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UNIVERSIDADES PBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

EVALUACIN PARA EL ACCESO A LAS ENSEANZAS


UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
Curso 2016-2017
MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIN


Despus de leer atentamente los textos y las preguntas siguientes, el estudiante deber escoger una de las dos opciones
propuestas y responder a las cuestiones de la opcin elegida.
CALIFICACIN: La cuestin 1 se valorar sobre 2 puntos, la cuestin 2 sobre 1 punto, la cuestin 3 sobre 1,5 puntos, la
cuestin 4 sobre 2,5 puntos, la cuestin 5 sobre 3 puntos.
TIEMPO: 90 minutos.

OPCIN A

Leer y comer son dos formas de alimentarse y tambin de sobrevivir. No sabra decir qu es ms
orgnico, ms ntimo, ms necesario. Los clsicos lo tenan claro: primero vivir y despus filosofar. Pero
sucede que hoy los ms refinados creen que comer es tambin una filosofa y mastican lentamente los
alimentos pensando en su naturaleza ontolgica, imaginando el largo camino que han recorrido hasta
llegar a la mesa. Alguien sembr la semilla, reg las hortalizas, pod los frutales, sali de madrugada a
pescar, apacent el ganado. Alguien llev todos esos productos al mercado. Alguien los cocin con
amor y sabidura, con la cultura culinaria que arranca del neoltico. Los que comen as tratan de
convertir tambin la sobremesa en un ejercicio moral, casi mstico y no necesitan ninguna enseanza
de tantos masters chefs insoportables. Por otra parte existen lectores exquisitos que leen buscando en
cada libro la isla del tesoro y siempre encuentran el cofre del pirata. Hasta hace bien poco ningn
artilugio se interpona en esa placentera navegacin de los sueos que a travs de las pginas de los
libros se eleva hasta el cerebro y tampoco ningn cocinero meditico perturbaba el trayecto que los
alimentos naturales recorran del plato al estmago. Pero hoy la cocina y la lectura estn cambiando de
sustancia. La cocina ha cado bajo la dictadura de los masters chefs que ejercen el papel de
intermediarios del gusto con sus platos estructuralistas y la lectura se ha instalado en soportes digitales
que imponen sus reglas al pensamiento con sus mltiples aplicaciones. Los artilugios informticos
exigen una lectura rpida, breve, fragmentada, superficial, lquida e inmediata. Los nuevos cocineros te
obligan a admirar sus instalaciones artsticas en el plato sin preocuparse de lo que suceda despus en
el estmago. As estn las cosas. (Manuel Vicent, Comer, leer, en El Pas, 29/05/2016)

CUESTIONES
1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas
siguientes: a) enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus caractersticas lingsticas y
estilsticas ms sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qu tipo de texto es (0,25 puntos).

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)

3. Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de que sea mejor leer en papel que en
formato digital. (1,5 puntos)

4.a. Analice sintcticamente: Existen lectores exquisitos que siempre encuentran el cofre del pirata.
(1,5 puntos)

4.b. Explique el concepto de antonimia y busque un antnimo adecuado para superficial en el


contexto de una lectura superficial. (1 punto)

5.a. La poesa de 1939 a finales del siglo XX. Tendencias, autores y obras principales. (2 puntos)
5.b. Comente los aspectos ms relevantes de la obra espaola del siglo XX anterior a 1940 que haya
ledo en relacin con su contexto histrico y literario. (1 punto)
OPCIN B

A nuevos conocimientos nuevas palabras. Los tcnicos inventaban mquinas y los cientficos
descubran realidades, y a esas nuevas mquinas y a esas nuevas realidades haba que bautizarlas:
tenamos que imaginar nombres con los que llamarlas. Segn el bello relato de la Creacin en el
Gnesis, Dios no solo cre el mundo mediante el poder mgico de la palabra, sino que adems l
mismo iba necesitando palabras para poder designar las cosas a medida que las iba creando: Y llam
Dios a la luz da, y a las tinieblas llam noche Y llam Dios a esa bveda cielos y llam Dios a lo
seco tierra, y a la reunin de las aguas mares. Nosotros, que no somos dioses, hemos tenido, sin
embargo, la misma necesidad: crear palabras para designar las cosas. Y cmo hemos bautizado
aquellas nuevas mquinas inventadas por los tcnicos y aquellas nuevas realidades descubiertas por
los cientficos en los ltimos siglos? Cmo hemos respondido a esa necesidad que tenemos de
designar a las cosas con un nombre, de llamarlas por su nombre? Pues creando neologismos,
palabra que, a su vez, es un neologismo creado por los franceses hace casi trescientos aos, a partir de
dos trminos griegos: neos, nuevo, y logos, palabra (ms el sufijo -isms, que permite formar ciertos
sustantivos), en resumen, creando palabras nuevas.
Y eso lo hemos hecho de varias maneras. En primer lugar, como es lgico, recurriendo a
nuestras dos lenguas madre, el griego y el latn. Si nuestros tcnicos inventaban el coche, pues
tomaban una palabra griega, auts, por s mismo, y una latina, mobilis, mvil, que se mueve, y
creaban automvil, que se mueve por s mismo, sin que lo arrastre un caballo. Y si nuestros cientficos
descubran un antepasado nuestro situado a medio camino entre el hombre y el mono, acudan al
griego y lo llamaban pitecntropo, hombre mono, de pthekos, mono, y nthropos, hombre. Los
griegos nunca usaron esa palabra: jams hablaron de pitecntropo. Hablaron de pthekos? S, claro,
es palabra suya. Hablaron de nthropos? S, por supuesto, muchas veces. Pero jams usaron ese
palabro que nosotros hemos creado uniendo dos palabras suyas en una nuestra. (Virgilio Ortega,
Palabraloga, 2014)

CUESTIONES

1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas
siguientes: a) enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus caractersticas lingsticas y
estilsticas ms sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qu tipo de texto es (0,25 puntos).

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)

3. Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de usar trminos tomados del ingls para
denominar nuevos inventos y realidades. (1,5 puntos)

4.a. Analice sintcticamente: Los griegos jams usaron ese palabro que hemos creado nosotros. (1,5
puntos)
4.b. Indique a qu categora gramatical o clase de palabras pertenece conocimientos, analice su
estructura morfolgica y seale a qu proceso de formacin de palabras responde. (1 punto)

5.a. El Novecentismo y las Vanguardias. (2 puntos)


5.b. Comente los aspectos ms relevantes de la obra espaola publicada entre 1940 y 1974 que
haya ledo en relacin con su contexto histrico y literario. (1 punto)