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ESC. PRIM.

EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016


TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Reescribir relatos histricos para publicarlos.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA 1
AMBITO: Estudio PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: reescribir relatos histricos para TIPO DE TEXTO: Narrativo.
publicarlos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN: SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ESPERADOS: APLICACIN INDICADORES
INICIO EXPOSICIN: __ Tareas
COMPRENSIN E Mostrar el proyecto al grupo, aclarando que aprendern algunas __ Maestro __ Ejercicios en el Expresa sus
Identifica informacin INTERPRETACIN estrategias que les permitirn escribir breves textos histricos __ Alumno Cuaderno conocimientos
complementaria en Sucesin y simultaneidad en los para publicarlos en el peridico mural. EJERCICIOS CON: __ Material impreso previos sobre lo que
dos textos que relatan relatos histricos. DESARROLLO __Libros de Texto __ Ejercicios en el para un relato
sucesos relacionados. Relaciones antecedente- Platicar con los estudiantes sobre de las caractersticas de los __ Material Libro de Texto histrico partiendo
consecuente en los sucesos textos Fotocopiado __ Control de de la observacin y
Registra, en notas, relatados.
histricos, mediante preguntas como: __ Trabajo en Lecturas el anlisis de dos
los aspectos centrales
-Qu elementos caracterizan a un relato histrico? Equipo __ Participaciones textos.
de una exposicin BSQUEDA Y MANEJO DE
-Alguna vez escribiste alguno?, qu caractersticas tena? __ Publicacin de __ Trabajo en
oral. INFORMACIN
Informacin complementaria de Propiciar que los estudiantes aporten sus ideas sobre cmo es Productos Equipo o parejas Identifica las
Organiza un texto en dos textos que relatan sucesos un texto histrico, y anotarlas provisionalmente para mejorarlas SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo caractersticas del
prrafos con oracin relacionados. despus. 5 AL 9 DE comentadas __ Exposiciones relato histrico.
tpico y oraciones de Formas de recuperar informacin SEPTIEMBRE PRODUCCIONES: Individuales Define en grupo el
apoyo, empleando sin perder el significado original. Preparar con los estudiantes la lectura y discusin de textos que DE 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en tema para su relato
puntuacin y den una idea general del periodo histrico que estn __ Reporte en equipo histrico.
ortografa CONOCIMIENTO DEL SISTEMA estudiando. __ Publicacin __ Evaluaciones
convencionales. DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Propiciar que los estudiantes determinen el orden de los sucesos __ Relatos Semanales Realiza las
Ortografa y puntuacin narrados y busquen las relaciones de causa y consecuencia entre __ Mapas __ Evaluaciones preguntas para
Usa palabras y convencionales en la escritura de ellos. Materiales y/o Bimestrales iniciar la
frases que indican prrafos. Dar una fotocopia o impresin del texto que leyeron y, en Esquemas concentracin de
sucesin y equipo, solicitar que localicen las ideas principales de cada informacin para su
simultaneidad, as ASPECTOS SEMNTICOS Y prrafo y las marquen. relato histrico.
como relacin SINTCTICOS.
antecedente-
Agrupar a los estudiantes en tros. Dndoles varias lecturas a Organiza
consecuente al Identidad de las referencias
cada uno, en las que se describa con detalle algn eventos cronolgicamente
redactar un texto (persona, lugar, tiempo) en el texto
histrico. para establecer relaciones sucedidos en el periodo estudiado. Propiciar que cada equipo los hechos
cohesivas. defina quines estaban involucrados, cundo ocurri con investigados.
Producto final Palabras que indican tiempo para relacin al periodo general y en qu medida esos detalles fueron
Relato histrico para establecer el orden de los sucesos. relevantes. Relabora lnea del
publicar en el Palabras y frases que indican Solicitar a los equipos que realicen un esquema de los detalles tiempo para
peridico escolar. relacin antecedente-consecuente. ocurridos en la narracin leda para hacer una corta organizar sucesos.
Signos de puntuacin para presentacin oral a sus compaeros. Ordena las partes
organizar las unidades textuales: CIERRE del relato histrico.
puntos para separar oraciones, y En las presentaciones, propiciar que los estudiantes den
comas para separar unidades sugerencias para que la narracin sea completa, ordenada y
gramaticales equivalentes, para tenga coherencia.
insertar acotaciones o
explicaciones y proposiciones
causales lgicas.
Puntuacin convencional al usar
nexos (cuando, en consecuencia,
por lo tanto, debido a).
Organizacin de prrafos con
oracin tpico y oraciones de
apoyo.

ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: (PLAN DE ESTUDIOS ACTIVIDAD CON TICS:


2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DA: (ENLISTAR) __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A LECTURA. __ Antologa de Lecturas
MATERIALES:
MATERIALES:
Libro de texto pginas 8 a la 17.
Textos histricos.
Textos histricos, Entrada del ejercito trigarante, Vicente Guerrero y su participacin en la independencia de Mxico.
Material impreso Adverbios y su uso.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: Dictado de oraciones sencillas sobre el relato histrico Agustn APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)
de Iturbide.
Lectura del texto La coronacin del emperador Iturbide, para subrayar las oraciones tpico
(principales).
Con la ayuda del diccionario de la tableta el alumno buscar palabras desconocidas y anotar
su significado.

OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Reescribir relatos histricos para publicarlos.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA 2
AMBITO:Estudio PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: reescribir relatos histricos para TIPO DE TEXTO: Narrativo.
publicarlos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN: SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ESPERADOS: APLICACIN INDICADORES
EXPOSICIN: __ Tareas
COMPRENSIN E INICIO __ Maestro __ Ejercicios en el Identifica estructura
Identifica informacin INTERPRETACIN Organizar al grupo en equipos y proporcionarles material __ Alumno Cuaderno de un relato
complementaria en dos Sucesin y simultaneidad en impreso del texto que leern. EJERCICIOS CON: __ Material impreso histrico.
textos que relatan sucesos los relatos histricos. Pedirles que lo lean e identifiquen las palabras que desconocen __Libros de Texto __ Ejercicios en el
relacionados. Relaciones antecedente- y agregarlas a su diccionario personal. __ Material Libro de Texto Ubica causas y
consecuente en los sucesos DESARROLLO Fotocopiado __ Control de consecuencias en un
Registra, en notas, los relatados.
Orientarlos para que identifiquen la oracin tpico y las __ Trabajo en Lecturas relato histrico.
aspectos centrales de una
oraciones de apoyo. Equipo __ Participaciones
exposicin oral. BSQUEDA Y MANEJO DE
Proporcionar a los alumnos un relato histrico con la finalidad __ Publicacin de __ Trabajo en Identifica la
INFORMACIN
Organiza un texto en Informacin complementaria que identifiquen algn suceso ocurrido en el periodo que se Productos Equipo o parejas funcionalidad de los
prrafos con oracin tpico de dos textos que relatan narra, identificar: quines estaban involucrados, cundo sucedi, SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo adverbios.
y oraciones de apoyo, sucesos relacionados. cmo repercuti ese hecho en el periodo que se analiza. 12 AL 15 DE comentadas __ Exposiciones Identifica los
empleando puntuacin y Formas de recuperar Los alumnos elaborarn notas para registrar datos referentes a SEPTIEMBRE PRODUCCIONES: Individuales adverbios dentro de
ortografa convencionales. informacin sin perder el personajes y periodos. DE 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en un texto.
significado original. Exponer de manera oral los sucesos anotados en sus notas. __ Reporte en equipo
Usa palabras y frases que Pedir a los alumnos que mediante sus conocimientos sobre el __ Publicacin __ Evaluaciones Clasifica los
indican sucesin y CONOCIMIENTO DEL tema y las descripciones ledas, elaborar una lista ordenada de __ Relatos Semanales adverbios, presenta
simultaneidad, as como SISTEMA DE ESCRITURA Y causa y consecuencia, las cuales les ayudarn a la hora de __ Mapas __ Evaluaciones su relato histrico.
relacin antecedente- ORTOGRAFA escribir su relato histrico. Materiales y/o Bimestrales
consecuente al redactar un Ortografa y puntuacin Identificar diferencias entre los textos literarios y los Esquemas
texto histrico. convencionales en la escritura informativos.
de prrafos. Solicitar a los estudiantes que, basndose en sus conocimientos
Producto final generales con relacin al tema y las descripciones narrativas
Relato histrico para ASPECTOS SEMNTICOS Y
ledas sobre eventos especficos, realicen una lista ordenada de
publicar en el peridico SINTCTICOS.
las relaciones causa-consecuencia.
escolar.
Identidad de las referencias Platicar con los estudiantes sobre de las caractersticas de los
(persona, lugar, tiempo) en el textos literarios y los textos informativos.
texto para establecer Despus, pedir que escriban en tarjetas la definicin de cada
relaciones cohesivas. tipo de texto para agregarlas en su fichero, y mejorarlas luego de
Palabras que indican tiempo hacer las comparaciones con las de sus compaeros.
para establecer el orden de CIERRE
los sucesos. Solicitar a los estudiantes que escojan algunos textos para
Palabras y frases que reescribirlos, tomando en cuenta los involucrados, los eventos y
indican relacin antecedente- su orden, as como las relaciones de causa-consecuencia que
consecuente. existen entre ellos.
Signos de puntuacin para
organizar las unidades
textuales: puntos para separar
oraciones, y comas para
separar unidades
gramaticales equivalentes,
para insertar acotaciones o
explicaciones y proposiciones
causales lgicas.
Puntuacin convencional al
usar nexos (cuando, en
consecuencia, por lo tanto,
debido a).
Organizacin de prrafos
con oracin tpico y oraciones
de apoyo.
ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: (PLAN DE ESTUDIOS ACTIVIDAD CON TICS:
2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DA: (ENLISTAR) __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A LECTURA. __ Antologa de Lecturas
MATERIALES:
MATERIALES:
Libro de texto pginas 8 a la 17.
Textos histricos.
Textos histricos, Entrada del ejercito trigarante, Vicente Guerrero y su participacin en la independencia de Mxico.
Material impreso Adverbios y su uso.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: Dictado de oraciones sencillas sobre el relato histrico APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)
Agustn de Iturbide.
Lectura del texto La coronacin del emperador Iturbide, para subrayar las oraciones
tpico (principales).
Con la ayuda del diccionario de la tableta el alumno buscar palabras desconocidas y
anotar su significado.

OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Reescribir relatos histricos para publicarlos.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA 3
AMBITO: Estudio PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: reescribir relatos histricos para TIPO DE TEXTO: Narrativo.
publicarlos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN: SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ESPERADOS: APLICACIN INDICADORES
INICIO EXPOSICIN: __ Tareas
COMPRENSIN E Pedir a los alumnos que elijan algunos textos para reescribirlos, __ Maestro __ Ejercicios en el Acuerda con su
Identifica informacin INTERPRETACIN considerando los involucrados, los sucesos y su orden, as como __ Alumno Cuaderno grupo escribir un
complementaria en dos Sucesin y simultaneidad en las relaciones causa-consecuencia que hay entre ellos. EJERCICIOS CON: __ Material impreso relato histrico
textos que relatan sucesos los relatos histricos. DESARROLLO __Libros de Texto __ Ejercicios en el basado en diversas
relacionados. Relaciones antecedente- Solicitar que compartan sus textos con sus compaeros. __ Material Libro de Texto fuentes de
consecuente en los sucesos Al terminar los alumnos encerrarn todas las palabras que se Fotocopiado __ Control de informacin.
Registra, en notas, los relatados.
escriben con mayscula inicial, es importante verificar que todas __ Trabajo en Lecturas
aspectos centrales de una
que lleven mayscula sean encerradas y en su caso corregidas. Equipo __ Participaciones Busca y analiza
exposicin oral. BSQUEDA Y MANEJO DE
Leer textos diversos para identificar para verificar el uso de las __ Publicacin de __ Trabajo en informacin
INFORMACIN
Organiza un texto en Informacin complementaria maysculas. Productos Equipo o parejas localizada en
prrafos con oracin tpico de dos textos que relatan Preparar con los estudiantes la escritura en limpio de los textos, SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo diversas fuentes.
y oraciones de apoyo, sucesos relacionados. de preferencia utilizando un procesador de palabras. 19 AL 23 DE comentadas __ Exposiciones
empleando puntuacin y Formas de recuperar Pedir a los estudiantes que escriban el borrador de un texto que SEPTIEMBRE PRODUCCIONES: Individuales Ordena
ortografa convencionales. informacin sin perder el narre los hechos del periodo estudiado, partiendo de varios DE 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en cronolgicamente la
significado original. textos. __ Reporte en equipo informacin
Usa palabras y frases que Solicitar que se den cuenta de las ideas principales de los textos __ Publicacin __ Evaluaciones seleccionada,
indican sucesin y CONOCIMIENTO DEL que ordenaron anteriormente. Guiarlos para que cuenten de __ Relatos Semanales respetando la
simultaneidad, as como SISTEMA DE ESCRITURA Y forma ordenada y lgica qu sucedi en ese periodo. Apoyarlos __ Mapas __ Evaluaciones sucesin.
relacin antecedente- ORTOGRAFA a que incluyan adjetivos calificativos, adverbios de tiempo y Materiales y/o Bimestrales
consecuente al redactar un Ortografa y puntuacin frases que sealan causas y consecuencias, as como usar comas Esquemas Inicia la escritura de
texto histrico. convencionales en la escritura y maysculas apropiadamente. cada prrafo,
de prrafos. Preparar la revisin de los textos por medio del intercambio con usando una oracin
Producto final los compaeros, y guiarla partiendo de los aspectos sealados tpico y otras
Relato histrico para ASPECTOS SEMNTICOS Y
anteriormente. Al finalizar, solicitar que escriban la versin final, oraciones de apoyo,,
publicar en el peridico SINTCTICOS.
con las correcciones que sean pertinentes. as como nexos y
escolar.
Identidad de las referencias CIERRE adverbios.
(persona, lugar, tiempo) en el Platicar con los estudiantes sobre los logros del proyecto, con
texto para establecer base en preguntas como: Escribe el borrador
relaciones cohesivas. Cmo pudieron darse cuenta de las causas y las consecuencias de su relato
Palabras que indican tiempo del hecho histrico que analizaron? histrico aplicando
para establecer el orden de En qu tipo de textos encontraron informacin til? la puntuacin y
los sucesos. Fue fcil o difcil relatar un hecho histrico?- ortografa
Palabras y frases que Cmo ubicaron en el tiempo y el espacio los acontecimientos al convencional,
indican relacin antecedente- reescribir los textos? tomando como
consecuente. Qu otras fuentes de informacin consultaron? modelo las fuentes
Signos de puntuacin para consultadas.
organizar las unidades
textuales: puntos para separar
oraciones, y comas para
separar unidades
gramaticales equivalentes,
para insertar acotaciones o
explicaciones y proposiciones
causales lgicas.
Puntuacin convencional al
usar nexos (cuando, en
consecuencia, por lo tanto,
debido a).
Organizacin de prrafos
con oracin tpico y oraciones
de apoyo.
ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: (PLAN DE ESTUDIOS ACTIVIDAD CON TICS:
2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DA: (ENLISTAR) __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A LECTURA. __ Antologa de Lecturas
MATERIALES:
MATERIALES:
Libro de texto pginas 8 a la 17.
Textos histricos.
Textos histricos, Entrada del ejercito trigarante, Vicente Guerrero y su participacin en la independencia de Mxico.
Material impreso Adverbios y su uso.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: Dictado de oraciones sencillas sobre el relato histrico APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)
Agustn de Iturbide.
Lectura del texto La coronacin del emperador Iturbide, para subrayar las oraciones
tpico (principales).
Con la ayuda del diccionario de la tableta el alumno buscar palabras desconocidas y
anotar su significado.

OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Analizar fbulas y refranes.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA 4
AMBITO: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar fbulas y refranes. TIPO DE TEXTO: Narrativo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJ TEMAS DE SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ES REFLEXIN: APLICACIN INDICADORES
ESPERADOS
:
NICIO: EXPOSICIN: __ Tareas
Comprensin e Escribir en el pizarrn el siguiente refrn: "Zapatero a tus zapatos". __ Maestro __ Ejercicios en el Distingue las fbulas
interpretacin Comentar en grupo cul es el significado de esa frase. Propiciar la participacin de todos __ Alumno Cuaderno de los refranes.
Significado implcito de los alumnos. Escribir en el pizarrn o en un pliego de papel bond todas sus ideas. EJERCICIOS CON: __ Material impreso
Identifica las fbulas y refranes. Cuestionar si conocen a qu tipo de texto pertenece la frase anterior. Solicitar que __Libros de Texto __ Ejercicios en el Comenta sobre
caractersticas Significado de las mencionen qu otros refranes conoce. Escribirlos en el pizarrn. __ Material Libro de Texto situaciones en las
de las fbulas, y moralejas. Formar equipos pequeos e indicarles que escriban los refranes en su cuaderno. Fotocopiado __ Control de que ha escuchado la
sus semejanzas Recursos literarios Redactar una pequea explicacin de su significado. Pueden dar ejemplo de en qu __ Trabajo en Lecturas aplicacin de
y diferencias empleados en fbulas y situaciones de la vida se utilizan. Equipo __ Participaciones refranes.
con los refranes. DESARROLLO. __ Publicacin de __ Trabajo en
refranes. Diferencias y similitudes Mediante una lluvia de ideas, seleccionar uno de los refranes escritos para que los Productos Equipo o parejas Establece
entre fbulas y refranes. equipos intenten dar a conocer el significado al resto de sus compaeros. SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo semejanzas y
Expresiones coloquiales Pedir a los alumnos que en casa, pregunten a sus familiares, amigos, vecinos o conocidos 26 30 DE comentadas __ Exposiciones diferencias entre
Comprende la en refranes y fbulas. si saben refranes y en qu situaciones los utilizan. Anotarlos en el cuaderno para SEPTIEMBRE PRODUCCIONES: Individuales fbulas y refranes.
funcin de compartirlos la siguiente clase. Pueden consultar tambin pginas de internet. DE 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en
fbulas y Propiedades y tipos de Escribir en el pizarrn algunos refranes incompletos para que los alumnos intenten __ Reporte en equipo Conoce que ambos
refranes. textos completarlos. Despus comentar en grupo su significado. Ejemplos: __ Publicacin __ Evaluaciones tipos de texto
Caractersticas y funcin Camarn que se duerme... __ Relatos Semanales brindan una
de las fbulas. Ojos que no ven... __ Mapas __ Evaluaciones enseanza.
Interpreta el Caractersticas y funcin Ms vale pjaro en mano... Materiales y/o Bimestrales
significado de de los refranes. Proponer a los alumnos elaborar un memorama de refranes. Dividir al grupo en equipos Esquemas Recopila fbulas y
fbulas y pequeos y entregarles tarjetas blancas, para que usando los refranes investigados con sus refranes para su
refranes. Conocimiento del sistema familiares y los que ellos conocen, elaboren su memorama. En una tarjeta escribirn la lectura.
de escritura y ortografa primera parte de un refrn y en una segunda tarjeta el resto del mismo. Ejemplo: "El que a
Ortografa convencional a buen rbol se arrima..." "...buena sombra le cobija." Participa de la
partir del uso de modelos. Una vez terminado el memorama, jugar en el interior de cada equipo. lectura en vos alta
Colocar en una caja varios refranes escritos. Sacar al azar uno de los refranes y leerlo en de refranes y
voz alta. Mediante una lluvia de ideas los alumnos intentarn explicar su significado, se fbulas.
pueden valer de ejemplos.
Reunir al grupo en equipos pequeos. Pedirles que en su cuaderno dibujen una tabla de Discute con sus
doble entrada. En el lado izquierdo escribirn un refrn y en el lado escribirn otro compaeros acerca
refrn que tenga un significado igual o semejante al primero. de la funcin de
Realizar la mayor cantidad de ejemplos. moralejas y
Compartir con sus compaeros un par de refranes y explicar por qu consideran que refranes.
tienen el mismo o semejante significado.
Comentar en grupo, lo que para ellos significa la palabra "refrn". Despus buscar el
significado utilizando el diccionario.
Con sus propias palabras, escribir en el cuaderno el significado de la palabra refrn.
Escribir algunos ejemplos de refranes.
En grupo, comentar con los alumnos que al igual que los refranes, las fbulas tambin
expresan la sabidura popular. Cuestionar si han escuchado y ledo algunas fbulas.
Invitarlos a que mencionen los ttulos.
Pedirle a los alumnos se pongan cmodos para escuchar la narracin de una fbula. Narrar
la fbula de "El perro del hortelano.
Despus de la lectura, solicitar a los alumnos intenten identificar la moraleja (enseanza)
de la fbula. Preguntar Cul de los refranes que hemos compartido tiene la misma
enseanza? Se espera que los alumnos identifiquen que el refrn de "agua que no has de
beber, djala correr" presenta la misma enseanza que la fbula.
Solicitar que de manera individual lean la fbula "El cuervo y el zorro". Pgina 21 de su
libro de texto. Subrayar las palabras cuyo significado sea desconocido y buscar su
significado en el diccionario. Leer nuevamente la fbula para comprender mejor el texto.
Al finalizar, discutir en grupo el contenido de la fbula y su enseanza.
CIERRE:
Reconstruir con sus propias palabras lo que ocurri en la fbula (al principio, luego y al
final). Escribirla en su cuaderno acompaada de la enseanza o moraleja.
ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: ACTIVIDAD CON TICS:
(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
DA: (ENLISTAR)
__ Antologa de Lecturas
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A MATERIALES:
LECTURA. Libro de texto de Espaol. Pginas 18 a la 22.
Refranes y fbulas.
Pliego de papel.
Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.
Tarjetas para escribir refranes (memorama).
Caja pequea.
Diccionario.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)


Se trabajar lectura de textos cortos (Se apoyar con l material impreso Paso a pasito leo solito) en este
caso se inicia desde las primeras consonantes.
Asimismo se trabajar con la lectura de refranes y fbulas.
OBSERVACIONES:

ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016


TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Analizar fbulas y refranes.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA: 5
AMBITO: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar fbulas y refranes. TIPO DE TEXTO: Narrativo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJ TEMAS DE SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ES REFLEXIN: APLICACIN INDICADORES
ESPERADOS
:
INICIO: EXPOSICIN: __ Tareas
Comprensin e Leer en voz alta para los alumnos una fbula previamente seleccionada. Solicitar la __ Maestro __ Ejercicios en el Conoce que los
interpretacin escuchen con atencin. __ Alumno Cuaderno refranes se usan
Significado implcito de Mediante una lluvia de ideas, identificar en ella su enseanza (moraleja). EJERCICIOS CON: __ Material impreso para dar un consejo
Identifica las fbulas y refranes. DESARROLLO: __Libros de Texto __ Ejercicios en el o una enseanza.
caractersticas Significado de las Dividir al grupo en equipos pequeos y entregarles una fbula para que la lean en el __ Material Libro de Texto
de las fbulas, y moralejas. interior del equipo. Comentar su significado. Fotocopiado __ Control de Plantea ante sus
sus semejanzas Recursos literarios Posteriormente compartir su fbula con el resto de grupo. Propiciar que los dems __ Trabajo en Lecturas compaeros
y diferencias empleados en fbulas y equipos identifiquen la moraleja de las fbulas analizadas. Equipo __ Participaciones situaciones en las
con los refranes. Apoyar a los alumnos para qu identifiquen qu situaciones de la vida, coinciden con el __ Publicacin de __ Trabajo en que es posible
refranes. Diferencias y similitudes contenido y enseanza de las fbulas analizadas. Productos Equipo o parejas aplicar un refrn.
entre fbulas y refranes. Solicitar a los alumnos que de manera individual expliquen el significado de "fbula" y SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo
Expresiones coloquiales "moraleja". Escribir sus conceptos en el cuaderno. 3 AL 7 DE comentadas __ Exposiciones Elabora un cuadro
Comprende la en refranes y fbulas. Escuchar los dems conceptos de sus compaeros. Enriquecer en caso de ser necesario. OCTUBRE PRODUCCIONES: Individuales comparativo entre
funcin de De tarea, pedir a los alumnos, utilizando Internet y busquen algunas fbulas con su 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en fbulas y refranes
fbulas y Propiedades y tipos de respectiva moraleja. Levar al saln de clases un ejemplo. __ Reporte en equipo para identificar sus
refranes. textos Solicitar a un alumno comparta la fbula seleccionada. (Previamente encargada de __ Publicacin __ Evaluaciones caractersticas.
Caractersticas y funcin casa). __ Relatos Semanales
de las fbulas. Mediante una lluvia de ideas, identificar en ella su enseanza (moraleja). __ Mapas __ Evaluaciones Discute con el grupo
Interpreta el Caractersticas y funcin Formar equipos pequeos para compartir y leer las fbulas llevas al saln de clases. Materiales y/o Bimestrales acerca de la funcin
significado de de los refranes. Relacionar las fbulas con experiencias cotidianas de la vida. Comentar si les ha Esquemas que desempean las
fbulas y sucedido algo semejante. fbulas y los
refranes. Conocimiento del sistema Solicitar a los alumnos, que en pareja, elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con refranes.
de escritura y ortografa las semejanzas y diferencias entre las fbulas y refranes.
Ortografa convencional a Con base a lo trabajado en las clases anteriores y con la tabla que elaboraron en parejas, Comprende la
partir del uso de modelos. con relacin a las fbulas y refranes, pedir a los alumnos que, mediante una lluvia de ideas funcin de la
mencionen las caractersticas, semejanzas y diferencias entre fbulas y refranes. Apoyarse moraleja de una
con los enunciados guas de la pgina 24 de su libro de texto. fbula.
Plasmar en un pliego de papel bond las anotaciones para que estn a la vista de todos.
Pedir a los alumnos, mediante una lluvia de ideas, mencionen refranes escuchados y Identifica refranes
ledos durante el desarrollo de las clases anteriores. cuya enseanza sea
Formar parejas para elaborar un compendio de refranes con su significado. Elaborarlo parecida.
utilizando hojas blancas. Se puede ilustrar con dibujos o recortes.
CIERRE:
Compartir con el resto del grupo su compendio.

ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: ACTIVIDAD CON TICS:


(PLAN DE ESTUDIOS 2011) RECURSOS:
Lectura. __ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Leer y comentar noticias.
__ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Organizar y sintetizar informacin.
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
DA: (ENLISTAR) __ Antologa de Lecturas
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A MATERIALES:
LECTURA. Libro de texto. Pginas 23 y 24.
Refranes y fbulas.
Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.
Diccionario.
Pliegos de papel bond.
Hojas blancas.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)


Se trabajar lectura de textos cortos (Se apoyar con l material impreso Paso a pasito leo solito) en este
caso se inicia desde las primeras consonantes.
Asimismo se trabajar con la lectura de refranes y fbulas.
OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Analizar fbulas y refranes.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA: 6
AMBITO: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar fbulas y refranes. TIPO DE TEXTO: Narrativo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJ TEMAS DE SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ES REFLEXIN: APLICACIN INDICADORES
ESPERADOS
:
INICIO: EXPOSICIN: __ Tareas
Comprensin e Solicitar a los alumnos consulten sus compendios con los refranes y su significado. __ Maestro __ Ejercicios en el
interpretacin Seleccionar de manera individual un refrn que les haya gustado. __ Alumno Cuaderno Escucha fbulas que
Significado implcito de DESARROLLO: EJERCICIOS CON: __ Material impreso su maestro y
Identifica las fbulas y refranes. Indicar que a partir del refrn debern de inventar una fbula que tenga como propsito __Libros de Texto __ Ejercicios en el compaeros narran
caractersticas Significado de las reflexionar sobre las virtudes o defectos de los seres humanos. En su cuaderno escribir __ Material Libro de Texto e identifica el
de las fbulas, y moralejas. su plan de escritura de la fbula (qu pas primero, qu despus y qu al final). Agregar Fotocopiado __ Control de significado.
sus semejanzas Recursos literarios al final el refrn en lugar de la moraleja. __ Trabajo en Lecturas
y diferencias empleados en fbulas y Compartir su plan de escritura con un compaero para darse sugerencias. Equipo __ Participaciones Interpreta el
con los refranes. En grupo, compartir algunos avances de la escritura de la fbula. Dar sugerencias. __ Publicacin de __ Trabajo en significado de
refranes. Diferencias y similitudes Brindar tiempo suficiente para que los alumnos continen con la elaboracin del borrador Productos Equipo o parejas refranes conocidos.
entre fbulas y refranes. de su texto. SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo
Expresiones coloquiales Intercambiar su borrador con un compaero para recibir sugerencias. 10 AL 14 DE comentadas __ Exposiciones Comenta con sus
Comprende la en refranes y fbulas. Realizar las correcciones necesarias al texto para posteriormente pasarlo en limpio en una OCTUBRE PRODUCCIONES: Individuales compaeros acerca
funcin de hoja blanca. Se puede terminar en casa y agregar ilustraciones a las fbulas inventadas 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en del significado
fbulas y Propiedades y tipos de Pedir a varios alumnos compartan sus fbulas terminadas con el resto del grupo. Entre __ Reporte en equipo implcito de fbulas
refranes. textos todos, analizar la relacin que existe entre el contenido del texto y el refrn que se utiliz __ Publicacin __ Evaluaciones y refranes.
Caractersticas y funcin como moraleja. __ Relatos Semanales
de las fbulas. En grupo, organizarse para la elaboracin de una antologa e ilustrarla a su gusto. __ Mapas __ Evaluaciones Interpreta el
Interpreta el Caractersticas y funcin Por equipos, acudir a los grupos de la escuela (un equipo para cada grupo). Leer en voz Materiales y/o Bimestrales significado de
significado de de los refranes. alta las fbulas para sus compaeros. Propiciar que inviten a participar a sus compaeros Esquemas fbulas que
fbulas y en la identificacin de la moraleja de la fbula leda. presentan
refranes. Conocimiento del sistema CIERRE: situaciones
de escritura y ortografa Compartir sus opiniones y experiencias con relacin a la actividad llevada a cabo. parecidas.
Ortografa convencional a
partir del uso de modelos. Identifica refranes
con significado
opuesto.
ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: ACTIVIDAD CON TICS:
(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
DA: (ENLISTAR)
__ Antologa de Lecturas
MATERIALES:
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A Libro de texto. Pgina 24.
LECTURA.
Refranes y fbulas.
Material diverso para elaborar la antologa.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)


Se trabajar lectura de textos cortos (Se apoyar con l material impreso Paso a pasito leo solito) en este
caso se inicia desde las primeras consonantes.
Asimismo se trabajar con la lectura de refranes y fbulas.
OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017
PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A
ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos y servicios que se ofrecen en su comunidad.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS. SEMANA 7
AMBITO: Participacin social PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos y servicios que se ofrecen en su comunidad. TIPO DE TEXTO: Descriptivo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar
la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJ TEMAS DE SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ES REFLEXIN: APLICACIN INDICADORES
ESPERADOS
Comprensin e INICIO: EXPOSICIN: __ Tareas
interpretacin Presentar a los alumnos un video de un anuncio publicitario. Ejemplo: __ Maestro __ Ejercicios en el
Estereotipos en la https://www.youtube.com/watch?v=LKNWArIUzDw (comercial canelitas Marinela __ Alumno Cuaderno
Identifica las publicidad. Mxico). EJERCICIOS CON: __ Material impreso
caracterstica Funcin sugestiva de __Libros de Texto __ Ejercicios en el
las frases publicitarias. https://www.youtube.com/watch?v=7Dd77UuOCeM (Intenso? Cmete un Snickers).
s y la funcin __ Material Libro de Texto
de las frases Estrategias para https://www.youtube.com/watch?v=5Zu9sDrLgdg (Comercial Bonafont Fluye en Ti). Fotocopiado __ Control de
publicitarias. persuadir. Comentar en grupo alguna vez te has sorprendido repitiendo o cantando la cancin de un __ Trabajo en Lecturas
Propiedades y tipos de anuncio? A qu crees que se deba? Recuerdas alguna frase utilizada en uno de esos
Equipo __ Participaciones
Emplea textos comerciales? __ Publicacin de __ Trabajo en
diferentes Caractersticas y DESARROLLO:
funcin de anuncios Productos Equipo o parejas
estrategias Comentar con los alumnos que la mejor estrategia para persuadir al consumidor es
publicitarios. SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo
textuales utilizando figuras retricas breves, como analogas, metforas, comparaciones, rimas,
Frases sugestivas en 17AL 21 DE comentadas __ Exposiciones
para hiprboles o juego de palabras.
persuadir a anuncios escritos: OCTUBRE PRODUCCIONES: Individuales
brevedad, uso de Formar equipos pequeos y entregarles revistas y peridicos donde se encuentren 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en
un pblico
adjetivos, uso de anuncios publicitarios. Identificar sus caractersticas, similitudes y diferencias. __ Reporte en equipo
determinado
Investigar el significado de cada una de las figuras retricas y escribirlas en su cuaderno. __ Publicacin __ Evaluaciones
al elaborar un analogas, metforas,
anuncio. comparaciones, rimas y Buscar anuncios en los que se aprecien dichas figuras y llevarlos al saln de clases. __ Relatos Semanales
juegos de palabras. Mostrar a los alumnos el siguiente anuncio y preguntar qu tipo de figura retrica se __ Mapas __ Evaluaciones
Identifica los Tamao y disposicin aprecia. Argumentar sus respuestas con base lo investigado previamente. Materiales y/o Bimestrales
recursos grfica de un anuncio. Formar equipos pequeos y entregarles pliegos de papel bond, para que en ellos peguen Esquemas
retricos en Conocimiento del y clasifiquen los anuncios llevados al saln de clases, dependiendo la figura retrica
la publicidad. sistema de escritura y utilizada.
ortografa Compartir con el resto de sus compaeros sus anuncios y explicar por qu decidieron
Ortografa y puntuacin clasificarlos de esa manera.
convencionales. Solicitar que para la prxima clase lleven al saln ms anuncios impresos. Pueden llevar
Aspectos sintcticos y revistas y peridicos.
semnticos Comentar en grupo, para qu se utilizan los anuncios? Propiciar una lluvia de ideas.
Adjetivos, adverbios,
Mencionar a los alumnos que una de las finalidades de los anuncios es promover
frases adjetivas y figuras
productos y servicios.
retricas breves
Formar equipos para que con los anuncios llevados al saln de clases, los clasifiquen en
(analogas, metforas,
comparaciones, rimas, anuncios que promueven unos productos y anuncios que promueven servicios.
hiprbole y juegos de Entregarles un pliego de papel bond, dividirlo a la mitad y clasificar los anuncios.
palabras) en anuncios. Compartir con el resto de sus compaeros sus anuncios y explicar por qu decidieron
clasificarlos de esa manera.
Comentar en grupo alguna vez t, familiar o conocido ha elaborado un anuncio con la
finalidad de vender algo? Lograron ms ventas con esa publicidad? Qu elementos debe
de llevar un anuncio? Han visto algn anuncio que no venda u ofrezca productos y/o
servicios? Qu ofrecen?
Mencionar a los alumnos que los anuncios estn hechos con propsitos especficos.
Cuando presentan informacin acerca de un beneficio para las personas, tienen un fin
social o poltico y se le llama "propaganda". Cuestionar si han visto algn anuncio de este
tipo, dnde? Qu informacin presenta? A quin est dirigido? etc.
As mismo, comentar que cuando el anuncio busca promover o vender un producto, su fin
es comercial, por lo que se les denomina "anuncios publicitarios".
En parejas, en su cuaderno hacer un listado de cinco anuncios y describirlos tomando en
cuenta los indicadores de la tabla de la pgina 29 de su libro de texto (medio anunciado,
producto anunciado, frase principal, imagen si la hay, propsito).
CIERRE:
De manera individual, escribir con sus propias palabras la definicin de "anuncio
publicitario". Compartir con el resto de sus compaeros.

ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: ACTIVIDAD CON TICS:


(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
DA: (ENLISTAR)
__ Antologa de Lecturas
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A MATERIALES:
LECTURA. Libro de texto de Espaol. Pginas 27-29.
Anuncios impresos, en audio o video.
Revistas y peridicos.
Enlaces en Internet.
Pliegos de papel bond, tijeras y pegamento.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)


se continuar con el trabajo en el material impreso, se pasar a trabajar diferentes actividades,
como:
Pepa la paloma, y se completarn enunciados.
Pipe es mi pap, y se respondern 3 preguntas.
Unir enunciado con dibujo.
Se trabajar con las slabas: ga, ge, gue, gi, gui, go gu (pgina 115).
Slabas bl-br (117).
OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017
PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A
ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos y servicios que se ofrecen en su comunidad.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA: 8
AMBITO: Participacin social PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos y servicios que se ofrecen en su comunidad. TIPO DE TEXTO: Descriptivo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJ TEMAS DE SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ES REFLEXIN: APLICACIN INDICADORES
ESPERADOS
Comprensin e NICIO: EXPOSICIN: __ Tareas
interpretacin Comentar en grupo, Cules son las diferencias y semejanzas entre los anuncios impresos, __ Maestro __ Ejercicios en el
Estereotipos en la en la radio y en la televisin? Qu recursos utilizan? Cules les llaman ms la atencin y __ Alumno Cuaderno
Identifica las publicidad. por qu? etc. EJERCICIOS CON: __ Material impreso
caracterstica Funcin sugestiva de DESARROLLO: __Libros de Texto __ Ejercicios en el
s y la funcin las frases publicitarias. Formar equipos pequeos y entregarle a cada uno un anuncio publicitario impreso. __ Material Libro de Texto
de las frases Estrategias para Solicitar que analicen qu figura retrica se utiliz para llamar la atencin del pblico, Fotocopiado __ Control de
publicitarias. persuadir.
qu anuncia?, cul es su propsito? Quines aparecen o participan?, tiene eslogan?, __ Trabajo en Lecturas
Propiedades y tipos de
cul? etc. Equipo __ Participaciones
Emplea textos
Presentar sus conclusiones escritas frente al grupo utilizando un pliego de papel bond. __ Publicacin de __ Trabajo en
diferentes Caractersticas y
funcin de anuncios En grupo, escribir en su cuaderno algunos eslogan que hayan escuchado en la radio, Productos Equipo o parejas
estrategias
publicitarios. televisin o ledo en publicidad impresa. SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo
textuales
Frases sugestivas en Presentar a los alumnos tres videos de comerciales para que identifiquen en ellos los 24 AL 28 DE comentadas __ Exposiciones
para
persuadir a anuncios escritos: estereotipos utilizados. OCTUBRE PRODUCCIONES: Individuales
un pblico brevedad, uso de https://www.youtube.com/watch?v=Oa5BqLiVLZo. 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en
determinado adjetivos, uso de https://www.youtube.com/watch?v=vn2HrcxODA8. __ Reporte en equipo
al elaborar un analogas, metforas, https://www.youtube.com/watch?v=a_JmmnFWPCs. __ Publicacin __ Evaluaciones
anuncio. comparaciones, rimas y Despus de observar los videos, realizar comentarios al respecto. __ Relatos Semanales
juegos de palabras. Analizar qu tipo de persona est representada, qu actividades realiza, qu objetos la __ Mapas __ Evaluaciones
Identifica los Tamao y disposicin rodean, cmo es su vestuario, qu caractersticas fsicas tiene, qu tipo de lenguaje usa, Materiales y/o Bimestrales
recursos grfica de un anuncio. etc. Esquemas
retricos en Conocimiento del Comentar en grupo cmo repercuten en el pblico los estereotipos que aparecen en los
la publicidad. sistema de escritura y anuncios. Cul de los anuncios presenta una publicidad engaosa?, es decir, que
ortografa prometen resultados increbles. Qu frases utilizan para engaar a los clientes?
Ortografa y puntuacin
Solicitar a los alumnos lleven al saln de clases anuncios impresos que presenten
convencionales.
publicidad engaosa.
Aspectos sintcticos y
semnticos Reunir al grupo en parejas o equipos pequeos para que compartan y analicen las
Adjetivos, adverbios, caractersticas de los mismos.
frases adjetivas y figuras Posteriormente, solicitar a los anuncios identifique en los anuncios los adjetivos
retricas breves calificativos y los adverbios utilizados.
(analogas, metforas, Pegar los anuncios en un pliego de papel bond presentarlos a sus compaeros haciendo
comparaciones, rimas, nfasis en los adjetivos y adverbios encontrados.
hiprbole y juegos de Comentar cul es la funcin de los adjetivos y adverbios en los anuncios?
palabras) en anuncios. De manera grupal, elaborar mediante una lluvia de ideas, el significado de "adverbios" y
"adjetivos". Escribir ejemplos.
Comentar en grupo, cul ser la funcin de los eslogan en los anuncios? Cules eslogan
les gustan ms? han comprado el producto que ofrecen dichos anuncios?
Formar equipos y entregarles dos anuncios a cada una, donde se aprecie la presencia de
eslogan.
Solicitar que analicen y comenten lo siguiente: juega con las palabras? Dice mucho con
pocas palabras? Es sugerente? Te hace una pregunta? Parodia alguna frase, dicho o
cancin?, etc.
Una vez analizadas las caractersticas de los textos, comentar en el interior de cada equipo
las propiedades grficas de los anuncios: tipo, color y tamao de letra, lugar que ocupa en
el impreso, extensin de la frase (eslogan).
CIERRE:
Compartir sus conclusiones con el resto del grupo.
ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: ACTIVIDAD CON TICS:
(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
DA: (ENLISTAR)
__ Antologa de Lecturas
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A MATERIALES:
LECTURA. Libro de texto de Espaol. Pginas 30-33.
Anuncios impresos, en audio o video.
Enlaces sugeridos en Internet.
Pliegos de papel bond.
FLEXIBILIDAD CURICULAR: APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)
se continuar con el trabajo en el material impreso, se pasar a trabajar diferentes actividades,
como:
Pepa la paloma, y se completarn enunciados.
Pipe es mi pap, y se respondern 3 preguntas.
Unir enunciado con dibujo.
Se trabajar con las slabas: ga, ge, gue, gi, gui, go gu (pgina 115).
Slabas bl-br (117).
OBSERVACIONES:
ESC. PRIM. EMILIO BRAVO 21-0643-205-00-x-016
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017

PROFR. (A) DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNNDEZ QUINTO GRADO GRUPO A


ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: 1 TITULO DEL PROYECTO: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos y servicios que se ofrecen en su comunidad.
PERIODO DE APLICACIN: APROXIMADAMENTE 3 SEMANAS.
SEMANA: 9
AMBITO: Participacin social PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar y publicar anuncios TIPO DE TEXTO: Descriptivo.
publicitarios de productos y servicios que se ofrecen en su comunidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJ TEMAS DE SECUENCIA DIDCTICA Y PGS. DEL LBRO. FECHA DE ESTRATEGIAS: EVALUACIN: RBRICAS CON
ES REFLEXIN: APLICACIN INDICADORES
ESPERADOS
:
Comprensin e INICIO: EXPOSICIN: __ Tareas
interpretacin Por medio de una lluvia de ideas, elaborar un listado de los servicios y productos que __ Maestro __ Ejercicios en el
Estereotipos en la ofrezcan o elaboren sus familias, su comunidad o su escuela. __ Alumno Cuaderno
Identifica las publicidad. DESARROLLO: EJERCICIOS CON: __ Material impreso
caracterstica Funcin sugestiva de Indicar a los alumnos que elaborarn anuncios publicitarios. Solicitar que definan el tema __Libros de Texto __ Ejercicios en el
s y la funcin las frases publicitarias. de sus anuncios. __ Material Libro de Texto
de las frases Estrategias para Formar parejas para la elaboracin de los anuncios. Elaborar un esquema para planificar Fotocopiado __ Control de
publicitarias. persuadir.
los anuncios. Seleccionar el producto del que harn el anuncio. Apoyarse con los __ Trabajo en Lecturas
Propiedades y tipos de
siguientes enunciados: definir a quien va dirigido, precisar el mensaje que se va a mandar, Equipo __ Participaciones
Emplea textos
proponer frases sugestivas, seleccionar los recursos grficos, elegir los lugares donde se __ Publicacin de __ Trabajo en
diferentes Caractersticas y
funcin de anuncios expondr, etc. Productos Equipo o parejas
estrategias
publicitarios. Compartir su planificacin con otras parejas. Dar y recibir sugerencias. SEMANA DEL __ Lecturas __ Listas de cotejo
textuales
Frases sugestivas en Recordar en grupo, qu elementos debe de llevar un anuncio publicitario y cules son sus 1 AL 4 DE comentadas __ Exposiciones
para
persuadir a anuncios escritos: caractersticas. NOVIEMBRE PRODUCCIONES: Individuales
un pblico brevedad, uso de Reunirse en parejas para seguir trabajando en la elaboracin de su anuncio. Elaborar un DE 2016. __ Investigacin __ Exposiciones en
determinado adjetivos, uso de esbozo o borrador del anuncio e incluir todos los aspectos que hayan considerado en su __ Reporte en equipo
al elaborar un analogas, metforas, esquema de planificacin. __ Publicacin __ Evaluaciones
anuncio. comparaciones, rimas y Intercambiar su borrador con otra pareja para recibir las primeras sugerencias de mejora. __ Relatos Semanales
juegos de palabras. Solicitar a los alumnos que las sugerencias se las hagan tanto por escrito como de forma __ Mapas __ Evaluaciones
Identifica los Tamao y disposicin verbal. Materiales y/o Bimestrales
recursos grfica de un anuncio. Realizar las correcciones necesarias a su primer borrador. Esquemas
retricos en Conocimiento del Reunir los borradores de todas las parejas.
la publicidad. sistema de escritura y Organizar una sesin para intercambiar opiniones y sugerencias.
ortografa Revisar la ortografa y la puntuacin antes de elaborar la versin final del anuncio.
Ortografa y puntuacin
Elaborar su versin final.
convencionales.
Colocar en el lugar elegido para cumpla su funcin comunicativa.
Aspectos sintcticos y
semnticos Comentar a los alumnos que debern elaborar de manera individual un anuncio
Adjetivos, adverbios, publicitario para promover un producto (se debe de elegir el mismo producto para todo el
frases adjetivas y figuras grupo).
retricas breves Poner a disposicin de los alumnos material diverso para su elaboracin (colores,
(analogas, metforas, marcadores, crayolas, cartulinas, hojas blancas, pegamento, etc.).
comparaciones, rimas, CIERRE
hiprbole y juegos de Pedir que de manera individual elaboren su anuncio, cuidando que cumpla con todas las
palabras) en anuncios. caractersticas de un anuncio publicitario.
Elegir un muro del saln y pegar sus producciones.
Comentar sus experiencias al desarrollar la actividad.
ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS: ACTIVIDAD CON TICS:
(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
RECURSOS:
Lectura.
__ T. V. __ Video __ Enciclomedia __ Aula de medios
Escribir textos libres.
Leer y comentar noticias. __ Aula Digital __ Biblioteca __ Biblioteca de Aula __ Antologa de lecturas
Organizar y sintetizar informacin. __ Calendario de valores __ DIA (Lminas) __ PES __ PENLE
Compartir impresiones y puntos de vista. __ 11 + __ EDUC. PAZ __ Grabadora __ Material impreso
__ Mat. de consulta __ Libros __ Libros KIPATLA __ Fichero
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL __ Cuadernos del Alumno __ Libros del Alumno __ Plan y programa de estudio
DA: (ENLISTAR)
__ Antologa de Lecturas
ESTE BIMESTRE SE ENFOCAR A MATERIALES:
LECTURA. Libro de texto de Espaol. Pginas 33 y 34.
Anuncios impresos, en audio o video.
Materiales necesarios a criterio del alumno para crear su anuncio publicitario.
Colores, marcadores, crayolas, cartulinas, hojas blancas, pegamento, etc.

FLEXIBILIDAD CURICULAR: APRENDIZAJES NO CONSOLIDADOS (SEGUIMIENTO)


se continuar con el trabajo en el material impreso, se pasar a trabajar diferentes actividades,
como:
Pepa la paloma, y se completarn enunciados.
Pipe es mi pap, y se respondern 3 preguntas.
Unir enunciado con dibujo.
Se trabajar con las slabas: ga, ge, gue, gi, gui, go gu (pgina 115).
Slabas bl-br (117).
OBSERVACIONES:

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