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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE


NMERO DE SESIN

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TTULO DE LA SESIN

Indagamos las dificultades en la administracin de justicia

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora hiptesis a preguntas


Problematiza asuntos
concretas, a partir de asuntos
pblicos a partir del
pblicos nacionales e
anlisis crtico.
internacionales.

Participa en asuntos Emite opinin crtica sobre las


pblicos para decisiones, acciones u omisiones
promover el bien que se toman en el mbito nacional
Asume una posicin
comn. y que pueden afectar a las personas.
sobre un asunto pblico,
que le permita construir
Sustenta su opinin en los principios
consensos.
democrticos y en los fundamentos
de la institucionalidad nacional e
internacional.
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SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA

I. Inicio (15 minutos)


Presenta una caricatura a los estudiantes y pdeles leerla y expresar sus comentarios.

(Fuente: recuperado de http://eljardindesocrates.blogspot.com/2012_06_01_archive.html )


Luego que los estudiantes han ledo la caricatura, plantea preguntas para que puedan
generar hiptesis:
Qu problema en la administracin de justicia muestra la caricatura?
Cules consideras que son los problemas ms importantes que afrontamos las
personas para alcanzar justicia?
Acoge las participaciones de los estudiantes y promueve que amplen sus intervenciones a
travs de preguntas, asimismo dinamiza el dilogo invitando a otros estudiantes a
comentar las ideas que se vierten en el aula.

Registra los problemas que expresen los estudiantes en un cuadro.


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Principales problemas para alcanzar justicia



.
.

Luego del dilogo, indica a tus estudiantes que en la presente sesin analizarn algunas de
las dificultades por las que atraviesa el sistema judicial peruano.

II. Desarrollo (25 minutos)

Organiza seis o siete equipos de trabajo para el anlisis de algunos problemas del sistema
judicial peruano.
Luego entrgale a cada equipo un resumen de los principales problemas que presenta el
sistema judicial peruano. (Usar anexo 1).
El docente explica a los estudiantes la actividad a realizar:
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Opinin
Problemas seleccionados
(mencionar los valores que no son respetados)

Leern los problemas que aparecen en el


resumen que les entregu, luego seleccionen
5 problemas que ustedes consideren los ms
importantes y expresen una opinin
(mencionando los valores que se vulneran).
Para facilitar su trabajo pueden emplear el
siguiente cuadro:

Sugiere a tus estudiantes emplear la pgina 125 del libro de Formacin Ciudadana y Cvica
para redactar sus comentarios, asimismo emplear un archivo Word para completar el
cuadro.
Acoge las dudas de tus estudiantes y absulvelas para precisar las orientaciones
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planteadas.

III. Cierre (2 minutos)

Resueltas todas las dudas de tus estudiantes, comuncales que el siguiente bloque
dispondr del tiempo necesario para la realizacin de la actividad.

SEGUNDA HORA

I. Inicio (5 minutos)

El docente pide a los estudiantes reunirse en equipos e iniciar el desarrollo de la actividad


para ello les pide sacar el resumen entregado en el bloque anterior y sus libros de
Formacin Ciudadana y Cvica 4. grado (pgina 125).
Recurdales a tus estudiantes que la actividad consiste en completar un cuadro en el que
deben seleccionar 5 problemas importantes, se ponen de acuerdo para decidir cules son
los ms importantes y expresan una opinin sobre los valores que son incumplidos.

II. Desarrollo (38 minutos)

Los estudiantes, organizados en equipos, leen los problemas que presenta el sistema
judicial peruano, luego se ponen de acuerdo sobre los problemas que consideran ms
importantes y emiten opiniones precisando los valores que son vulnerados.
El docente se acerca a cada equipo y orienta el dilogo al interior de los equipos. Si
constata que en la actividad no se respetan las normas para intervenir o para realizar las
tareas, recurdales cmo deben interactuar.
Los estudiantes completan el cuadro en un archivo Word.

III. Cierre (2 minutos)

El docente felicita a los equipos por el esfuerzo realizado y les informa la culminacin del
tiempo para el desarrollo de la actividad.

TERCERA HORA

I. Inicio(2 minutos)
Propn a los estudiantes presentar los resultados de su trabajo.
II. Desarrollo (38 minutos)
Expresa lo siguiente a tus estudiantes: Tres equipos sern designados por sorteo para
exponer, los otros tres equipos podrn expresar problemas que no hayan sido mencionado
por los equipos expositores.
Indica a tus estudiantes que cada expositor dispondr de un mximo de 4 minutos para
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exponer.
Invita al expositor del primer equipo a exponer los problemas seleccionados por su equipo;
al culminar su exposicin, invita al relator del siguiente equipo, y as sucesivamente.
Solicita a los equipos que no expusieron explicar problemas que no hayan sido
mencionados por los equipos expositores.
Ayuda a los estudiantes a establecer los problemas ms recurrentes y los valores que
trasgreden.
III. Cierre (5 minutos)
Recuerda a los equipos traer para la siguiente sesin los trabajos desarrollados en la
presente sesin.
El docente brinda orientaciones sobre la tarea que sus estudiantes deben desarrollar en
casa.
Invita a un estudiante a expresar su apreciacin acerca de las actividades del da y a
felicitar a sus compaeros por el trabajo desarrollado.

TAREA PARA LA CASA

Propn a los estudiantes desarrollar la actividad de la pgina 79 del libro de Formacin


Ciudadana y Cvica de 4. grado.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4. grado de Educacin


Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
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Anexo 1
Diagnstico de administracin de justicia a nivel nacional 1

Presentamos un resumen de la problemtica de la justicia a nivel nacional, recogida,


producto de las diferentes reuniones desarrolladas en las zonas de intervencin.

1. Corrupcin
Corrupcin en la administracin de Justicia. Existe una percepcin en la poblacin sobre la
significativa presencia de la corrupcin en el sistema de justicia. Desde la experiencia de la
poblacin: sin dinero no se ganan los juicios. En el tema de corrupcin, es una realidad,
pero tambin existe una imagen social.
Existen denuncias por inconducta realizadas por la prensa contra algunos
magistrados, as como denuncias de corrupcin por parte de la poblacin contra
jueces, fiscales y contra auxiliares jurisdiccionales. Sin embargo, cuando se les ha
pedido que se individualice a su autor, no se han brindado nombres.
[]

3. Acceso a la Justicia
Limitado acceso a la justicia de personas que se encuentran en situacin de pobreza
tanto en el espacio rural como urbano. En realidad esta es una consecuencia de todas
las dems. Entre los problemas ms agudos tenemos la falta de jueces de paz (y cuando
los hay, estos no tienen una capacitacin adecuada), carencia total de intrpretes para
la zona (a pesar de lo sealado en el artculo 2. inciso 19 de la Constitucin Poltica), la
no aplicacin y un cierto grado de desconocimiento del peritaje antropolgico para el
debido juzgamiento en causas donde se involucra ciudadanos nativos. Asimismo, la
falta de consultorios jurdicos gratuitos.
[]
Los costos de transaccin son muy elevados, porque no hay un funcionamiento
eficiente del Poder Judicial. En tal sentido, la realidad de las regiones se ve desalentada
por trmites y procesos que no responden oportuna y previsiblemente a los
requerimientos de los actores econmicos. Hasta las denuncias policiales no se
presentan porque el trmite puede tomar mucho tiempo.
Elevado costo econmico de la justicia, problema que es ms sentido en zonas rurales
de marcada pobreza. Los altos costos de litigar afectan el derecho a la tutela judicial por
parte de un sector no minoritario de la poblacin.
[]

1
Recuperado de <http://justiciaviva.org.pe/jvnn/oficiosivina.pdf>
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4. Maltratos en la atencin al pblico


Maltrato de la poblacin usuaria por parte de los funcionarios pblicos encargado de
impartir justicia, fundamentalmente en pueblos pequeos, contra la poblacin quechua
hablante, en zonas de extrema pobreza y poca presencia del Estado.
La deficiente atencin del usuario que acude al sistema de justicia. No existe un
tratamiento adecuado a los ciudadanos nativos que recurren a la administracin de
justicia.
La poblacin de origen campesina se queja de los maltratos que recibe en las
diferentes instituciones que componen el sistema de justicia, quienes los discriminan
por su vestimenta y por el idioma que hablan.

5. Legitimidad, confianza e imagen social de la justicia


Existe una falta de credibilidad en las instituciones que administran justicia. Se
plantea la necesidad de realizar un diagnstico ms preciso de la problemtica de la
justicia a nivel local y nacional para identificar las causas de esta situacin.
[]
Contina el problema histrico de la existencia de una percepcin de falta de
credibilidad de la administracin de justicia, vinculada a que se la aprecia como
parcializada con quienes detentan poder poltico, econmico, militar, etc. El tema de la
falta de tica es fundamental, y debe ser planteado en cada una de las acciones que
realicen las diferentes instituciones.

6. Justicia, participacin ciudadana y sociedad civil


[]
Se debe establecer mecanismos sociales que permitan que la sociedad civil en
general tenga un mayor y mejor conocimiento de las normas legales ms importantes.
[]
El Poder Judicial debe salir de sus salones, oficinas o salas para ir a tratar
directamente con la poblacin, para que ellos tengan confianza con jueces, fiscales y
dems autoridades, aunque puede parecer contradictorio sera bueno que
escuchemos.
Existe un divorcio entre el sistema de justicia y los ciudadanos. Necesidad de mayor
transparencia de la actuacin judicial y, en especial, de la necesidad de que
determinados fallos controversiales, sean explicados a la opinin pblica por el propio
Poder Judicial.
[]
Se debe estimular a la sociedad civil y a las rondas campesinas para que puedan
ejercer un mayor y mejor control ciudadano de la administracin de justicia.