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    ( 2017 Marzo Propuesta de Unidad Didactica y Sesiones de Aprendizaje para el Nivel de Educacion lnicial La escuela también es tu casa, aqui tienes una familia a ,, ERE ins ison, C DS ‘de Educacion Pedagégica de Educacion Ceti Toile de Lima Metropolitana —_Basica y Técnico Productiva “Ano del Buen Servicio al Ciudadano” PROYECTO DE CURRICULO POR LA EMERGENCIA - NIVEL INICIAL 1. DATOS GENERALES: 11. UGEL 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA 1.3. LUGAR 1.4, SECCION 15. EDAD 1.6. TURNO 17. N? DE NINOS 1.8. DOCENTE 1.9. DIRECTORA I TITULO DEL PROYECTO: “Cuido y doy buen uso del agua” 2.1. TIEMPO APROX. 10 dias 2.2. PRODUCTO Actitudes positivas en relacién al uso adecuado del agua, ML.SITUACION SIGNIFICATIVA. Un grupo de nifios se dirige al bafio a lavarse las manos y al intentar hacerlo, muestran su sorpresa al no encontrar agua en los servicios higiénicos, situacion que comunican a la maestra; se generan comentarios por parte de los nifios sabre este hecho, asimismo manifiestan las experiencias que han tenido durante estos dias para conseguir agua en sus hogares. Frente alo sucedido, surge la necesidad de realizar el proyecto de aprendizaje bi) “cuido y doy buen uso del agua”, de manera que los nifios dialoguen, experimenten, reflexionen y comuniquen cémo debemos usar adecuadamente el agua, asumiendo una actitud responsable de este liquido elemento. IV.PLANIFICACION DE LA DOCENTE: 2QUE HARE? éCOMO LO HARE? 2QUE NECESITARE? Planificamos nuestro proyecto. Recorriendo el entorno y dialogando con pares y Papelografos, plumones. Qué pasé con el agua? adultos respecto al tema. Oficina de Gestién Pedagdgica de Educacién Bisica y Técnico Productiva eas Dire) Sd Ta Oficina de Gestion Pedagogica de Educacion Direccién Regional de Educacion de Lima Metropolitana “Amo do! Buen Servicio al Ciudadano”™ Basica y Técnico Productiva Revisar noticias referentes al agua, Preparar una limonada Leyendo noticias, revistas, libros y otros textos informativos. Leyendo una receta Periddicos, revistas, textos de la biblioteca, Cuaderno de trabajo (pg. 73) ‘Agua hervida, azticar, limones y vasos Lavado de manos Siguiendo un instructivo para el lavado de manos Dialogando sobre el lavado adecuado de manos Jabén, lavatorio, papel toalla Un experimento con el agua Siguiendo un instructvo \Vasos de vidrio, agua, algodén y tierra | Lavado de los juguetes Clasificando y agrupando los materiales o juguetes Tinas, jabén, agua | Creacién de una cancién para el cuidado del agua. Elaborar ca agua. la con consejos para el ahorro del Usando los juguetes del aula Escribiendo, recortando, pegando, dibujando. Creando lemas y consejos, Diversos juguetes (vasos, jabdn prendas de vestir de muhecas, muhecos, botellas, frutas) Papeles, revistas, goma, tijeras Elaborar un mural acerca del buen uso del agua. Dibujando, ese tando, pegando, ete iendo, Papelotes, pinturas, revistas, plumones, N\Un juego tradicional relacionado al cuidado del agua Novum) Elaborando las reglas del juego Graficando un ctcuito en el piso. Dados, tizas de colores, imagenes, PLANIFICACION CON LOS NifOS: i éQUE HAREMOS? i éCOMO LO HAREMOS? QUE NECESITAMOS? Oficina de Gestién Pedagogica de Educacion Basicay Técnico Productiv C q AN Wier Cetera) Diroccién Regional de Educacion tucl ‘do Lima Metropolitana ofcia de Gestion C Paces oe Elucacion Bien} Tecnte Prouetva Oficina de Gestién Pedagdgica de Educacién Bisica y Técnico Productv . APRENDIZAJES ESPERADO! AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Reflexiona sobre la forma, | o.. sobre lo que le gusta o le digusta de | Comprende textos orales contenido y contexto de los textos | OP Re evened) dee eee ceales personajes y hechos del texto escuchado. Se ar Interactéa —_colaborativamente | Interviene para aportar_en toro al tema de manteniendo el hilo tematico conversacién Seaaaeeeeeeeed Formula hipdtesis sobre el contenido del texto @ parti Inflere el significado de tos textos | %© léUNes indicos: titulo, imagenes, sluetas, palabras Comprende textos escrtos | vere signifcativas, Deduce las caracteristicas de las personas, personajes coMURcLGGn animales, objetos y lugares del texto que le leen. Textualiza sus ideas segtin las | Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencién convenciones de la escritura de transmitir un mensaje. Pee Bscribe a su manera siguiendo la linealidad ues tents corte direccionalidad de la escritura Se apropia del sistema de escritura s Diferencia las palabras escritas de las imagenes y los mnimeros en los textos escritos z Comunica ideas y sentimientos @ Se expresa a través de dversos | través de producciones artistcas en | Representa voriedad =| ee een lenguajes artisticos, los diversos lenguajes ee ace fae eure ee eee eerste oe figurativo y no figurativ. MATEMATICA | Actua y piensa | Comunica y representa ideas | Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accion matematicamente cen | matematicas realizada situaciones de cantidad. a ‘firma su identided. ‘Autorreguia sus emociones Expresa sus emociones, dice si estd alegre, triste, con esa ¥ comportamiento Reale ee estas il renin Ses SOCIAL i Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las a hal i nnormas que conoce y ha incorporado como limites y INSTRUMENTOS Registro auxiliar Ficha de abservacion Portafolio Ie cary Coir Diroccién Regional de Educacion de Lima Metropolitana Oficina de Gestion Pedagogica de Educacion Basica y Técnico Productiva "Ao del Buen Servicio al Ciudadano” que le brindan seguridad Construye su corporeidad, Manifiesta sus emociones sentimientos a través de gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le Permiten comunicar, gozar_y relacionarse con los demés, lo que contribuye a fortalecer su identidad y.desarrollar su creatividad, Disfruta la sensacién que le genera su cuerpo en movimientos repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego. Participa en asuntos publicos para promover el bien comdn. Problematiza asuntos piiblicos a partir del analisis crtico Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo. Participa en asuntos publicos para promover el bien coun. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocién de los Derechos humanas. Participa con sus compafieros en acciones orientadas al bien comin, Pa y | Explica el ‘Comprende y aplica conocimientos | Describe los cambios que sufren los objetos o | fen conocimientos cientificos. | cientificos Y argumenta | materiales por una accién sobre ellos (al ser mezclados, AMBIENTE. i cientificamente expuestos al calor 0 al ejercer una fuerza sobre ellos). Oficina de Gestién Pedagdgica de Educacion Bisica y Técnico Productv € ‘g SREAHIERLIN oicina de cannon C LO ‘de Educacién Pedagogica de Educacion Coe 3 de Lima Metropolitana Basica y Técnico Productiva, “Ado del Buen Servicio al Ciudadan” ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (La informacién se extrae de los documentos del SAANEE) Respuesta educativa Proyecciones SA. Nombres y apellidos del NEE estudiante Mejorara su habilidad comunicativa Mejorar su habilidad comunicativa Canciones con Incrementard su nivel de comprensién Incrementar su nivel de comprensién lectora | mimicas Producir textos cortos Juegos de palabras | lectora Transcribir textos cortos Lectura de imagenes | Transcribird textos cortos Reconocer los personajes principales de la | Poesias Reconoceré los personajes principales de la lectura lectura VL. SECUENCIA DIDACTICA: SESION 01 SESION 02 SESION 03 SESION 04 SESION 05 k Planificamos nuestro proyecto. SO en eaten Utilizamos el agua para fe sobre la escasez del Cantamos al agua Los magos del agua 2Qué pas conelagua? — | cea nuestro aseo personal ‘SESION 06 SESION 07 SESION 08, | SESION 09 SESION 10, nie ces | Qué ricatimonaday | ORSEI08 para el ahorro del Jugamos al glu gludel_| Elaboramos un mural acerca | peitaliaetaebteneet eehdaae : z agua. agua. del buen uso del agua Oficina de Gestién Pedagdgica de Educacion Bisiea y Técnico Productiva ; Diroccién Regional Oficina de Gestién Ie ay Sd de Educacion Pedagogica de Educacion COPSCUMMM | sy 1) deLima Metropolitana Basica y Técnico Productiva "Ano del Buen Servicio a iudadano” SESION DE APRENDIZAJE N° 05, Nombre “Los magos del agua” Fecha ‘AREA ‘COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRODUCTO | INSTRUMENTO Comunicacion | Comprende textos Infiere el Formula hipotesis sobre el contenido del texto a partir | Filtrador Registro de escritos significado de los | de algunos indicios: titulo, imagenes, siluetas, palabras casero evaluacién _textos escritos. significativas EE Gienciay | Explicaelmundo | Comprende y aplica Describe los cambios que sufren los objetos 0 ambiente | fisico, basadoen | conocimientos | materiales por una accién sobre ellos (al ser mezclados, conocimientos cientificos y expuestos al calor 0 al ejercer una fuerza sobre ellos. cientificos. argumenta cientificamente. ‘ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS ‘Antes de iniciar la actividad la maestra preverd tener en una caja tantas botellas de plastico como nifios asistentes. Asimismo prevera cajas de carton (segiin la cantidad de mesas del aula) conteniendo un vaso con tierra, piedras pequefias, una cuchara, carbén activo y algodén. (suficiente para el total de nifios ubicados en las mesas) INICIO: Los nifios sentados en circulo con la maestra, observan una caja conteniendo muchas botellas de plastico con la base recortada. Los nifios responden a algunas preguntas realizadas por la maestra:

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