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Maestra en Gestin de la

Tecnologa Educativa
DISEO DE UN JUEGO PARA SER IMPLEMENTADO EN EL AULA DE CLASE
PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIOS Y NIAS.

DEICE BEATRIZ BAEZ TIRADO

Estudiante aprendiente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
2
Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa
JUNIO 6 DE 2017

DISEO DE UN JUEGO PARA SER IMPLEMENTADO EN EL AULA DE CLASE


PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIOS Y NIAS.

Estudiante aprendiente

DEICE BEATRIZ BAEZ TIRADO

Mdulo:

APRENDIZAJE Y COGNICIN

Profesor consultor:

Magister: JORGE ELICER ZABALA VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
3
Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa

JUNIO 6 DE 2017
Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa
PA-CVUDES-012

JUEGO

DISEO DE UN JUEGO PARA SER IMPLEMENTADO EN EL AULA DE CLASE DEL


GRADO 8 PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIOS Y NIAS DEL
COLEGIO JOSE MARIA LANDAZURI.

"Si nuestro pensamiento es sencillo y claro, estamos mejor equipados para alcanzar nuestras
metas". (A. Beck)

A travs de los aos el ser humano ha desarrollado grandes capacidades gracias a su cerebro y la

cognicin en donde la percepcin, recepcin y transmisin de la informacin han permitido adquirir los

conocimientos necesarios gracias al aprendizaje o la experiencia; para ello se busca que por medio del

juego se estimule los sentidos de los estudiantes despertando la parte intelectual. Con el juego se quiere

mejorar varias funciones cognitivas como lenguaje, memoria, atencin, orientacin, haciendo que toda

actividad que desarrolle los nios y nias se realicen sin ninguna dificultad.

El objetivo de crear juegos es potenciar el desarrollo de los procesos cognitivos de los nios y nias,

especialmente de los estudiantes, donde la atencin, la imaginacin, la memoria, el pensamiento y la

percepcin juegan un papel fundamental en la construccin de los conocimientos, como lo indica Jean

Piaget Si quieres ser creativo, mantente en parte como un nio, con la creatividad y la inventiva que

caracteriza a los nios antes de ser deformados por la sociedad adulta. Esto ayuda a reflexionar que es

importante mantener el ingenio y continuar innovando constantemente en el quehacer docente, para

mantener a los estudiantes motivados e interesados en cada uno de los modelos pedaggicos. Los

nios aprenden a travs de la accin, cada paso permite que su imaginacin aumente, haciendo que

entre ms compleja sean las actividades a desarrollar, ayudan a cumplir ciertas funciones en las

diferentes etapas de crecimiento.


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Los puzles de alambre como recurso didctico en los procesos de aprendizaje en diferentes reas:

Este juego conquiste en una estructura compuesta por dos o ms piezas de alambre. De este conjunto

de piezas entrelazadas, el jugador debe separar una de ellas la pieza problema del resto del conjunto

la estructura soporte sin hacer deformaciones o cortes. El jugador al observar la pieza y de acuerdo

con la forma que presente puede pensar que no tiene salida la pieza problema, pero al analizarlo y

seguir el camino indicado puede lograr el objetivo que es sacar la pieza.

Al estudiante se le hace entrega de las piezas junto con una gua donde se explica paso a paso como

lograr sacar las piezas problema de la estructura, el juego requiere de habilidad y paciencia, que

consiste en recomponer una figura o una imagen combinando de manera correcta piezas planas y de

distintas formas, en cada una de las cuales hay una parte de dicha figura. Deben iniciar con las

estructuras ms sencillas e ir aumentando la complejidad hasta que se obtenga la extraccin e

introduccin de la pieza problema de la estructura, los estudiantes que logren desarrollar primero la

actividad pueden orientar y compartir sus estrategias con los compaeros que estn presentando alguna

dificultad.

GUA DEL JUEGO

1. Se le entrega una estructura metlica, usted debe sacar la argolla. Iniciar individualmente la

actividad.

INSTRUCCIONES:

-No se puede abrir en ningn momento, ni en los puntos de juntura de la argolla, ni del aro, ni las

uniones.

- La figura no se puede abrir, desarmar, ni torcer, consrvela en perfecto estado.

-Trabaje individualmente- este es un mrito de su propio esfuerzo.

-Trabaje a su propio ritmo.


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-Tan pronto como solucione la actividad, mustrela a su docente e indique como lo hizo.

-Hecha la verificacin solicite instrucciones para una nueva tarea.

PASOS: 1. Tome la estructura analcela, estudie los puntos de la figura. 2. Contine con la pieza

problema deslcela por la estructura. 3. Cuando llegue a los puntos donde este la o las argollas busque

estrategias para lograr sacar la pieza por esta zona de la estructura. 4. Recuerde debe manejar el control,

use la imaginacin y la creatividad para dar solucin al juego.

Ejemplos de algunas estructuras a utilizar con los estudiantes.

CONCLUSIONES

Este tipo de juegos permiten que los nios y nias desarrollen habilidades cognitivas, porque deben

pensar, analizar, encontrar las estrategias y posibles soluciones para alcanzar el objetivo planteado.

Es importante crear actividades y juegos que ayuden a despertar el ingenio y la cognicin de los

estudiantes y avanzar en los diferentes procesos de enseanza-aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

-Carlos Montoya, Pablo Flores. Los puzzles en alambre como recursos didcticos para la

enseanza de las matemticas.


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http://www.ugr.es/~pflores/textos/aRTICULOS/Propuestas/Articulo_Gaceta_Montoya

_Flores.pdf.

-Video: Solucin Rompecabezas Puzzle de Alambre: https://youtu.be/MKnq5d1_5-c

-JEAN PIAGET. SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGA.

http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/756.pdf