NMERO DE SESION

04/09

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

TTULO DE LA SESIN
I KNOW MY TEACHER

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA NMERO DE SEMANA

04 (2 horas) 01 THIS IS ME 04

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacta con otras personas para Elabora y responde a
Expresin y comprensin
intercambiar informacin en ingls. preguntas sobre
oral
informacin personal.
Escribe diversos tipos de textos en Redacta un texto corto
ingls con coherencia y cohesin. presentndose a s
Produccin de textos
mismo y a sus
compaeros.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
El docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good afternoon, segn sea el caso.
El docente prepara dos cajas con ciertos objetos dentro de ellas. La primera caja tiene la imagen de
un joven, la bandera de Brasil, la imagen de un avin y el nmero 35 en una tarjeta lexical. En la
segunda caja hay una imagen de una joven, la bandera de Argentina, la imagen de un colegio y una
tarjeta lexical con el nmero 12.
El docente muestra las dos cajas a los estudiantes y les dice que deben averiguar quines son los
dueos. El docente muestra lo que hay en cada una de las cajas. Puede pedir algunos voluntarios
para ir sacando cada objeto que se encuentre dentro de las cajas.
El docente recuerda que conoce a esas personas y mostrando la foto del joven escribe en la pizarra:
Hes Paolo y mostrando la foto de la joven escribe en la pizarra: Shes Almendra.
El docente menciona a los estudiantes el objetivo de la sesin.

DESARROLLO (50 minutos)

El docente invita a los estudiantes a formar oraciones a partir de la informacin de cada objeto en
las cajas. El docente escribe las oraciones en la pizarra o pide voluntarios.
Ejemplo:
Hes Fernando Shes Almendra
Hes from Brasil Shes from Argentina
Hes a pilot Shes a student
Hes 35 years old Shes 12 years old
 El docente coloca en la pizarra cinco imgenes de personajes famosos y colocan tambin tarjetas
con informacin sobre ellos. Si los estudiantes conocen bien a los personajes, no ser necesario
colocar las tarjetas:

Peruvian 45

singer and
Gianmarco songwriter

Se solicita a los estudiantes que en pares elaboren oraciones utilizando Hes or Shes, siguiendo el
ejemplo de la actividad anterior.
El docente llama a cinco voluntarios para que describan a cada uno de los personajes famosos al
frente de la clase.
El docente agrupa a los estudiantes en parejas y les pide que copien el siguiente cuadro en sus
cuadernos y lo completen con informacin personal.
Name:
Age:
Country:
Occupation

El docente pregunta a los estudiantes qu preguntas necesitan hacer ellos para conseguir la
informacin de sus compaeros. El docente escribe las preguntas en la pizarra:
Whats your name?
How old are you?
Where are you from?
Whats your job? / What do you do?

CIERRE (30 minutos)

Cuando los estudiantes terminan de completar el cuadro intercambian informacin. Cada
estudiante escribe un prrafo corto en su cuaderno acerca de su compaero utilizando Hes o
Shes .
El docente pide algunos voluntarios que compartan su informacin.

Actividades adicionales:
Classroom activity: Demonstrative Pronouns Board Game

Metacognicin:
Los estudiantes reflexionan y completan el siguiente cuadro:
What I learnt What I want to learn What I need to learn
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa

RECURSOS
1. Video:
https://www.youtube.com/watch?v=KutS5YYOWyc#.
2. Classroom activity:
COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teachers Resource Book.
Pearson Editorial.
 CLASSROOM ACTIVITY: IDENTITY CARD

Type of activity Whole class, speaking

Structures Verb To Be, Wh-questions
Essential vocabulary No extra vocabulary needed
Materials and Copy of the Identity Card.
preparation
Put students into groups of four.
Distribute one role card and one worksheet to each student.
Tell students they are the student on the role card and they have just
enrolled at a language school.
They have to complete the registration forms for the other students.
Focus on the blank forms and elicit the questions necessary to complete
them. Write the questions on the board: Whats your name?, How do you
How to use the game spell it? Whats your e-mail address? (check students know how to say @ (at),
and . (dot).), Where are you from?, Whats your job/occupation?, Whats
your phone number?
Write your details on the board as if they appeared on the registration form.
Demonstrate the questions with a student.
Students complete the forms in groups.
One representative of each group introduces the new language students to
the class using the structures Hes and Shes