LA RENOVACIN PEDAGGICA EN EL SIGLO XVII

A continuacin presento un breve comentario de la lectura de la Renovacin pedaggica a

partir del siglo XVII, es decir una percepcin acerca de las situaciones y problemticas que
se suscitaron en esa poca. Como todos sabemos la pedagoga no es una situacin nueva, al
contrario podemos concebirla como algo importante y trascendental en la educacin.
Ante la diversidad cultural nacen diferentes tipos de escuelas con distintos estilos de
enseanza basada en las necesidades de la poblacin, por ejemplo haban lugares con
escuelas de tipo humanstico, o basadas en la enseanza prctica y moderna que responda
a exigencias realistas, as como de tipo clsico, podemos encontrar como todas escuelas
variaban de acuerdo a los lugares y el contexto siendo stas enfocadas en cumplir con las
necesidades de la sociedad. sin embargo los mtodo a veces no eran los adecuados ya que
muchos de ellos estaban basados en la memorizacin por lo que es necesario que haya una
modificacin en los mtodos de enseanza donde el joven debe aprender aquellos que le
permitieran incorporarse al mundo cambiante. Por ejemplo el Humanismo era parte
fundamental de esta renovacin al tratar de preparar al joven para cualquier tarea pero no
buscaba alternativas nuevas, y regresaban a usar mtodos memorsticos como sucedia en la
escolstica conservando an as su espritu de dignificar al hombre.
Aparecen tambin algunos tipos de escuelas provenientes de pases como Ingleterra bajo la
influencia de Bacon, como Wolfgang Ratke que usaba un mtodo universal para ensear de
manera natural las lenguas y la ciencia, sin embargo su mtodo tampoco tuvo xito n as
es unos de los q funjen como base para la pedagoga que actualmente trabajamos. Juan
Enrique Alsted trabaja con la didctica que es fundamental para los que se dedicaban al
estudio puesto que iba encaminada al estudio de sus interses y necesidades. Juan Valentin
Andra segua enfocado a la religin cristiana con el aprendizaje de manera natural a travs
de maestros capacitados.
Si logramos darnos cuenta la pedagoga en la actualidad sigue muchas de esas cuestiones
puesto que se pretende que los nios sean quien aprendan de acuerdo a sus necesidades
sociales, laborales familiares, etc, y enfocados al estilo de aprendizaje da cada uno.
Tambin se hablaba de maestros capacitados como base fundamental en el buen
aprendizaje, en nuestros dias rs requiere tambien de maestros certificados que permiten el
joven desarrolle todas esas competencias.
As mismo Comenio seguia con laspraticas religiosas y veia al hombre como un
microcosmos es decir como una partde el universo que necesitaba resplandecer a travs del
conocimiento, pone de manifiesto la educacin como medio para alcanzar la gracia de
Dios, cree en la importancia de ensearle todo a todos y est en desacuerdo de usar
violencia o castigos sino todo a travs de la racionalidad tratando de respetar la naturalidad
del ser humano. As mismo compara le educacin con la Trinidad basada en tres aspectos
importantes como ka memoria-conciencia, intelecto y voluntad entrelazadas sin separar
ninguna. Pretende que se unifique la educacin no separando contenidos sino que se usen
mtodoa diferente y adecuados a cada contexto de los individuos.
Surge la escuela por ciclos donde se comeinza a separar de acuerdo a edades y dadas las
circunstancias las materias deberan ser especficas para cada uno de los ciclos. As es como
la educacin ha evolucionado surgiendo las escuelas profesionales tambien para los
trabajadores iniciadas como escuelas pblicas modernas y democrticas. Ms adelante se
empieza a creer en el docente como un amigo y un gua no como nico conocedor sino que
se abre la pauta para que se empiecen a extinguir los castigos de las aulas, se presta
importancia en la lengua materna como instrumentos para indagar en el ser interior.
En cuanto a los mtodos, stos respondan a las necesidades sociales, creando as escuelas
para todos de acuerdo a si nivel educativo como de tipo burgues, o populares existan las
escuelas que trataban de cubrir la poblacin a travs de sus contextos y sus
necesidaes sociales, tambin surge la importancia de la mujer y tener una educacin apta
para ellas as como sus consecuencias de tener una educacin no adecuada, se habla
tambin del juego lo que no se permita con anterioridad, dando la pauta para que los
nios apendan de una manera diferente; asimismo Dios no era olvidado ya que
consideraban que se le servia no en las prcticas de trabajo sino siendo til para la
sociedad, es decir todo aquel que serva a su pueblo comunidad era seal de una buena
educacin y de una salvacin personal.
Aparece tambin la importancia del pensamiento crtico y racionalista de John
locke tratando de reconocer los lmites del individuo a travs de lo vivido y de las
ideas que stas pueden ser simples que son adquiridas a travs de la experiencia y las
complejas producidas por nuestro intelecto. Entonces el conocimiento no es a travs de la
experiencia, ya que son solo las bases para adquirirlo y ste conocimiento puede ser
intuitivo o demostrativo a travs de una educacin fisica, moral e intelectual, tomando
en cuenta los ambientes naturales en los q se desarrolla, es por eso que considero que la
pedagoga a pesar de que surgen sus inicios hace algn tiempo, an esta vigente ya que,
como docentes debemos planear y buscar las estrategias o mtodos partiendo de una
necesidad para poder desenvolverse e interactuar dentro de la sociedad donde se desarrolle,
todo a travs de la experiencia, auque no ponemos de manifiesto primero la religin ni a
Dios pero hemos sido educados en principios religiosos acorde al medio social en ql que
vivimos. La pedagoga no pasa ni pasar de moda slo se harn actualizaciones necesarias
al momento que se este viviendo.