INFORME PSICOPEDAGGICO

ANLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS

Al evaluar el desarrollo de las bases del razonamiento, se puede concluir que el

rendimiento en las tareas que exigen procesos de observacin analtica, comparacin y
razonamiento espacial, que son considerados componentes esenciales del razonamiento
en general, se encuentran en un nivel adecuado.

En el rea de memoria y atencin presenta niveles descendidos en la capacidad

para mantener la atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica.

Los niveles de adaptacin estn significativamente descendidos en motivacin,

autonoma, conductas prosociales y autocontrol, lo que se aplica fundamentalmente al
grado de rechazo, la percepcin de s mismo en relacin a sus dificultades, a la
interaccin cooperativa y del modo en como Carlos se percibe a s mismo.

Referido a la lectura, presenta niveles adecuados en el reconocimiento de

palabras y pseudopalabras. Los niveles comprensivos se encuentran adecuados, tanto en
la comprensin del vocabulario de un texto y en la realizacin de sencillas inferencias de
informacin no explcitas en el texto.

En escritura, presenta dificultades en la calidad de la grafa, en ortografa fontica,

visual y reglada y expresin escrita.

Los aprendizajes matemticos se encuentran adecuados en las adquisiciones

elementales del currculo matemtico, al igual que en resolucin de problemas, ya que el
nio es capaz de seleccionar procedimientos de resolucin.

SNTESIS DIAGNSTICA

Bases del razonamiento; adecuado

Memoria y atencin; descendido
Niveles de Adaptacin; significativamente descendido en motivacin, autonoma,
conductas prosociales y autoconcepto acadmico
Lectura; adecuado
Escritura; descendido en grafa y ortografa reglada
Aprendizajes matemticos; adecuado en operaciones bsicas y resolucin de
problemas.

SUGERENCIAS Y DERIVACIONES
 Se sugiere estimulacin positiva, para que el nio se sienta acogido y motivado
ante sus propios logros, aunque estos sean pequeos.