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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012 Lenguaje y comunicacin 5

Matriz curricular 5 Bsico - 2016


Lenguaje y comunicacin

Unidad 1
N OA INDICADOR
3 Leer y familiarizarse con un amplio 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
repertorio de literatura para con personajes o acciones de los textos ledos
aumentar su conocimiento del en clases o independientemente.
mundo, desarrollar su imaginacin y 3.2. Mencionan textos y autores que han ledo y
reconocer su valor social y cultural; los temas que abordan.
por ejemplo: 3.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
- cuentos folclricos y de autor comentado en clases con otros textos ledos
- historietas previamente.
- otros 3.4. Relacionan las imgenes del texto con lo
que sucede en la historia.
3.5. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
3.6. Seleccionan textos para leer por su cuenta.

3.7. Recomiendan textos a otros.


4 Analizar aspectos relevantes de 4.1. Explican, oralmente o por escrito,
narraciones ledas para profundizar su expresiones de un texto ledo que usen lenguaje
comprensin: figurado.
- interpretando el lenguaje figurado 4.2. Relacionan aspectos del texto con sus
presente en el texto experiencias y conocimientos.
- expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los 4.3. Expresan, oralmente o por escrito, una
personajes y fundamentndolas postura frente a la accin de un personaje y la
con ejemplos del texto fundamentan con ejemplos del texto.
- determinando las consecuencias de 4.4. Explican qu consecuencia tiene
hechos o acciones determinada accin para un personaje.
- describiendo el ambiente y las 4.5. Describen o recrean visualmente el lugar
costumbres representadas en el donde ocurre el relato.
texto
- explicando las caractersticas fsicas 4.6. Comparan sus costumbres con las de los
y sicolgicas de los personajes que personajes.
son relevantes para el desarrollo de
4.7. Explican, oralmente o por escrito, los
la historia
problemas a los cuales se enfrentan los
- comparando textos de autores
personajes y cmo se resuelven.
diferentes y justificando su
4.8. Describen a los personajes de acuerdo con
preferencia por alguno
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
4.9. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar del personaje.

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4.10. Comparan, en un organizador grfico,


cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
6 Leer independientemente y 6.1. Relacionan informacin del texto con sus
comprender textos no literarios experiencias y conocimientos.
(cartas, biografas, relatos histricos, 6.2. Explican, oralmente o por escrito, la
libros y artculos informativos, informacin que han aprendido o descubierto
noticias, etc.) para ampliar su en los textos que leen.
conocimiento del mundo y formarse 6.3. Aluden a informacin implcita o explcita
una opinin: de un texto ledo al comentar o escribir.
- extrayendo informacin explcita e
implcita 6.4. Identifican y registran las ideas relevantes
- haciendo inferencias a partir de la de un texto ledo.
informacin del texto y de sus 6.5. Escriben una explicacin de un texto
experiencias y conocimientos discontinuo presente en un texto ledo.
- relacionando la informacin de 6.6. Explican qu aporte hace el texto
imgenes, grficos, tablas, mapas o discontinuo al texto central; por ejemplo: La
diagramas, con el texto en el cual informacin que aparece en el recuadro es un
estn insertos ejemplo del concepto explicado en el texto.
- interpretando expresiones en 6.7. Explican, oralmente o por escrito,
lenguaje figurado expresiones que contienen lenguaje figurado.
- comparando informacin
- formulando una opinin sobre 6.8. Comparan dos elementos similares
algn aspecto de la lectura presentes en un texto ledo (si es pertinente).
- fundamentando su opinin con
6.9. Escriben textos para compartir lo aprendido
informacin del texto o sus
en la lectura.
conocimientos previos
6.10. Comparten una opinin sobre informacin
del texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos.
2 Comprender textos aplicando 2.1. Mencionan si hay informacin que no
estrategias de comprensin lectora; concuerda con sus conocimientos previos (si es
por ejemplo: pertinente).
- relacionar la informacin del texto 2.2. Mencionan informacin que ya conocan y
con sus experiencias y que se relaciona con lo ledo.
conocimientos
- releer lo que no fue comprendido 2.3. Marcan los prrafos que no comprenden y
- formular preguntas sobre lo ledo los releen.
y responderlas
2.4. Subrayan las palabras que no comprenden
y que impiden entender el sentido del
fragmento, y averiguan su significado.
2.5. Escriben preguntas al margen del texto
sobre lo que no comprenden o lo que quieren
profundizar.
7 Evaluar crticamente la informacin 7.1. Identifican al autor y explican cul es su
presente en textos de diversa intencin al publicar ese texto.

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procedencia: 7.2. Mencionan y fundamentan a qu pblico


- determinando quin es el emisor, est dirigido el texto.
cul es su propsito y a quin 7.3. Explican si la informacin presente en un
dirige el mensaje texto satisface su propsito de lectura o si
- evaluando si un texto entrega necesitan consultar ms fuentes.
suficiente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
11 Buscar y seleccionar la informacin 11.1. Explican el orden en el cual estn
ms relevante sobre un tema en dispuestos los libros en la biblioteca.
internet, libros, diarios, revistas, 11.2. Encuentran el sector en el cual se
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a encuentran libros sobre el tema que les
cabo una investigacin. interesa.
11.3. Navegan en internet para encontrar
informacin relevante.
11.4. Seleccionan los textos que son relevantes
para su investigacin.
11.5. Registran la informacin que sirve al tema
escogido por ellos.
8 Sintetizar y registrar las ideas 8.1. Subrayan o registran la informacin
principales de textos ledos para relevante en un texto para distinguirla de la
satisfacer propsitos como estudiar, informacin accesoria.
hacer una investigacin, recordar 8.2. Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
detalles, etc.
8.3. Completan organizadores grficos dados
por el docente con la informacin escuchada en
clases.
15 Escribir artculos informativos para 15.1. Eligen un tema interesante sobre las
comunicar informacin sobre un lecturas realizadas en clases y registran
tema: informacin para desarrollarlo.
- presentando el tema en una
oracin 15.2. Elaboran una introduccin para presentar
- desarrollando una idea central el tema al lector.
por prrafo 15.3. Desarrollan el tema en al menos tres
- agregando las fuentes utilizadas prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos
ledos
- describen hechos relevantes y acordes con
el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas
del tema tratado
15.4. Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.

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17 Planificar sus textos: 17.1. Escogen un tema para escribir que se


- estableciendo propsito y relaciona con un texto discutido en clases.
destinatario 17.2. Explican sobre qu van a escribir.
- generando ideas a partir de sus
17.3. Establecen el destinatario y el propsito
conocimientos e investigacin
de su texto.
- organizando las ideas que
17.4. Explican cmo encontraron la informacin
compondrn su escrito
que incluirn en sus textos.
17.5. Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
17.6. Ordenan la informacin siguiendo un
criterio establecido, como orden cronolgico o
temas y subtemas.
18 Escribir, revisar y editar sus textos 18.1. Desarrollan ideas que son relevantes para
para satisfacer un propsito y el tema.
transmitir sus ideas con claridad.
18.2. Incorporan palabras y expresiones
Durante este proceso:
especficas del tema tratado.
- desarrollan las ideas agregando
informacin 18.3. Utilizan un registro acorde al destinatario
- emplean un vocabulario preciso y y al propsito del texto.
variado, y un registro adecuado 18.4. Mejoran los textos:
- releen a medida que escriben - agregando datos, adjetivos, descripciones o
- aseguran la coherencia y agregan ejemplos para profundizar las ideas
conectores - acortando oraciones para que el texto sea
- editan, en forma independiente, ms claro
aspectos de ortografa y - combinando oraciones para dar fluidez al
presentacin texto
- utilizan las herramientas del - eliminando ideas redundantes o que no se
procesador de textos para buscar relacionan con el tema
sinnimos, corregir ortografa y 18.5. Aclaran sus dudas de ortografa a medida
gramtica, y dar formato (cuando que redactan.
escriben en computador)
18.6. Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin

18.7. Reescriben sus textos:


- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.

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18.9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa


y gramtica y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.
24 Comprender textos orales 24.1. Relacionan, cuando es pertinente, los
(explicaciones, instrucciones, noticias, textos escuchados con los textos ledos en
documentales, entrevistas, clases.
testimonios, relatos, etc.) para 24.2. Comparan lo escuchado con sus propias
obtener informacin y desarrollar su opiniones y conocimientos sobre el tema.
curiosidad por el mundo: 24.3. Comentan imgenes de los textos
- relacionando las ideas escuchadas
24.4. Sealan que aprendieron de los textos
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos escuchados o vistos en clases.
- extrayendo y registrando la 24.5. Manifiestan una opinin frente a los
informacin relevante textos escuchados.
- formulando preguntas al profesor 24.6. Completan organizadores grficos con
o a los compaeros para informacin del texto escuchado.
comprender o elaborar una idea,
24.7. Registran informacin que les sirva para
o aclarar el significado de una
un determinado propsito.
palabra
- comparando informacin dentro 24.8. Escriben un resumen de un texto
del texto o con otros textos escuchado en clases.
- formulando y fundamentando 24.9. Formulan preguntas para aclarar o
una opinin sobre lo escuchado profundizar aspectos de un texto visto o
escuchado en clases.
24.10. Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos ledos en
clases.
24.11. Comparan informacin de un texto oral
con un texto escrito.
24.12. Incorporan en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
24.13. Expresan una opinin sobre un aspecto
del texto escuchado y la fundamentan.

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Unidad 2
N OA INDICADOR
3 Leer y familiarizarse con un amplio 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
repertorio de literatura para con personajes o acciones de los textos ledos
aumentar su conocimiento del en clases o independientemente.
mundo, desarrollar su imaginacin y 3.2. Mencionan textos y autores que han ledo y
reconocer su valor social y cultural; los temas que abordan.
por ejemplo: 3.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
- poemas comentado en clases con otros textos ledos
- cuentos folclricos y de autor previamente.
- fbulas 3.4. Solicitan recomendaciones de textos
- leyendas similares a los ledos en clase.
- mitos
3.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
- otros

3.6. Recomiendan textos a otros.


4 Analizar aspectos relevantes de 4.1. Explican, oralmente o por escrito,
narraciones ledas para profundizar su expresiones de un texto ledo que usen lenguaje
comprensin: figurado.
- interpretando el lenguaje figurado 4.2. Relacionan aspectos del texto con sus
presente en el texto experiencias y conocimientos.
- expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los 4.3. Expresan, oralmente o por escrito, una
personajes y fundamentndolas postura frente a la accin de un personaje y la
con ejemplos del texto fundamentan con ejemplos del texto.
- determinando las consecuencias 4.4. Explican qu consecuencia tiene
de hechos o acciones determinada accin para un personaje.
- describiendo el ambiente y las 4.5. Describen o recrean visualmente el lugar
costumbres representadas en el donde ocurre el relato.
texto
- explicando las caractersticas 4.6. Comparan sus costumbres con las de los
fsicas y sicolgicas de los personajes.
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia 4.7. Explican, oralmente o por escrito, los
- comparando textos de autores problemas a los cuales se enfrentan los
diferentes y justificando su personajes y cmo se resuelven.
preferencia por alguno 4.8. Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
4.9. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar del personaje.
4.10. Comparan, en un organizador grfico,
cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
4.11. Explican cules son los temas que
generalmente aborda un autor que hayan ledo
a lo largo del semestre.

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5 Analizar aspectos relevantes de 5.1. Explican con sus palabras un poema ledo.
diversos poemas para profundizar su 5.2. Hacen un dibujo mediante el que expresan
comprensin: un aspecto del poema.
- explicando cmo el lenguaje 5.3. Relacionan, por escrito o a travs de
potico que emplea el autor apela dibujos o collages, palabras del poema con las
a los sentidos, sugiere estados de emociones e imgenes que evoca.
nimo y crea imgenes en el
5.4. Subrayan y explican versos en los cuales se
lector
usa lenguaje figurado o expresiones que salgan
- identificando personificaciones y
del uso comn.
comparaciones y explicando su
5.5. Subrayan personificaciones y explican qu
significado dentro del poema
se quiere comunicar al dar caractersticas
- distinguiendo los elementos
humanas a animales o a entes inanimados.
formales de la poesa (rima
5.6. Subrayan comparaciones y explican la
asonante y consonante, verso y
relacin de similitud entre sus elementos.
estrofa)
5.7. Identifican en un poema si hay rima
asonante, consonante o libre.
5.8. Distinguen las estrofas de un poema.
5.9. Identifican los recursos sonoros que usa el
poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.
14 Escribir creativamente narraciones 14.1. Escriben un texto narrativo en que:
(relatos de experiencias personales, - relatan un hecho interesante
noticias, cuentos, etc.) que: - mantienen la coherencia temtica
- tengan una estructura clara - utilizan conectores para ordenar el relato
- utilicen conectores adecuados (primero, luego, despus, entonces, por
- incluyan descripciones y dilogo eso, porque, antes de que, adems, cuando,
(si es pertinente) para desarrollar entre otros).
la trama, los personajes y el - describen las caractersticas sicolgicas de
ambiente los personajes (si es un cuento)
- describen los sentimientos o problemas de
los personajes (si es un cuento)
20 Distinguir matices entre sinnimos al 20.1. Sealan sinnimos para una palabra.
leer, hablar y escribir para ampliar su 20.2. Reemplazan palabras por sinnimos ms
comprensin y capacidad expresiva. precisos al escribir.
20.3. Eligen el sinnimo ms adecuado del
diccionario para describir una idea.
20.4. Explican una diferencia de significado
entre dos sinnimos.
18 Escribir, revisar y editar sus textos 18.1. Desarrollan ideas que son relevantes al
para satisfacer un propsito y tema.
transmitir sus ideas con claridad. 18.2. Mejoran los textos:
Durante este proceso: - agregando datos, adjetivos, descripciones o
- desarrollan las ideas agregando ejemplos para profundizar las ideas
informacin - acortando oraciones para que el texto sea
- emplean un vocabulario preciso y ms claro
variado, y un registro adecuado - eliminando ideas redundantes o que no se
- releen a medida que escriben relacionan con el tema

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- aseguran la coherencia y agregan 18.3. Aclaran sus dudas de ortografa a medida


conectores que redactan.
- editan, en forma independiente, 18.4. Releen y marcan en su texto:
aspectos de ortografa y - oraciones que no se comprenden
presentacin - ideas que hay que explicar mejor
- utilizan las herramientas del - prrafos en los que falta informacin
procesador de textos para buscar 18.5. Reescriben sus textos:
sinnimos, corregir ortografa y - incorporando conectores para relacionar las
gramtica, y dar formato (cuando ideas
escriben en computador) - revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.6. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
18.7. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.
21 Conjugar correctamente los verbos 21.1. Conjugan correctamente los verbos
regulares al utilizarlos en sus regulares que incorporan en sus producciones
producciones escritas. escritas.
21.2. Identifican errores en la conjugacin de
los verbos en textos escritos.
22 Escribir correctamente para facilitar la 22.1. Escriben raya antes de cada intervencin
comprensin por parte del lector, en un dilogo.
aplicando las reglas ortogrficas
22.2. Escriben las frases explicativas entre
aprendidas en aos anteriores,
comas.
adems de:
- raya para indicar dilogo 22.3. Escriben aplicando las reglas de ortografa
- coma en frases explicativas literal, acentual y de puntuacin.
26 Dialogar para compartir y desarrollar 26.1. Comparten sus opiniones sobre los textos
ideas y buscar acuerdos: ledos o escuchados en clases.
- manteniendo el foco en un tema 26.2. Opinan sobre temas diversos, sustentando
- aceptando sugerencias sus argumentos con ejemplos de su experiencia
- haciendo comentarios en los personal o conocimiento previo.
momentos adecuados 26.3. Hacen comentarios, preguntas u otras
- mostrando acuerdo o desacuerdo intervenciones que estn relacionados con el
con respeto tema sobre el cual se dialoga.
- fundamentando su postura 26.4. Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
26.5. Esperan a que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
26.6. Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que estn de acuerdo.

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26.7. Refutan lo dicho por otro si estn en


desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
26.8. Aceptan propuestas de otras personas.
26.9. Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
30 Producir textos orales planificados de 30.1. Recitan poemas o versos de memoria.
diverso tipo para desarrollar su 30.2. Narran un hecho, estructurando el relato
capacidad expresiva: en un orden que se entienda.
- poemas 30.3. Mantienen la coherencia temtica al
- narraciones (contar una historia, narrar, centrndose en un conflicto.
describir una actividad, relatar
30.4. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y
noticias, testimonios, etc.)
no verbal a la situacin comunicativa.

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Unidad 3
N OA INDICADOR
3 Leer y familiarizarse con un amplio 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
repertorio de literatura para con personajes o acciones de los textos ledos
aumentar su conocimiento del en clases o independientemente.
mundo, desarrollar su imaginacin y 3.2. Mencionan textos y autores que han ledo y
reconocer su valor social y cultural; los temas que abordan.
por ejemplo: 3.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y
- novelas comentado en clases con otros textos ledos
- otros previamente.
3.4. Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
3.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.

3.6. Recomiendan textos a otros.


4 Analizar aspectos relevantes de 4.1. Explican qu consecuencia tiene
narraciones ledas para profundizar su determinada accin para un personaje.
comprensin:
4.2. Describen las caractersticas fsicas y
- interpretando el lenguaje figurado
sicolgicas de los personajes.
presente en el texto
- expresando opiniones sobre las 4.3. Dibujan a los personajes de un texto ledo,
actitudes y acciones de los destacando sus principales caractersticas.
personajes y fundamentndolas 4.4. Caracterizan a los personajes mediante
con ejemplos del texto dramatizaciones.
- determinando las consecuencias
4.5. Explican, oralmente o por escrito, cmo
de hechos o acciones
ayuda o perjudica a un personaje determinada
- describiendo el ambiente y las
caracterstica.
costumbres representadas en el
4.6. Explican, oralmente o por escrito, los
texto
problemas que enfrentan los personajes y cmo
- explicando las caractersticas
se resuelven.
fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes 4.7. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
para el desarrollo de la historia el lugar de un personaje.
- comparando textos de autores 4.8. Describen o recrean visualmente el lugar
diferentes y justificando su donde ocurre el relato.
preferencia por alguno 4.9. Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente o costumbres.
4.10. Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
4.11. Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo que tengan
lenguaje figurado.
4.12. Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.

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4.13. Explican cules son los temas o gneros


(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que
generalmente aborda su autor favorito o un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
4.14. Comparan, en un organizador grfico,
cuentos de autores diferentes que tratan un
mismo tema.
16 Escribir frecuentemente para 16.1. Escriben comentarios de al menos dos
compartir impresiones sobre sus prrafos en los que:
lecturas, desarrollando un tema - expresan una postura sobre un personaje o
relevante del texto ledo y una situacin de un texto ledo
fundamentando sus comentarios con - fundamentan su postura con ejemplos del
ejemplos. texto y apuntes de su cuaderno
18 Escribir, revisar y editar sus textos 18.1. Desarrollan ideas que son relevantes para
para satisfacer un propsito y el tema.
transmitir sus ideas con claridad. 18.2. Incorporan palabras y expresiones
Durante este proceso: especficas del tema tratado.
- desarrollan las ideas agregando
informacin 18.3. Utilizan un registro acorde al destinatario
- emplean un vocabulario preciso y y propsito del texto.
variado, y un registro adecuado 18.4. Mejoran los textos:
- releen a medida que escriben - agregando datos, adjetivos, descripciones o
- aseguran la coherencia y agregan ejemplos para profundizar las ideas o
conectores enriquecer el texto
- editan, en forma independiente, - acortando oraciones para que el texto sea
- aspectos de ortografa y ms claro
presentacin - eliminando ideas redundantes o que no se
- utilizan las herramientas del relacionan con el tema
procesador de textos para buscar 18.5 Aclaran sus dudas de ortografa a medida
sinnimos, corregir ortografa y que redactan.
gramtica, y dar formato (cuando 18.6. Releen y marcan en su texto:
escriben en computador) - oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
18.7. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
18.9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.

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22 Escribir correctamente para facilitar la 22.1. Escriben correctamente las palabras que
comprensin por parte del lector, tienen c, s o z.
aplicando las reglas ortogrficas 22.2. Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la
aprendidas en aos anteriores, regla que corresponde.
adems de:
- uso de c-s-z 22.3. Tildan correctamente las palabras que lo
- acento diacrtico y diertico requieran de acuerdo con la regla del acento
diacrtico o diertico.
22.4. Justifican el uso de tilde aludiendo a la
regla que corresponde.
22.5. Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.
24 Comprender textos orales 24.1. Comparan lo escuchado con sus propias
(explicaciones, instrucciones, noticias, opiniones y conocimientos sobre el tema.
documentales, entrevistas, 24.2. Comentan imgenes de los textos vistos.
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su 24.3. Sealan que aprendieron de los textos
curiosidad por el mundo: escuchados o vistos en clases.
- relacionando las ideas escuchadas 24.4. Manifiestan una opinin frente a los
con sus experiencias personales y textos escuchados.
sus conocimientos previos 24.5. Completan organizadores grficos con
- extrayendo y registrando la informacin del texto escuchado.
informacin relevante 24.6. Registran informacin que les sirva para
- formulando preguntas al profesor un determinado propsito.
o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, 24.7. Escriben un resumen de un texto
o aclarar el significado de una escuchado en clases.
palabra 24.8. Formulan preguntas para aclarar o
- comparando informacin dentro profundizar aspectos de un texto visto o
del texto o con otros textos escuchado en clases.
- formulando y fundamentando 24.9. Relacionan, cuando es pertinente, los
una opinin sobre lo escuchado textos escuchados con los textos ledos en
clases.
24.10. Comparan informacin de un texto oral
con un texto escrito relacionado.
24.11. Comparan el texto visto en clases con
otros textos que abordan el mismo problema.
24.12. Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
24.13. Expresan una opinin sobre un aspecto
del texto escuchado y la fundamentan.
25 Apreciar obras de teatro, pelculas o 25.1. Comentan qu aspectos de la historia les
representaciones: llamaron la atencin y por qu.
- discutiendo aspectos relevantes
de la historia 25.2. Explican los problemas a los cuales se
- describiendo a los personajes enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

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segn su manera de hablar y de 25.3. Describen las caractersticas fsicas y


comportarse sicolgicas de los personajes ejemplificando con
su manera de hablar y comportarse en la obra.
25.4. Explican qu sentiran ellos si estuviesen
en el lugar de un personaje.
25.5. Comentan qu elementos del vestuario y
del sonido de la obra les llamaron la atencin.
25.6. Comparan una novela y una pelcula,
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.
26 Dialogar para compartir y desarrollar 26.1. Comparten opiniones sobre los textos
ideas y buscar acuerdos: ledos o escuchados en clases.
- manteniendo el foco en un tema 26.2. Opinan sobre temas diversos, sustentando
- aceptando sugerencias sus argumentos con ejemplos de su experiencia
- haciendo comentarios en los personal o conocimiento previo.
momentos adecuados 26.3. Hacen comentarios, preguntas u otras
- mostrando acuerdo o desacuerdo intervenciones que estn relacionados con el
con respeto tema sobre el que se dialoga.
- fundamentando su postura 26.4. Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
26.5. Esperan a que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
26.6. Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que estn de acuerdo.
26.7. Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
26.8. Aceptan propuestas de otras personas.
26.9. Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
26.10. Cuando no logran llegar a acuerdos,
buscan una solucin alternativa.
30 Producir textos orales planificados de 30.1. Dialogan para organizar la puesta en
diverso tipo para desarrollar su escena y toman en consideracin las ideas y
capacidad expresiva: necesidades de todos.
- dramatizaciones 30.2. Representan roles en obras teatrales:
- diciendo de memoria y sin equivocarse sus
partes del dilogo
- utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las caractersticas
del personaje representado

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Decreto Supremo de Educacin N2960 / 2012 Lenguaje y comunicacin 5

Unidad 4
N OA INDICADOR
6 Leer independientemente y 6.1. Relacionan informacin del texto con sus
comprender textos no literarios experiencias y conocimientos.
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos, 6.2. Explican, oralmente o por escrito, la
noticias, etc.) para ampliar su informacin que han aprendido o descubierto
conocimiento del mundo y formarse en los textos que leen.
una opinin: 6.3. Aluden a informacin implcita o explcita
- extrayendo informacin explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
e implcita 6.4. Identifican y registran las ideas relevantes
- haciendo inferencias a partir de la de un texto ledo.
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos 6.5. Escriben una explicacin de un texto
- relacionando la informacin de discontinuo presente en un texto ledo.
imgenes, grficos, tablas, mapas
6.6. Explican que aporte hace el texto
o diagramas, con el texto en el
discontinuo al texto central; por ejemplo: La
cual estn insertos
informacin que aparece en el recuadro es un
- interpretando expresiones en
ejemplo del concepto explicado en el texto.
lenguaje figurado
6.7. Explican, oralmente o por escrito,
- comparando informacin
expresiones que contienen lenguaje figurado.
- formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura 6.8. Comparan dos elementos similares
- fundamentando su opinin con presentes en un texto ledo (si es pertinente).
informacin del texto o sus
conocimientos previos 6.9. Escriben textos para compartir lo aprendido
en la lectura.
6.10. Comparten una opinin sobre informacin
del texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos.
2 Comprender textos aplicando 2.1. Identifican la informacin del texto que es
estrategias de comprensin lectora; nueva para ellos y la que ya conocan.
por ejemplo: 2.2. Mencionan informacin que ya conocan y
- relacionar la informacin del texto que se relaciona con lo ledo.
con sus experiencias y 2.3. Mencionan qu informacin no concuerda
conocimientos con sus conocimientos previos (si es
- identificar las ideas ms pertinente).
importantes de acuerdo con el 2.4. Registran las ideas ms relevantes segn su
propsito del lector propsito de lectura.
- organizar la informacin en
2.5. Explican por qu creen que una idea es
esquemas o mapas conceptuales
importante; por ejemplo: porque complementa
informacin que ya conocan, porque sirve para
el tema que estn investigando, porque va en
contra de las creencias o saberes previos, etc.
2.6. Organizan la informacin encontrada en
esquemas o mapas conceptuales.

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7 Evaluar crticamente la informacin 7.1. Identifican al autor y explican cul es su


presente en textos de diversa intencin al publicar ese texto.
procedencia:
- determinando quin es el emisor, 7.2. Mencionan a qu pblico est dirigido el
cul es su propsito y a quin texto y fundamentan por qu.
dirige el mensaje
7.3. Explican si la informacin presente en un
- evaluando si un texto entrega
texto satisface su propsito de lectura o si
suficiente informacin para
necesitan consultar ms fuentes.
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
8 Sintetizar y registrar las ideas 8.1. Subrayan o registran la informacin
principales de textos ledos para relevante de un texto para distinguirla de la
satisfacer propsitos como estudiar, informacin accesoria.
hacer una investigacin, recordar 8.2. Parafrasean con sus palabras un texto
detalles, etc. ledo.
8.3. Completan organizadores grficos dados
por el docente con la informacin escuchada en
clases.
15 Escribir artculos informativos para 15.1. Eligen un tema interesante para escribir y
comunicar informacin sobre un registran informacin para desarrollarlo.
tema:
- presentando el tema en una 15.2. Elaboran una introduccin para presentar
oracin el tema al lector.
- desarrollando una idea central 15.3. Desarrollan el tema en al menos tres
por prrafo prrafos en los que:
- agregando las fuentes utilizadas - elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas
- describen hechos relevantes y acordes con
el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas
del tema tratado
15.4. Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.
17 Planificar sus textos: 17.1. Explican sobre qu van a escribir.
- estableciendo propsito y
destinatario 17.2. Establecen el destinatario y el propsito
- generando ideas a partir de sus de su texto.
conocimientos e investigacin 17.3. Explican cmo encontraron la informacin
- organizando las ideas que que incluirn en sus textos.
compondrn su escrito 17.4. Completan organizadores grficos con la
informacin que incluirn en sus textos.
17.5. Ordenan la informacin siguiendo un
criterio establecido, como orden cronolgico o
temas y subtemas.

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18 Escribir, revisar y editar sus textos 18.1. Desarrollan ideas que son relevantes para
para satisfacer un propsito y el tema.
transmitir sus ideas con claridad.
18.2. Incorporan palabras y expresiones
Durante este proceso:
especficas del tema tratado.
- desarrollan las ideas agregando
informacin 18.3. Utilizan un registro acorde al destinatario
- emplean un vocabulario preciso y y al propsito del texto.
variado, y un registro adecuado 18.4. Mejoran los textos:
- releen a medida que escriben - agregando datos, adjetivos, descripciones o
- aseguran la coherencia y agregan ejemplos para profundizar las ideas
conectores - acortando oraciones para que el texto sea
- editan, en forma independiente, ms claro
aspectos de ortografa y - eliminando ideas redundantes o que no se
presentacin relacionan con el tema
- utilizan las herramientas del 18.5. Aclaran sus dudas de ortografa a medida
procesador de textos para buscar que redactan.
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando 18.6. Releen y marcan en su texto:
escriben en computador) - oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
18.7. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
18.8. Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
18.9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.

24 Comprender textos orales 24.1. Comparan lo escuchado con sus propias


(explicaciones, instrucciones, noticias, opiniones y conocimientos sobre el tema.
documentales, entrevistas, 24.2. Comentan imgenes de los textos vistos.
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su 24.3. Sealan que aprendieron en los textos
curiosidad por el mundo: escuchados o vistos en clases.
- relacionando las ideas escuchadas 24.4. Manifiestan una opinin frente a los
con sus experiencias personales y textos escuchados.
sus conocimientos previos 24.5. Completan organizadores grficos con
- extrayendo y registrando la informacin del texto escuchado.
informacin relevante
24.6. Registran informacin que les sirva para
- formulando preguntas al profesor
un determinado propsito.

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o a los compaeros para 24.7. Escriben un resumen de un texto


comprender o elaborar una idea, escuchado en clases.
o aclarar el significado de una 24.8. Formulan preguntas para aclarar o
palabra profundizar aspectos de un texto visto o
- comparando informacin dentro escuchado en clases.
del texto o con otros textos 24.9. Relacionan, cuando es pertinente, los
- formulando y fundamentando textos escuchados con los textos ledos en
una opinin sobre lo escuchado clases.
24.10. Comparan informacin de un texto oral
con un texto escrito relacionado.
24.11. Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
24.12. Expresan una opinin sobre un aspecto
del texto escuchado y la fundamentan.
28 Expresarse de manera clara y efectiva 28.1. Realizan una exposicin oral en la que:
en exposiciones orales para - presentan informacin que se relaciona con
comunicar temas de su inters: el tema seleccionado
- presentando las ideas de manera - usan ejemplos para ilustrar sus
coherente y cohesiva afirmaciones
- fundamentando sus - presentan la informacin ordenada en
planteamientos con ejemplos y introduccin, desarrollo y cierre
datos - utilizan vocabulario variado y preciso y un
- organizando las ideas en registro formal
introduccin, desarrollo y cierre - emplean un volumen, una pronunciacin y
- utilizando un vocabulario variado una entonacin adecuados a la situacin
y preciso y un registro formal, - adoptan gestos y posturas adecuadas a la
adecuado a la situacin situacin
comunicativa - hacen contacto visual con la audiencia
- reemplazando algunas - usan material de apoyo que complemente
construcciones sintcticas la exposicin
familiares por otras ms variadas
- conjugando correctamente los
verbos
- pronunciando claramente y
usando un volumen audible,
entonacin, pausas y nfasis
adecuados
- usando gestos y posturas acordes
a la situacin
- usando material de apoyo
(powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva

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