin en su blog.
o Aadir comentarios.
o Parmetros de comentarios.
Pginas.
o Aadir una pgina.
o Aadir galera de imgenes.
o Pgina web personal en Diarium.
METODOLOGA

mediante demostraciones y realizacin de ejercicios prcticos por parte de los
profesores asistentes.
43
2017/040401-02
Eventum. Gestin web de eventos acadmicos
(2 ediciones)
PROFESORADO
Laura Fontanillo Fontanillo

DURACIN: 3 horas
HORARIO: 10.00 13.00 h.
I+D+i.
OBJETIVOS
Adquirir destrezas suficientes para crear y gestionar eventos acadmicos en la

USAL.
Eventum permite crear un evento, gestionar las inscripciones de los asistentes,
generar formularios de inscripcin, personalizar el aspecto de la web del evento,
aadir patrocinadores, programa, descripcin, calendario, secciones, y un gran
etc.
El docente podr crear, gestionar, difundir, buscar eventos acadmicos, jornadas,
congresos, seminarios, ferias y cursos de la USAL.
CONTENIDOS
Acceso a Eventum
Creacin de Eventos
o Contenido del evento
o Diseo. Plantillas
o Herramientas. Noticias, Mapa, Fechas, Comits.
o Difusin
o Documentacin
o Asistentes. Inscripciones, formularios.
METODOLOGA

mediante demostraciones y realizacin de ejercicios prcticos por parte de los
profesores asistentes.
44
2017/040501-02
Nueva herramienta de Studium para videoconferencia y
videotutoria (Blackboard Collaborate)
(2 ediciones) (Versin online)
PROFESORADO

DURACIN: 4 horas
DAS: 1 edicin: 27 de junio;
HORARIO: 9.00 11.00 h. y 12.00 14.00 h.
OBJETIVOS
Adquirir destreza suficiente para crear y gestionar salas de videoconferencias.

Crear salas en la plataforma Studium para videotutorias, clases, reuniones, online
y en tiempo real.
CONTENIDOS
Configuracin inicial.
Acceso a la sala.
Creacin de sala en Studium.
Entorno de la sala.
Ajustes de la sesin.
Gestin de roles.
Comparticin de contenido.
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma completamente prctica y de forma online. Una

semana antes del inicio del curso, cada docente deber disponer de cmara web y
auriculares. Se realizarn unas comprobaciones individuales previas al inicio del
curso. El da del curso los docentes se conectarn a la Sala de Videoconferencia
desde su despacho, y de forma online de impartir el curso.
45
2017/040601
Produccin digital de MOOC
PROFESORADO
Fernando E. Almaraz Menndez

DURACIN: 4 horas
DAS: 14 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula MAC, Servicio de Produccin e Innovacin Digital, Edificio I+D+i.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Descubrir los MOOC, sus caractersticas, puntos fuertes y dbiles, etc.

Conocer el proceso de creacin de un MOOC en la USAL.
Desarrollar una ficha real de un MOOC.
Compartir experiencias e ideas con otros docentes.
CONTENIDOS
Introduccin a los MOOC: Caractersticas, valor aadido, etc.

Estructura de los MOOC dentro de la USAL.
Proceso de creacin de un MOOC en la USAL.
Creacin de una ficha para cursos MOOC.
Utilizacin de la Plataforma MiriadaX.
METODOLOGA
El curso ser prctico. El participante recibir una explicacin inicial sobre el tema,
caractersticas, estructura de los MOOC y su proceso de creacin en la USAL.
Seguidamente, el participante realizar una ficha real de un MOOC, sta ser
puesta en comn con el resto de participantes del curso con el objetivo de proponer
mejoras, orientar al docente, encontrar dificultades, etc.
46
MDULO 5
Recursos informticos para la
actividad docente e
investigadora
47
2017/050101
Formacin virtual 2.0
PROFESORADO
Francisco Jos Garca Pealvo

Antonio Miguel Seoane Pardo
Alicia Garca Holgado
DURACIN: 12 horas no presenciales

DAS: 19 23 de junio
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Experimentar el uso de las redes sociales en contextos educativos.

Identificar los principales usos de las herramientas web 2.0 en el mbito
educativo.
Desarrollar contextos de integracin de herramientas sociales para uso educativo.
CONTENIDOS
Usos educativos de las redes sociales y herramientas 2.0.

Introduccin a la formacin 2.0.
Redes sociales horizontales en el mbito docente: Facebook, Google+ y Twitter.
Herramientas y recursos 2.0 en la docencia universitaria.
METODOLOGA
La metodologa se basa en la realizacin de actividades prcticas con redes

sociales como Twitter, Facebook y Google+ acompaadas de foros de debate sobre
sus aplicaciones didcticas y profesionales. No es necesario tener creada una
cuenta en las redes sociales sobre las que se va a trabajar ya que ser una de las
tareas iniciales.
El curso consta de 12 horas va eLearning en el campus virtual del GRupo de
Investigacin en InterAccin y eLearning (GRIAL) (https://polis.grial.eu). Todo el
trabajo est tutorizado por un equipo de docentes expertos con un seguimiento
individualizado de los inscritos.
La evaluacin es continua y formativa. Deben realizarse todas las actividades
obligatorias segn el calendario marcado y, de manera opcional, pueden realizarse
las actividades de ampliacin propuestas.
48
2017/050201
Difusin y visibilidad de publicaciones cientficas en Internet
PROFESORADO
Juan Cruz Benito

DURACIN: 4 horas
DAS: 24 de mayo
HORARIO: 16.00 20.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 5, Edificio Sols, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer distintas herramientas y redes sociales para promocionar las

publicaciones cientficas en Internet.
Adquirir conocimientos bsicos sobre marca personal investigadora en la red.
Gestionar una red de contactos profesionales para promover la produccin
cientfica.
CONTENIDOS
Relevancia de las publicaciones en Internet.

Marca Personal del investigador 2.0.
Dudas acerca de la publicacin cientfica en Internet.
Opciones para la auto-publicacin:
Repositorios Institucionales.
ResearchGate.
Academia.edu
Google Scholar.
Zenodo
METODOLOGA
La metodologa se basa en la realizacin de actividades prcticas con diferentes

herramientas para gestionar la auto-publicacin en Internet acompaadas de foros
de debate. No es necesario tener creada una cuenta en las redes sociales sobre las
que se va a trabajar ya que ser una de las tareas iniciales.
49
2017/050301
Gamificar una propuesta docente (II).
Diseando experiencias positivas de aprendizaje
PROFESORADO
Francisco J. Gallego, Rafael Molina y Faran Llorens

Ctedra Santander-UA de Transformacin Digital de la Universidad de Alicante
DURACIN: 8 horas
DA: 29 y 30 de mayo
HORARIO: 16.00 20.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 5, Edificio Sols, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
REQUISITOS: Haber asistido al curso Gamificar una propuesta docente en sus ediciones
de 2015 o 2016, o tener alguna experiencia en el mundo de la
gamificacin.
OBJETIVOS
Debatir sobre el concepto de gamificacin y su aplicacin a la docencia.

Analizar experiencias de aplicacin de la gamificacin a la docencia universitaria.
Transferir el conocimiento adquirido en el diseo de juegos y videojuegos a la
docencia.
Ayudar a los profesores a disear propuestas docentes ms atractivas y
motivadoras para los y las estudiantes.
CONTENIDOS
La gamificacin y el proceso de enseanza-aprendizaje en la universidad, desde

una concepcin integral.
Caractersticas deseables en el diseo de procesos gamificados: interactividad,
retroalimentacin en tiempo real, motivacin, autonoma de decisin, situaciones
abiertas, reintentos infinitos, progresividad, reglas claras y sencillas,
recompensas, niveles y retos.
METODOLOGA
Metodologa activa, adaptada al proceso de gamificacin que se explicar. El

profesor participar en actividades formativas diseadas bajo un modelo de
gamificacin, para practicar sobre los propios conceptos abordados.
Se planificarn algunas actividades formativas (visualizacin de vdeos, diseo de
alguna propuesta de gamificacin) para que las realicen previo o post al curso
presencial.
50
2017/050401
Cursos masivos abiertos en lnea (MOOCs)
PROFESORADO
ngel Fidalgo Blanco. Director del Laboratorio de Innovacin en Tecnologas de la

Informacin. Universidad Politcnica de Madrid
Francisco Jos Garca Pealvo. Coordinador del grupo de investigacin GRIAL.

Mara Luisa Sein-Echaluce Lacleta. Coordinadora del grupo de investigacin

GIDTIC. Universidad de Zaragoza
DURACIN: 8 horas
DA: 1 y 2 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 5, IUCE, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer las caractersticas de los cursos masivos abiertos en lnea (MOOC) en

contraste con la docencia virtual tradicional.
Identificar los principales tipos de MOOC existentes.
Conocer las tendencias en el desarrollo de MOOC.
Analizar MOOCs a partir de ejemplos de MOOC realizados.
Conocer los recursos necesarios para realizar un MOOC.
Capacitar para realizar los primeros pasos para construir un MOOC.
CONTENIDOS
Qu caractersticas hacen a los MOOCs un curso on-line diferente de los

tradicionales.
Repercusin de los MOOCs. Una visin social, acadmica y de aprendizaje.
Tipos de MOOC y tendencias actuales.
Radiografiando MOOC: Conozca cmo son realmente los MOOCs con una visin
desde dentro.
Cuesta mucho realizar un MOOC? Qu se necesita?
Primeros pasos para construir un MOOC sin morir en el intento.
METODOLOGA
Metodologa activa, participativa y cooperativa para trabajar con los distintos

contenidos del curso. Utilizacin de casos prcticos. Disponibilidad de recursos on-
line para utilizarlos una vez finalizado el curso.
51
2017/050501
Taller de creacin de documentos ePub
PROFESORADO
Jos Antonio Merlo Vega

Departamento de Biblioteconoma y Documentacin
DURACIN: 4 horas
DA: 20 de junio
HORARIO: 9.30 14.00 h.
LUGAR: Aula de Informtica 3, Facultad de Traduccin y Documentacin
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer las caractersticas de los documentos electrnicos en formato ePub y los

principios para la creacin de libros electrnicos.
Entender la utilidad de los documentos ePub como formato para la difusin de
contenidos docentes y acadmicos.
Aprender a crear documentos en formato ePub para la lectura en dispositivos
mviles: telfonos, tabletas y lectores de libros electrnicos.
Conocer el diseo de libros electrnicos y documentos ePub de forma avanzada
con software libre
Aprender a transformar los documentos ePub a otros formatos de lectura digital.
CONTENIDOS
Conceptos sobre el formato y el estndar ePub de libros electrnicos.

Creacin de libros electrnicos en formato ePub: fundamentos.
Creacin de libros electrnicos en formato ePub: caractersticas avanzadas.
Transformacin de libros y contenidos electrnicos.
Aplicaciones de lectura de documentos y libros electrnicos.
METODOLOGA
Taller prctico.
52
2017/050601
El uso integrado del iPad en el profesorado y su aplicacin
avanzada en la docencia universitaria
PROFESORADO
Jess de la Torre Laso

Departamento de Psicologa Social y Antropologa de las Organizaciones
DURACIN: 4 horas
DAS: 13 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer las utilidades bsicas y avanzadas en el uso del iPad en la docencia

Universitaria.
Utilizar las aplicaciones ms utilizadas para la redaccin de documentos, las
presentaciones, el trabajo con PDF y el material audiovisual.
Integrar el iPad como herramienta del docente y su aplicacin en la docencia
universitaria y aprender a utilizar las herramientas elementales y avanzadas para
la presentacin del material.
CONTENIDOS
El manejo de documentos en el iPad. Crear, compartir, almacenar documentos y

realizar cambios en PDF.
El iPad como herramienta audiovisual para la exposicin de material, y su
aplicacin docente.
Las presentaciones de clase. La interaccin en el aula y la compatibilidad con
otros soportes informticos y las herramientas de la USAL.
El desarrollo de lecciones virtuales con dispositivos mviles.
Integracin de USAL google en el iPad.
Otros contenidos manejados con el iPad: cdigos QR, Realidad Aumentada.
METODOLOGA
El curso tiene el objetivo de facilitar a los profesores herramientas y estrategias

para integrar el uso del iPad en el desempeo de la actividad docente. Para ello, las
sesiones sern eminentemente prcticas, utilizando el iPad en todo momento, y se
alternar la exposicin prctica con el manejo personal del iPad por parte de los
asistentes. El curso hace necesario poseer unos conocimientos elementales del
iPad y tener motivacin para su uso en la docencia. Para ello, ser imprescindible la
asistencia al curso con un iPad, en cualquiera de sus versiones.
53
2017/050701
Espacios personales de docencia y aprendizaje en el entorno
digital USALgoogle
PROFESORADO
Jos Manuel Fernndez balos, Departamento de Microbiologa y Gentica

Rodrigo Morchn Garca, Departamento de Biologa Animal, Parasitologa,
Ecologa, Edafologa y Qumica Agrcola
DURACIN: 4 horas
DA: 19 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocimiento de los recursos digitales del espacio personal proporcionado por la

USAL: email, almacenamiento digital y ofimtica USALgoogle. Demostracin
prctica de su uso y gestin para la creacin de espacios personales de docencia y
aprendizaje. Integracin de USALgoogle con Studium, dispositivos mviles, redes
WIFI personales y la nube en general.
CONTENIDOS
Email de la USAL a sociado a Google Education.

Espacio personal colaborativo.
Usos avanzados de USALgoogle: cuentas de asignatura y de gestin
institucional.
Integracin con otros servicios de la nube.
Mensajera instantnea integrada en USALgoogle.
Integracin con Studium, dispositivos mviles, redes WIFI personales y de
aula.
METODOLOGA
Taller demostrativo prctico. Flujos de trabajo en el entorno USALgoogle. Discusin

de experiencias personales. Se recomienda traer los dispositivos personales:
ordenador y dispositivos mviles. Se prestar especial atencin al uso de
dispositivos mviles con los espacios personales de USALgoogle, por lo que se
recomienda la asistencia a otros cursos del Programa de Formacin dedicados al
uso de dispositivos mviles.
54
2017/050801
Integracin de recursos bibliogrficos en la docencia mediante
Studium y herramientas de gestin de informacin
PROFESORADO
Jos Antonio Merlo Vega

Departamento de Biblioteconoma y Documentacin
DURACIN: 4 horas
DA: 27 de junio
HORARIO: 9.30 14.00 h.
LUGAR: Aula de Informtica 3, Facultad de Traduccin y Documentacin
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Analizar la coleccin actual de recursos de informacin disponibles en la

Universidad y los nuevos sistemas de recuperacin de informacin de la USAL.
Examinar las posibilidades de integracin de los recursos en Studium.
Conocer las modalidades de bsqueda integrada y acceso remoto a los recursos
electrnicos.
Conocer las herramientas de gestin bibliogrfica y de organizacin de recursos
de informacin de inters para Studium.
Aprender sistemas para la actualizacin de bibliografas.
CONTENIDOS
Recursos de informacin. Medios de acceso local y remoto.

Sistemas de consulta integrada y por plataformas.
Herramientas para la gestin bibliogrfica y organizacin de recursos.
Integracin de recursos en Studium.
Gestin de bibliografas con Worldcat.
Gestin de bibliografas con Dialnet Plus.
Gestin bibliogrfica y de recursos con Mendeley.
METODOLOGA
Taller prctico.
55
MDULO 6
Competencias informacionales
orientadas a la docencia e
investigacin
56
2017/060101
Propiedad intelectual en la Universidad
PROFESORADO
Fernando Carbajo Cascn

Departamento de Derecho Privado
DURACIN: 8 horas presenciales

DA: 25 y 26 de mayo
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Aprendizaje de los aspectos fundamentales de la propiedad intelectual e

industrial, relacionados con los resultados de la investigacin cientfica.
Conocimiento y comprensin de la problemtica que plantea la generacin y uso
de creaciones intelectuales en la Universidad.
Fundamentos de la transferencia de resultados de la investigacin.
CONTENIDOS
Exposicin bsica sobre derechos de propiedad intelectual e industrial.

La proteccin de los resultados de la investigacin: titularidad, cesin y
explotacin de derechos.
Propiedad Industrial Patentes, variedades vegetales, diseos y signos
distintivos.
Propiedad Intelectual Derechos de autor y conexos.); contratos entre los
miembros de grupos de investigacin; creacin y participacin de spin-offs.
METODOLOGA
El curso se desarrollar mediante explicaciones del profesor con ejemplos prcticos

y planteando preguntas abiertas a los asistentes, que podrn exponer sus
problemas e impresiones relacionadas con la creacin y explotacin de las
creaciones universitarias.
Se aportar legislacin de apoyo para profundizar en algunos aspectos durante las
explicaciones.
57
2017/060201
Recursos de informacin para la investigacin y la docencia
PROFESORADO
Pedro Lpez Clemente

Servicio de Bibliotecas
Vicerrectorado de Investigacin y Transferencia
DURACIN: 4 horas
DA: 25 de mayo
HORARIO: 9.30 14.00 h.
LUGAR: Aula de Formacin, Biblioteca Francisco de Vitoria, Campus Unamuno
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Introducir en los servicios y recursos de informacin de la Universidad de

Salamanca.
Conocer y utilizar los recursos bibliogrficos electrnicos disponibles en la USAL.
Adquirir conocimientos para aplicar recursos documentales en la docencia y la
investigacin.
CONTENIDOS
Colecciones y servicios documentales de la Universidad de Salamanca.

Recursos electrnicos de la USAL: acceso y configuracin.
Bases de datos accesibles desde la USAL.
Revistas electrnicas accesibles desde la USAL.
Libros electrnicos accesibles desde la USAL.
METODOLOGA
Descripcin de los contenidos tericos.

Prcticas activas de uso de recursos.
58
2017/060301
Investigacin en acceso abierto
PROFESORADO
Trnsito Ferreras Fernndez

DURACIN: 4 horas
DA: 26 de mayo
HORARIO: 9.30 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer las iniciativas de almacenamiento de documentos en servidores en

acceso abierto.
Emplear las bases, directorios, repositorios y bibliotecas digitales de produccin
cientfica.
Aprender a localizar informacin cientfica (tesis, artculos, etc.) en repositorios y
recolectores.
Analizar los sistemas y condiciones de archivo de documentos digitales en
repositorios.
Conocer los sistemas de depsito de documentos y su explotacin como
indicador del impacto.
CONTENIDOS
Conceptos sobre bibliotecas digitales y repositorios de produccin cientfica.

Bases de datos y directorios de repositorios de documentos en acceso abierto.
Repositorios de tesis doctorales y artculos cientficos.
Acceso simultneo a los repositorios a travs de recolectores.
Licencias de copyleft y archivo de documento en repositorios.
Archivo de documentos en acceso abierto, estadsticas de descarga e ndices de
impacto.
METODOLOGA
Descripcin de los contenidos tericos.

Prcticas activas de uso de recursos.
59
2017/060401
Gestin de la informacin bibliogrfica: nivel inicial
PROFESORADO
Isabel Matallana Daz

DURACIN: 4 horas
DA: 2 de junio
HORARIO: 9.30 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer los rudimentos de los programas de administracin de bibliografa.

Conocer los mtodos y herramientas para la gestin de bibliografas.
Aplicar las herramientas de gestin bibliogrfica disponibles en la USAL.
CONTENIDOS
La administracin de bibliografas: herramientas para la gestin bibliogrfica.

Creacin y mantenimiento de bases de datos bibliogrficas.
Funciones de importacin y exportacin de bibliografas.
Generacin de bibliografas con herramientas de gestin bibliogrfica.
METODOLOGA
Descripcin y de recursos y aplicaciones informticas.

Prcticas con aplicaciones informticas especficas.
60
2017/060501
Gestin de la informacin bibliogrfica: nivel avanzado
PROFESORADO
Luis Javier Barrios beda

DURACIN: 4 horas
DA: 9 de junio
HORARIO: 9.30 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer las funcionalidades de los diferentes programas de administracin de

bibliografa.
Exportar/importar registros bibliogrficos de/a gestores bibliogrficos.
Realizar bibliografas en distintos estilos a partir de gestores bibliogrficos.
CONTENIDOS
Caractersticas avanzadas de las herramientas de gestin bibliogrfica.

Mantenimiento de bases de datos bibliogrficas.
Funciones avanzadas de importacin y exportacin de bibliografas.
Creacin de bibliografas en diferentes estilos de citas.
METODOLOGA
Descripcin y de recursos y aplicaciones informticas.

Prcticas con aplicaciones informticas especficas.
61
2017/060601
ndices de citas, factor de impacto e indicios de calidad en
Ciencias, Ciencias de la Salud e Ingenieras
PROFESORADO
Helena Martn Rodero

DURACIN: 4 horas
DA: 15 de junio
HORARIO: 9.30 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Examinar los mtodos de evaluacin de la calidad de la investigacin.

Conocer los sistemas de obtencin de informacin sobre impacto de
publicaciones.
Emplear los recursos de informacin de citaciones y factor de impacto, con
especial incidencia en los especficos para Ciencias, Ciencias de la Salud e
Ingenieras.
CONTENIDOS
La evaluacin de la calidad de la investigacin cientfica.

Recursos de informacin para la obtencin del factor de impacto.
Recursos de informacin para el anlisis de citaciones.
Tcnicas de bsqueda de informacin en recursos para la evaluacin de la
ciencia.
METODOLOGA
Descripcin y anlisis de recursos de informacin.

Prcticas de utilizacin de recursos y servicios.
62
2017/060701
ndices de citas, factor de impacto e indicios de calidad en
Ciencias Sociales y Humanidades
PROFESORADO
Francisco Jos Senz de Valluerca Lpez

DURACIN: 4 horas
DA: 16 de junio
HORARIO: 9.30 14.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS

publicaciones.
Emplear los recursos de informacin de citaciones y factor de impacto, con
especial incidencia en los especficos para Ciencias Sociales y Humanidades.
CONTENIDOS

ciencia.
METODOLOGA

63
MDULO 7
Idiomas
64
2017/070101
Metodologas docentes para la enseanza en idioma extranjero
COORDINACIN
Servicio Central de Idiomas

Actividad formativa pendiente de Plan de Internacionalizacin.
65
MDULO 8
Responsabilidades sociales
66
2017/080101
Calidad docente en relacin con Alumnos con Discapacidad
PROFESORADO
Jos Antonio Mirn Canelo

Celia Fernndez Martn
Facultad de Medicina
DURACIN: 10 horas
HORARIO: 16.00 21.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Mejorar la Calidad Docente en relacin con Alumnos con Discapacidad (AcD).

Fomentar los principios ticos del PDI.
Establecer estrategias docentes para adaptar, apoyar y mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje de los AcD.
Adquirir habilidades sociales y de comunicacin en relacin con AcD.
CONTENIDOS
Marco legal relacionada con las Personas con Discapacidad.

Modelos de Calidad y Principios ticos.
Calidad de atencin en los procesos de enseanza-aprendizaje.
Adaptaciones, ajustes y apoyos docentes a los AcD.
Taller de ajustes y apoyos sobre casos reales.
Taller de Habilidades Sociales y de Comunicacin.
METODOLOGA
Se combinar la metodologa expositiva y participativa sobre la calidad del proceso

de enseanza-aprendizaje relacionada con AcD con dos talleres prcticos.
Un taller de resolucin de casos reales en los que se analizar las posibilidades de
actuacin del profesor en los procesos educativos de los AcD y otro taller sobre las
Habilidades Sociales y de Comunicacin que tiene que aplicar el profesor para
mejorar su calidad docente.
67
2017/080201
Igualdad y prevencin de la violencia de gnero
PROFESORADO
Luisa Velasco Riego

Experta en Violencia de Gnero
DURACIN: 10 horas
DAS Y HORARIO: 14 de marzo; 16.00 20.00 h.
15 y 16 de marzo; 17.00 20.00 h.
N DE PLAZAS: 25
OBJETIVOS
Crear un espacio especializado de aprendizaje, intercambio de conocimiento,

experiencias y buenas prcticas educativas sobre igualdad y prevencin de la
violencia de gnero.
Comprender que la desigualdad es la principal causa de la violencia de gnero.
Proporcionar las herramientas adecuadas para detectar y abordar casos de
violencia de gnero.
Facilitar los recursos de la Red Asistencial en materia de violencia de gnero.
CONTENIDOS
Igualdad legal versus igualdad real

Las races de la violencia sobre la mujer.
Tipos de violencia en la relacin de pareja. Causas y consecuencias.
Vctimas y agresores.
Factores de vulnerabilidad: discapacidad e inmigracin.
Especial referencia a la violencia en las parejas adolescentes.
Red asistencial y recursos. Protocolos de actuacin.
METODOLOGA
Se trata de una formacin activa-participativa. Un aprendizaje dinmico en el que

prima la interaccin entre la teora y la prctica con el fin de que el profesorado
integre los conocimientos bsicos que les permita obtener una visin general del
problema para una adecuada primera intervencin en caso necesario.
68
2017/080301
Ensear para todos: diseo universal para el aprendizaje
en la Universidad
PROFESORADO
Emiliano Dez Villoria

Instituto Universitario de Integracin de la Comunidad
DURACIN: 8 horas presenciales

DA: 22 y 23 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 3, Edificio Cosso, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Favorecer el conocimiento sobre estrategias para mejorar la integracin de los

estudiantes con diversidad funcional en el proceso educativo.
Difundir los Principios del Diseo Universal y Diseo Universal para el Aprendizaje
(DUA) y su aplicacin en el mbito universitario
Facilitar el autoanlisis del diseo curricular en relacin a los principios del DUA.
Mostrar estrategias y tcnicas que fomenten la creacin de contenidos accesibles
y que se ajusten a los principios del diseo para todos.
Fomentar la cooperacin entre profesores en relacin a la aplicacin de prcticas
inclusivas.
CONTENIDOS
Universidad, discapacidad y diversidad.

Diseo Universal para el Aprendizaje (DUA): Historia, definicin y evidencia.
Aplicacin de Pautas del Diseo Universal para el Aprendizaje.
Estrategias para la mejora de la accesibilidad de los contenidos.
Herramientas para la aplicacin de los principios del DUA.
Recursos acadmicos sobre DUA.
Evaluacin del ajuste a los principios del DUA.
METODOLOGA
La metodologa ser eminentemente prctica. Se impartir en un aula de

informtica, de tal manera que los asistentes podrn interactuar con diferentes
estrategias de diseo y herramientas de ayuda que sern presentadas a lo largo del
curso. Los asistentes tendrn la posibilidad de realizar una auto-evaluacin y auto-
reflexin sobre el ajuste de sus programas docentes a los principios del Diseo
Universal para el Aprendizaje y de debatir sobre las dificultades y las ventajas
derivadas de la aplicacin del DUA a la prctica docente.
69
MDULO 9
Seguridad y salud en el trabajo
70
2017/090101
Prevencin de patologas de la voz en docentes
PROFESORADO
Pilar Santos Romn

Carmen Muoz Navarro
Jos Manuel Gorospe
Foniatra. Salamanca
DURACIN: 10 horas
DAS Y HORARIO: 21 y 22 de junio; 10.00 14.00 h.
23 de junio; 10.00 12.00h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Presentar los objetivos y lneas generales del problema.

Conocer los aspectos bsicos del funcionamiento vocal.
Analizar los factores favorecedores y precipitantes en la patologa de la voz.
Conocer los principales trastornos de la voz en docentes. Prevencin y
tratamiento.
Realizar ejercicios prcticos de tcnica vocal.
CONTENIDOS
Introduccin y presentacin del curso.

Aspectos bsicos del funcionamiento vocal.
Factores favorecedores y precipitantes en la patologa de la voz. Signos de
alteracin de la voz: indicadores de riesgo.
Principales trastornos de la voz en docentes. Enfermedades asociadas.
Aspectos bsicos del tratamiento de los problemas de voz en docentes.
Prevencin. Medidas de higiene vocal.
Ejercicios prcticos de tcnica vocal. Relajacin local y general, coordinacin
fono-respiratoria, emisin vocal, resonancia y articulacin.
METODOLOGA
Esta actividad formativa se organiza en dos fases. Una primera fase, expositiva
sobre contenidos bsicos, utilizando recursos audiovisuales (presentaciones y
videos); y una segunda fase, basada en ejercicios prcticos de tcnica vocal.
71
PROGRAMA DE FORMACIN
EN CENTROS
72
Cdigo Actividad Profesorado Horas Plazas Fechas y horarios
Escuela Politcnica Superior de Zamora

5 de julio
2017/EPSZ01 Desarrollo rpido de aplicaciones para Android Juan Carlos Matos Franco 4 15
10.00 14.00 h.
Jos Luis Prez Iglesias 22, 23 y 24 de mayo
2017/EPSZ02 Uso del Software libre en la Ingeniera 9 13
Jos Escuadra Burrieza 16.00 19.00 h.
5 de junio; 11.00 13.00 h.
2017/EPSZ03 Gestin de la informacin. Bases de datos Mara Dolores Muoz Vicente 8 20
12 y 13 de junio; 10.00 13.00 h.
Higinio Ramos Calle 26 de mayo
2017/EPSZ04 Mathematica para profesores de Ingeniera 7 20
Susana Nieto Isidro 10.00 14.00 y 16.00 19.00 h.
Introduccin al CES Edupack: una herramienta de apoyo a la Natividad Antn Iglesias 3 y 4 de julio
2017/EPSZ05 6 20
comprensin de los materiales en el mbito ingenieril y cientfico Leticia Aguado Ferreira 11.00 14.00 h.
Escuela Universitaria de Educacin y Turismo de vila
1 y 6 de febrero
2017/ETAV01 Anlisis de datos cualitativos con el software NVIVO 11 M Cruz Snchez Gmez 8 20
10.00 14.00 h.
Blanca Garca Riaza
Gamificacin y aplicaciones mviles para la enseanza y el 20 de marzo, 17 de abril y 22 de mayo
2017/ETAV02 Ana Iglesias 6 20
desarrollo de competencias profesionales 17.00 19.00 h.
Fco. Javier Jimnez Moreno
1 y 6 de febrero
2017/ETAV03 Tcnicas para la investigacin y la dinmica de grupos ngel Moraleda 8 20
16.00 20.00 h.
Escuela Universitaria de Enfermera y Fisioterapia
1 de febrero
2017/ENFI01 Comunicacin efectiva en el aula Francisca Daniela Bustos Sabal 4 20
10.00 14.00 h.
Indicios de calidad de las publicaciones en ciencias de la salud: 24 de enero
2017/ENFI02 Sonia Martn Castilla 4 18
factor de impacto, ndices de citas y herramientas alternativas 10.00 14.00 h.
73
Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora

Jos Luis Astudillo Terradillos
Estrategias para la enseanza de la lengua inglesa en el siglo 29 de marzo; 15.30 20.30 h.
2017/EUMZ01 Ramiro Durn Martnez 8 30
XXI en los Grados de Maestro 30 de marzo; 16.00 19.00 h.
Amanda Ellen Gerke
Grupo de trabajo sobre formacin en competencias para la Eva Gonzlez Ortega 29 de junio
2017/EUMZ02 4 30
elaboracin del Trabajo de Fin de Grado (2 ed.) Ramiro Durn Martnez 10.00 14.00 h.
Facultad de Biologa
10 de enero
2017/FBIO01 Taller de deteccin de fraude en pruebas de evaluacin Hernando Domnguez Snchez de las Matas 3 30
10.30 13.30 h.
Facultad de Ciencias Sociales
Educacin emocional y motivacin: promocin del bienestar 6 y 7 de junio
2017/FCSS01 Patricia Torrijos Fincias 8 35
docente 10.00 14.00 h.
Elementos de estructuracin y coordinacin en las guas 10 y 17 de marzo
2017/FCSS02 Jos Miguel Arias Blanco 8 30
docentes: importancia de las fichas de asignaturas 10.00 14.00 h.
Facultad de Economa y Empresa
Metodologas y estrategias docentes para el trabajo con 17 de febrero
2017/FECO01 Lifen Cheng Lee 4 50
estudiantes chinos 10.00 14.00 h.
17 de marzo
2017/FECO02 Nuevas metodologas aplicadas a la educacin David Jez Gonzlez 4 50
10.00 14.00
Espacios personales de docencia y aprendizaje en el entorno Jos Manuel Fernndez balos 10 de marzo
2017/FECO03 4 50
digital USALgoogle Rodrigo Morchn Garca 10.00 14.00 h.
31 de marzo
2017/FECO04 Herramientas para una nueva evaluacin Alfonso Valdunciel Bustos 4 50
10.00 14.00 h.
74
2 de marzo
2017/FEDU01 Diseo de posgrado en formato virtual Jess Valverde Berrocoso 3 20
17.30 20.30 h.
Formacin docente especfica para profesores del Mster de Carmen Lpez Esteban
10, 17 y 24 de mayo
2017/FEDU02 Profesorado de Educacin Secundaria, Bachillerato, Alberto San Segundo 12 -
16.00 20.30 h.
Formacin profesional y Enseanza de Idiomas-MUPES ngel Morn
Alicia Garca Holgado 29 y 30 de marzo
2017/FEDU03 Creacin de pginas web con WordPress 8 20
Francisco J. Garca Pealvo 16.00 20.00 h.
Facultad de Geografa e Historia
Herramientas informticas para la docencia en los grados que 11, 18 y 25 de mayo y 1 de junio
2017/FGEO01 Jos Manuel Fernndez Gutirrez 10 16
se imparten en la Facultad de Geografa e Historia 16.30 19.00 h.
Facultad de Traduccin y Documentacin
Taller de construccin de un motor especializado de
Jess Torres del Rey 20 y 21 de junio
2017/FTYD01 traduccin automtica y evaluacin con la plataforma 4 14
Emilio Rodrguez Vzquez de Aldana 16.30 18.30 h.
KantanMT
Taller sobre el estado del arte en traduccin asistida por Jess Torres del Rey 19 de junio
2017/FTYD02 3 20
ordenador a travs del ejemplo de SDL Trados 2015 Emilio Rodrguez Vzquez de Aldana 16.30 19.30 h.
Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Zamora (Centro adscrito)
Evaluacin de competencias en el mbito de las Ciencias 12 de mayo
2017/RLAZ01 Susana Olmos Miguelez 4 13
Sociales: apoyo de las tecnologas 16.00 20.00 h.
75
Cdigo Actividad Responsable Horas Plazas Fechas y horarios
Escuela Politcnica Superior de vila

27 de marzo
2017/EPSA01 Generacin de cuestionarios en Studium (avanzado) ngel Luis Muoz Nieto 2 20
18.00 20.00 h.
27 de marzo
2017/EPSA02 Herramientas de Calificacin en Studium (avanzado) ngel Luis Muoz Nieto 2 20
16.00 18.00 h.
27 de marzo
2017/EPSA03 Importacin y restauracin de cursos en Studium ngel Luis Muoz Nieto 1 20
18.00 19.00 h.
Nueva Herramienta de Studium para videoconferencia y 27 de marzo
2017/EPSA04 ngel Luis Muoz Nieto 1 20
videotutoria (Blackboard Collaborate) 18.00 19.00 h.
27 de marzo
2017/EPSA05 Uso y dinamizacin de Foros en la enseanza on line ngel Luis Muoz Nieto 1 20
16.00 17.00 h.
76
Escuela Politcnica Superior
de Zamora
77
2017/EPSZ01
Desarrollo rpido de aplicaciones para Android
PROFESORADO
Juan Carlos Matos Franco

Departamento de Informtica y Automtica
DURACIN: 4 horas
DA: 5 de julio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de Informtica 1, Campus Viriato de Zamora
N DE PLAZAS: 15
OBJETIVO
Aprender a realizar aplicaciones sencillas para Android con App Inventor 2, un

entorno de desarrollo visual que permite crearlas de forma fcil y rpida.
CONTENIDOS
Estructura de una aplicacin Android.

Desarrollo rpido con el entorno de trabajo App Inventor 2.
o Partes: diseador y editor de bloques.
o Componentes bsicos de diseo.
o Creacin de interfaces de usuario simples.
o Programacin con el editor de bloques.
o Control del hardware del dispositivo: cmara, sensores, etc.
METODOLOGA
El curso se desarrollar en forma de taller en aula de informtica, realizando

diferentes aplicaciones paso a paso de forma guiada. Para poder probar el
funcionamiento de las mismas es conveniente, aunque no obligatorio, acudir al
curso con un dispositivo Android.
78
2017/EPSZ02
Uso del Software libre en la Ingeniera
PROFESORADO
Jos Luis Prez Iglesias

Jos Escuadra Burrieza
DURACIN: 9 horas
DA: 22, 23 y 24 de mayo
HORARIO: 16.00 19.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 3, Escuela Politcnica Superior de Zamora
N DE PLAZAS: 13
OBJETIVOS
Formar al personal docente en el manejo del software libre para su uso en la

Ingeniera.
CONTENIDOS
Licencias.
S.O. Libres.
Aplicaciones de usuario.
METODOLOGA
El curso ser fundamentalmente prctico.

En cada sesin se realizar una presentacin de contenidos y se llevar a cabo la
aplicacin de los mismos a ejemplos y situaciones.
Durante la realizacin de la actividad, se realizar tutora on-line a travs del
correo electrnico.
79
2017/EPSZ03
Gestin de la informacin. Bases de datos
PROFESORADO
Mara Dolores Muoz Vicente

Departamento de Informtica y Automtica
DURACIN: 8 horas
DA: 5,12 y 13 de junio
HORARIO: 5 de junio; 11.00 13.00 h.
12 y 13 de junio; 10.00 13.00 h.
LUGAR: Aula 5 de Informtica, Escuela Politcnica Superior de Zamora
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer los elementos bsicos de una base de datos.

El sistema gestor de bases de datos Access.
Creacin y manipulacin del contenido de la base de datos en Access.
Consultas a la base de datos en Access.
CONTENIDOS
Qu es Access?.
Elementos de la ventana de aplicacin.
Creacin de una base de datos.
Consultas a la base de datos.
Informes.
METODOLOGA

mediante demostraciones y la creacin de una base de datos por parte de los
alumnos.
80
2017/EPSZ04
Mathematica para profesores de Ingeniera
PROFESORADO
Higinio Ramos Calle

Susana Nieto Isidro
Departamento de Matemtica Aplicada
DURACIN: 7 horas
DA: 26 de mayo
HORARIO: 10.00 14.00 y 16.00 19.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 5. Escuela Politcnica Superior de Zamora
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Dar a conocer a los profesores de la E.P.S. de Zamora las posibilidades de

Mathematica como programa de clculo simblico, como apoyo didctico para
la docencia y como herramienta para sus propias investigaciones.
Promover la utilizacin prctica del programa por parte de los profesores de
las titulaciones de ingeniera, mediante la resolucin de casos prcticos y de
ejemplos de inters propios de estas titulaciones.
CONTENIDOS
Conociendo el Mathematica
Representaciones grficas en dos y tres dimensiones.
lgebra lineal con Mathematica: listas, vectores y clculo matricial.
Clculo con Mathematica: funciones, derivadas, integrales y ecuaciones
diferenciales.
Clculo numrico con Mathematica: resolucin numrica de ecuaciones,
ajuste de datos e interpolacin.
Introduccin a la programacin con Mathematica
Ejemplos prcticos de aplicacin
METODOLOGA
La metodologa ser eminentemente prctica. Los contenidos se expondrn mediante

ejemplos prcticos que estarn disponibles para los participantes y se realizarn las
actividades propuestas utilizando el programa Mathematica disponible en las aulas de
informtica del Centro.
81
2017/EPSZ05
Introduccin al CES Edupack: una herramienta de apoyo a la
comprensin de los materiales en el mbito ingenieril y cientfico
PROFESORADO
Natividad Antn Iglesias

Leticia Aguado Ferreira
DURACIN: 6 horas
DAS: 3 y 4 de julio
HORARIO: 11.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de Informtica 5, Escuela Politcnica Superior de Zamora
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Formar al personal docente en el manejo de una herramienta para la seleccin de

materiales que puede ser empleada para distintas titulaciones y disciplinas
ingenieriles.
Potenciar el uso del CES Edupack como herramienta didctica en los Grados,
integrndola en las prcticas docentes.
Elaborar materiales didcticos que puedan integrarse dentro de diversas
asignaturas relacionadas con el estudio de los materiales.
CONTENIDOS
Introduccin al programa CES Edupack. Descripcin de los Mdulos.

Descripcin de los comandos y funciones bsicas del programa.
Representacin de los diagramas de Ashby y empleo de los mismos.
Utilizacin de funciones avanzadas para resolucin de casos prcticos en
ingeniera (Arquitectura, Ingeniera Mecnica, Civil, Materiales, Fsica, Qumica,
Geologa, etc.).
Empleo del CES Selector en el campo de la investigacin. Interaccin de este
software con otros programas, etc.
METODOLOGA
El curso ser eminentemente prctico y de resolucin de casos, aunque se har

una presentacin/ponencia inicial en la primera sesin.
En cada sesin se realizar una presentacin de contenidos y se llevar a cabo la
aplicacin de los mismos a diferentes casos ingenieriles. Se podr realizar tutora
on-line a travs del correo electrnico durante los das que dure el curso.
82
Escuela Universitaria de
Educacin y Turismo de vila
83
2017/ETAV01
Anlisis de datos cualitativos con el software NVIVO 11
PROFESORADO
M Cruz Snchez Gmez

Departamento de Didctica, Organizacin y Mtodos de Investigacin
DURACIN: 8 horas
FECHAS: 1 y 6 de febrero
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Escuela Universitaria de Educacin y Turismo de vila
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Dar a conocer las nuevas posibilidades del programa NVivo en el mbito de la

investigacin cualitativa.
CONTENIDOS
Introduccin al programa de NVivo (Versin 11).

Creacin, agrupacin y modificacin de documentos. Asignacin de atributos.
El sistema de categorizacin.
Anlisis cualitativo de imgenes, audio y vdeo utilizando NVivo.
Anlisis de informacin obtenida con tcnicas conversacionales.
Anlisis de informacin obtenida de la observacin.
Anlisis de informacin procedente de tcnicas documentales.
Anlisis de informacin procedente de redes sociales e internet.
METODOLOGA
El curso ser eminentemente prctico, activo y participativo mediante el uso y

aplicacin de las diferentes funciones de las que consta el programa NVIVO10.
Las profesoras ofrecern material de apoyo y herramientas para seguir actividades
y tareas en una sesin de maana y tarde de tipo presencial.
84
2017/ETAV02
Gamificacin y aplicaciones mviles para la enseanza y el
desarrollo de competencias profesionales
PROFESORADO
Blanca Garca Riaza, Departamento de Filologa Inglesa

Ana Iglesias Rodrguez, Departamento de Didctica, Organizacin y Mtodos de
Investigacin
Francisco Javier Jimnez Moreno, Departamento de Economa Aplicada
DURACIN: 6 horas presenciales + 9 horas no presenciales

FECHAS: 20 de marzo, 17 de abril y 22 de mayo
HORARIO: 17.00 19.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Compartir experiencias en la gamificacin y el uso de aplicaciones mviles para la

docencia
Explorar de forma colaborativa las posibilidades que tienen la gamificacin y el
uso de aplicaciones mviles para el entrenamiento en competencias
profesionales.
CONTENIDOS
Conceptos bsicos sobre gamificacin y aplicaciones mviles.

Software y aplicaciones tiles para la gamificacin.
Uso de aplicaciones mviles comerciales.
Desarrollo de aplicaciones mviles. Alternativas comerciales y gratuitas.
Recogida de informacin y evaluacin de resultados de la gamificacin y el uso
de aplicaciones mviles.
METODOLOGA
El grupo de trabajo llevar a cabo una metodologa activa, participativa, basada en

el anlisis, la evaluacin y la aplicacin de los conocimientos y experiencias del
profesorado a casos y situaciones reales que se producen en las aulas y en las
instituciones educativas universitarias.
Se combinarn sesiones de trabajo presenciales para facilitar la discusin y el
intercambio de experiencias e informacin con trabajo no presencial en el que cada
miembro del grupo profundizar en aquellos aspectos en los que tenga inters
especial.
85
2017/ETAV03
Tcnicas para la investigacin y la dinmica de grupos
COORDINACIN
ngel Moraleda
Experto en direccin y dinamizacin de grupos
Profesor Mster Direccin y Gestin de Centros gerontolgicos (Centros USAL)
DURACIN: 8 horas
FECHAS: 1 y 6 de febrero
HORARIO: 16.00 20.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Desarrollar recursos personales para mejorar el liderazgo dentro de los grupos de

trabajo.
Analizar las interacciones y relaciones del propio grupo de participantes.
Saber utilizar tcnicas apropiadas para impulsar el desarrollo grupal.
CONTENIDOS
Claves para mejorar el conocimiento de los grupos.

Breves aportaciones tericas sobre procesos grupales.
Aprendizaje prctico de recursos y tcnicas ms utilizado en el trabajo con
grupos.
METODOLOGA
Activa y participativa. "Solo se aprende lo que se hace y solo se hace lo que se

aprende".
Utilizacin del doble juego: participante (autoconocimiento) y orientador (empata).
Principio: "No existe la no comunicacin"
86
Enfermera y Fisioterapia
87
2017/ENFI01
Comunicacin efectiva en el aula
PROFESORADO
Francisca Daniela Bustos Sabal

Mster en Coaching e Inteligencia Emocional
Mster en Programacin Neurolingstica
Licenciada en Nutricin y Diettica
Mster en Enfermedades Crnicas No Transmisibles de Origen Nutricional
DURACIN: 4 horas
DA: 1 de febrero
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Seminario 2 - 3 Planta, E.U. de Enfermera y Fisioterapia
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Proporcionar herramientas de Coaching, Inteligencia Emocional y Programacin

Neurolingstica (PNL) para facilitar el aprendizaje y aumentar la motivacin del
alumno.
CONTENIDOS
Herramientas que les permitirn reconocer los distintos canales de aprendizaje que
tienen los alumnos y cmo entrenarse en estos canales para optimizar la
comunicacin, aumentar la atencin y favorecer el aprendizaje grupal e individual.
La importancia del lenguaje a la hora de comunicar y cmo formular preguntas para
comprender los patrones de aprendizaje del alumno y as poder apoyarles de
manera ms efectiva durante el proceso.
Conocer las seales de alerta del cerebro y cmo a travs de la comunicacin
verbal y no verbal se puedendisminuir, o incluso eliminar, favoreciendo as que el
alumno se familiarice con el profesor, lo que permitegenerar una comunicacin
efectiva, un aumento en la motivacin de ambos y una optimizacin del proceso de
aprendizaje.
METODOLOGA
Taller Terico-Prctico, con aplicacin de herramientas de Coaching, Inteligencia

Emocional y Programacin Neurolingstica. Dinmicas individuales y grupales.
Tcnicas de Aprendizaje Acelerado.
88
2017/ENFI02
Indicios de calidad de las publicaciones en ciencias de la salud:
factor de impacto, ndices de citas
y herramientas alternativas
PROFESORADO
Sonia Martn Castilla

Escuela Universitaria de Enfermera y Fisioterapia
DURACIN: 4 horas
DA: 24 de enero
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de informtica- 3 Planta, E.U. de Enfermera y Fisioterapia
N DE PLAZAS: 18
OBJETIVOS

publicaciones.
Emplear los recursos de informacin de citaciones y factor de impacto en
Ciencias de la Salud.
CONTENIDOS

ciencia.
METODOLOGA

89
Magisterio de Zamora
90
2017/EUMZ01
Estrategias para la enseanza de la lengua inglesa en el siglo XXI
en los Grados de Maestro
PROFESORADO
Jos Luis Astudillo Terradillos

Ramiro Durn Martnez
Amanda Ellen Gerke
E.U. Magisterio de Zamora
DURACIN: 8 horas
DAS Y HORARIO: 29 de marzo; 15.30 20.30 h.
30 de marzo; 16.00 19.00 h.
LUGAR: Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora
N DE PLAZAS: 30
OBJETIVOS
Dotar al profesorado de una serie de estrategias que contribuyan a

proporcionar un primer acercamiento a la metodologa del aula bilinge.
Explorar su posible aplicacin a las asignaturas vinculadas a los Grados de
Maestro en Educacin Primaria y Maestro en Educacin Infantil.
Conocer diferentes aplicaciones de tecnologa mvil susceptibles de ser
utilizadas en la docencia de la lengua inglesa.
CONTENIDOS
Usos de la lengua inglesa en contextos acadmicos actuales.

CLIL Y EMI: principales caractersticas.
Estrategias para favorecer el uso del ingls en el aula.
Aplicaciones de tecnologa mvil en el aula.
Metodologa para el uso de aplicaciones mviles en el aula de idiomas.
METODOLOGA
Las sesiones combinarn las explicaciones de conceptos y estrategias clave para

la docencia del ingls en la actualidad con actividades de carcter prctico que se
desarrollarn en grupo. Se pondrn en comn las conclusiones obtenidas por lo
que se espera una participacin activa de los asistentes.
91
2017/EUMZ02
Grupo de trabajo sobre formacin en competencias para la
elaboracin del Trabajo de Fin de Grado (2 ed.)
PROFESORADO
Eva Gonzlez Ortega

Ramiro Durn Martnez
E.U. Magisterio de Zamora
DURACIN: 4 horas
DA: 29 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: E.U. de Magisterio de Zamora
N DE PLAZAS: 30
OBJETIVOS
Presentar las competencias que son necesarias para elaborar un TFG en el

mbito de las Ciencias Sociales, segn la literatura existente.
Analizar los resultados de un estudio que examina la importancia que el alumnado
de ltimo curso concede a dichas competencias, y el grado en que considera que
ha sido formado en ellas durante el Grado.
Reflexionar sobre la medida en que el profesorado participante fomenta dichas
competencias en el aula, a travs de sus estrategias docentes.
Presentar ejemplos de metodologas y recursos que ayudan a formar en las
citadas competencias, extradas de la literatura y de la experiencia del propio
profesorado participante.
Planificar nuevas metodologas a implantar en el prximo curso para mejorar la
formacin del alumnado en las competencias necesarias para elaborar un TFG.
CONTENIDOS
Competencias para la elaboracin de un TFG

Metodologa didctica y recursos educativos para formar en dichas competencias
METODOLOGA
Se plantearn 4 horas de actividad, con una breve parte de exposicin y otra

parte ms extensa de reflexin, debate, y trabajo en grupo.
92
Facultad de Biologa
93
2017/FBIO01
Taller de deteccin de fraude en pruebas de evaluacin
PROFESORADO
Hernando Domnguez Snchez de las Matas

Abogado especialista en Nuevas Tecnologas
DURACIN: 3 horas
DA: 10 de enero
HORARIO: 10.30 13.30 h.
LUGAR: Aula E1, Edificio Dioscrides, Campus Unamuno
N DE PLAZAS: 30
OBJETIVOS
Formar al profesorado para combatir la copia y el plagio.

o Preparacin de un entorno previo a una prueba presencial escrita, que
desmotive el uso de copia electrnica.
o Deteccin del uso de pinganillos y otros elementos de copia.
Interpretar qu medidas disciplinarias aplicar a tenor del reglamento de orden
interno.
Introducir al profesorado en el uso de herramientas de software para descubrir el
plagio de trabajos.
CONTENIDOS
Mtodos de Copia electrnica.

Tcnicas para evitar el plagio.
Normativa propia de la Universidad.
Software para detectar el plagio en trabajos escritos.
METODOLOGA
Se hace especial hincapi al conocimiento de las nuevas tecnologas aplicadas a la

copia en exmenes y al plagio en los trabajos. Mediante una metodologa prctica
el docente alcanza aprendizajes significativos, y de aplicacin real en sus procesos
didcticos, ya que toma contacto directo con algunas de las herramientas y
recursos ms utilizados por los alumnos. Resulta fundamental un asesoramiento
correcto y una formacin bsica en los medios, estrategias de copia y programas
informticos para detectar el fraude; con el fin de favorecer la legalidad y la
meritocracia en las evaluaciones y procesos selectivos de cualquier ndole.
94
Facultad de Ciencias Sociales
95
2017/FCSS01
Educacin emocional y motivacin: promocin del bienestar
docente
PROFESORADO
Patricia Torrijos Fincias

DURACIN: 8 horas
DA: 6 y 7 de junio
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Facultad de Ciencias Sociales
N DE PLAZAS: 35
OBJETIVOS
Valorar la importancia de la educacin emocional en la promocin del

bienestar docente
Reflexionar sobre la pertinencia y necesidad de trabajar aspectos relacionados
con la motivacin docente
Conocer los distintos factores que influyen en la motivacin
Favorecer actitudes y comportamientos automotivadores en el profesorado
Potenciar el nivel de creatividad personal
CONTENIDOS
Inteligencia emocional, educacin emocional y competencias

Factores que influyen en la motivacin: compromiso, iniciativa, logro y
optimismo
La comunicacin efectiva y afectiva. Del planteamiento a la accin
Los juegos vivenciales como herramienta para desarrollar la creatividad
METODOLOGA
En el desarrollo de las sesiones predominar una metodologa prctica, siendo

fundamental la participacin por parte del profesorado implicado en la actividad. El
contenido terico se desarrollara mediante el dilogo y la interaccin con la
moderadora de la sesin, as como mediante el trabajo y la implicacin en distintas
actividades que se considera que pueden ser tiles y de inters para los docentes.
96
2017/FCSS02
Elementos de estructuracin y coordinacin en las guas
docentes: importancia de las fichas de asignaturas
PROFESORADO
Jos Miguel Arias Blanco, Departamento de Ciencias de la Educacin,

Universidad de Oviedo
Sara Serrate Gonzlez, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Salamanca
DURACIN: 8 horas
DA: 10 y 17 de marzo
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Facultad de Ciencias Sociales
N DE PLAZAS: 30
OBJETIVOS
Al finalizar el curso los participantes debern haber adquirido las siguientes

competencias:
Conocer los elementos bsicos que componen la gua docente de una materia o
asignatura.
Planificar los procesos de enseanza y aprendizaje de asignaturas concretas.
Disear la Gua Docente de una asignatura.
CONTENIDOS
El proceso de enseanza y aprendizaje en la educacin superior. Elementos

bsicos de una gua docente.
Modalidades organizativas y mtodos de enseanza. Caractersticas y relaciones.
Planificacin del proceso. Seleccin, diseo y desarrollo de actividades.
Estrategias de evaluacin de los aprendizajes.
METODOLOGA
El curso se desarrollar en dos fases, una primera parte se desarrollar mediante

exposiciones del profesor, lectura y anlisis de textos seleccionados e intercambio
de ideas y debate entre los asistentes. La segunda fase, requerir el diseo y
revisin por parte del grupo formado de determinados aspectos de las guas
docente de los ttulos de grado.
97
Facultad de Economa y
Empresa
98
2017/FECO01
Metodologas y estrategias docentes para el trabajo
con estudiantes chinos
PROFESORADO
Lifen Cheng Lee

Departamento de Sociologa y Comunicacin
DURACIN: 4 horas
DA: 17 de febrero
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Sala de Grados, Edificio FES, Campus Unamuno
N DE PLAZAS: 50
OBJETIVOS
Sensibilizacin sobre la Competencia en Comunicacin Intercultural

Aplicacin de la competencia intercultural en comunicacin enseanza-
aprendizaje
CONTENIDOS
Material Audiovisual
La Variabilidad Cultural
METODOLOGA
Encuesta por cuestionario

Presentacin en Power Point
Visionado Material Audiovisual
Comentarios
Intercambio de Experiencias de Comunicacin Docente
Conclusiones
99
2017/FECO02
Nuevas metodologas aplicadas a la educacin
PROFESORADO
David Jez Gonzlez

Formador y Coach en Metodologas Internacionales
Colegio Alameda Osuna (Madrid)
DURACIN: 4 horas
DA: 17 de marzo
HORARIO: 10.00 14.00
N DE PLAZAS: 50
OBJETIVOS
Comprender la importancia de las nuevas metodologas internacionales en el

cambio del paradigma educativo.
Descubrir varias estructuras de aplicacin directa al aula de las siguientes
metodologas: aprendizaje cooperativo, inteligencias mltiples y pensamiento
crtico.
CONTENIDOS
Aprendizaje Cooperativo: principios y estructuras de aplicacin directa al aula.

Inteligencias Mltiples: base terica y estructuras de aplicacin directa al aula.
Pensamiento Crtico: base terica y estructuras de aplicacin directa al aula.
METODOLOGA
Durante la formacin, los participantes (si el mobiliario lo permite) estarn

sentados en equipos de 4, o en su defecto 3 o 5. Utilizaremos la metodologa de
Aprendizaje Cooperativo para llevar a cabo toda la sesin. De esta forma, todos
los participantes podrn experimentar en primera persona las ventajas de estas
metodologas.
100
2017/FECO03
Espacios personales de docencia y aprendizaje en el
entorno digital USALgoogle
PROFESORADO
Jos Manuel Fernndez balos, Departamento de Microbiologa y Gentica

Rodrigo Morchn Garca, Departamento de Biologa Animal, Parasitologa,
Ecologa, Edafologa y Qumica Agrcola
DURACIN: 4 horas
DA: 10 de marzo
HORARIO: 10.00 14.00 h.
LUGAR: Aula de informtica 2, Edificio FES, Campus Unamuno
N DE PLAZAS: 50
OBJETIVOS
Conocimiento de los recursos digitales del espacio personal proporcionado por la

USAL: email, almacenamiento digital y ofimtica USALgoogle. Demostracin
prctica de su uso y gestin para la creacin de espacios personales de docencia y
aprendizaje. Integracin de USALgoogle con Studium, dispositivos mviles, redes
WIFI personales y la nube en general.
CONTENIDOS
Email de la USAL a sociado a Google Education.

Espacio personal colaborativo.
Usos avanzados de USALgoogle.
Integracin con otros servicios de la nube.
Mensajera instantnea integrada en USALgoogle.
Integracin con Studium, dispositivos mviles, redes WIFI personales y de
aula.
METODOLOGA
Taller demostrativo prctico. Flujos de trabajo en el entorno USALgoogle. Discusin

de experiencias personales. Se recomienda traer los dispositivos personales:
ordenador y dispositivos mviles. Se prestar especial atencin al uso de
dispositivos mviles con los espacios personales de USALgoogle, por lo que se
recomienda la asistencia a otros cursos del Programa de Formacin dedicados al
uso de dispositivos mviles.
101
2017/FECO04
Herramientas para una nueva evaluacin
PROFESORADO
Alfonso Valdunciel Bustos

Departamento de Administracin y Economa Empresa
DURACIN: 4 horas
DA: 31 de marzo
HORARIO: 10.00 14.00 h.
N DE PLAZAS: 50
OBJETIVOS
Concienciarnos del significado real de Evaluacin.

Ser conscientes de la necesidad de evaluar ms all de los conocimientos.
Meditar sobre el concepto de criterios de Evaluacin.
CONTENIDOS
Concepto de Evaluacin.
Herramientas tecnolgicas de Evaluacin.
Herramientas de evaluacin, coevaluacin y autoevaluacin.
METODOLOGA
La metodologa a seguir ser prctica y terica, alternndose explicaciones de

conceptos y procesos de evaluacin junto con el diseo prctico de los mismos,
bien por grupos o bien de forma individual.
102
103
2017/FEDU01
Diseo de posgrado en formato virtual
PROFESORADO
Jess Valverde Berrocoso

Departamento de Ciencias de la Educacin
Universidad de Extremadura
DURACIN: 3 horas
DA: 2 de marzo
HORARIO: 17.30 20.30 h.
LUGAR: Facultad de Educacin, Campus Canalejas
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Facilitar informacin para poner en marcha un ttulo de posgrado virtual

Compartir experiencias en el desarrollo de ttulos de posgrado virtual
Valorar diferentes planteamientos y metodologas de e-learning
CONTENIDOS
Pautas para el diseo de un programa de posgrado virtual.

Metodologas de aprendizaje colaborativo para e-learning
Diseo de recursos para la formacin online
Planteamiento de la accin tutorial
Estrategias de evaluacin
METODOLOGA
El profesor har un exposicin en relacin a los contenidos del curso en base a su

experiencia como director de un Mster online.
Se establecer un debate sobre aspectos de diseo y metodologas activas
aplicadas a la formacin online.
Se trabajar en grupos para elaborar propuestas concretas de actuacin de cara
a la implementacin de un posgrado online.
104
2017/FEDU02
Formacin docente especfica para profesores del Mster de
Profesorado de Educacin Secundaria, Bachillerato, Formacin
profesional y Enseanza de Idiomas-MUPES
PROFESORADO
Carmen Lpez Esteban. Coordinadora del MUPES

Alberto San Segundo. Coordinador del Practicum MUPES
ngel Morn. Inspector de Educacin de Salamanca
DURACIN: 12 horas
DAS y HORARIO: 10, 17 y 24 de mayo
Taller 1 Nivel Bsico/Nivel Avanzado: Programaciones didcticas en el mbito del
Mster de Secundaria, implicaciones en la LOMCE.
Da: 10 de mayo. Hora: de 16 a 18h. Nivel Bsico
Hora: de 18:30 a 20:30h. Nivel Avanzado
Taller 2 Nivel Bsico/Nivel Avanzado: Aula Virtual del MUPES sobre Studium-2.
Da: 17 de mayo. Hora: de 16 a 18h. Nivel Bsico
Hora: de 18:30 a 20:30h. Nivel Avanzado
Taller 3: Evaluacin de competencias en Educacin Secundaria, Bachillerato y
Formacin profesional: criterios, instrumentos e informes.
Da: 24 de mayo. Hora: de 16 a 20h.
LUGAR: Taller 1 y 3. Saln de Actos
Taller 2: Aula PC3 de Informtica. Facultad de Educacin
N DE PLAZAS: a demanda
OBJETIVOS
Proporcionar un espacio y tiempo de reflexin sobre cuestiones metodolgicas

didcticas del mbito de la Educacin Secundaria, Bachillerato, Formacin
profesional y enseanzas de idiomas.
Actualizar al profesorado de la Universidad que imparte este Mster en las
consecuencias de la entrada en vigor de la nuevas leyes de Educacin
Valorar la funcin del profesor universitario en la formacin prctica del estudiante
de este Mster.
CONTENIDOS
El nuevo curriculum de Educacin Secundaria en Espaa y en Castilla y Len.

Programacin y evaluacin de competencias en Educacin Secundaria,
Bachillerato y Formacin profesional: criterios, instrumentos e informes.
METODOLOGA
Actividades presenciales en gran grupo, con exposicin de experto y debate en

grupo. Metodologas activas en gran grupo.
105
2017/FEDU03
Creacin de pginas web con WordPress
PROFESORADO

Grupo de investigacin GRIAL
DURACIN: 8 horas
DAS: 29 y 30 de marzo
HORARIO: 16.00 20.00 h.
LUGAR: Facultad de Educacin
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Los asistentes adquirirn todos los conocimientos necesarios para crear y

mantener una pgina web utilizando WordPress, una de las herramientas ms
utilizadas para la gestin de blogs.
CONTENIDOS
Conceptos bsicos.
Configuracin: El perfil. Cambiar la contrasea. Ajustes bsicos. Gestionar
comentarios.
Personalizacin del aspecto del blog: Tema. Widgets. Mens.
Llenar el blog de contenido: Crear entradas. Crear pginas. Insertar contenidos
multimedia.
Plugins para extender la funcionalidad.
De blog a pgina web y viceversa.
Integracin con redes sociales.
METODOLOGA
La metodologa se basar en la exposicin de los contenidos de una forma

prctica, guiando a los asistentes en la configuracin del blog y realizando
diferentes prcticas para que aprendan a mantenerlo. Se resolvern dudas y se
buscarn soluciones para todos aquellos problemas que surjan a lo largo de las
dos sesiones formativas.
106
Facultad de Geografa e
Historia
107
2017/FGEO01
Herramientas informticas para la docencia en los grados que se
imparten en la Facultad de Geografa e Historia
PROFESORADO
Manuel Jos Fernndez Gutirrez

Facultad de Geografa e Historia
DURACIN: 10 horas
DAS: 11, 18 y 25 de mayo y 1 de junio
HORARIO: 16.30 19.00 h.
LUGAR: Aulas de Informtica, Facultad de Geografa e Historia
N DE PLAZAS: 16
OBJETIVOS
Que los asistentes logren adquirir una serie de destrezas en el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin con el fin de que las puedan
aplicar en su tarea docente.
CONTENIDOS
Bases de Datos. Iniciacin.

Hoja de clculo. Listados. Calificaciones.
Certificado digital.
Correo electrnico Gmail. Almacenamiento online.
Studium 2. Tareas. Roles. Copia de seguridad.
METODOLOGA
Sesiones presenciales orientadas a la prctica de los contenidos en el aula de

informtica.
108
Facultad de Traduccin y
Documentacin
109
2017/FTYD01
Taller de construccin de un motor especializado de traduccin
automtica y evaluacin con la plataforma KantanMT
PROFESORADO
Emilio Rodrguez Vzquez de Aldana

Jess Torres del Rey
DURACIN: 4 horas
HORARIO: 16.30 18.30 h.
LUGAR: Aula de informtica 2, Facultad de Traduccin y Documentacin
N DE PLAZAS: 14
OBJETIVOS
Conocer la plataforma de computacin en nube KantanMT

Aprender el proceso de creacin de un motor de traduccin automtica con la
plataforma KantanMT.
Observar las mtricas de evaluacin de la calidad de los motores de traduccin
automtica que ofrece KantanMT.
Gestionar y utilizar los motores de traduccin construidos con KantaMT.
Reflexionar sobre el presente y futuro de la traduccin automtica y la
postedicin.
CONTENIDOS
La traduccin automtica estadstica basada en frases: principios bsicos.

Corpus bilinges y monolinges: adquisicin y formatos de los corpus admitidos
por la plataforma KantanMT.
El proceso de creacin de un motor de traduccin con KantanMT: subida de
corpus, entrenamiento y resultados de evaluacin.
Un vistazo a las mtricas de evaluacin de KantanMT.
Gestin de los motores construidos.
Traduccin de documentos con KantanMT e integracin con las herramientas de
Traduccin Asistida por Ordenador.
Postedicin de traduccin automtica: aspectos bsicos.
METODOLOGA
Presentacin esquemtica de conceptos, objetos y flujos de trabajo principales.

Realizacin de tareas prcticas individuales.
Reflexin y evaluacin de tareas, conceptos y objetos en grupo.
110
2017/FTYD02
Taller sobre el estado del arte en traduccin asistida por
ordenador a travs del ejemplo de SDL Trados 2015
PROFESORADO
Jess Torres del Rey

Emilio Rodrguez Vzquez de Aldana
DURACIN: 3 horas
DAS: 19 de junio
HORARIO: 16.30 19.30 h.
LUGAR: Aula de informtica 3. Facultad de Traduccin y Documentacin
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Conocer las caractersticas ms destacadas de la plataforma SDL Trados

Studio 2015.
Observar el flujo de trabajo bsico del proceso de traduccin de un documento
con SDL Trados 2015.
CONTENIDOS
Presentacin de la plataforma SDL Trados Studio 2015.

Creacin de un proyecto de traduccin en SDL Trados Studio 2015.
Flujo de trabajo: de origen a destino, traduccin y revisin.
Gestin de recursos para la ayuda a la traduccin: memorias de traduccin
locales y en nube, terminologa y motores de traduccin automtica.
METODOLOGA
Presentacin esquemtica de conceptos, objetos y flujos de trabajo

principales.
Realizacin de tareas prcticas individuales.
Reflexin y evaluacin de tareas, conceptos y objetos en grupo.
111
Relaciones Laborales de
Zamora
(Centro adscrito)
112
2017/RLAZ01
Evaluacin de competencias en el mbito de las Ciencias
Sociales: apoyo de las tecnologas
PROFESORADO
Susana Olmos Miguelez

DURACIN: 4 horas
DA: 12 de mayo
HORARIO: 16.00 20.00 h.
LUGAR: Aula de Informtica, Escuela Universitaria de Relaciones Laborales
N DE PLAZAS: 13
OBJETIVOS
Conocer y aplicar procedimientos de evaluacin

Disear instrumentos de evaluacin
Valorar las posibilidades de las tecnologas en evaluacin
CONTENIDOS
Evaluacin de competencias
Instrumentos de evaluacin: listas de control, escalas de valoracin y rbricas
Herramientas tecnolgicas para la evaluacin de competencias.
METODOLOGA
Activa y participativa. Se combinarn las explicaciones de conceptos tericos con

prcticas, en pequeo y gran grupo. La propuesta de trabajo busca la reflexin y
discusin conjunta que permita a los docentes adaptar e integrar nuevos recursos
en la evaluacin de competencias para mejorar sus prcticas evaluativas.
113
Escuela Politcnica
Superior de vila
114
2017/EPSA01
Generacin de cuestionarios en Studium (avanzado)
PROFESORADO
Profesores de la USAL y/o profesionales del Servicio de Produccin e Innovacin Digital -

DURACIN: 2 horas
DA: 27 de marzo
HORARIO: 18.00 20.00 h.
LUGAR: Escuela Politcnica Superior de vila
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Proporcionar las destrezas suficientes para crear y gestionar cuestionarios

evaluables en cursos de Studium.
Conocer las funcionalidades de los cuestionarios de Studium.
Integrar los cuestionarios en el libro de calificaciones para una asignatura.
CONTENIDOS
Tipologas de preguntas, valoracin de respuestas.

Importacin mediante plantillas Word.
Generacin del banco de preguntas.
Generacin del cuestionario.
Evaluacin de cuestionario.
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma completamente prctica, en aula de Informtica,

mediante la generacin de un caso prctico a partir del material aportado por los
asistentes al curso.
115
2017/EPSA02
Herramientas de Calificacin en Studium (avanzado)
PROFESORADO

DURACIN: 2 horas
DA: 27 de marzo
HORARIO: 16.00 18.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Proporcionar las destrezas suficientes para crear y gestionar actividades

evaluables en cursos de Studium.
Conocer las funcionalidades del libro de calificaciones de Studium.
Disear el libro de calificaciones para una asignatura.
CONTENIDOS
Importancia del libro de calificaciones. Sistemas de calificacin.

Configuracin del sistema de evaluacin de una asignatura.
.Gestin del Libro de Calificaciones..
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma completamente prctica, en aula de Informtica,

mediante la resolucin de un caso prctico generado a partir del material aportado
por los asistentes al curso.
116
2017/EPSA03
Importacin y restauracin de cursos en Studium
PROFESORADO

DURACIN: 1 hora
DA: 28 de marzo
HORARIO: 18.00 19.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades para la migracin de materiales entre cursos.

Conocer las funcionalidades que ofrece Studium al respecto.
CONTENIDOS
Generacin de copias de seguridad de cursos.

Importacin de cursos.
Opciones de restauracin.
METODOLOGA
El curso se desarrollar mediante la prctica, en aula de Informtica, aplicando las

destrezas adquirida al mbito de cada asignatura.
117
2017/EPSA04
Nueva Herramienta de Studium para videoconferencia y
videotutoria (Blackboard Collaborate)
PROFESORADO

DURACIN: 1 hora
DA: 28 de marzo
HORARIO: 18. 00 19.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Adquirir destreza suficiente para crear y gestionar salas de videoconferencias.

Crear salas en la plataforma Studium para videotutorias, clases, reuniones, online
y en tiempo real.
CONTENIDOS
Configuracin inicial.
Acceso a la sala.
Creacin de sala en Studium.
Entorno de la sala.
Ajustes de la sesin.
Gestin de roles.
Comparticin de contenido.
METODOLOGA
El curso se desarrollar mediante la prctica, en aula de Informtica, aplicando las

destrezas adquirida al mbito de cada asignatura
118
2017/EPSA05
Uso y dinamizacin de Foros en la enseanza on line
PROFESORADO

DURACIN: 1 hora
DA: 28 de marzo
HORARIO: 16.00 17.00 h.
N DE PLAZAS: 20
OBJETIVOS
Desarrollar estrategias para el buen funcionamiento de un foro en una asignatura.

Conocer las funcionalidades de los foros de Studium.
Integrar los foros en el libro de calificaciones para una asignatura.
CONTENIDOS
Tipologa de foros y sus posibilidades de administracin.

Estrategias para fomentar la participacin.
Evaluacin de la participacin en los foros.
METODOLOGA
El curso se desarrollar de forma mixta, mediante la aportacin de experiencias de

especialista el fomento de la discusin y debate en grupo y mediante la prctica, en
aula de Informtica, aplicando las conclusiones a cada asignatura.
119
PROGRAMA ABIERTO DE
FORMACIN
120
Cdigo Actividad Responsable

2017/VDOC01 Formacin en docencia virtual: anlisis y debate sobre buenas prcticas en docencia virtual universitaria M ngeles Recio Ariza
121
122
2017/VDOC01
Formacin en docencia virtual: anlisis y debate sobre
buenas prcticas en docencia virtual universitaria
COORDINACIN
Grupo de expertos E-Sphaera

Coordinadora: M ngeles Recio Ariza
Centro de Formacin Permanente

DURACIN: Curso acadmico

LUGAR: Aula Minor, Centro de Formacin Permanente, Hospedera Fonseca
HORAS: Sesiones monogrficas de 2 horas de duracin.
FECHAS: 24 de febrero, 24 de marzo, 28 de abril, 26 de mayo, 30 de junio y 21
de julio.
PROCEDIMIENTO DE INFORMACIN: Se publicar el programa definitivo de
actividades de formacin E-Sphaera y detalles de cada sesin en:
Boletn Interno de la USAL (BIUSAL)
Web del grupo http://diarium.usal.es/esphaera/
CERTIFICACIN: Al final del curso 2016-2017 se emitir certificado con nmero
de horas (mnimo 6 horas) de asistencia a las actividades formativas
programadas por el grupo E-Sphaera.
OBJETIVOS
Potenciar el uso de herramientas virtuales en la docencia de la Universidad de

Salamanca, en especial, en la docencia oficial de Mster y Grado.
Analizar y debatir sobre buenas prcticas en docencia virtual, desde la
experiencia de profesorado implicado desde hace tiempo en este mbito.
Asesorar sobre docencia virtual a quienes estn empezando a introducirse en
el tema.
CONTENIDOS
Web del grupo http://diarium.usal.es/esphaera/.
METODOLOGA
Metodologa de formacin activa, adaptada a las necesidades de los

participantes. En general, mostrando ejemplos de buenas prcticas y
favoreciendo el debate entre los asistentes.
123

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