10.

Identificacin de las Entradas para

el Aprendizaje
Gonzalo Sandoval Carrin

Una de las tareas que mayor dificultad presenta para los estudiantes es la
identificacin de las Entradas para el Aprendizaje. Esta tarea constituye una
verdadera habilidad cuyo dominio se alcanza siguiendo una curva de aprendizaje
basada en el ejercicio repetido de la apertura de casos de Morfofuncin.

Pero la identificacin de Entradas para el Aprendizaje constituye un paso
fundamental para el funcionamiento del ABP, por lo cual es necesario ofrecer
estrategias que faciliten su realizacin por parte de los estudiantes. Ofrecemos a
continuacin una estrategia simple, si bien pueden generarse otras ms.


10.1. Estrategia para identificar las Entradas

Luego de familiarizarse con el texto del caso, los estudiantes pueden hacer estas
preguntas:

1. Qu parte del texto me llama la atencin? Cul parece interesante?
Cul se destaca?

Una vez identificada una parte llamativa del texto, se procede a la segunda
pregunta:

2. Creo que existe una Entrada para el Aprendizaje en esa parte del texto?

Si la respuesta es afirmativa, viene la pregunta final:

3. Cul es la posible Entrada en ese texto? Hay algo fisiolgico all?

Es necesario hacer una puntualizacin respecto a la naturaleza de las Entradas
para el Aprendizaje. Si bien corresponden, en general, a eventos fisiolgicos,
puede suceder que por excepcin se haya includo elementos anatmicos
llamativos (Ej. El personaje del caso tiene ojos de color verde o una nariz
prominente, etc), a partir de los cuales se puede desarrollar el caso.


10.2 Ejemplo

Vamos a utilizar la informacin del Documento de Caso que hemos propuesto
como ejemplo en el captulo 6, para observar la forma de realizar este paso.

Lo primero que debemos recordar es que el Documento de Caso nos ha informado
que existen cuatro Entradas para el Aprendizaje.

Ahora nos preguntamos: Qu parte del texto me llama la atencin?

Podemos identificar la parte en la que Daniela ha estado observando
detenidamente su propia nariz y las de sus familiares y ha notado que su padre
y hermano de 22 aos tienen la nariz ms grande que la de su hermano
pequeo de 8 aos y que la suya propia. Tambin se ha percatado que su
padre tiene una nariz aguilea mientras que la suya es respingada.

A continuacin realizamos la segunda pregunta: Creo que existe una Entrada
para el Aprendizaje en esa parte del texto?

S

Ahora pasamos a la tercera pregunta: Cul es la posible Entrada en ese texto?

Ahora se puede argumentar que Daniela ha observado que existen narices grandes,
pequeas, aguileas y respingadas. Con ello en mente se puede proponer que la
primera Entrada para el Aprendizaje puede ser TIPOS DE NARIZ.

Para identificar la siguiente entrada volvemos a la primera pregunta: Qu otra
parte del enunciado me llama la atencin?

Puede sealarse como llamativo el que Daniela ha encontrado que dentro de las
fosas nasales de su padre y hermano mayor existen unos pelitos fcilmente
visibles. Al explorar su propia nariz y la de su hermano menor encuentra que
estos pelitos son muy finos, poco perceptibles. Al palparse la nariz encuentra
que la parte superior es dura mientras que la parte inferior es blanda.

Creo que existe una Entrada para el Aprendizaje en esta parte del texto?

S

Cul es la posible Entrada en este texto?

Aqu puede argumentarse que Daniela ha identificado, tanto interna como
externamente, diversos elementos y partes que estructuran la pirmide nasal. Con
estas observaciones, puede proponerse que una posible Entrada para el Aprendizaje
sera ESTRUCTURA DE LA NARIZ.


Retornamos a la primera pregunta: Qu otra parte del enunciado me llama la
atencin?

Es llamativo cuando Daniela refiere que todo el mundo utiliza su nariz para
respirar, aunque cuando estn agitados tambin lo hacen por la boca, sin
embargo, cuando hace mucho fro el respirar por la boca resulta molesto y
hasta causa dolor en la garganta y el pecho, por lo que en esas circunstancias
deben necesariamente hacerlo por la nariz. Con la nariz Daniela puede
seleccionar el perfume que ms le gusta.

Creo que existe una Entrada para el Aprendizaje en esta parte del texto?

S

Cul es la posible Entrada en este texto?

En esta parte Daniela refiere sus observaciones sobre diversos eventos fisiolgicos en
los cuales participa la nariz. Ello permite plantear como Entrada para el
Aprendizaje las FUNCIONES DE LA NARIZ.

Ya identificadas tres de las cuatro Entradas, realizamos una vez ms la primera
pregunta: Qu otra parte del enunciado me llama la atencin?

Finalmente nos enfocamos en la parte restante del texto que menciona que cuando
Daniela est resfriada y se le tapa la nariz su voz adquiere un carcter
especial y los dems tienen dificultad para escuchar o entender lo que dice. En
estas circunstancias a veces se le tapan los odos y no puede escuchar bien.
Cuando hace demasiado fro a veces siente un poco de dolor en los pmulos y
en la frente. Daniela no alcanza a entender las relaciones de la nariz con estas
estructuras vecinas.

Creo que existe una Entrada para el Aprendizaje en esta parte del texto?

S

Cul es la posible Entrada en este texto?

En esta parte Daniela comenta ciertos hechos en los que participa la nariz
conjuntamente con al aparato de fonacin, los odos, los pmulos y la frente. En la
parte final la misma Daniela plantea la cuarta Entrada al querer entender las
RELACIONES DE LA NARIZ CON LAS ESTRUCTURAS VECINAS.

De esta manera quedan identificadas las cuatro Entradas para el Aprendizaje
contenidas en este caso:

Tipos de Nariz
Estructura de la Nariz
Funciones de la Nariz
Relaciones de la Nariz con estructuras vecinas

Es importante destacar el hecho de que en este caso las Entradas son de diversos
tipos:

Tipos de Nariz Anatmica
Estructura de la Nariz Anatmica
 Funciones de la Nariz Fisiolgica
Relaciones de la Nariz con estructuras vecinas
Anatmica y Fisiolgica


A continuacin es necesario familiarizarse con las caractersticas de cada una de
estas Entradas para el Aprendizaje.




La identificacin de las Entradas para el
Aprendizaje es uno de los pasos ms difciles
de dominar para de los estudiantes. Es necesario
que el Tutor facilite, en base a preguntas y
comentarios, el hallazgo de estos importantes
elementos.