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Avance

Michael Charron
Evaluacin clnica Consultor de evaluacin
de Pearson E: michael.charron@pearson.com

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www.pearsonclinical.ca

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La presentacin de hoy ...

Objetivos de revisin de la norma

Normalizacin
subpruebas

ndice Marco
Puntuaciones

Los modos de administracin y la puntuacin

KTEA-3 Presentacin
Objetivos de revisin WISC-V

Actualizar bases tericas

Aumentar la facilidad de uso incremento

apropiado al desarrollo

Mejorar las propiedades psicomtricas

Mejorar la utilidad clnica


Mejorar las propiedades psicomtricas

Mantener o mejorar la fiabilidad


Normas y mtodo Normalizacin

Suelos y techos
Los productos y las reglas de puntuacin

Reevaluar tema sesgo


- anlisis psicomtricos iterativos
- cualitativos opiniones de los expertos
Mejorar las propiedades psicomtricas

Opciones nivel de significacin para valores crticos

Aumenta la evidencia estadstica de equidad culturales

- Recoger cuestionario entorno del hogar y transmitir los


resultados

- Aumentar la informacin disponible sobre el impacto de SES (por ejemplo,


urbana o escuelas rurales)
Aumentar la facilidad de uso

Reducir el tiempo de prueba

- objetivo Stretch para WISC-V: 61 minutos para FSIQ y 5 puntuaciones del


ndice

- subpruebas FSIQ pueden no incluir todas las pruebas secundarias ndice


primario

- Proporcionar tiempo de prueba por la edad y por la subprueba

- Proporcionar tiempo de prueba para diversos porcentajes de muestra normativa


por edad y muestras especiales de grupo para completar cada subprueba

6
Actualizar Fundamentos tericos
Aumentar la amplitud de la cobertura constructo mediante la
investigacin y el desarrollo:

- subpruebas espaciales visuales

- Razonamiento subpruebas de fluidos

- Visual subprueba de la memoria de trabajo

- Subpruebas para medir procesos adicionales relacionados con el


aprendizaje (Naming Facility, memoria asociativa)

para medir los procesos cognitivos adicionales pertinentes a


problemas de aprendizaje
Mejorar Utilidad clnica
Cambios puntuacin compuesta

CI Total
- FSIQ no necesariamente va a incluir todas las pruebas secundarias de
puntuacin en ndices primarios

- Ms rpida para obtener

Puntuaciones del ndice primaria basada en el factor de cinco

VCI, VSI, FRI, WMI, PSI


Mejorar Utilidad clnica (continuacin)

Puntuaciones del ndice auxiliares (probable)

Capacidad ndice General (GAI)

ndice de aptitud cognitiva (IPC)


Memoria de Trabajo auditiva (AWMI)
ndice no verbal (NVI)
Razonamiento cuantitativo (QRI)
Nombrando ndice de velocidad (NSI)

ndice de Traduccin smbolo (ITS)


ndice de almacenamiento y recuperacin (SRI)
Aumentar desarrollo
Adecuacin
- Reducir el nivel de vocabulario

elementos de techo en las similitudes

ventajas y otros a nivel de alta vocabulario de elementos de


comprensin

- Reducir el nivel de detalle

- Instrucciones
- Demostrar, practicar y ensear la tarea
- Reemplazar el arte y artculos obsoletos con ms actual y relevante

- La memoria de trabajo
Normalizacin

Normalizacin de Canad
Estudios adicionales de EE.UU.
Desarrollo del WISC-V CDN:
Normalizacin de Canad

muestra normativa

Los estudios de validez

Estudios clnicos
Desarrollo del WISC-V CDN: Normalizacin de
Canad - muestra normativa
Muestra normativa canadiense

Las variables utilizadas para estratificar la muestra:

Edad (6-16)
Sexo

Raza / origen tnico

Padres de Cultura
Regin geogrfica

Primera representacin Nacin fuerte en la muestra

Actualizado Estratificacin del Censo 2011


Desarrollo del WISC-V CDN: Normalizacin de Canad -
estudios de validez

Enlace con WIAT-III CDN

WISC-IV CDN

Estudio de contrapeso con WISC-IV CDN

Estudios adicionales de validez de Estados Unidos informaron


Desarrollo del WISC-V CDN: Normalizacin de Canad
- Estudios Clnicos

Muestra Dotados (previamente identificado, IQ 130)

Discapacidad intelectual

Templado

Moderar

exploracin Punto de Canad en la subprueba de Informacin


Estudios adicionales de los EE.UU.

Enlace a KTEA-3

Confiabilidad

Validez
Enlace con KTEA-3
Escrito mixta del lenguaje
- Expresin Escrita, Ortografa

Prueba mixta de matemticas

- Nuevo! Competencia matemtica

- Conceptos y aplicaciones matemticas

- Computacin matemticas

Subpruebas relacionadas con la lectura

- Nuevo! Silenciosa fluidez de la lectura

- Nuevo! Fluidez escritura Anlisis AAD


- Nuevo! El vocabulario de lectura
Anlisis PSW
- Conciencia fonolgica
- La decodificacin de palabras sin sentido
lista de verificacin de comportamiento para ver cmo responde
- Reconocimiento de Palabras Fluidez

- La fluidez de decodificacin
el nio durante la prueba

- Fluidez asociativa
- Facilidad de nombres (RAN) sugerencias de intervencin para padres y
Compuesto de lectura
profesores para ampliar la eficacia de su evaluacin
- Carta y reconocimiento de palabras

- Comprensin lectora
Lenguaje Oral Compuesto

- Revisado! Expresin Oral Comprensin de


Lenguaje
Fiabilidad y errores de medicin

una aproximacin hipottica puntuacin verdadera de un nio, es


Resultado de la prueba decir, la puntuacin l o ella recibira si la prueba fuera perfectamente
fiable.

Medicin Diferencia entre la puntuacin verdadera hipottica y calificacin de la


Error prueba obtenida del nio.

. . . tiene cantidades relativamente pequeas de error de medicin y


Una prueba produce resultados de medicin consistentes dentro de una
fiable. . . administracin y en diferentes ocasiones.
La evidencia de consistencia interna
Fiabilidad Media Coeficiente

Compuesto Promedio general (r xxa)

PSI

VCI

VSI

vie

WMI

FSIQ

QRI

AWMI

NVI GAI

IPC
Los errores estndar de medicin

Compuesto En general SEM


PSI

VCI

VSI

vie

WMI

FSIQ

QRI

AWMI

NVI GAI

IPC
Evidencia de estabilidad test-retest -
Las puntuaciones compuestas

primera segunda Diferencia


Compuesto Prueba Prueba estndar

VCI VSI

vie WMI
PSI
FSIQ
QRI
AWMI

NVI GAI
IPC
Tipos de Validez

Validez de Prueba muestre adecuadamente siendo medidos los aspectos pertinentes

contenido de la construccin.

Criterion- Las puntuaciones se muestran estar relacionada con criterios externos

Validty especificados, tales como el rendimiento en alguna otra medida o

Relacionados pertenencia a un grupo.

La validez de construir pretendido para ser medido por la prueba se mide


constructo realmente.

La evidencia de la validez de constructo de una prueba puede venir de muchos diferentes


fuentes, incluyendo el anlisis de factores, revisin de expertos, los estudios
multicarcter-multimtodo e investigaciones clnicas.
Evidencia de Validez
Anlisis factorial confirmatorio
Relaciones con otras medidas

Capacidad

- WISC-IV

- WPPSI-IV

- WAIS-IV Comportamiento adaptativo

- KABC-II - Vineland-II

Logro Comportamiento

- KTEA-3 - BASC-2 Parent Rating


Scales
- WIAT-III
Correlaciones con WISC-IV

WISC-V Mean WISC-IV Mean Diferencia


Compuesto estndar

VCI
VSI-PRI

FRI-PRI WMI
PSI FSIQ
AWMI en
WMI

GAI

IPC

n = 242; edades 6-16


Grupo de Estudios Especiales

Severidad Discapacidad Intelectual Trastorno de lesin cerebral traumtica

leve-Intelectualmente Dotados
del Idioma Ingls del espectro autista

por dficit de atencin / hiperactividad


Discapacidad intelectual
moderada severidad de trastorno de comportamiento disruptivo
Funcionamiento intelectual
lmite

Trastornos especficos del aprendizaje


Desorden del espectro autista

media del La media de

compuesto clnica Media control diferencias. pag valor Std. Dif.

VCI VSI

vie WMI

PSI

FSIQ

QRI

AWMI

NVI GAI

IPC

n = 30; edades 6-16


Los cambios subprueba

o Cado
o Nuevo

o Actualizado y mejorado
Dropped WISC-IV Subpruebas

Razonamiento palabra

- medida redundante de comprensin verbal (alta


correlacin con la informacin)

Figuras Incompletas
- no construye como representante de la capacidad espacial visual
como otros (carga verbal secundaria)

Y necesitbamos el espacio para los nuevos subpruebas ...


Los cambios subprueba: Nueva
subprueba visual espacial
- Rompecabezas visuales

Razonamiento subprueba de fluidos


- Figura Pesos

subprueba de la memoria de trabajo


- foto Span
- Digit Span tarea Secuenciacin aadido a Digit Span

Aprendizaje y la memoria subpruebas

- Smbolo inmediata Traduccin


- La traduccin Smbolo retrasada
- El reconocimiento de smbolos Traduccin
- Velocidad de nombres (Alfabetizacin y cantidad)
Rompecabezas visuales

vistas hijos completaron rompecabezas y selecciona tres opciones de


respuesta que se combinan para reconstruir el rompecabezas

lmite de tiempo de 30 segundos de artculos


Mide la capacidad de analizar y sintetizar la informacin abstracta

Qu tres piezas van de la mano para hacer este rompecabezas?


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Rompecabezas visuales (VP)

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro

- Estmulo libro 1
- Crongrafo
Puntos VP Start
comienzo

- Todas las edades: Demostracin y probar los productos

Edad 6-8: Artculo 1

Edades 9-11: artculo 5

Edades 12-16: artculo 8

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe comenzar con el

artculo de demostracin, partida de la muestra, a continuacin del artculo

1.

Marcha atrs

- Si un nio 9-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en cualquiera de los dos primeros elementos dados,

administrar los puntos anteriores en orden inverso hasta que el nio obtiene una puntuacin perfecta en dos
elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


Figura Pesos

vistas secundarias aumentan con


falta de peso (s) y selecciona la
opcin de respuesta que equilibra la
balanza

Artculo lmite de tiempo de


20 o 30 segundos

Las medidas cuantitativas y analgico


razonamiento fluida

Cul de estos pesa lo mismo que esto?

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FW administracin
comienzo

- Edad 6-8: Muestra de artculos A, a continuacin, artculo 1

- Edades 9-16: Muestra de artculo B, a continuacin, artculo 4

- Utilizar el juicio clnico para comenzar con elementos de la muestra A y B, a continuacin del artculo 1,

independientemente de su edad.

Marcha atrs

- Si un nio 9-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en cualquiera de los dos primeros elementos

dados, administrar los puntos anteriores en orden inverso hasta que el nio obtiene una puntuacin
perfecta en dos elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


foto Span
Hijo percibe una o ms imgenes, a continuacin, los selecciona en orden
secuencial de una matriz imagen ms grande
Dos puntos para imgenes correctas en el orden correcto y un punto por
imgenes correctas en el orden incorrecto
Sencilla tarea de amplitud visual con la interferencia proactiva
Las investigaciones indican interferencia proactiva aumenta la demanda de procesamiento
de tareas de memoria de trabajo (Blalock y McCabe, 2011;. Carroll, et al, 2010)

Pgina de estmulo

respuesta, pgina

Seala las imgenes en el orden en que se mostr.


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Imagen Span (PS)
materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro

- Estmulo Libro 2

- Crongrafo

comienzo

- Edad 6-16: Ejemplos de artculos B y C, a continuacin, artculo 4

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe comenzar
con la muestra de artculos A, artculo 1.

Marcha atrs

- Si un nio de 6-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en ya sea de los dos primeros puntos dados,

administrar los puntos anteriores en marcha atrs orden hasta que el nio obtiene una puntuacin perfecta en

dos elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


PS de puntuacin

Registrar las letras que corresponden a las opciones del nio en el mismo orden que el nio indica.

Las respuestas correctas se enumeran en la RF y en el manual de administracin y calificacin.

- Puntuacin 2, 1, o 0 puntos de acuerdo con las instrucciones de puntuacin.

artculos 4-26

Puntuacin 2 puntos si el nio selecciona todas de las imgenes de estmulo en el correcto orden.

1 punto si el nio selecciona todas de las imgenes de estmulo en una incorrecto orden.

Puntuacin 0 puntos si el nio no selecciona todas El estmulo de imgenes, selecciona una


imagen incorrecta, dice que l o ella no sabe la respuesta, o no responde dentro de 30 segundos.
Formulario de Registro de PS

Cambio de recordatorio

lmite de tiempo
Nombrando Subpruebas velocidad

nombres de elementos secundarios lo ms rpidamente posible

El nio toma dos o tres tareas, dependiendo de la edad


Cada tarea tiene un elemento de la muestra y un elemento de prueba de 2 pginas

tareas de denominacin rpida actuales son relativamente menos sensibles a la


discapacidad en matemticas si la discapacidad de lectura comrbida excluido
(Korkman, Kirk, y Kemp, 2007; Pauly, Linkersdrfer, Lindberg, Woerner, Hasselhorn,
Lonnemann, 2011; Willburger, Fussenegger, Moll, de madera, y Landerl , 2008)

Cantidad naming aadir para mejorar la sensibilidad a la discapacidad en


matemticas
(Pauly et al, 2011;.. Willburger et al, 2008)

40
Nombrando Subpruebas velocidad

Nombrando Alfabetizacin Velocidad: Expandir Modelos de fortalezas y debilidades (PSW)


Anlisis para discapacidad especfica de aprendizaje de identificacin (SLD); sensibles a la
lectura y habilidades de expresin escrita

Velocidad de nombres Cantidad Expandir anlisis PSW para la identificacin


SLD; sensibles a las habilidades matemticas
Alfabetizacin velocidad de denominacin

1. denominacin del color a objetos (6 aos) 2. Tamao de nomenclatura de-color-objeto (edades 6-8)

3. Carta-Nmero de nombres (edades


7-16)

Nombre de ellos tan rpido como sea posible y sin cometer errores.
42
NSL - Grabacin y anotando las
respuestas
Cmo anoto NSL?
Velocidad de nombres Cantidad

1: 1-4 (edad 6)

2. 1-5 (edades 7-16)

Nombre cuntos cuadrados hay en cada caja tan rpido como puedas
sin cometer errores .
45
NSQ - Grabacin y anotando las
respuestas

Igual a 1 error y 1 SC
Cmo anoto NSQ?
Subpruebas smbolo de Traduccin

El nio aprende pares de smbolos-palabras y smbolos se traduce en significados aprendidos

Medir la memoria visual-verbal asociativa, que est relacionada con la lectura, la expresin escrita y
matemticas

Inmediato, retardado, y subpruebas de traduccin Smbolo Reconocimiento

Inmediata ST ensea pares visual verbales de una manera escalonada, con la repeticin de las asociaciones
introducidos en el paso anterior, entonces recuerda las asociaciones aprendidas por la traduccin de cadenas de
smbolos

Retras ST administrado 20 a 30 minutos despus de la finalizacin de la subprueba de inmediato,


recuerda las asociaciones aprendidas de inmediato

Inmediata ST: el aprendizaje y la memoria de trabajo

Retraso en ST: el retiro

Reconocimiento ST: reconocer el significado de los cuatro lee en voz alta mientras se visualiza el smbolo

48
Smbolo inmediata Traduccin retardada
Smbolo Traduccin

Dime lo que significa cada uno.

49
IST - Puesta en marcha y Puntos Suspender
Ejemplo Suspender el Punto de Decisin
IST Scoring - detalles finales Suma de todas las condiciones va

aqu

Recuerde que debe registrar

el tiempo de parada
Retraso en Traduccin Smbolo (DST))
DST - el anotar recordatorios, de inicio,
Puntos Suspender
DST- Puntos de parada y temporizacin
DST- Grabacin y Respuestas de puntuacin
El reconocimiento de smbolos Traduccin (RST)

El nio ve un smbolo y selecciona la traduccin correcta, a partir de las opciones


de respuesta, el examinador lee en voz alta, usando retirados pares visual-verbal
de smbolo inmediata traduccin.

materiales
- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro

- Estmulo Libro 3
El reconocimiento de smbolos Traduccin

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RST Start & Discontine
RST - Administracin General de Orientacin

Se puede administrar independientemente de los resultados en el horario de verano

- Debe ser administrada inmediatamente despus de horario de verano si ambos administrados

- 20 a 30 minutos despus de la finalizacin de (IST)

Lea cada opcin de respuesta textualmente para el nio

Repita artculos tan a menudo como sea necesario, pero no alteran la redaccin
Los cambios en la reserva por verbales de comprensin Subpruebas

o arte actualizadas con mayor portabilidad internacional

o reglas de puntuacin revisados con las consultas basadas en datos

o Nueva, contempornea contenido de los tems

o Estmulo libro eliminado en el Vocabulario


Similitudes (SI)

El nio se lee dos palabras que representan objetos o conceptos comunes y describe la forma en que
son similares.

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro
SI Reglas de Inicio

comienzo

- Edad 6-7: Ejemplo de artculo, a continuacin, artculo 1

- Edad 8-11: Ejemplo de artculo, a continuacin, artculo 5

- Edad 12-16: Ejemplo de artculo, a continuacin, artculo 8

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe comenzar

con la partida de la muestra, a continuacin del artculo 1.


SI inversa y Reglas Suspender

Marcha atrs

- Si un nio de 8-16 aos de edad no obtiene una puntuacin perfecta en ya sea de los dos

primeros puntos dados, administrar los puntos anteriores en

marcha atrs orden hasta que el nio obtiene una puntuacin perfecta en dos elementos

consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


Formulario de Registro de SI
Vocabulario (VC)

Primaria subprueba de comprensin verbal.

Para los elementos de imagen, los nombres de los nios del objeto representado. Para elementos verbales, el nio

define la palabra que se lee en voz alta.

Consta de 29 artculos: 4 elementos de imagen y 25 elementos verbales.

Los 14 nuevos artculos incluyen 2 elementos de imagen y 12 elementos verbales. Hay un total de 15 artculos

retenidas: 2 elementos de imagen y 13 artculos verbales.

criterios para todos los elementos verbales retenidas anotando fueron revisados.
VC Puntos de Partida

comienzo

- Edad 6-7: Artculo 1

- Edades 8-11: artculo 5

- Edades 12-16: artculo 9

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe
comenzar con el punto 1.

Marcha atrs

- Si un nio de 8-16 aos de edad no obtiene una puntuacin perfecta en ya sea de los dos primeros puntos dados,

administrar los puntos anteriores en marcha atrs orden hasta que el nio obtiene una puntuacin perfecta en

dos elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


Formulario de Registro de VC
Informacin (EN)

subprueba de comprensin verbal.

El nio responde a preguntas sobre una amplia gama de temas en el conocimiento general.

Consta de 31 artculos:

- 19 nuevo, 9 retenidas, 4 modificado.

criterios para todos los artculos retenidos y anotando modificados se revisan.


EN Inicio, Reverse, y Suspenda

comienzo

- Edad 6-8: Artculo 1

- Edades 9-16: artculo 8

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe comenzar con el
punto 1.

Marcha atrs

- Si un nio 9-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en ya sea de los dos primeros puntos dados, administrar
los puntos anteriores en marcha atrs orden hasta que el nio obtiene una puntuacin perfecta en dos elementos
consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


Comprensin (CO)

El nio responde a preguntas basadas en su comprensin de los principios generales y las


situaciones sociales.

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro
CO de inicio, Reverse, y Suspender

comienzo

- Edades 6-11: Artculo 1

- Edades 12-16: artculo 3

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe comenzar con el
punto 1.

Marcha atrs

- Si un nio 12-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en ya sea de los dos primeros puntos dados, administrar
los puntos anteriores en marcha atrs orden hasta que el nio obtiene una puntuacin perfecta en dos elementos
consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


Los cambios en Retenidas

Razonamiento Perceptual Subpruebas

Diseo de bloques

- ndice visual espacial


- Nueva diamante y diseos en forma de X
- La evaluacin de nuevas puntuaciones de procesos

Clasificacin parcial

Rotura simplificada en la configuracin Puntuacin de error


Diseo de bloques (BD)

Trabajando dentro de un plazo determinado, el nio ve un modelo y / o una imagen y


utiliza bloques de dos colores para volver a crear el diseo.

materiales

- Manual de administracin y calificacin


- Formulario de registro

- Estmulo libro 1
- Bloque Diseo Bloques

- Crongrafo
BD de administracin

comienzo

- Edad 6-7: Artculo 1

- Edades 8-16: artculo 3

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe
comenzar con el punto 1.

Marcha atrs

- Si un nio de 8-16 aos de edad no obtiene una puntuacin perfecta en cualquiera de los dos primeros
elementos dados, administrar los puntos anteriores en orden inverso hasta que el nio obtiene una
puntuacin perfecta en dos elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 2 puntuaciones consecutivas de 0.


Errores BD Dimensin

dimensin Max para una


cuadrada o
se supera forma de
diamante

Slo penalizar
errores no corregidos

BDDE - La puntuacin

de proceso
Los cambios en Retenidas

Razonamiento Perceptual Subpruebas

ndice de Razonamiento de fluidos

Dos tipos de elementos retenidos y ensearon

- matriz de 2x2

- orden serial
Matriz de Razonamiento (MR)

El nio ve una matriz incompleta o serie y selecciona la opcin de


respuesta que completa la matriz o serie.

materiales

- Manual de administracin y calificacin


- Formulario de registro

- Estmulo libro 1
Puntos MR Start

comienzo

- Edad 6-8: Ejemplos de artculos A y B, a continuacin, artculo 1

- Edades 9-11: Ejemplos de artculos A y B, a continuacin, artculo 5

- Edades 12-16: Ejemplos de artculos A y B, a continuacin, artculo 9

- Utilizar el juicio clnico para comenzar con elementos de la muestra A y B, a continuacin del artculo 1,

independientemente de su edad.

Marcha atrs

- Si un nio 9-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en cualquiera de los dos primeros elementos

dados, administrar los puntos anteriores en orden inverso hasta que el nio obtiene una puntuacin
perfecta en dos elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.


Los cambios en Retenidas

Razonamiento Perceptual Subpruebas

Conceptos y fotos
- ndice de Razonamiento de fluidos

- Los productos revisada para que las imgenes no se reutilizan

- Nuevos objetos
Conceptos de imagen (PC)

El nio ve dos o tres filas de imgenes y selecciona una imagen de cada fila
para formar un grupo con una caracterstica comn.

materiales
- Manual de administracin y

calificacin

- Formulario de registro

- Estmulo Libro 2
Puntos de PC comienza

comienzo

- Edad 6-8: Ejemplos de artculos A y B, a continuacin, artculo 1

- Edades 9-11: Ejemplos de artculos A y B, a continuacin, artculo 4

- Edades 12-16: Ejemplos de artculos A y B, a continuacin, artculo 7

- Utilizar el juicio clnico para comenzar con elementos de la muestra A y B, a continuacin del artculo 1,

independientemente de su edad.

Marcha atrs

- Si un nio 9-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en cualquiera de los dos primeros elementos

dados, administrar los puntos anteriores en orden inverso hasta que el nio obtiene una puntuacin
perfecta en dos elementos consecutivos.

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivos de 0


Aritmtica

Trasladado al razonamiento de fluidos

artculos nuevos y revisados

Una repeticin de elementos difciles

carga Cruz
AR administracin
comienzo

- Edad 6-7: artculo 3


- Edad 8-9: artculo 8
- Edades 10-16: artculo 11

- Los nios sospechosos de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad cognitiva debe
comenzar con el punto 1.

Marcha atrs

- Si un nio de 6-16 aos no obtiene una puntuacin perfecta en cualquiera de los dos primeros elementos

dados, administrar los puntos anteriores en orden inverso hasta que el nio obtiene una puntuacin
perfecta en dos elementos consecutivos.

Discontinuar
- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivos de 0
AR Timing

El lmite de tiempo para cada artculo es 30 segundos.

temporizacin precisa es esencial.

- Para los artculos 20-34, hacer una pausa en el tiempo para repetir un artculo si el nio solicita una
repeticin.

- Detener sincronizacin cuando el nio responde o indica que l o ella no sabe la respuesta, o
el lmite de tiempo expira.
Los cambios en la reserva por la memoria de trabajo
Subpruebas

Secuenciacin Letras y Nmeros

- letras y nmeros que riman eliminadas

- La enseanza modificado para piso

Primero ensear nmeros antes de las letras,

luego ensear tarea de reordenamiento


Secuenciacin (LN) Carta-Nmero

El nio se lee una secuencia de nmeros y letras, y recuerda los nmeros en orden
ascendente y luego las letras en orden alfabtico.

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro
Secuenciacin (LN) Carta-Nmero

subprueba de la memoria de trabajo

Se compone de 10 elementos de prueba de 3 intentos, cada uno: 26 ensayos son nuevos; 4 retenido.

Dos nuevos ensayos de muestras; 1 retenido

Ambos ensayos de demostracin son nuevos; ambos elementos cualificados retenidos.


LN administracin

comienzo

Edad 6-7: Los productos de calificacin, Demostracin de artculos A, la muestra de artculo A, entonces

artculo 1

Edades 8-16: Demostracin de artculos A, la muestra de artculo A, a continuacin, artculo 1

Discontinuar

Edad 6-7: Descontinuar despus de una respuesta incorrecta a ya sea Qualifying artculo o despus de

decenas de 0 en los tres ensayos de un elemento.

Edades 8-16: Descontinuar despus de que decenas de 0 en los tres ensayos de un elemento.
Los cambios en la reserva por WISC-IV memoria de trabajo Subpruebas

Retencin de dgitos

- Aadido ensayos a techo hacia adelante

- Aadido algunos ensayos de gradiente

- Se ha aadido nueva tarea de secuenciacin


Digit Span (DS)

subprueba de memoria de trabajo primaria

Consta de 3 tareas: Digit Span Delantero, Digit Span hacia atrs, y Digit Span secuenciacin.

9 artculos para cada tarea.

El nio se lee una secuencia de nmeros en el mismo orden (tarea Forward), orden (tarea Backward)
inversa, y el orden ascendente (tarea de secuenciacin).

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro
DS Reglas de Inicio

comienzo

Adelante
Edades 6-16: Punto 1

Hacia atrs

Edad 6-16: Ejemplo de artculo, a continuacin, artculo 1

secuenciacin

Edad 6-7: Punto de clasificacin, de ejemplo artculos A y B, a continuacin, artculo 1 Edad

8-16: Ejemplo de artculos A y B, a continuacin, artculo 1


Reglas Suspender DS

Discontinuar
Adelante
Edades 6-16: Descontinuar despus de que decenas de 0 en ambos ensayos de un elemento.

Hacia atrs

Edades 6-16: Descontinuar despus de que decenas de 0 en ambos ensayos de un elemento.

secuenciacin
Edad 6-7: Suspender despus de una respuesta incorrecta al elemento cualificado o despus de

decenas de 0 en ambos ensayos de un elemento.

Edades 8-16: Descontinuar despus de que decenas de 0 en ambos ensayos de un elemento.


Cambios en el procesamiento retenidas velocidad Subpruebas

Codificacin

- dificultad de los tems consistente a


travs de las filas

- smbolos cambiado para digitales


Codificacin (CD)

subprueba velocidad de procesamiento

Trabajando dentro de un lmite de tiempo especificado y el uso de una clave, el nio copias smbolos que
se corresponden con formas geomtricas simples o nmeros.

La forma A tiene 75 elementos de prueba, utilizando 5 formas y smbolos:

- 3 retenido
- 2 modificado

La forma B tiene 117 artculos, utilizando 9 smbolos:

- 6 nuevo

- 3 modificado
Codificacin (CD)

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro

- Folleto 1 respuesta
- # 2 Lpiz sin goma de borrar

- Crongrafo

- Plantilla de codificacin de puntuacin


Puntos de CD Start

comienzo

- Edad 6-7: Formar una demostracin elementos, muestra elementos, entonces los elementos de prueba

- Edades 8-16: forma B Los productos de demostracin, muestra elementos, entonces los elementos de

prueba

- Los nios con sospecha de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad
cognitiva se debe dar el formulario correspondiente a su edad cronolgica.

Discontinuar

Edades 6-16: Discontinuar 120 segundos ( 2 minutos).


Cambios en el procesamiento retenidas velocidad Subpruebas

Bsqueda de Smbolos

- nuevos smbolos

- La evaluacin de las puntuaciones de error


Bsqueda de Smbolos (SS)
Trabajando dentro de un plazo determinado, el nio explora los grupos de bsqueda e indica si los
smbolos diana estn presentes.

La forma A tiene 40 artculos, todo nuevo.

La forma B tiene 60 artculos, todo nuevo.

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro

- Folleto 1 respuesta
- # 2 Lpiz sin goma de borrar

- Crongrafo

- Bsqueda de Smbolos de puntuacin Key


Bsqueda de Smbolos

Edades 6-7 Forma A

Forma B Edad 8-16


Puntos SS Start

comienzo

- Edad: 6-7 formar una demostracin elementos, muestra elementos, entonces los elementos de prueba

- Edad: 8-16 Forma B de demostracin Los productos de muestra, artculos, despus los elementos de

prueba

- Los nios con sospecha de tener una discapacidad intelectual o baja capacidad
cognitiva se debe dar el formulario correspondiente a su edad cronolgica.

Discontinuar

- descontinuar despus 120 segundos (2 minutos).


SS de puntuacin - Set y errores de rotacin

Si lo desea, anote el nmero de errores de ajuste y rotacin en los espacios marcados S


(Set) y R (rotacin) en la esquina inferior izquierda de cada pgina del folleto de
respuesta.
Cambios en el procesamiento retenidas velocidad Subpruebas

Cancelacin
- Arte nuevo

- Diseado por cuadrante (objetivo a la

proporcin de distractor)
Cancelacin (CA)

Trabajando dentro de un plazo determinado, el nio explora dos arreglos de objetos (una al azar, uno
estructurado) y las marcas de los objetos iluminados.

Consta de 2 artculos: disposicin al azar y la disposicin estructurada, tanto revisada.

materiales

- Manual de administracin y calificacin

- Formulario de registro

- Folleto de respuesta 2

- Lpiz Rojo sin goma de borrar

- Crongrafo

- Plantilla de puntuacin de cancelacin


Cancelacin (CA) de administracin

comienzo

- Edad 6-16: Demostracin de artculo, la muestra de artculo, a continuacin, artculo 1

Discontinuar

- descontinuar despus 3 puntuaciones consecutivas de 0.

El lmite de tiempo para cada artculo es 45 segundos.


WISC-V CDN
ESTRUCTURA DE PRUEBA
Estndar Subprueba Orden de Administracin

1. Diseo de bloques 12. Conceptos Picture


2. Semejanzas Secuenciacin 13. Letras y Nmeros
Razonamiento 3. Matriz 14. cancelacin
4. Digit Span Alfabetizacin velocidad 15. Naming
5. Codificacin 16. Cantidad de nombres de velocidad
6. vocabulario 17. Smbolo inmediata Traduccin
7. Figura Pesos 18. Comprensin
8. Rompecabezas Visual 19. aritmtica
9. Imagen Span 20. Retraso Smbolo Traduccin
10. Bsqueda de Smbolos 21. Reconocimiento de smbolos Traduccin
11. Informacin
10
8
Estructura de la prueba - de escala completa IQ

10
9
Sustitucin y prorrateo =
No ms Core y Complementario

Slo una sub o Pro en FSIQ


No hay submarinos o ventajas sobre cualquier ndice de puntuacin

Menos necesaria con las opciones de puntuacin compuesta ampliadas


Nmero mximo de puntuaciones brutas = 0

Permitido:
FSIQ = cuatro de los siete

ndice primario Scores = 1 de 2

Auxiliares ndice de puntuaciones (QRI, AWMI) = 1 de 2

NVI = 3 de 6 GAI = 3 de 5 CPI = 2 de 4 STI = 2 de 3

11
1
Estructura de la prueba - Escalas ndice primario

11
2
Estructura de la prueba - Escalas Auxiliares ndice

11
3
Razonamiento cuantitativo

Nueva ndice complementaria compuesta de Pesos figura y aritmtica

- Tambin aparece en WAIS-IV / WMS-IV libro de avanzada como FW, SA, + AR

AR requiere problema de matemticas real de la solucin; Sin embargo, AR es muy complejo


que tiene Razonamiento de fluidos, verbal, y componentes de memoria de trabajo

FW requiere habilidades matemticas de una manera abstracta ms limitado. Requiere la


capacidad de razonar a travs de un problema y para seleccionar la mejor operacin
cuantitativa para obtener la respuesta correcta.
Memoria de Trabajo auditiva

Digit Span y secuenciacin Letter-Nmero


Muy similar a WISC-IV memoria de trabajo con un mayor enfoque en la
secuenciacin de la edicin anterior.

Contrastar las puntuaciones:

- impacto DSF VS OSD de manipulacin mental adicional requerida por el


OSD

- DSF VS DSS impacto de secuenciacin y el nmero de conocimiento requerido por


DSS

- impacto DSS VS-LNS de la doble tarea y conocimiento de las letras

tiles cuando las dificultades globales con rendimiento de la prueba procesamiento visual que

afecta
ndice verbal

Se compone de todas las pruebas visuales de FSIQ y tambin puzzles visuales y la imagen
Span

til cuando examinando tiene claras dificultades verbales

- ANA

- RelD, ELD
- TEA con Deficiencia en el Lenguaje
No tienen la velocidad de procesamiento que pueden afectar los resultados al igual que
FSIQ.

Ms nfasis en el razonamiento visual-espacial de FSIQ


Estructura de la prueba - escalas complementarias y
Subpruebas

11
7
Marco de
prueba WISC-V
Clasificaciones descriptivos

Rango de puntaje WISC-V clasificacin Clasificacin descriptiva


compuesto descriptiva tradicional ( viejo)

130 y por encima Extremadamente alto muy Superior

120-129 Muy alto Superior

110-119 Alto promedio Alto promedio

90-109 Promedio Promedio

80-89 Promedio bajo Promedio bajo

70-79 Muy bajo Lmite

69 y por debajo Extremadamente bajo Extremadamente bajo


Evaluar fortalezas y debilidades ndice de
Nivel
Elegir el nivel de significacin

ms estrictas menos estrictas


El anlisis primario: Puntos fuertes subprueba de nivel y debilidades

14 6 14.6 Valor crtico Nivel de significacin


x
. 01 . 05 . 10 . 15

Grupo Tasa de Referencia Base

En general Muestra el nivel de habilidad



Fuerza
Comparacin Valor o Tasa
Puntuacin Puntuacin Diferencia crtico debilidad bsica

similitudes 15 14.6 0.4 2.81 SoW ns

Vocabulario 17 14.6 2.4 2.23 SoW ns

Diseo de bloques diecisis 14.6 1.4 3.09 SoW ns

Rompecabezas visuales 15 14.6 0.4 3.07 SoW ns


Nivel subprueba

Razonamiento matriz 15 14.6 0.4 2.62 SoW ns

Figura Pesos 15 14.6 0.4 2.69 SoW ns

Retencin de dgitos 15 14.6 0.4 2.55 SoW ns

foto Span 15 14.6 0.4 2.79 SoW ns

Codificacin 13 14.6 - 1.6 2.95 SoW ns

Bsqueda de Smbolos 10 14.6 - 4.6 3.05 SoW 5-10%


Muestra Subprueba Pairwise Comparacin
Escalado y Resultados proceso estndar
Proceso prima puntuaciones

puntajes brutos simples; no la edad de referencia, convertir a basar las tasas

6 ms larga Span y Resultados de secuencia (ejemplo: LDSf, LDSb, LDSS)

10 Las puntuaciones de error (ejemplo: errores de rotacin en BD, CD, y SS, el nmero de
errores en Naming Alfabetizacin velocidad)

Interpretacin sobre la denominacin subpruebas velocidad, basada slo en el tiempo

observaciones del proceso (por ejemplo, No lo s, sin respuesta)

- No en el Formulario de registro

- Apndice D en el Manual de Interpretacin y Tcnica)


Las puntuaciones de proceso ms largo Span

Mayor Span y Abreviatura


Secuencia Score
Mayor Digit Span Forward LDSf
Digit Span ms larga Backward LDSb
Mayor Digit Span Secuencia LDSS
Ms largos de imagen Span LPS
Estmulo
Imagen ms largo Span LPSR
respuesta
Secuencia racha Letras y LLNS
Nmeros
Decenas de proceso de error

Puntuacin de error Abreviatura

Los errores de diseo de bloques de dimensiones BDDE

Los errores de bloque de diseo rotacional BDre

Los errores de codificacin de rotacin CDRE

Smbolo de bsqueda ajustada errores ssse

Errores smbolo para buscar rotacin SSre

Nombrando errores Alfabetizacin velocidad NSLe

La velocidad de denominacin errores de color a objetos NScoe

La velocidad de denominacin errores de NSscoe


tamao-Color-Object
La velocidad de denominacin errores Letras y Nmeros NSlne

La velocidad de denominacin Cantidad errores NSQe


Decenas de contraste

Proporcionar informacin sobre el rendimiento en una tarea de inters en


comparacin con otros nios que puntuaron en el mismo nivel en una tarea
relacionada

6 en total (ejemplo: DSF vs. DSB)


No en el Formulario de registro

Apndice C en el Manual de Interpretacin y Tcnica


Puntuacin contraste ejemplo ... Digit Span adelante
hacia atrs contra Digit Span
Puntuacin contraste ejemplo ... Digit Span adelante
hacia atrs contra Digit Span
nueva Terminologa

subprueba Tipo puntuacin Categora


BD Escamoso Primaria (FSIQ)
SI Escamoso Primaria (FSIQ)
SEOR Escamoso Primaria (FSIQ)
DS Escamoso Primaria (FSIQ)
discos compactos Escamoso Primaria (FSIQ)
VC Escamoso Primaria (FSIQ)
FW Escamoso Primaria (FSIQ)
VP Escamoso Primario
PD Escamoso Primario
SS Escamoso Primario
nueva Terminologa

subprueba Tipo puntuacin Categora


EN Escamoso Secundario
ordenador personal Escamoso Secundario
LN Escamoso Secundario
California Escamoso Secundario
CO Escamoso Secundario
Arkansas Escamoso Secundario
nueva Terminologa

subprueba Tipo puntuacin Categora


NSL Estndar Complementario
NSQ Estndar Complementario
IST Estndar Complementario
el horario de verano Estndar Complementario
RST Estndar Complementario
Viniendo Dic 2014! Viniendo principios de 2015!

Formato de papel / lpiz Formato digital ( Q-Interactiva)

Ambos formatos incluyen los mismos subpruebas.


Opciones de puntuacin
Formato de papel / lpiz Formato digital

Mano-score Q-mundial de puntuacin y Puntuacin automtica y elaboracin de

elaboracin de informes informes a travs de Q-interactivo


Tanteo: Formato de papel / lpiz

Mano-score Q-mundial de puntuacin y elaboracin de informes

De puntuacin basado en la Web


Con el papel tradicional y formato de lpiz, tendr
- resultados
Informe de
la opcin de hand- puntuacin.
- Informes de combinacin
- Los informes narrativos
Tanteo: Formato digital

Puntuacin automtica y elaboracin de

informes a travs de Q-interactivo

Similar salida de informe de resultados como los disponibles en Q-mundial, ms :

puntuacin automtica subprueba


resultados en escala inmediatos
Prximo mes de diciembre 2014 !!!!!

de descuento antes de la

publicacin hasta el 1 de

Dic st, 2014

Michael Charron
Consultor Evaluacin clnica
Evaluacin Pearson

www.PearsonClinical.ca
michael.charron@pearson.com
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