Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

Formaci GRADO
ASIGNATUR
2 TIEMP Semana 1. Del 27 de
y
A nCyE GRUPO
O febrero al 3 de marzo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 4 Reglas para la convivencia armnica.
LECCIN Reglas por todas partes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un
ambiente democrtico.
MBITO CONTENIDOS
AULA Reglas en todas partes
Para qu sirven las reglas. Quines hacen las reglas. Cmo se expresan
las reglas: de manera verbal, escrita, con seales o smbolos. Quin se
encarga de que las reglas se cumplan. Qu pasa cuando las reglas no se
cumplen. En qu me afecta si se incumplen las reglas.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y el mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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INICIO:
Plantear la siguiente pregunta al grupo, qu est permitido y que no
en? (Mencionar lugares como la escuela, la casa, el hospital, la
biblioteca, etc.
Dialogar sobre la funcin de las reglas en los lugares mencionados.
Resolver el ejercicio de la pgina 88 del libro de texto, uniendo las
imgenes con las reglas que representan.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Platicar sobre la funcionalidad e importancia de las reglas para la
convivencia armnica, mencionando que en todos los lugares hay reglas
con una funcin.
Observar las ilustraciones de la pgina 89 del libro de texto y mencionar a
los alumnos que las reglas se pueden establecer verbalmente, por escrito
o con smbolos. Pedirles que mencionen ejemplos de cada una.
Unir los smbolos con las reglas que representan en la pgina 90 del libro
de texto.
En equipos pequeos, observar las imgenes de las pginas 90 a 93 del
libro de texto y escribir en el cuaderno las reglas que se aprecian.
CIERRE:
Observar en el aula el siguiente video sobre la importancia de seguir las
reglas. https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 88 a 93.
Video sobre la importancia de seguir las reglas. https://www.youtube.com/watch?
v=hH0J8cTaCLQ
Proyector multimedia
Computadora
Bocinas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Actividades de en libro y el cuaderno.
Comprensin de la importancia de seguir las reglas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formaci GRADO Semana 2. Del 6 al 10

ASIGNATUR TIEMP
y 2 de marzo. Los derechos
A nCyE GRUPO
O
de nias y nios.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 4 Reglas para la convivencia armnica.
LECCIN Los derechos de nias y nios.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades
bsicas.
MBITO CONTENIDOS
AULA Los derechos de las nias y los nios
Cules son mis derechos. Qu responsabilidades tengo. Qu
responsabilidad tienen los adultos con quienes convivo frente a mis
derechos: derecho a la salud, a la educacin, a la alimentacin, a la
vivienda, a una familia.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y el mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Plantear a los nios las siguientes preguntas: quin te cuida cuando
ests enfermo? quin te trae a la escuela? quin se encarga de que
diariamente tengas comida? por qu tienes contigo a personas que te
cuidan?
Mostrar imgenes donde se representen los derechos de los nios y
dialogar sobre qu son y cul es su importancia.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
En el cuaderno, escribir un listado de derechos de los nios.
Leer colectivamente los casos de Lupita y Jos, en el libro de texto.
Posteriormente identificar los derechos de los nios que no se estn
haciendo valer. L.T. Pgs. 94 y 96.

CIERRE:
Realizar una ilustracin en el cuaderno representando una situacin
cotidiana en la que se hagan valer los derechos de los nios.
Socializar las ilustraciones y dialogar sobre la importancia de hacer valer
los derechos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgs. 94 a 96.
Imgenes de los derechos de los nios.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Ejercicios en el libro de texto y en el cuaderno.
Identificacin y comprensin de los derechos de los nios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formaci GRADO
ASIGNATUR
2 TIEMP Semana 3. Del 13 al 17
y
A nCyE GRUPO
O de marzo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 4 Reglas para la convivencia armnica.
LECCIN Los derechos de nias y nios.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades
bsicas.
MBITO CONTENIDOS
AULA Los derechos de las nias y los nios
Cules son mis derechos. Qu responsabilidades tengo. Qu
responsabilidad tienen los adultos con quienes convivo frente a mis
derechos: derecho a la salud, a la educacin, a la alimentacin, a la
vivienda, a una familia.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y el mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

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Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Hacer comentarios sobre la importancia de distinguir entre un gusto y una
necesidad, especificando que es necesario cubrir las necesidades bsicas
para hacer valer los derechos de los nios.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Completar la tabla correspondiente con gustos y necesidades bsicas. L.T.
Pg. 97.
Dialogar sobre la diferencia entre derechos y responsabilidades,
mencionando como ambos estn ligados.
Completar el esquema correspondiente dibujando una responsabilidad
para cada derecho ilustrado. L.T. Pg. 98.

CIERRE:
Completar las palabras de la pgina 99 del libro de texto.
Individualmente, ilustrar responsabilidades que los nios tienen en su
hogar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 96 a 99.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Ejercicios en el libro de texto y en el cuaderno.
Comprensin de las responsabilidades que conllevan los derechos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

Formaci GRADO
ASIGNATUR
2 TIEMP Semana 4. Del 21 al 24
y
A nCyE GRUPO
O de marzo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 4 Reglas para la convivencia armnica.
LECCIN Funciones de las autoridades.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos y
explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
MBITO CONTENIDOS
AULA Funciones de las autoridades
Qu problemas veo en mi escuela. Qu tareas realiza el personal directivo
de mi escuela para resolverlos. Qu relacin tengo con ellos. Qu piensan
los docentes y el director sobre estos problemas. Qu podemos proponer
y hacer para que se solucionen.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y el mundo

en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
De manera grupal, entablar una conversacin para identificar cules y
quines son las autoridades en diferentes lugares (escuela, saln, calle,
biblioteca, centro de salud, parque, etc.)
Resolver el ejercicio de la pgina 101 del libro de texto, consistente en
unir la figura de cada autoridad con el lugar donde debe hacer cumplir las
reglas.

DESARROLLO:
Colectivamente, hacer comentarios sobre las funciones de diferentes
autoridades.

Resolver un ejercicio consistente en especificar la funcin de diferentes

figuras de autoridad con las que los alumnos pueden estar en contacto.
Sesin 1 (1 hora)

Por ejemplo:

CIERRE:
Contestar los ejercicios de las pginas 102 y 103 del libro de texto,
identificando acciones que pueden realizar las autoridades escolares ante
algunas situaciones.
Dialogar sobre problemas que los nios observen en la escuela y las
acciones que puede implementar la autoridad para solucionarlos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs.100 a 105.
Ejercicios impresos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Identificacin de las figuras de autoridad en diferentes lugares y comprensin de su

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Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

funcin.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Formaci GRADO
2 TIEMP Semana 5. Del 27 al
ASIGNATURA y
nCyE GRUPO
O 30 de marzo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como
marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica
democrtica.
BLOQUE 4 Reglas para la convivencia armnica.
LECCIN Las reglas: acuerdos para todos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un
ambiente democrtico.
MBITO CONTENIDOS
TRANSVERS Las reglas: acuerdos para todos
AL Indagar y reflexionar
Qu reglas existen en los lugares donde convivo. Cmo ayudan las
reglas para relacionarnos y convivir mejor.
Dialogar
Por qu es importante organizar turnos para hablar, escuchar a los
dems y hablar considerando a quienes nos escuchan. Qu beneficios
proporciona que todos asuman los acuerdos. Cmo se pueden registrar
y divulgar los acuerdos para que sean respetados.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y el mundo

en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Recordar el tema de las reglas, su importancia y funcionalidad.
Contestar la pgina 106 del libro de texto, especificando quines son las
autoridades en la casa y en la escuela, as como las reglas que deben
seguir.

DESARROLLO:
Sesin 1 (1 hora)

En grupo, leer la situacin conflictiva de la pgina 107 del libro y

comentar por qu es importante organizar los turnos para hablar y por
qu es necesario escuchar a los dems cuando hacen uso de la palabra.
Mencionar ejemplos de situaciones conflictivas que se hayan vivido en el
aula y cules reglas deberan aplicarse para su solucin.

Individualmente, responder la actividad de la pgina 108 del libro de

texto, completando los enunciados con las palabras correspondientes.

CIERRE:
Realizar ilustraciones en el cuaderno donde representen algunas reglas
seguidas en la casa y en la escuela.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgs. 106 a 109.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Comprensin de la funcionalidad de las reglas para la convivencia armnica.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formaci GRADO
ASIGNATUR
2 TIEMP Semana 6. Del 3 al 7 de
y
A nCyE GRUPO
O abril.
Construccin de la identidad personal y de las competencias
emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
ENFOQUE
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de
referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
BLOQUE 4 Reglas para la convivencia armnica.
LECCIN El reglamento escolar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un
ambiente democrtico.
MBITO CONTENIDOS
AMBIENTE El reglamento escolar
ESCOLAR Qu reglas rigen la vida escolar. Qu reglas en el aula favorecen nuestro
Y VIDA desarrollo como personas. Cmo lograr que las reglas sean conocidas y se
COTIDIAN apliquen a todos.
A
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y el mundo
en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.

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Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Observar el siguiente video sobre las reglas dentro del aula
https://www.youtube.com/watch?v=0CFbMMrSgQ8
Dialogar sobre lo que pasara si en el saln no existieran normas.
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Leer el reglamento escolar y comentar cules normas le han funcionado y
en cules se estn haciendo valer los derechos de los nios.
En equipos, proponer nuevas normas o modificaciones a las ya existente,
para tener una convivencia armnica. L.T. Pg. 112.
Socializar las propuestas y tomar decisiones sobre las modificaciones que
realizarn.

CIERRE:
Reescribir el reglamento del aula y colocarlos en un lugar visible.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 110 a 112.
Reglamento del aula.
Cartulina.
Marcadores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Participacin en la reestructuracin del reglamento del aula.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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