Realidad dinmica Realidad esttica

1.1. Ventajas e inconvenientes de los mtodos

En general los mtodos cuantitativos son muy potentes en trminos de validez
externa ya que con una muestra representativa de la poblacin hacen inferencia a
dicha poblacin a partir de una muestra con una seguridad y precisin definida.
Por tanto una limitacin de los mtodos cualitativos es su dificultad para
generalizar.

La investigacin cuantitativa, con los test de hiptesis, no slo permite eliminar el

papel del azar para descartar o rechazar una hiptesis, sino que permite cuantificar
la relevancia clnica de un fenmeno midiendo la reduccin relativa del riesgo, la
reduccin absoluta del riesgo y el nmero necesario de pacientes a tratar para
evitar un evento.

El seleccionar una u otra metodologa puede depender de diferentes

planteamientos: Se busca la magnitud o la naturaleza del fenmeno?, Se busca
un promedio o una estructura dinmica?, Se pretende descubrir leyes o
comprender fenmenos humanos?

El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una

investigacin probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada
mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa sea la ms empleada, no
es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los
aos.

Mtodos cualitativos Mtodos cuantitativos

Propensin a "comunicarse Propensin a "servirse de" los

con" los sujetos del estudio sujetos del estudio
Se limita a preguntar Se limita a responder
Comunicacin ms
horizontal entre el
investigador y los
investigados. Mayor
naturalidad y habilidad de
estudiar los factores
sociales en un escenario
natural

Son fuertes en trminos de Son dbiles en trminos de

validez interna, pero son
dbiles en validez externa,
lo que encuentran no es
generalizable a la poblacin
validez interna -casi nunca
sabemos si miden lo que
quieren medir-, pero son
fuertes en validez externa, lo
que encuentran es
generalizable a la poblacin
CAPTULO II: DETERMINACIN DE LA PROBLEMTICA DE LA
INVESTIGACIN CUALITATIVA

Entre los principales problemas y crticas enfrentados por los investigadores

cualitativos, se encuentran:

El resolver la disyuntiva de cun factible es percibir como otros perciben.

Cuando se han hecho re-estudios de una situacin donde se ha aplicado
investigacin cualitativa, muchas veces se llega a conclusiones diferentes,
abriendo una interrogante acerca de la validez de ver a travs de los ojos de otros,
si los mismos observadores estn fuertemente implicados en lo que se encuentra.

La interrogante acerca de si los investigadores se han puesto realmente en una

posicin estratgica para adentrarse en la perspectiva de otros sujetos. Si ellos
han entendido adecuadamente aquella perspectiva y si sus interpretaciones de
acciones y acontecimientos son congruentes con los entendimientos de los
sujetos.

La tendencia hacia una perspectiva anecdtica, en la informacin utilizada para

proveer evidencia a un planteamiento particular: conversaciones breves, extractos
de entrevistas no estructuradas o ejemplos de una actividad particular. La
representatividad de estos fragmentos es raramente analizada.

Otra dificultad en relacin a la validez de las respuestas, reside interpretacin de

la interpretacin que hace la gente. Es decir, la presentacin del punto de vista de
los sujetos, puede ser vista como comprendiendo tres elementos: a) la manera en
que los sujetos ven al mundo, b) la interpretacin del investigador de cmo ellos
ven el mundo, y c) la construccin del investigador cualitativo de su interpretacin
del puntos de vista de los sujetos, para ser transmitida al mundo intelectual del
investigador.

El no incorporar elementos tericos en sus investigaciones, debido al peligro de

ser desligados de las construcciones de los sujetos, y por tanto de perder contacto
con el mundo social real. La razn de ello, estriba en que la teora puede bloquear
excesivamente al investigador y cegarlo, no slo a los puntos de vista de los
 participantes, sino tambin a las facetas inusuales y no anticipadas de la realidad
social.

El problema de poder generalizar a partir de uno o unos pocos casos es otro de

los puntos crticos de la investigacin cualitativa, especialmente cuando la tcnica
usada ha sido la de la observacin participante.

Las posibilidades del investigador cualitativo de influenciar polticas sociales es

reducida, si ha hecho uso de un caso o unos pocos casos. Una posible solucin a
este problema es no limitarse a un caso sino de estudiar varios casos en una
perspectiva comparativa, o bien buscar un caso tpico en un conjunto de
caractersticas. (Mella,1998).

CAPTULO III: CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN

CUALITATIVA
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos
mencionar:

La investigacin cualitativa es inductiva.

Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un

todo.

Se trata de estudios en pequea escala (muestras pequeas) que solo se

representan a s mismos

Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la

realidad emprica que brinda esta metodologa.

No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar

teoras e hiptesis.

No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se

especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni
suelen ser susceptibles de medicin.

La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,

evolucionara y recursiva.

En general no permite un anlisis estadstico

 Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto.

Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la

interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.

Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los

dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.

El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su

trabajo durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos
que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no
estn definidos desde el inicio de la investigacin.

CAPITULO IV: ENFOQUES TERICOS METODOLGICOS

CUALITATIVOS

4.1. La fenomenologa
El mtodo fenomenolgico no parte del diseo de una teora, sino del mundo
conocido, del cual hace un anlisis descriptivo en base a las experiencias
compartidas. Del mundo conocido y de las experiencias intersubjetivas se
obtienen las seales, indicaciones para interpretar la diversidad de smbolos. A
partir de all, es posible interpretar los procesos y estructuras sociales. En las
ciencias sociales se requieren de "constructor" y "tipos" para investigar
objetivamente la realidad social. Estos tienen que tener las caractersticas de
una consistencia lgica y una adecuacin al fenmeno estudiado.

El nfasis no se encuentra en el sistema social ni en las interrelaciones

funcionales, sino en la interpretacin de los significados del mundo
(Lebenswelt) y las acciones de los sujetos. Estas nociones epistemolgicas
inducen al empleo de mtodos cualitativos de investigacin.

El mtodo fenomenolgico puede resultar particularmente til para la

interpretacin de los hechos y procesos estudiados; para captar el sentido de
los fenmenos y la intencin de las actividades.

No obstante, lejos de dilucidar si se trataba de una estructuracin de

pensamiento para llegar a la verdad, los diferentes pensadores llegaron a la
conclusin que la representacin de los fenmenos es una subjetividad del
pensamiento; de esta manera, al pre-cientfico y otro cientco.
El pre-cientfico se reere a aspectos del espritu; el cientco a los de las
ciencias objetivas. Al mismo tiempo, se enfrentaron a otro problema de ndole
losca, pues al tratar de explicar los hechos, stos tenan que ser verdaderos
para ser cientcos. El dilema losco consisti en darle carcter cientco a la
subjetividad del pensamiento; de esta manera, se permitira rechazar los
postulados del realismo emprico y establecer los fundamentos del positivismo,
y por tanto, de lo cientco. Sin embargo, para entender lo subjetivo del
pensamiento no exista una estructura cientca que deniera estos conceptos
para hacerlos reales, por lo cual se juzgaron empricos.

Husserl, en este sentido, trat de explicar y fundamentar que la ciencia apela a

las caractersticas psicolgicas de la especie humana (en especco de su
mente), y puso de ejemplo a las matemticas; su fundamentacin fue: analizar
la estructura cientca de la mente humana. En ese tiempo, se consideraba al
cerebro como la mente; la conclusin, entonces, era que las leyes psquicas se
deban al funcionamiento del cerebro y, por tanto, resultaba un axioma
netamente fsico y tangible, por lo mismo considerado verdadero y cientco.
Argument, adems, que existe en nosotros un medio vital cotidiano; tambin
explic cmo este mundo de vida funge constantemente de trasfondo con sus
dimensiones valorativas prelgicas y funcionales para las verdades lgicas y
tericas; reere as que todo conocimiento terico es como un soporte vital y
natural. El considero la fenomenologa es la ciencia que trata de descubrir las
estructuras esenciales de la conciencia.

Etapa descriptiva.

El objetivo de esta etapa es lograr una descripcin del fenmeno de estudio, lo

ms completa y no prejuiciadamente posible, que reeje la realidad vivida por
la persona, su mundo, su situacin en la forma ms autntica. Consta de tres
pasos:

1) Eleccin de la tcnica o procedimiento. Aqu se pretende lograr la

descripcin lo ms exacta posible utilizando varios procedimientos:

La observacin directa o participativa, en los eventos vivos (se toman notas,

recogiendo datos, etctera), pero siempre tratando de no alterarlos con la
presencia del investigador.

La entrevista coloquial o dialgica: con los sujetos de estudio con anterioridad a

esta etapa; se deben de estructurar en partes esenciales para obtener la
mxima participacin de los entrevistados y lograr la mayor profundidad de lo
vivido por el sujeto.

La encuesta o el cuestionario: deben ser parcialmente estructurados, abiertos y

exibles, de tal manera que se adapte a la singularidad de cada sujeto en
particular.

El autorreportaje. ste se lleva a cabo a partir de una gua que seale las
reas o preguntas fundamentales a ser tratadas. Estos procedimientos no son
excluyentes, sino que ms bien se integran a la prctica.

2) La aplicacin de la tcnica o procedimiento seleccionado toma en cuenta lo

siguiente: que nuestra percepcin aprende estructuras signicativas;
generalmente vemos lo que esperamos ver; los datos son casi siempre para
una u otra hiptesis; nunca observamos todo lo que podramos haber
observado, y la observacin es siempre selectiva y siempre hay una
correlacin funcional entre la teora y los datos: las teoras inuyen en la
determinacin de los datos, tanto como stos en el establecimiento de las
teoras. No obstante, la puesta en prctica de estas consideraciones, como
cualquier intento de una objetividad rigurosa, es muy difcil; imposible de
realizar con tanta pureza, aunque para lograrlo se requiere de una considerable
aptitud, entrenamiento y auto-crtica.

3) Elaboracin de la descripcin protocolar: un fenmeno bien observado y

registrado no ser difcil de describir con caractersticas de autenticidad,
cumpliendo con los siguientes presupuestos: que reejen el fenmeno o la
realidad tal como se present; que sea lo ms completa posible y no omita
nada que pudiera tener relevancia para el estudio; que no contenga elementos
proyectados por el observador, ideas suyas, teoras consagradas, prejuicios
propios o hiptesis plausibles; que recoja el fenmeno descrito en su contexto
natural, en su situacin particular y el mundo propio en que se presenta, y que
la descripcin efectuada aparezca como una verdadera ingenuidad
disciplinada.

Etapa Estructural

En esta etapa, el trabajo central es el estudio de las descripciones contenidas

en los protocolos; stos estn constituidos de varios pasos entrelazados, y
 aunque la mente humana no respeta secuencias tan estrictas, ya que en su
actividad cognoscitiva se adelanta o vuelve atrs con gran rapidez y agilidad
para dar sentido a cada elemento o aspecto, sin detenerse en cada uno los ve
por separado, de acuerdo a la prioridad temporal de la actividad en que pone
nfasis; es recomendable seguir la secuencia de stos para tener un mejor
anlisis de los fenmenos estudiados.

Los pasos son los siguientes:

Primer paso: Lectura general de la descripcin de cada protocolo.

Segundo paso: Delimitacin de las unidades temticas naturales.

Tercer paso: Determinacin del tema central que domina cada unidad
temtica.

Cuarto paso: Expresin del tema central en lenguaje cientco.

Quinto paso: Integracin de todos los temas centrales en una unidad

descriptiva.

Sexto paso: Integracin de todas las estructuras particulares en una

estructura general.

Sptimo paso: Entrevista nal con los sujetos de estudio.12

4.2. La etnografa
La etnografa tiene sus orgenes en la antropologa y la sociologa. Anthony
Giddens, socilogo, la define como el estudio directo de personas o grupos
durante un cierto perodo, utilizando la observacin participante o las
entrevistas para conocer su comportamiento social.

La etnografa es uno de los mtodos ms relevantes que se utilizan en

investigacin cualitativa. Es un mtodo de investigacin por el que se aprende
el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser sta una familia,
una clase social o una escuela. Permite interpretar el da a da del consumidor
desde lo que hace y no slo por lo que dice que hace, enfocados a comprender
los cdigos culturales que rodean a una marca o a un producto especfico.

A pesar de los diversos alcances que puede tener la tcnica, segn las
intenciones del investigador con su objeto de estudio, se caracterizan las
siguientes condiciones:
 1. Se aborda el objeto de estudio con miras a comprender e interpretar
una realidad que interacta con un contexto ms amplio, con la finalidad
de obtener conocimientos y planteamientos tericos ms que de
resolver problemas prcticos como lo podra hacer la investigacin
Accin.
2. Se debe analizar e interpretar la informacin encontrada en campo,
tanto la informacin verbal como la no verbal, para comprender lo que
hacen, dicen y piensan, adems de cmo interpretan su mundo y lo que
en l acontece.
3. Un estudio etnogrfico recoge una visin global del mbito social
estudiado desde distintos puntos de vista: un punto de vista interno de
los miembros del grupo y una perspectiva externa, es decir, la
interpretacin del propio investigador, que en suma puede mostrarnos la
apropiacin de las marcas en la vida como herramienta en la
construccin de identidad.

4.3. La hermenutica
La hermenutica (interpretacin) busca descubrir los significados de las distintas
expresiones humanas, como las palabras, los textos, los gestos, pero conservando
su singularidad.

La investigacin cualitativa busca la comprensin e interpretacin de la realidad

humana y social, con un inters prctico, es decir con el propsito de ubicar y
orientar la accin humana y su realidad subjetiva. Por esto en los estudios
cualitativos se pretende llegar a comprender la singularidad de las personas y las
comunidades, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto histrico-
cultural. Se busca examinar la realidad tal como otros la experimentan, a partir de
la interpretacin de sus propios significados, sentimientos, creencias y valores.

El ser humano por naturaleza es hermeneuta, porque se dedica a interpretar y

develar el sentido de los mensajes y las situaciones que se presentan a lo largo de
su vida, haciendo que su comprensin sea posible evitando con sus explicaciones
los malos entendidos, favoreciendo adecuadamente su funcin normativa.

El Peri hermeneias, escrito por Aristteles analiza el discurso poniendo de

manifiesto la realidad y una interpretacin de lo que es. La hermenutica es
considerada fundamentalmente el arte (Techn) de la interpretacin humana.
4.4. Los mtodos biogrficos.
Supongamos que consideramos el caso de John, un chico de 12 aos, y
supongamos que los antecedentes familiares son de pobreza; su padre era
delincuente, su madre le rechaz, su barrio es marginal. Supongamos que el 70%
de los muchachos con los mismos antecedentes se hacen delincuentes. Significa
esto que hay un 70% de probabilidades de que John sea un delincuente? De modo
alguno. John es un ser nico; con una herencia gentica propia; su experiencia
vital es tan solo suya. Su mundo contiene influencias nicas, desconocidas para el
estadstico: tal vez una relacin afectuosa con cierto profesor o unas palabras
juiciosas dichas en alguna ocasin por un vecino. Estos factores pueden ser
decisivos y pueden truncar esas probabilidades porcentuales. No existe ese 70%
de probabilidades en relacin a John. ste podr ser o no un delincuente. Tan slo
una comprensin global de su personalidad, de sus circunstancias presentes y
futuras, pueden proporcionarnos la base para una prediccin segura.
CAPTULO V: TCNICAS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
5.1. Investigacin Participativa:

Trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionar la investigacin

y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con
la participacin de los sujetos investigados. El fin ltimo de este tipo de
investigacin es la bsqueda de cambios en la comunidad o poblacin para
mejorar las condiciones de vida.

Ejemplo: el investigador Choke, se infiltra en un grupo de tribus Ashninkas

para saber sus costumbres, y as poder observar el tipo de vida diaria que
ocurre en esa poblacin. Para ello l tendr que dejar de lado todas sus formas
cotidianas de actuar y tendr que adecuarse a la poblacin. Una vez reunidos
los datos necesarios mediante observacin Choke buscar la manera de
plasmar el tipo de vida que ah ha ocurrido, viendo su forma de cmo afrontan
los Ashninkas la vida diaria, y si de alguna manera se pudiera mejorar.
Asimismo l brindar, mediante su investigacin, algunas tcnicas de ayuda
para la misma.