GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

ESCUELA PRIMARIA
PROFRA. MA. GUADALUPE HERNÁNDEZ
AÑO ESCOLAR 2009-2010

PROFR. EDUARDO SALAZAR CAVAZOS

GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
1

OBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
PROFRA.
• FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
MA. GUADALUPE HERNÁNDEZ
ESPAÑOL
• Reflexiona consistentemente sobre la funciones
de la ortografía.
• Analiza y disfruta textos literarios.
• Participa en la escritura de textos originales.
• Emplea diversos tipos de texto.
• Participa en conversaciones y exposiciones.
AÑO ESCOLAR 2009-2010
MATEMÁTICAS
• Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema
decimal de numeración para interpretar o comunicar
cantidades en distintas formas.
• Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la
estimación de resultados y las operaciones escritas
con números naturales, fraccionarios y decimales,
para resolver problemas aditivos o multiplicativos;
en el caso de éstos últimos, queda fuera de este
nivel el estudio de la multiplicación y división con
números fraccionarios.
•SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Conozcan las propiedades básicas de triángulos,
cuadriláteros, polígonos regulares, prismas y
ESCUELA PRIMARIA
pirámides.
Usen e interpreten diversos códigos para orientarse
en el espacio y ubicar lugares.
• AÑO ESCOLAR 2009-2010
Sepan calcular perímetros, áreas o volúmenes y
• Distinguir los cambios corporales que vive
expresar medidas en distintos tipos de unidad. actualmente, asumirlos como parte de su
• Emprendan procesos de búsqueda, organización, identidad y realizar acciones que contribuyan a
análisis e interpretación de datos, para comunicar su crecimiento y desarrollo.
información que responda a preguntas planteadas
por
• Comprender que han habido diversas ideas
sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y
• sí mismos y por otros.
género, y cuestionar estereotipos derivados de
• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían ellas.
proporcionalmente y sepan calcular valores faltantes
y porcentajes en diversos contextos.
• Buscar y emplear información que incremente 2 su
conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual
• Sepan reconocer experimentos aleatorios comunes,
e identificar acciones que afecten la salud y
sus espacios muestrales y desarrollen una idea
intuitiva de su probabilidad. dignidad de las personas.
 NATURALES
• Desarrollen habilidades del pensamiento
científico y sus niveles de representación e
interpretación acerca de los fenómenos y
procesos naturales.
• Reconozcan la ciencia como actividad humana en
permanente construcción cuyos productos son
utilizados según la cultura y las necesidades de
• la sociedad.
• Participen en el mejoramiento de la calidad de
vida, con base en la búsqueda de soluciones a
situaciones problemáticas y en la toma de
decisiones en beneficio de su salud y ambiente.
• Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la
tecnología en el ambiente, tanto natural como
social y cultural.
• Relacionen los conocimientos científicos con los
de otras disciplinas para dar explicaciones de los
fenómenos y procesos naturales, y aplicarlas en
contextos y situaciones diversas.
EDUCACIÓN FÍSCA
• Que el alumno logre un producto creativo de
expresión corporal en el que desarrolle una idea
propia de su centro de interés, de manera
organizada y secuenciada.
PROFRA. MA. GUADALUPE HERNÁNDEZ
ESPAÑOL
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
COMUNICATVAS
GEOGRAFÍA
• Analizar los retos del mundo actual en relación
con su medio local. En este sentido, se abordan
los principales problemas ambientales, sociales,
culturales y económicos del mundo en relación
con la escalla nacional y local.
• Estudiar el espacio geográfico, a través de la
consulta de diversas fuentes de información, en
especial los mapas, para analizar la superficie
terrestre en distintas escalas.
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ESCUELA PRIMARIA
AÑO ESCOLAR 2009-2010
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS NATURALES
• Comprensión de
fenómenos y
HISTORIA
• Ubicar temporal y espacialmente algunos
procesos de la prehistoria.
• Identificar en fuentes orales y escritas la
secuencia de diferentes sucesos y procesos de la
evolución
• del ser humano y el poblamiento de América.
• Valorar el legado que ha dejado el pasado
evolutivo del ser humano en el presente.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Que los alumnos:
• Comprendan los principales elementos del
lenguaje visual, dancístico, musical y teatral.
• Desarrollen habilidades para expresar en forma
creativa experiencias, inquietudes e ideas,
utilizando conceptos propios de cada lenguaje
artístico.
• Comprendan y valoren las expresiones y
manifestaciones artísticas y culturales propias y
las de otros.
• Emitan opiniones, de forma critica, sobre sus
GEOGRAFÍA HISTORIA
Manejo de la • Comprensión del
información tiempo y del
geográfica.
3
• El empleo del lenguaje como • Resolver problemas de manera procesos • Interpreta espacio
medio para comunicarse (en autónoma naturales desde información históricos.
forma oral y escrita) • Comunicar información la perspectiva geográfica en • Manejo de la
• y como medio para aprender. matemática. científica. mapas de información
• La toma de decisiones con • Validar procedimientos y • Toma de diferentes histórica
información suficiente para resultados decisiones escalas para el • Formación de
expresarse e interpretar favorables al estudio de la una conciencia
• Manejar técnicas ambiente y la superficie histórica.
• mensajes. eficientemente.
• La comunicación afectiva y salud orientadas terrestre.
efectiva. a la cultura de la
• La utilización del lenguaje como • prevención.
una herramienta para • Comprensión de
representar, interpretar los alcances y
• y comprender la realidad. las limitaciones
de la ciencia y la
tecnología en
diversos
• contextos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Manifestación global de la corporeidad. COMPETENCIA CULTURAL Y
• Conocimiento y cuidado de sí mismo. • Conocer el cuerpo ARTÍSTICA
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la • Sentir el cuerpo
nación y la humanidad. • Aprecia y comprende las formas de representación
• Desarrollar el cuerpo (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.
• Cuidar el cuerpo • Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
• Aceptar el cuerpo. comunicar sus pensamientos y emociones.
• Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y
culturales propias y de los otros, y contribuye a su
preservación.
• Participa activa y plenamente en el mundo del arte y
la cultura como creador y espectador

Nombre del proyecto: “VIAJEMOS POR
Tema: Ubicación temporal y espacial del origen del
Tiempo estimado: 2 SEMANAS
hombre y del 31
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PLANEACIÓN
EL TIEMPO” HISTORIA
DEL
DE AGOSTO
poblamiento AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2009
del continente americano.
Aprendizajes esperados: Identifica la secuencia de
procesos del origen del ser humano y del poblamiento
de América aplicando términos como siglo, milenio y
a.C.
Ubica espacialmente el doblamiento del continente
americano.
Explica la influencia del medio natural en el ser humano
durante la prehistoria. 4
Describe las actividades y formas de vida de los
cazadores recolectores.
Reconoce las características e importancia de la
industria lítica.
 MATEMÁTICAS
Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de los números
Subtemas: Números naturales, fraccionaros,
decimales y cálculo mental.
Aprendizajes esperados:
Utiliza el cálculo mental, los algoritmos y la
calculadora para realizar operaciones con
números naturales.
Usa fracciones para expresar cocientes.
GEOGRAFÍA
Tema: Espacio geográfico y mapas
Aprendizajes esperados:
Identifica diversas divisiones continentales
en la Tierra.
ESPAÑOL
Ámbito: Estudio
Proyecto: Viajemos a través del tiempo
Identifica la organización de un texto en párrafos.
Identifica la función de las distintas partes del texto
(introducción, desarrollo, conclusión).
Identifica las características del lenguaje formal en
textos expositivos.
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y
simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la información no es
explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias
(información específica contra información que debe ser
inferida por el lector).
CIENCIAS NATURALES
Tema: Coordinación y defensa del cuerpo
humano.
Aprendizajes esperados: Explica cómo el
sistema nervioso coordina los órganos y sistemas
del cuerpo humano, con énfasis en la
importancia de evitar acciones que puedan
dañarlo mediante lesiones o infecciones.
Argumenta la importancia de la dieta para
fortalecer el funcionamiento del sistema
inmunológico.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Unidad temática: De la niñez a la adolescencia
Aprendizajes esperados: Distingue aspectos
que favorecen u obstaculizan el crecimiento y
desarrollo de niñas y niños.
Conoce las medidas necesarias para el cuidado
responsable de su salud sexual.

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Competencia en la que se incide: Manifestación global de la corporeidad
Aprendizajes esperados: Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y
comunicar ideas, emociones y sensaciones en las que explora aspectos de su
propia identidad y la de los demás.
Reconoce las características de cada una de las etapas del proceso creativo,
e identifica en él una posibilidad para la construcción de acciones novedosas
y originales.
Ciclo: Yo y los otros
Aprendizajes esperados: Expresar ideas, sentimientos y experiencias
empleando algunos elementos de la bidimensionalidad.
Incorporar creativamente los elementos de movimiento, espacio, ritmo y energía
en una composición dancística.
Improvisar acompañamientos rítmicos o melodías conocidas, utilizando su cuerpo,
la voz, objetos e instrumentos.
Crear un texto, y un ámbito escénico, que se representará ante diversos
espectadores.

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AÑO ESCOLAR 2009-2010

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PERIODO DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2009

ESPAÑOL
1. Leen un recuento histórico
Los alumnos siguen la lectura, realizada por
el docente, de un recuento histórico
destinado a niños o jóvenes. En grupo,
MATEMÁTICAS NATURALES GEOGRAFÍA
Eje: Sistema numérico y pensamiento Solicite a los alumnos que investiguen A través de la información de atlas y
algebraico. ejemplos acerca de las respuestas diversas fuentes, los alumnos
Tema: Significado y uso de los voluntarias e involuntarias en el pueden identificar diferentes divisiones
números. funcionamiento de los aparatos y continentales de la Tierra,
5
conversan sobre el contenido del texto.
Marcan las partes principales del texto:
introducción, desarrollo y conclusiones,
identifican el lenguaje formal que caracteriza
estos recuentos haciendo referencia a otros.
2. Identifican el orden de los eventos
Hacen un listado con los eventos relevantes
del recuento ubicándolos según corresponda
en la introducción, desarrollo y conclusión.
3. Comparan introducciones
Leen la introducción de tres diferentes
recuentos históricos y comentan sobre sus
características: la indicación explícita o
implícita del tiempo y las circunstancias.
4. Planean la escritura de un recuento
histórico
Eligen un pasaje histórico y verifican la
información usando sus notas de clase o los
materiales revisados.
Con ayuda del docente hacen un plan
detallado de la escritura del recuento.
Anotan qué elementos debe incluir cada
párrafo. Cuidan que haya una sucesión
cronológica de eventos y un orden lógico.
5. Escriben la introducción
Junto con el docente redactan una
introducción de un párrafo, cuidando que
haya una oración tópico y oraciones de
apoyo
6. Individual mente escriben el resto del
texto
Cuidan que los párrafos estén bien
estructurados y quede claro el desarrollo y la
conclusión.
7. Revisan y corrigen el texto.
Comprueban uso de conectivos que indican
orden temporal y causas o consecuencias
Verifican que el texto sea lógico y coherente.
Dan a conocer su texto.
Pasan en limpio los textos, preferentemente
usando un procesador de palabras. Cuidan la
disposición gráfica de los textos. Los
comparten a través del periódico escolar.
HISTORIA
Organice equipos para que elaboren
una línea del tiempo dividida en siglos
donde se representen los principales
procesos de la prehistoria como el
origen del hombre, poblamiento de
América, la sedentarización, entre
otros.
Solicite con anterioridad un planisferio
e indique el lugar del origen del
hombre y las rutas del poblamiento del
mundo, particularmente del continente
americano, para que los estudiantes lo
señalen y tracen en su mapa.
Subtema: Números naturales.
1.1. Lectura, escritura y comparación
de números de diferente cantidad de
cifras.
Eje: Sistema numérico y pensamiento
algebraico.
Tema: Estimación y cálculo mental.
Subtema: Números fraccionarios
1.2. Utilizar fracciones para expresar el
cociente de la división de una medida
entera entre un número
natural (2 pasteles entre 3; 5 metros
entre 4, etcétera).
Eje: Sistema numérico y pensamiento
algebraico.
Tema: Significado y uso de los
números.
Subtema: Números decimales
1.3. Comparar, ordenar y encuadrar
números decimales
Eje: Sistema numérico y pensamiento
algebraico.
Tema: Estimación y cálculo mental.
Subtema: Números naturales
1.4. Realizar las operaciones con
números naturales con diferentes
recursos: mental, con algoritmo o con
calculadora.
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA
Reconozco la importancia de la
sexualidad en la vida de los seres
humanos y su relación con la
comunicación, el disfrute, el afecto, la
reproducción y la salud. sección A1
sistemas del
cuerpo como: los movimiento del
corazón, el de un brazo y el arco
reflejo, que les permitan percibirlas y
distinguirlas, e intercambiar ideas
respecto a la forma en que esas
respuestas son reguladas por el
sistema nervioso.
Plantee algunas situaciones para
promover la prevención de accidentes
en juegos, deportes o transporte
(acordes con el contexto de los
alumnos) para evitar fracturas que
pueden ocasionar daños en el sistema
nervioso (cerebro y columna vertebral).
Destaque el papel relevante de una
dieta correcta en la generación de
defensas naturales del cuerpo.
Promueva la reflexión acerca de lo que
sucedería si la función del sistema
inmunológico se ve disminuida o
anulada, así como sobre la importancia
de las vacunas en la prevención de
enfermedades.
EDUCACIÓN FÍSICA
Secuencia 1
Actividad 1. Preparación del producto
creativo
Descripción: esta es la fase inicial
donde los niños deciden qué trabajo
van a desarrollar por equipos de seis
integrantes. Durante el bloque puede
elaborarse una o más
representaciones. La extensión del
trabajo depende del tiempo que se
dispone y de los intereses de los niños
y del profesor; se debe entender que a
mayor tiempo se logra un trabajo más
para representarlas en mapas e
identificar los criterios que definen
a cada una. Se sugiere investigar, a
partir de sus expresiones culturales,
las principales divisiones continentales
como América Latina,
Europa Occidental, Medio Oriente,
África Subsahariana, Sureste asiático,
entre otros, con la incorporación de
imágenes e ilustraciones.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Apreciación
Artes Visuales
A partir de la revisión de los elementos
que componen las representaciones
tridimensionales, vistos en los
contenidos
de segundo y cuarto grados, el profesor
mostrará imágenes (escultura, relieves,
ensamblados, móviles, cerámica e
instalaciones) con diferentes temas,
como animales, plantas y personas.
Identificarán y señalarán los elementos
que la conforman: líneas, formas,
6
A partir del análisis de imágenes o
videos los alumnos describen en una
narración la relación que tuvo el ser
humano con su medio natural,
proponga como guión las siguientes
preguntas: ¿dónde vivían?, ¿cómo
vivían?, ¿qué comían?, ¿cómo vestían?,
¿a qué peligros se enfrentaban?
Muestre imágenes de instrumentos
prehistóricos y pregunte al grupo ¿de
qué material están elaborados?, ¿para
qué se usaban? Escuche las respuestas
y oriente la conclusión hacia la
importancia de la industria lítica para la
sobrevivencia del ser humano.
GRADO:
SEPTIEMBRE
extenso y rico.
Actividad 2. Se inicia la etapa de
incubación (segundo momento del
proceso creativo) Descripción: se
caracteriza por la exploración y la
abundancia de movimientos figurativos
simbólicos relacionados con la
información recopilada sobre el tema.
Es una lluvia de ideas todavía sin
depurar, movimientos que aparecen a
veces de forma espontánea y otras
consciente o inconscientemente.
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ESCUELA PRIMARIA
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AÑO ESCOLAR 2009-2010
PLANEACIÓN
PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE
colores, texturas y movimiento. Puede
complementar este eje pidiendo que
identifiquen la técnica y el material
utilizado.
Danza
Solicitar al alumno que seleccione
diferentes refranes, frases o juegos
tradicionales y que a partir de ellos
experimente diferentes acciones y
calidades de movimiento. Se sugiere
inducir al alumno a observar su trabajo
y el de sus compañeros y compartir sus
opiniones.
Música
Escuchar e identificar el ritmo o la
melodía de una canción puede ser de la
lírica tradicional mexicana o
latinoamericana, así como de los
géneros rock y pop.
Teatro
El maestro solicita que los alumnos
analicen los personajes e identifiquen cuál
es el principio, desarrollo y fin de la obra:
¿cuántos personajes participan? ¿En
dónde ocurre la historia? Entre todos
contarán la anécdota (¿qué pasa en la
obra?), lo anterior mediante historias
creadas o recreadas y obras de teatro que
resulten familiares para ellos.
Se pueden elaborar historias a partir de
imágenes artísticas que revisaron en artes
visuales; también se utilizarán las
canciones del repertorio que fue
propuesto en música. Los alumnos
conocen pintores y obras plásticas a las
que pueden recurrir para crear historias y
personajes; lo mismo ocurre con las letras
de las canciones y la vida de los
intérpretes.
BLOQUE:
7
 TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
DÍA 1 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libro de apoyo
 Registro de asistencia. Bolsa de plástico
 Revisión de tarea Cuadernos
ESPAÑOL
ÁMBITO: Estudio
 Lee con su maestro la hoja de presentación del proyecto y comenta el propósito del mismo. LT
p. 9
 Sigue la lectura en voz alta de su maestro del texto de la p. 10, comenta su contenido y el
significado de las palabras desconocidas.
 En plenaria determina la idea principal de cada párrafo del texto.
 En equipo registra en su cuaderno las preguntas de la p. 10 y las contesta.
 Comenta en grupo las conclusiones.
HISTORIA
 Relacione el tema leído con la historia de la humanidad.
 Comparta de forma verbal cómo imagina la vida de los seres humanos hace 10,000
años.
 Comente cómo imagina las viviendas, sus ropas, su alimentación, su transportación.
 Observe el video en internet en la página:
http://www.tu.tv/videos/2-la-prehistoria-el-hombre-de-cromangnon
http://poblamerica.blogspot.com/2007/08/introduccin-al-poblamiento-de-amrica.html
 Concluya que: el ser humano también es parte de la evolución de la Tierra y que existen teorías
sobre su desplazamiento para poblar el mundo y el continente Americano.
 Escuche lo siguiente:
Los pobladores poco a poco dependían más de la agricultura. A partir del desarrollo de la
agricultura la vida de los seres humanos comenzó a cambiar totalmente. La necesidad de cuidar
los cultivos para alimentarse los obligó a volverse sedentarios, así aparecieron las primeras aldeas.
 Observe y lea las p. 10 y 11 del L. Historia del alumno y responda de manera oral las
interrogantes de la p. 11.
OBSERVACIONES
 Comente sus ideas acerca de lo que implica el término prehistoria.

8
  http://www.videos.es/reproductor/laprehistoriaenlaescuelaeisantiagoapostolalbatera- Tarea sugerida:
1. Terminar lección 1
(pyE8ezNK0Tc
LA pp. 54 a 58
 Concluya que: el hombre desde su evolución hasta la aparición de la escritura, ha 2. Elaborar el escrito
denominado a este periodo: Prehistoria. propuesto en las
 Lea las p. 12 y 13 del L. Historia del alumno y destaque: pp. 14 y 15 de
o Prehistoria, homínidos, escritura, edad de piedra, edad de los metales, viviendas, Historia. El texto
herramientas, vestido, fuego, lenguaje, comunicación dividido en párrafos y
MATEMÁTICAS desarrollando una idea
principal en cada uno.
 Conteste las preguntas de su maestro relacionados con los períodos en la historia de la
humanidad: ¿cuándo aparecieron los primeros homínidos?,¿cuándo inició el poblamiento de
Temas
América?, etc.
transversales
 Observe las cantidades que su maestro anota en el pizarrón y comente el número de cifras y El trabajo en equipo
su ordenación. favorece el desarrollo
 Conteste la lección 1 del LA pp. 54 a 58. la educación cívica y
EDUCACIÓN FÍSICA sus valores: respeto,
 Comente en grupo para qué se utilizan los números. tolerancia,
 Concluya que el lenguaje matemático es una forma de expresión y comunicación. responsabilidad, etc.
 Discuta sobre otras formas que posee el ser humano para comunicarse; ¿cómo se comunicaba El trabajo de Ciencias
en la edad de piedra? Naturales y Formación
 Forme equipos y realice la actividad propuesta en el LT p. 14 y conteste LT p. 15 Cívica y ética permite
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. enfocar la educación
 Intercambie sus experiencias al realizar la actividad anterior: ¿le pareció fácil?, ¿qué fue lo más para la salud.
complicado?, ¿qué tipo de habilidades se requieren?, ¿sería más fácil si fuera de mayor edad o
de menor edad?, ¿por qué?
 Concluya que como resultado del crecimiento y desarrollo se adquieren o perfeccionan
habilidades.
 En grupo realice una lectura por párrafos LT pp. 7 y 8
 Numere los párrafos y reconozca su estructura.
 Comente la idea principal de cada párrafo.
 Organice estas ideas en un esquema en su cuaderno.
GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE
BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación

9
 del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

DÍA 2 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libreta
 Registro de asistencia. Libro de apoyo
 Revisión de tarea 11 tarjetas por quipo
HISTORIA (números del uno al
 Lea el texto propuesto en las pp. 14 y 15 del LT nueve con letra y
palabras cientos y mil)
 Observe las ideas anotadas por su maestro en el pizarrón (tomadas de los textos de los
Grabadora
alumnos)
 Comente sobre la veracidad y adecuación de estas ideas.
 Revise la organización del texto en párrafos.
ESPAÑOL
 Escucha la explicación sobre “El párrafo” LT p. 10 y LA pp. 9 a 11 y realiza las actividades
propuestas.
 Investiga un recuento histórico sobre el origen del hombre, distingue los diferentes tipos de
párrafos y determina la idea principal de cada uno. LA pp. 7 a 9.
CIENCIAS NATURALES
 Comente las diferencias físicas entre los primeros homínidos y el hombre actual
 Destaque el tamaño del cerebro como una diferencia fundamental.
 Comente con sus compañeros sobre algunas enfermedades que ha padecido, mencione las
posibles causas de éstas y sugiera qué debería haber hecho para evitar enfermarse de dicho
padecimiento. Relacione con la forma como el hombre en la prehistoria hacía frente a las
enfermedades.
 Diga cuál es el órgano del cuerpo que controla todo lo que hace y sucede con tu cuerpo.
 Observe con atención y rescate las ideas importantes de la siguiente liga:
http://www.tu.tv/videos/el-sistema-nervioso
 Concluya que: el sistema nervioso es el que controla y coordina de forma general nuestro
organismo.
 Lea la p. 59 y 60 del L. Ciencias Naturales del alumno y destaque: encéfalo, médula espinal,
cerebro, tálamo, cerebelo, cuerpo calloso, hipotálamo, bulbo raquídeo.
 Registre en su cuaderno un cuadro sinóptico con la información relevante del tema. OBSERVACIONES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Danza)
 Destaque la función del cerebro acerca de controlar los movimientos del cuerpo. Tarea sugerida

10
 Forme equipos de trabajo. Contestar LA (Bloque
 Juegue a “Simón dice…” y experimente diferentes acciones y calidades de movimiento. 3) pp. 65 y 66
 Escuchar e identificar el ritmo o la melodía de una canción
Traer el material
 Utilice alguna canción (Vamos a jugar http://www.youtube.com/watch?v=MnR7h9Pa-7A)
recortable de la p. 175
 Observe su trabajo y el de sus compañeros y comparta opiniones. del cuaderno de
MATEMÁTICAS trabajo de
 Relacione la música y los movimientos como formas de expresión del ser humano. matemáticas.
 Recuerde lo que se comentó sobre otros tipos de lenguaje (matemático) y su utilidad.
 Reflexione sobre los números y su escritura (el número de cifras que tiene una cantidad y con Traer el Atlas de
cuántas palabras se escribe) Geografía Universal
 Advierta el cambio de valor de una cifra de acuerdo a su posición en una cantidad.
 Forme equipos de trabajo para contestar la Lección 1 del libro de texto pp. 9 a 13. Traer un planisferio sin
 Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario división política y sin
nombres.

Temas
transversales
El trabajo en equipo
favorece el desarrollo
la educación cívica y
sus valores: respeto,
tolerancia,
responsabilidad, etc.
El trabajo de Ciencias
Naturales y Formación
Cívica y ética permite
enfocar la educación
para la salud.

GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE

BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación

11
 del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

DÍA 3 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libreta
 Registro de asistencia. Libro de apoyo
 Revisión de tarea Atlas de Geografía
MATEMÁTICAS Universal
 Saque las tarjetas que se pidieron de tarea. Planisferio
 Forme equipos y realice las actividades propuestas en el CT pp. 9 ,10 y 11
 Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario.
GEOGRAFÍA
 Relacione el tamaño de los continentes (p. 10 del CT) con el primer tema de su libro de
Geografía.
 Observa las imágenes de la p. 10 de tu libro de Geografía y descríbelas oralmente de manera
grupal.
 Comenta cuáles de esos paisajes conoces, qué árboles y animales, idiomas, formas de vestir,
religiones y qué maneras de festejar has visto o vivido.
 Con ayuda del maestro, define y diferencia “elemento natural y elemento cultural”.
 Dibuja un elemento de cada tipo mencionado en los 2 primeros cuadros de la p. 11del libro de
Geografía.
 Menciona los 6 continentes en que se divide la Tierra.
 Comente sobre elementos naturales y culturales de cada continente.
 Termine de contestar la p. 11 del libro de Geografía.
 Lee la p. 12 y 13 de tu libro de Geografía, escucha la explicación del maestro y contesten
grupalmente las 3 preguntas de la p. 12. (LA pp116 y 117)
 Realiza la actividad que se describe en la p. 13 del libro de Geografía. (LA pp. 117 a 119)
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Artes Visuales
 Regrese al tema de los elementos culturales de cada continente.
 Comente sobre el arte como manifestación de la cultura.
 Hable sobre las diferentes manifestaciones del arte. (pintura, música, escultura) OBSERVACIONES
 Observe las imágenes presentadas por su maestro. http://es.artquid.com/art/arte- Tarea sugerida
Traer el material recortable
contemporaneo-esculturas-ay1t124.html de la p. 173 del Cuaderno
 Determine los materiales utilizados al realizar las esculturas y los elementos básicos de éstas. de trabajo de Matemáticas.
 Lea len grupo la información del LT p. 9

12
HISTORIA Realiza la actividad de
investigación familiar
 Reflexione sobre las manifestaciones artísticas de los primeros homínidos. propuesta en LT p. 12
 Observe e interprete la línea del tiempo de las pp. 16 y 17 de LT
Registra en su libreta por lo
 Lea la actividad: Para detectives de la p. 16 del libro de historia y destaque:
menos 10 oraciones con el
o Siglo=100 Milenio=1000 resultado de su
 Conteste las preguntas 1 y 2 y registre las repuestas en su libro investigación utilizando
verbos en pretérito y
 Lea la actividad: Para detectives de la p. 17 del L. Historia del alumno y destaque: copretérito
o División del tiempo, 2 eras, antes de Cristo a. C. y después de Cristo d. C.
Traer una noticia del
 Utilice el planisferio para indicar el lugar del origen del hombre y las rutas del poblamiento del periódico
mundo, particularmente del continente americano.
 Forme equipos y conteste LA pp. 100 a 103. Temas transversales
 Comente en grupo las respuestas y corrija si es necesario. El trabajo en equipo
favorece el desarrollo la
ESPAÑOL educación cívica y sus
 Lea las oraciones propuestas por su maestro: valores: respeto, tolerancia,
En la etapa lítica el hombre desarrolló herramientas de piedra. responsabilidad, etc.
El ser humano inició el doblamiento de América al cruzar el estrecho de Behring. El trabajo de Ciencias
Naturales y Formación
El homo habilis caminaba erguido Cívica y ética permite
 Analice las oraciones (Sujeto, Predicado, Verbo) enfocar la educación para
 Recuerda los tiempos verbales (pretérito y copretérito) LT p.11 Y LA p. 11 la salud.
Temas transversales
 Realiza los ejercicios propuestos en su LT p. 10 y LA p. 11 El trabajo en equipo
 Conoce las reglas de acentuación de los tiempos verbales estudiados y las aplica en ejercicios favorece el desarrollo la
educación cívica y sus
LA pp. 12 y 13
valores: respeto, tolerancia,
responsabilidad, etc.
Los temas de Geografía
apoya la integración de la
educación ambiental.

GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE

BLOQUE:
SEPTIEMBRE
13
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
DÍA 4 Libros de texto
Libreta
Libro de apoyo

14
Actividades de organización diarias.
 Registro de asistencia. OBSERVACIONES
 Revisión de tarea Tarea sugerida
ESPAÑOL
 Verifique el uso de los verbos en las oraciones de tarea (pretérito y copretérito) Buscar información
 Enfatice en el significado de cada tiempo (pretérito: acción terminada, copretérito: acción sobre el desarrollo del
pasada sin indicación de fin) aparato sexual de
 Comente la importancia de la ortografía en la escritura. hombres y mujeres, y
 Advierte el cambio de significado al variar el acento de las palabras. LT p 12 y LA pp. 13 y 14 comenta las
 Forma equipos y comentan sobre las noticias que trajeron repercusiones de
estos cambios en tu
 Elige una noticia para analizar
vida presente y futura.
 Registra en su cuaderno los hechos principales en orden cronológico y con los verbos Elabore un cartel
adecuados y la acentuación correcta.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Registrar en libreta un
 Comente sobre la utilidad de las reglas ortográficas y qué otro tipo de reglas conoce. resumen del tema de
 Advierta la importancia de las reglas o normas sociales y familiares: ¿Son las reglas iguales CN
para todos?, ¿se aplican por igual a hombres y mujeres?
 Lea por párrafos la información del LT pp. 9 a 11 Traer una hoja de
 Determine la idea principal de cada párrafo color tamaño carta
 Escribe un resumen de lo leído y escucha la explicación de tu maestro.
 Forme equipos para contestar LA pp. 138 y 139 Traer el Atlas de
 Compare respuestas y corrija si es necesario. Geografía Universal
Temas
 Escriba los cambios que percibe en sí mismo: en su cuerpo, en su comportamiento en la familia,
transversales
en la escuela y con los amigos, y en su relación con miembros de otro sexo LA p. 140
El trabajo en equipo
 Reflexione sobre la relación que dichos cambios tienen con su desarrollo sexual. favorece el desarrollo
CIENCIAS NATURALES la educación cívica y
 Comente sobre los cambios físicos de su organismo. sus valores: respeto,
 Reflexione sobre los cuidados que ahora debe tener para mantener su cuerpo sano. tolerancia,
 Advierta cuál es el sistema que se encarga del cuidado de la salud. responsabilidad, etc.
 Observe con atención y rescate las ideas importantes de la siguiente liga: El trabajo de Ciencias
http://www.tu.tv/videos/sistema-inmunologico Naturales y Formación
 Lea la p. 60 y 61 del LT, subraye la idea principal de cada párrafo y destaque: Gérmenes, Cívica y ética permite
bacterias, virus, leucocitos, anticuerpos. enfocar la educación
para la salud.
 Conteste las pp. 66 y 67 del LA (tercer bloque)
MATEMÁTICAS
 Observe la información presentada por su maestro:
15
Vacuna Año de creación
Vacuna contra la rubéola 1962
Vacuna contra las paperas 1949
Vacuna contra la varicela 1983
Vacuna contra el sarampión 1960
Vacua contra la rabia 1885

 Copie en su cuaderno la tabla en orden cronológico.

 Comente cómo organizó los números y por qué lo hizo así.
 Forme equipos de trabajo.
 Realice la actividad propuesta en la p. 10 del CT
 Reflexionen en grupo sobre el valor de los ceros y su importancia al escribir las cantidades.

GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE

BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
DÍA 5
16
Actividades de organización diarias. Libros de texto
 Registro de asistencia. Libro de Apoyo
 Revisión de tarea Atlas de Geografía
MATEMÁTICAS Universal
 Saque la hoja de color que se pidió de tarea. Enciclomedia
 Recuerde el concepto de entero y de fracción como parte del entero.
 Forme equipos de 5 integrantes para realizar actividades LT p. 14
 Comparen por equipo las respuestas y corrijan si es necesario.
 Advierta que las divisiones pueden representarse como fracciones: Repartir 24 dulces a 3 niños
= 24/3, etc. En ese caso el entero son los 24 dulces y 3 son las partes en que se divide.
 Conteste por parejas LT p. 15 y en plenaria compare las respuestas y corrija es necesario.
 Con la ayuda de su maestro responda las actividades propuestas en LT p. 16
GEOGRAFÍA
 Resuelva el problema propuesto por su maestro:
Gran parte de las selvas en México han sido destruidas, de un total de 26 000 000 de hectáreas
sólo queda aproximadamente la décima parte ¿cuánto representa esa porción en hectáreas?
 Investigue qué otras regiones naturales existen en nuestro país.
 Recuerde las diferentes regiones naturales que se hay en el mundo.
 Observe imágenes de estas regiones.
 Comente las principales características de cada región.
 En equipo y con el Atlas de Geografía Universal conteste LA pp. 119 y 120
 Utilice el Atlas para iluminar con distintos colores las regiones naturales en el planisferio del LA
p. 121
 Comente en grupo las preguntas del LT p. 14
 Termine de contestar la p. 121 del LA
 Páginas de consulta: http://earth.google.com
ESPAÑOL
 Observe las oraciones propuestas por su maestro:
 Identifique las palabras que indican circunstancias de lugar, tiempo, modo, causa,
OBSERVACIONES
efecto.
 Llame adverbios a estas palabras. Contestar la p. 12 del
 Adquiere información sobre los adverbios y frases adverbiales y realiza los ejercicios CT de Matemáticas.
propuestos. LT pp. 13 y 14, LA pp. 14 a 16
 Identifique las distintas clases de adverbios. Temas
 Invente frases con diferentes adverbios transversales
El trabajo en equipo
17
 Comente sobre otras frases adverbiales que conozca. favorece el desarrollo
 Consulta en Enciclomedia “Juguetes de la prehistoria” e identifica los adverbios. la educación cívica y
 Revisa las oraciones escritas sobre la investigación familiar y agrega los adverbios y frases sus valores: respeto,
adverbiales necesarias. tolerancia,
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA responsabilidad, etc.
El trabajo de Ciencias
 Explique la información que investigó de tarea y coloque el cartel en la pared del aula. Naturales y Formación
 Reflexione sobre la manera en que la sexualidad abarca varios aspectos de tu vida: en los Cívica y ética permite
afectos que siente hacia sí mismo y hacia los demás, en el cuidado de su salud, en la capacidad enfocar la educación
para disfrutar diversas sensaciones con su cuerpo y en la posibilidad de tener hijos. para la salud.
 Lea la información LT p. 12 (Recuerde párrafos, ideas principales y adverbios que encuentre) Los temas de
Geografía apoya la
 Lea el subtema “Definición de la adolescencia”, LT p. 13 y escuche la explicación de su maestro integración de la
 Realice en su libreta un esquema con el contenido del subtema anterior. educación ambiental.

GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE

BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas

18
 TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
DIA 6 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libro de Apoyo
 Registro de asistencia. Grabadora
 Revisión de tarea Canciones música
MATEMÁTICAS infantil y para jóvenes)
 Revise la p. 12 del CT.
 Recuerde el concepto de fracción.
 Señale las partes de una fracción y lo que representan.
 Advierta cómo se comparan fracciones con el mismo denominador.
 Explique cómo se comparan fracciones con el mismo numerador.
 Escuche la explicación del maestro sobre comparar fracciones con distinto denominador y
numerador.
 Forme equipos de trabajo
 Conteste LA pp. 59 y 60
 Verifique en grupo respuestas y corrija si es necesario.
CIENCIAS NATURALES
 Resuelva el siguiente cuestionamiento planteado por su maestro.
 La receta de unas ricas galletas marcaba ¾ de tazas de harina y 2/3 de tazas de leche. Al
prepararla se confundieron las cantidades mezclándolas al revés (2/3 de harina y ¾ de leche)
¿Afectará la preparación de la galletas? ¿Por qué?
 Relacione las galletas con la necesidad de azúcares del organismo: ¿por qué necesitamos
una alimentación adecuada?
 Analice los hábitos de alimentación, ejercicio, descanso, higiene y en general el cuidado que
cada uno de sus compañeros tienen con su propio cuerpo.
 Diga cuáles hábitos son correctos y cuáles no.
 Concluya que: el organismo debe tener buenos hábitos de higiene y cuidados en general
para mantenerse sano.
 Lea la p. 62 del L. Ciencias Naturales del alumno y destaque:
o Órganos, tejidos, nutrientes, vitaminas, proteínas, grasas.

OBSERVACIONES
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Contestar p. 13 del CT
 Relacione la higiene y la alimentación con los cambios de la adolescencia. de Matemáticas.

19
 Reflexione sobre la importancia de la información y comunicación para mantenerse sano.
 Forme equipos de trabajo. Buscar a música de su
 Conteste LA p. 140 y 141 (hasta número 29) agrado
 Verifique en plenaria las respuestas y corrija i es necesario.
Elaborar oraciones con
 Escuche una grabación de una canción infantil y una de sus preferidas actualmente. los diferentes tipos de
 Explique en qué son diferentes las temáticas que abordan las canciones que escuchó, y si el nexos
cambio en tus preferencias musicales se relaciona con su desarrollo.
EDUCACIÓN ARÍSTICA Traer un espejo
 Después de escuchar las canciones comente qué otros géneros musicales conoce.
 Lea en LT p. 32 el concepto de Música, rescatando las ideas principales. Trazar con regla un
 Elabore un esquema en su cuaderno. cuadrado de 10 cm
 Forme equipos de trabajo para seleccionar una canción en su estilo preferido (rock, rap, tecno, por lado, marcando el
pop, etc.) y llevarla a la escuela para escucharla. contorno con color
ESPAÑOL azul y dividirlo en
 Hable sobre la música y las canciones. cuadritos de 1 cm por
 Relacione las canciones con la escritura y redacción. lado.
 Repase los temas vistos: ortografía, verbos en pasado y copretérito, adverbios y frases Temas
adverbiales. transversales
 Destaque la importancia de preposiciones y conjunciones en la redacción de oraciones y textos. El trabajo en equipo
favorece el desarrollo
 Recuerde la información sobre nexos y conectores y realiza las actividades propuestas. LT p. 15
la educación cívica y
y LA pp. 16 y 17
sus valores: respeto,
 Revise el uso de los nexos en las oraciones sobre su familia. tolerancia,
responsabilidad, etc.
El trabajo de Ciencias
Naturales y Formación
Cívica y ética permite
enfocar la educación
para la salud.

GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE

BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación

20
 del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

DIA 7
Actividades de organización diarias. Libros de Texto
 Registro de asistencia. Libro de Apoyo
 Revisión de tarea (Escuchar música de la encargada a los alumnos) Atlas de Geografía
ESPAÑOL Universal
Espejo
 Revise las oraciones de tarea y el uso adecuado de los conectores. (El maestro solicita ejemplos
de las oraciones escritas y su tipo clasificándolas en el pizarrón)
 Escuche la explicación del maestro sobre frases nominales y pronombres utilizando las mismas
oraciones del pizarrón.
 Identifique frases nominales en sus propias oraciones.
 Advierta que es conveniente en ocasiones sustituir sustantivos por el pronombre adecuado para
evitar repeticiones.
 Conteste LA pp. 17 y 18
 Verifique el uso adecuado de frases nominales y la sustitución de sustantivos por pronombres
en las oraciones de su historia familiar.
HISTORIA
 Relacione la historia familiar con la historia el hombre.
 Describa lo que sabe acerca de la evolución del hombre.
 Responda ¿Cómo se puede saber la antigüedad del hombre?
o Por sus vestigios encontrados a través del tiempo y a métodos científicos precisos realizados
con radioactividad.
 Lea la información de la página: http://www.escolar.com/avanzado/geografia013.htm
 Concluya que: el hombre aparece en la era cenozoica y ha evolucionado física y mentalmente.
 Lea LT p. 18 destaque:
o Primates arborícolas, fósiles, australopitecos africanus, bípedos, dedo pulgar, cerebro,
manipular objetos
 Lea y observe LT p.19 y realice la actividad: Repaso y aprendo, destaca: Homo habilis, homo
erectus, homo sapiens, homo sapiens sapiens.
OBSERVACIONES
 Lea LT pp. 20 y 21 y realice la actividad: Repaso y aprendo
Tarea sugerida
 Lea LT p. 22 y realice la actividad: Repaso y aprendo Contestar LA pp. 103 a
EDUCACIÓN FÍSICA 106

21
 Comente sobre las diferentes características de los homínidos.
Trae el recortable de
 Describa algunos de sus movimientos. la p. 171 del Cuaderno
 Advierta que las personas comunican mensajes a través de sus movimientos. LT p. 16 y 17 de trabajo de
 Forme parejas de trabajo y observe los movimientos de su compañero. Matemáticas.
 Elija algunos de ellos para reproducirlos frente al espejo Traer un cronómetro
 Dibuje cuatro de estos movimientos. LT p. 18
GEOGRAFÍA Temas
 Relacione los movimientos con los bailes y hable de bailes típicos o característicos de diversos transversales
países El trabajo en equipo
favorece el desarrollo
 Mencione dónde están ubicados esos países. la educación cívica y
 Recuerde el nombre y la ubicación de los seis continentes. sus valores: respeto,
 Investigue previamente las principales divisiones continentales: América Latina, Europa tolerancia,
responsabilidad, etc.
Occidental, Medio Oriente, África Subsahariana, Sureste asiático, etc. Comenta tu investigación
El trabajo de Ciencias
en el grupo
Naturales y Formación
 Lea LT p. 15, observe las imágenes que ahí vienen y comenta en el grupo las preguntas de la Cívica y ética permite
actividad “El lugar donde vivimos”, LT p. 16 enfocar la educación
 Realice lo que se pide en la primera parte de la actividad “La lengua que hablamos y la religión para la salud.
que practicamos”, LT p. 16 Los temas de
Geografía apoya la
 Conteste por equipos LA pp. 122 a125.
integración de la
 Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario educación ambiental.
 Página de consulta: http://earth.google.com
MATEMÁTICAS
 Investigue el porcentaje de hablantes de español en el mundo (5%) y lo que esto significa: 5 de
cada cien personas hablan español, 5/100 de la población mundial habla español.
 Revise la p. 13 del CT.
 Recuerde el concepto de fracción y sus elementos
 Observe las fracciones con denominador 10, 100, 1 000, 10 000, 100 000 y 1000 000.
 Comente cómo se llamarían y cómo se escribirían en forma decimal.
 Lea LT p. 17
 Forme equipos de trabajo para contestar LT pp. 17 y primera parte de la 18.
 Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario.
22
 Lea y conteste LA p. 61
GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE
BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDAES A DESARROLLAR RECURSOS
DÍA 8 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libro de Apoyo
 Registro de asistencia. Obra de teatro : La
 Revisión de tarea (Escuchar música de la encargada a los alumnos) lente maravillosa
MATMÁTICAS Cronómetro
 Observe el material recortable de la p. 171
 Reflexione sobre sus divisiones y lo que representa cada una.
 Forme equipos de trabajo
 Realice la actividad propuesta en CT p. 14
 Recuerde cómo se representan números en la recta numérica.
 Comente cómo pueden representarse las fracciones decimales en la recta.
 Observe varias representaciones en el pizarrón
 Conteste con su maestro LA p. 62
 Forme equipos de trabajo.
 Conteste LT pp. 19 y 20
 Advierta la forma correcta de comparar números decimales.
CIENCIAS NATURALES
 Forme equipos de trabajo.
 Lea la información de LT p. 63
 Interprete los resultados de la tabla (Relación con números decimales)
 Realice con su equipo la actividad 5.
 Elabore una tabla similar en su cuaderno y anote sus conclusiones.
 Realice la actividad 6
 Comente los resultados de los experimentos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
23
 Reflexione sobre los temas vistos en Ciencia Naturales y Civismo.
OBSERVACIONES
 Comente la importancia d la sexualidad en el desarrollo de los seres humanos.
Tarea sugerida
 Forme equipos de trabajo.
 Conteste LA pp. 141 y 142 Contestar LA p. 63
 Nombre un representante de su equipo.
Contestar LA p. 67 y
 Comparen en plenaria las respuestas justificando sus opiniones. 68
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro) (Bloque 3)
 Recuerde la importancia del sistema inmunológico
 Lea y escuche el texto “La lente maravillosa” (Enciclomedia 5º) Traer obra del equipo
para el viernes.
 Analice los personajes: ¿cuántos son?, ¿cuáles son sus características?
 Identifique cuál es el principio, desarrollo y fin de la obra Contestar LA pp. 21 a
23
 Plantee el tema o anécdota de la obra.
 Advierta la época y lugar donde se desarrollan los hechos. Traer un dado
 Forme equipos de trabajo.
Traer el Atlas
 Decidan si crearán la obra que representarán (fin del segundo bimestre) o elegirán alguna que
ya esté escrita.
Temas
ESPAÑOL
transversales
 Comente la importancia de la ortografía al redactar (relacionar con la opción de crear su obra El trabajo en equipo
de teatro) favorece el desarrollo
 Escuche la explicación del maestro sobre el verbo haber. la educación cívica y
sus valores: respeto,
 Advierte sus dificultades ortográficas.
tolerancia,
 Elabora oraciones utilizando correctamente el verbo. responsabilidad, etc.
 Conteste LA. p.18 El trabajo de Ciencias
Naturales y Formación
 Forme equipos de trabajo
Cívica y ética permite
 Recuerde el propósito final del proyecto de Español: escribir un recuento histórico. enfocar la educación
 Comente cuál es la estructura de este tipo de textos. para la salud.
 Advierta la importancia de la introducción.
 Lea la introducción de tres recuentos históricos y los analiza LA p. 19
 Compare las respuestas y llegue a conclusiones.

24
 GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE
BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDAES A DESARROLLAR RECURSOS
DÍA 9 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libro de Apoyo
 Registro de asistencia. Dado
 Revisión de tarea (Escuchar música de la encargada a los alumnos)
ESPAÑOL
 Revise en plenaria LA pp. 21 a 23.
 Utilice las oraciones sobre su historia familiar para elaborar un recuento histórico LT p. 17.
 Intercambia su trabajo para revisarlo de acuerdo a la guía de la p. 18
OPCIÓN: Sigue las indicaciones del LA pp. 20 y 21 y elabora un recuento histórico del inicio de
la lucha por la independencia.
MATEMÁTICAS
 Recuerde lo explicado sobre el orden en los números decimales.
 Forme equipos de trabajo
 Comparta las respuestas de LA p. 63
 Conteste LA p. 64
 Compare en plenaria las respuestas y corrija si es necesario.
 Conteste CT pp. 15 y 16
 Reflexione sobre los resultados de las actividades y sus dificultades al realizarlas.
CIENCIAS NATURALES

25
 Siga trabajando en equipo
 Compare las respuestas de LA pp. 67 y 68 y justifique cuando sea necesario.
 Elabore una conclusión sobre el tema: Riesgos que pueden afectar los sistemas nervioso e
inmunológico.
 Lee la conclusión ante el grupo.
GEOGRAFÍA
 Lea la información del Atlas p. 63 sobre las religiones del mundo
 Comente oralmente las preguntas de LT p. 16 OBSERVACIONES
 Forme equipos de trabajo Tara sugerida
 Conteste LA pp. 126 y 127 Pasar en limpio el
 Compare respuestas. recuento histórico
 Organice con su equipo la realización de la actividad Apliquemos lo aprendido LT p. 16 para el
día siguiente en clase (mapa, colores, recortes, etc) Contestar CT pp. 17 y
18
EVALUACIÓN PARCIAL
Traer el material para
Utilice rúbricas para determinar el nivel de logro con respecto a los aprendizajes
el mapa mural de
esperados del proyecto. Geografía

Temas
transversales
El trabajo en equipo
favorece el desarrollo
la educación cívica y
sus valores: respeto,
tolerancia,
responsabilidad, etc.
El trabajo de Ciencias
Naturales y Formación
Cívica y ética permite
enfocar la educación
para la salud.
Los temas de
Geografía apoya la
integración de la
educación ambiental.
26
 GRADO: PERIODO: DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE
BLOQUE:
SEPTIEMBRE
TEMA DEL UN VIAJE A TRAVÉS DEL ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación
PROYECTO primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
TIEMPO de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDAES A DESARROLLAR RECURSOS
DÍA 10 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libro de apoyo
 Registro de asistencia. Carteles
 Revisión de tarea (Escuchar música de la encargada a los alumnos) Ilustraciones
ESPAÑOL Recortes
 Intercambie su trabajo con algún compañero. Pegamento
 Lea en voz alta su trabajo
 Organice un espacio en el salón para pegar sus trabajos.
 Repase sus conocimientos contestando LA pp. 24 y 25
GEOGRAFÍA
 Forme equipos de trabajo para realizar el trabajo
 Elabore un mapa mural de las regiones naturales y de las regiones que comparten una lengua o
una religión del continente que escogieron.
 Obtenga la información sobre regiones naturales, lenguas y religiones de los continentes en los
mapas de las páginas 47 a 52 y 63 a 65 de su Atlas de Geografía Universal.
 Recuerde que en un continente puede haber diversos climas, religiones y lenguas.
 En el mapa mural coloree las regiones naturales con el mismo color que se utiliza en su atlas e
incluyan algunas imágenes de la vegetación y la fauna.
 Decida en equipo los símbolos que usarán para indicar la lengua de cada país. Puede utilizar
figuras geométricas u otros símbolos representativos.
 Presente al grupo su mapa mural. Exponga las características propias del continente que
eligieron.

27
MATEMÁTICAS
 Revise las pp. 17 y 18 del CT
 Recuerde el procedimiento de comparación de números decimales.
 Discuta las estrategias de resolución de los problemas de cálculo mental.
 Forme equipos de trabajo.
 Resuelva LT pp. 21 y 22
 Compare en plenaria las respuestas OBSERVACIONES
 Explique procedimientos de resolución. Tarea sugerida

EDUCACIÓN ATÍSTICA (Teatro) Realizar la actividad

 Forme equipos de trabajo Trabajo en casa del
libro de Artísticas p.
 Lea la definición de hacer teatro LT p. 42
42.
 Elija a un compañero como director de escena
 Decidan cuál va a ser la obra que representarán
 Lean el libreto de la obra Temas
 Comentar en equipo las preguntas LT p. 42 transversales
El trabajo en equipo
EVALUACIÓN PARCIAL favorece el desarrollo
Utilice rúbricas para determinar el nivel de logro con respecto a los aprendizajes la educación cívica y
esperados del proyecto sus valores: respeto,
tolerancia,
responsabilidad, etc.
El trabajo de Ciencias
Naturales y Formación
Cívica y ética permite
enfocar la educación
para la salud.
Los temas de
Geografía apoya la
integración de la
educación ambiental.

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29