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Cocinemos para
los amigos

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3,5.<(1,`*64<50*(*05
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General


Ministerio de Educacin
Repblica de Chile

Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.

Ministerio de Educacin:
Sandra Moscatelli A.
Mauricio Nercellas P.

Asesora Pedaggica:
Viviana Galdames F.

Revisin y Correccin de Estilo


Josefina Muoz V.

Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.

Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez

Impresin:
xxxxx.

Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 153.305
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
PRIMERA UNIDAD

Cocinemos
para los
amigos

Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi escuela se llama:

1
2
CLASE
1

Actividad 1. Compartamos estas preguntas

L Conoces a tus vecinos?


L Tienes vecinos de tu edad?
L Realizas alguna actividad con ellos?

Actividad 2. Conversa con tus compaeros y tu profesora o profesor


sobre lo que te imaginas con este ttulo del cuento

L De qu se tratar un cuento con este ttulo?

L Quines sern sus personajes?

L En qu lugar se desarrollar?

3
Actividad 3. Leamos el cuento

Medio kilo de azcar


Juan Antonio de La Iglesia (Espaa)
Adaptacin

- Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a pedirle un favor El


duende Jeromo torci el gesto. Siempre pidindole favores a l,
con la fama de tacao que tena. Por qu no escarmentaban? l
viva tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a
nadie.
Durante el verano haca sus provisiones para el invierno, y durante
el invierno se las coma y nada ms. Por qu no hacan lo mismo
todos sus vecinos, que siempre andaban pidindole que si un
huevo, que si un poquito de sal, que si una taza de nctar, que si
un gramo de pimienta? Brrr!
- Qu quieres ahora, pequeo? - gru al ver que el ms chiquitito
de los castores segua en la puerta y no se marchaba.
- Mam est haciendo un pastel y dice que si usted, que es tan
bueno, le puede prestar un kilo de harina.
El duende Jeromo se llev las manos al gorro verde y puntiagudo
que tapaba su calva. Nada menos que un kilo de harina! Y cundo
se lo devolveran?
Castorn asegur que enseguida, en cuanto Mam Castora fuese al
mercado el jueves.
A regaadientes, el duende Jeromo se meti en la cocina y sali
con el paquete, que era ms grande que l. Castorn se lo carg a la
espalda a duras penas y sali tambalendose. Y el duende egosta
cerr la puerta, le dio una vuelta a la llave y se puso a leer delante
de la chimenea.
Pero al poco tiempo volvieron a llamar. Toc, toc! ...

4
Quin crees t que ser
esta nueva visita?
Por qu vendrn a
visitarme?

Dejaremos las respuestas en suspenso hasta maana.

Actividad 4. Aprendamos nuevas palabras

Explica
a tus compaeros
estas oraciones
del cuento.

L Siempre pidindole favores a l, con la fama de tacao que


tena. Por qu no escarmentaban?

L A regaadientes, el duende Jeromo se meti en la cocina y


sali con el paquete

Compara el significado que acordaste con tus compaeros para las


palabras destacadas, con el significado que aparece en el diccionario.

5
Escribe una oracin nueva para cada palabra que aprendiste, y
comprtelas con tus compaeros y compaeras.

Actividad 5. Adivina, buen adivinador

En cada fila falta una letra. Descbrela, escrbela en el crculo y adivina


quin es. Escribe tu respuesta en el rectngulo.

__ w x y Quin
ser?
d __ f g

a b __ d

h __ j k

l m __

__ p q r

6
Actividad 6. Mi ancdota con un vecino

Ahora les toca


a ustedes escribir
alguna ancdota
con sus vecinos.

Ojo!
En tu escritura recuerda considerar los
siguientes aspectos:
L Escribe con letra clara y legible.
L Usa mayscula al inicio de la oracin y
en los nombres propios.
L Maneja la concordancia de los
sustantivos con artculos y adjetivos.
L Organiza comprensivamente tus ideas
utilizando nexos y conectores.

7
Recuerda
seguir las recomendaciones
del cartel para que todos
puedan leer tu ancdota
con un vecino.

8
CLASE
2

Actividad 1. Los vecinos

Comparte tu texto
sobre los vecinos
con tus compaeros
y compaeras.

Actividad 2. Lectura compartida

- Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a pedirle un favor El


duende Jeromo torci el gesto. Siempre pidindole favores a l, con
la fama de tacao que tena. Por qu no escarmentaban? l viva
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a nadie.

Contestemos
las siguientes
preguntas.

L A quin le pidieron un favor?

L Qu significa tener fama de tacao?

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Actividad 3. Lectura de la segunda parte del cuento

Continuemos leyendo el cuento Medio kilo de azcar.

Cmo creen que


continuar la historia?
Quin habr llegado
a la casa del duende
Jeromo?

Medio kilo de azcar


(segunda parte)

- Quin es?

- Soy yo, Castorn! breme!

Vaya pens el duende Jeromo- este me viene a devolver la harina.


No corra tanta prisa.

Pero Castorn le pidi un huevo, aunque fuese de paloma. Su madre


estaba haciendo un pastel...

- Con que un pastel, eh? Brrr!

Por poco, en lugar del huevo, le da un garrotazo. Pero entonces,


acaso no podra recuperar nunca el kilo de harina prestado. Y le dio
un huevo... pero de gorrin.

Castorn, a pesar de todo, se march contento. Y el duende Jeromo


cerr la puerta, le dio dos vueltas a la llave y se puso a leer.

10
Al cabo de un rato, volvieron a llamar.

Era Castorn de nuevo! Ahora peda una tacita de dulce de


frambuesa.

- Tambin para el pastelito, verdad? Brrr! Y el duende Jeromo tuvo


que encerrarse en la cocina para que Castorn no lo viera quitarse el
gorro y morderlo de rabia.

Pero para recuperar la harina y el huevo, no le poda negar al


pedigeo, y le prest la tacita de dulce, solo que en lugar de ser
una taza de desayuno fue una de las de caf, y en vez de dulce de
frambuesa era de ciruela, para que se fastidiaran y les sirviera de
purgante.

Y Castorn se march tan contento. Y el duende Jeromo cerr dando


tres vueltas a la llave y se puso a leer. Y al cabo de unos instantes,
Castorn llam una ltima vez. Necesitaban, para el pastel... medio
kilo de azcar!

En el colmo de la desesperacin, el duende Jeromo entr en la


cocina, pero sali con un paquete de sal y se lo dio a Castorn. No lo
notaran y se les estropeara el pastel por pedigeos.

Y el duende Jeromo estaba leyendo, cuando llamaron otra vez!

Ahora era la familia de los castores en pleno.


Venan todos juntos a felicitarlo por su
cumpleaos, y a regalarle... el pastel!

Y el duende Jeromo se desmay.

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Contestemos
estas preguntas.

1. Qu te pareci el cuento que lemos?

2. Cmo se llamaba el vecino del duende?

3. Cmo se senta el duende cada vez que su vecino le peda algo?

4. Te cuesta prestar alguna cosa? Por qu?

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Actividad 4. Aprendamos nuevas palabras

Qu significan
estas oraciones del cuento
que lemos?

L No corra tanta prisa.


L Por poco, en lugar del huevo, le da un garrotazo.
L ... y se les estropeara el pastel por pedigeos.

Ahora busquemos estas palabras en el diccionario:

prisa:

garrotazo:

pedigeo:

13
Actividad 5. Comparemos

Completemos
el cuadro.

El duende Jeromo hizo En su lugar, yo habra hecho

14
CLASE
3

Actividad 1. Compartamos en grupo nuestros cuadros comparativos

Conversa con tus


compaeros acerca del cuadro
comparativo que realizaste
la clase anterior.

Actividad 2. Lectura compartida

- Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a pedirle un favor El


duende Jeromo torci el gesto. Siempre pidindole favores a l, con
la fama de tacao que tena. Por qu no escarmentaban? l viva
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a nadie.

Qu te parece
pedir favores
a los vecinos?

Lee la oracin destacada:


Por qu no escarmentaban?
Cmo sabes que es una pregunta?

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Escribe una pregunta que te gustara hacerle al duende Jeromo.

Actividad 3. Recordemos la lectura

Qu fue lo primero que pidi Castorn al duende Jeromo?


L

Qu fue lo ltimo que Jeromo le dio a Castorn?


L

16
Actividad 4. Ordenemos el cuento

Observa los dibujos


y ordnalos del 1 al 4,
escribiendo el nmero
en el crculo.

17
Compartamos
nuestro texto
Actividad 5. Resumamos el cuento
con el curso!
Resume el cuento junto a un compaero o
compaera a travs del siguiente ordenador grfico.

Haba una vez

Un da

Luego

Otra vez

Finalmente

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Actividad 6. Bitcora de aprendizaje

Bitcora de aprendizaje

En esta clase aprend:

Lo que ms me gust fue:

Lo que me result ms difcil fue:

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CLASE
4

Actividad 1. Respondamos las preguntas

L Has cocinado alguna vez?


L Qu cosas te gusta cocinar?
L Has cocinado solo o acompaado?
L Qu es una receta?
L Has ledo alguna?

Actividad 2. Lectura compartida

Comentemos en forma oral:

- Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a pedirle un favor El


duende Jeromo torci el gesto. Siempre pidindole favores a l, con
la fama de tacao que tena. Por qu no escarmentaban? l viva
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a nadie.

L Quin viva tranquilamente en su hongo gigante?

L Qu significa escarmentar? Es una accin?

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Escribe una oracin con una palabra terminada en aba.

Recuerda que estas palabras indican una accin.

Actividad 3. Pastel para el duende Jeromo

Piensa y responde estas preguntas:

Qu cocin la mam de Castorn?


L

Qu ingredientes ocup?
L

Comparemos el listado de ingredientes que hicimos juntos, con la receta


que aparece a continuacin.

Un pastel para el duende Jeromo


Ingredientes

1kilo de harina
1 huevo
1 tacita de dulce de frambuesa
kilo de azcar

Preparacin
1) Ponga la harina y el azcar en una fuente. Agregue el huevo y
revuelva hasta formar una masa.
2) Vierta la mezcla en un molde y hornee por 30 minutos.
3) Espere a que el bizcocho est fro y rellene con la mermelada
de frambuesa y...
a comer un delicioso pastel!

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Actividad 4. Receta creativa
Escribamos una receta para alguien especial!
Recuerda poner ttulo, lista de ingredientes y preparacin.

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Actividad 5. Autoevaluacin

Revisemos
nuestra receta.

S No

Mi receta tiene ttulo.

Puse un listado con ingredientes.

Me fij en poner la cantidad necesaria de ingredientes.

Mi receta tiene preparacin.

Us maysculas al comenzar las oraciones.

Us puntos para terminar las oraciones.

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CLASE
5

Actividad 1. Mi receta creativa

Comparte con tus compaeras y compaeros las recetas que elaboraron


en grupo, durante la clase anterior.

Actividad 2. Lectura compartida

- Buenas tardes, mi querido vecino. Vena a pedirle un favor El


duende Jeromo torci el gesto. Siempre pidindole favores a l, con
la fama de tacao que tena. Por qu no escarmentaban? l viva
tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a nadie.

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Separa estas palabras
en slabas y dibuja una campana
en la slaba que se carga la voz.
Mira el ejemplo.

vecino ve ci no

enano

tranquilamente

favores

tacao

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Actividad 3. Leamos

Ahora
ustedes van a leer
junto a su profesora
el libreto.

Medio kilo de azcar


(Libreto para dramatizar, adaptacin)

Castorn: Buenas tardes, mi querido vecino, vena a pedirle un


favor

Duende Jeromo: (con gesto de enojo, refunfuando) Siempre


pidindome favores a m, con la fama de tacao que tengo! Por qu
no escarmientan de una vez?

Relator: El duende Jeromo viva tranquilamente en su hongo


gigante, sin nunca pedirle nada a nadie, ya que durante el verano
haca sus provisiones para el invierno, y durante el invierno se las
coma y nada ms.

Duende Jeromo: Qu quieres ahora, pequeo? (le grue al


pequeo que segua parado en la puerta)

Castorn: Mam est haciendo un pastel y dice que si usted, que es


tan bueno, me puede prestar un kilo de harina.

Duende Jeromo: (llevndose las manos a su gorro verde y


puntiagudo) Nada menos que un kilo de harina! Y cundo me lo
devolvern?

Castorn: Enseguida, en cuanto Mam Castora vaya al mercado el


jueves.

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Relator: A regaadientes, el duende Jeromo se meti en la cocina y
sali con el paquete. Castorn se lo carg a la espalda a duras penas
y sali tambalendose. Y el duende egosta cerr la puerta, le dio
una vuelta a la llave y se puso a leer delante de la chimenea. Al poco
tiempo volvieron a llamar a la puerta: toc, toc!

Duende Jeromo: Quin es?

Castorina: Soy yo, Castorina. breme!

Duende Jeromo: Vaya, me vienes a devolver la harina, no corra


tanta prisa.

Castorina: No todava, mi mam necesita un huevo, aunque sea de


paloma, para el pastel.

Duende Jeromo: Con que pastel, ehh? Brrr!

Relator: Era tanta su rabia, que por poco en vez del huevo le da
un garrotazo, pero entoncescmo iba a recuperar su kilo de
harina? Le dio el huevo pero de gorrin. Castorina se march muy
contenta y el duende Jeromo le dio dos vueltas a la llave y se puso a
leer. Al cabo de un rato volvieron a llamar.

Pap Castor: Querido vecino, Mam Castora le manda a pedir una


tacita de dulce de frambuesa para

Duende Jeromo: Tambin para el pastelito, verdad? Brrr!

Relator: Era tanta la rabia del duende Jeromo, que tuvo que
encerrarse en la cocina para que Pap Castor no lo viera quitarse el
gorro y morderlo de rabia! Pero para recuperar la harina y el huevo,
no le poda negar al pedigeo, as es que le prest la taza de dulce
pero muy chiquitita, y en vez de dulce de frambuesa era de ciruela,
para que se fastidiaran y les sirviera de purgante.

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Pap Castor: Muchas gracias por su rica mermelada, es usted tan
buen vecino.

Relator: Cuando el Pap Castor se retir, el duende Jeromo le dio


tres vueltas a la llave y se dispuso a leer nuevamente. Y al cabo de
unos instantes, Castorn volva a llamar a la puerta.

Castorn: Mam le manda a pedir un ltimo favor, si acaso le puede


prestar medio kilo de azcar.

Relator: En el colmo de la desesperacin, el duende Jeromo entr


a la cocina y sali con un paquete de sal, no lo notaran y se les
estropeara el pastel por pedigeos. Cuando Castorn se retir, el
duende Jeromo le dio cuatro vueltas a la llave y se dispuso a leer
cuando llamaron a la puerta otra vez.

Familia de los Castores: Feliz cumpleaos, duende Jeromo Le


traemos el pastel de regalo! (El duende Jeromo se desmaya)

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Actividad 4. Interroguemos a un personaje

Escucha atentamente
la lectura de las frases exclamativas
e interrogativas que har tu profesor,
y luego t lees otras que
encuentres.

En pareja, escriban una pregunta y una exclamacin a un personaje del


cuento elegido por ustedes.

Actividad 5. Representacin

Ahora ustedes, en grupo de cinco, van a repartirse


los personajes y cada uno va a leer uno. Despus,
cada grupo lo representar a sus compaeros.

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Actividad 6. Comparemos los textos

L Comenta con el curso y con tu profesora o profesor las diferencias


que encontraron entre el cuento y el libreto para dramatizar.

Tarea:

Ensaya en tu casa la lectura de los dilogos, de modo que puedan


representarla a compaeros de otros cursos.

30
CLASE
6

Actividad 1. Los castores

L Qu sabes de los castores?

L Completa este cuadro y comprtelo con tus compaeros y compaeras.

Los castores

Lo que s Lo que me gustara saber

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Actividad 2. Leamos y aprendamos

Para
facilitarte la
lectura... ... lee las palabras
que aparecen en este
recuadro.

dique: Construccin para contener las aguas.

palmeado: Se dice de los dedos de algunos animales


ligados entre s por una membrana.

montculo: Monte pequeo, por lo comn aislado.

32
Castor

Los castores son roedores semi-acuticos nativos de Amrica del


Norte y Europa. Son de color caf, excepto su cola que es negra.
Las hembras tienen entre 3 a 4 cras.

Son grandes arquitectos: talan rboles y embalsan las corrientes


de agua para hacer lagos, donde se ponen a salvo. Los diques
que ellos forman llegan a medir ms de 500 m de largo y son tan
resistentes que soportan el peso de una persona. Los castores estn
adaptados a la vida en el agua, ya que tienen patas palmeadas y
cola aplanada.

Se alimentan de corteza de rboles y hojas, y almacenan ramas


bajo el agua para el invierno. Se alojan en un enorme montculo
de ramas, que construyen en el centro del lago. Las entradas se
encuentran bajo el agua, de modo que pueden entrar y salir sin
ser vistos.
En http://es.wikipedia.org/wiki/Castor

Si quieren tener
ms informacin sobre
los castores, pueden consultar
esta pgina en Internet.

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Qu te pareci el texto que lemos?

L Dnde viven los castores?


L De qu color son?
L Cuntas cras tienen?
L Por qu son grandes arquitectos?
L De qu se alimentan?
L De qu materiales son sus casas y dnde las construyen?

Actividad 3. Aprendamos nuevas palabras

Qu significan estas
oraciones del texto?

L Los castores son roedores semi-acuticos.


L Son grandes arquitectos, talan rboles y embalsan las corrientes de
agua.
L Se alimentan de la corteza de los rboles.

Ahora busquemos estas palabras en el diccionario:

roedor
semi-acutico

talar

embalsar

corteza

34
Actividad 4. Las acciones

Qu acciones
realizas t
habitualmente?

Escribe cuatro y dibuja la que ms te gusta realizar. Mira el ejemplo.

Yo corro.

35
Busca las acciones que realizan los castores en el texto informativo y
subryalas. Despus, cpialas en el cuadro.

Acciones
Castores

Inventa dos oraciones


con las acciones
que escribiste.

1.

2.

36
Actividad 5. Bitcora de Aprendizaje

Qu aprendiste
sobre los castores?

Tarea:

Recuerda traer
para la prxima clase
informacin sobre el animal
que eligi tu grupo
para investigar.

37
CLASE
7

Actividad 1. Los castores

Recordemos
el texto informativo
sobre los castores.

L Dnde viven los castores?


L Qu comen?
LViven solos o con ms castores?

L Para qu nos sirvi el texto sobre los castores?

Actividad 2. Lectura compartida

Los castores son roedores semi-acuticos nativos de Amrica del


Norte y Europa. Son de color caf, excepto su cola que es negra.
Las hembras tienen entre 3 y 4 cras.

Qu significa la palabra nativo? Bscala en el diccionario y escribe el


significado.

Nativo:

38
Actividad 3. A escribir nuestro texto informativo!

Nuestro texto puede informar sobre:


L Caractersticas del animal.
L Cmo se reproduce.
L Lugar donde vive.
L Alimentacin.
L Actividades que realiza.

Al escribir tu texto recuerda:


L Usar maysculas al comenzar tus
oraciones.
L Poner punto al terminar tus oraciones.
L Colocar el ttulo.
L Escribir con letra clara.

39
Actividad 4. Revisemos nuestro texto

Ocupemos
esta pauta para revisar
nuestros textos.

S No

Pusimos mayscula al comienzo de las oraciones y en los


nombres propios.

Escribimos el texto con letra clara.

Pusimos un ttulo.

Aprendimos sobre nuestro animal.

40
41
Actividad 5. Leamos nuestros textos!

Tarea:

Qu acciones realiza el animal del texto que escrib?

Nuestro animal se llama... Qu hace?

42
CLASE
8

Actividad 1. Recordemos los textos ledos en la Unidad

Cmo se llamaban los personajes del cuento


Medio kilo de azcar?
Quin cocinaba un pastel? Qu iban a celebrar?
Recuerdan los otros textos que lemos?
De qu se trataban y para qu nos sirvieron?

Actividad 2. Ordenemos el cuento

Ordena los dibujos


del cuento Medio kilo de azcar
del 1 al 3, escribiendo los nmeros
en los crculos.

43
Actividad 3. Escribamos nuestro propio final al cuento

Escribe lo que
t crees qu pas,
cuando el duende Jeromo
despert de su desmayo.

44
Actividad 4. Revisemos nuestro texto

S No
Pusimos mayscula al comienzo de las oraciones y en los
nombres propios.
Escribimos el texto con letra clara para que todo el curso
pueda leerlo.

Mi texto tiene, por lo menos, cuatro lneas.

Pusimos punto al terminar nuestras oraciones.

Actividad 5. Unir

Une con una lnea cada texto con su propsito:

Receta para aprender

Cuento para cocinar

Texto informativo para entretenerse, imaginar

45
Actividad 6. Ordenar

Ordena estas palabras alfabticamente, y escrbelas en las siguientes


lneas:

castor talan receta duende embalsan sal

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Actividad 7. Unir

Une las palabras de la columna A con su sinnimo en la columna B.

A B

calvo pelado

prisa cortar

talar avaro

tacao apuro

46
Actividad 8. Bitcora de Aprendizaje

Qu aprendiste en esta unidad?

Qu fue lo que ms te gust?

Bitcora de aprendizaje

Qu aprendiste en esta unidad?

Qu fue lo que ms te gust?

Lo que me result ms difcil fue:

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)mZPJV

La magia
de las palabras

*\HKLYUVKL;YHIHQV

3,5.<(1,`*64<50*(*05
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General


Ministerio de Educacin
Repblica de Chile

Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.

Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Sandra Moscatelli A.
Mauricio Nercellas P.

Asesora Pedaggica:
Viviana Galdames F.

Revisin y Correccin de Estilo


Josefina Muoz V.

Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.

Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez

Impresin:
xxxxx.

Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 153.305
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
SEGUNDA UNIDAD

La magia
de las palabras

Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi escuela se llama:

1
2
CLASE
1

Hola!
Soy el Mago Barbn
y vengo a trabajar
contigo, porque soy
tu amigo.

zActividad 1

Copia del pizarrn y escribe las palabras que imaginaste cuando leste la palabra
magia.

3
zActividad 2

Observa la ilustracin y comenta las siguientes preguntas que formular tu


profesora o profesor.

zDe qu crees que se tratar el texto que leeremos?

zEn qu lugar ocurrir?

zQuines sern los personajes?

4
zActividad 3

Lee este cuento.

rase una vez un bosque...

Haba una vez un lugar grande y desolado, cerca de ningn sitio y casi
olvidado, lleno de todas las cosas que nadie quera.
Justo en el centro haba una casa, de ventanas pequeas, desde donde
solo se vea la basura y el mal tiempo. En la casa viva un anciano.
Cada da, el anciano ordenaba la basura, la seleccionaba y clasificaba, o
la quemaba y la enterraba. Y cada noche el anciano soaba.
Soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba
aves de mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y
tigres.
Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes.
Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su
mente.
La idea ech races y brot y, alimentada por la basura, no tard en tener
hojas.
Le salieron ramas. Y creci y creci.
Gracias a los cuidados del anciano, surgi un bosque.
Un bosque construido con basura.
Un bosque hecho de hojalata.
No era el bosque de sus sueos, pero segua siendo un bosque.
Un buen da, el viento arrastr una pequea ave a travs de la ventosa
llanura.
El anciano tir unas migas de pan al suelo y el pjaro se las comi.

5
Luego se pos en las ramas de un rbol de hojalata y empez a
cantar.
Pero a la maana siguiente, el pjaro se haba ido.
El anciano pase todo el da en medio del silencio y se sinti muy triste
y solo.
Aquella noche, bajo la luz de la luna, pens y nombr un deseo: Que
florezca este jardn!
Al da siguiente, unos trinos despertaron al anciano. El pjaro haba
regresado y, con l, su pareja.
Los pjaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos, y
enseguida empezaron a brotar flores del suelo.
Pronto el canto de las aves se mezcl con el zumbido de los insectos
y el susurrar de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron pequeos seres,
reptando por entre los rboles, y animales salvajes que se abran paso a
travs de las verdes sombras.
Haba una vez un bosque, cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno
de todas las cosas que todo el mundo quera.
Y, en su centro, haba una casa y un anciano que tena tucanes, ranas y
tigres en su jardn.
Helen Ward y Wayne Anderson
Editorial Timun Mas, Barcelona, 2001

zActividad 4

Se trat el cuento
de lo que t creas?
Por qu?

6
zActividad 5

Responde estas preguntas. Si lo necesitas, puedes releer el texto.

z Quin es el protagonista de este cuento?

z Cmo era el lugar donde viva el anciano al comienzo de la historia?

z Por qu crees t que el pjaro se fue del bosque de hojalata?

z Qu fue lo que ms te gust del cuento? Por qu?

7
zActividad 6

En grupos, comenten y escriban lo que recuerdan de cada una de estas escenas


del cuento.

8
9
zActividad 7

Lee las oraciones y reemplaza la palabra destacada eligiendo otra del recuadro
que signifique lo mismo. Observa el ejemplo.

Haba una vez un lugar grande y desolado. inmenso, gordo, pequeo

Haba una vez un lugar inmenso y desolado.

Y una idea germin en su mente. pregunt, naci, desapareci

En la casa viva un anciano. viejo, mago, joven

Desde donde solo se vea la basura. tierra, desperdicio, vegetacin

Haba una vez un lugar grande desconocido, hermoso, solitario


y desolado.

10
zActividad 8

Comenta con tu profesora o profesor y compaeros lo que ms te gust del


cuento.

Para trabajar en la casa

1. Cuntale a alguien de tu casa el cuento que leste.

2. Anota aqu las palabras del texto que no comprendiste y bscalas


en el diccionario.

11
CLASE
2

zActividad 1

Comenta con tu profesora o profesor y con el curso a quin le leste el cuento y


las nuevas palabras que aprendiste.

zActividad 2

Leamos.

Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales
salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores
exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua
igual que antes.

Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su


mente.

zCon qu animales soaba el anciano?

12
zCmo se dice cuando hay uno solo? Escrbelo bajo el dibujo.

Los rboles tropicales

Los tucanes

Las ranas

13
zActividad 3

Completa con un compaero o compaera este organizador grfico,


ordenando el cuento en cuatro momentos principales.

Haba una vez

Un da

Entonces

Finalmente

14
zActividad 4

Revisa tu texto
con esta pauta,
antes de mostrarlo
en el diario mural.

Nuestro texto: S No

Est ordenado en cuatro momentos principales.

Utiliza maysculas al comienzo de las oraciones.

Tiene todas sus oraciones terminadas con punto.

zActividad 5

Ahora
lean y compartan
sus textos entre ustedes
y tambin conmigo,
ya?

15
CLASE
3

zActividad 1

Recuerda, junto a tus compaeros y compaeras, el sueo que se le cumpli al


anciano. Comparte el sueo que a ti te gustara que se te cumpliera.

Compartan
ustedes sus propios
sueos.

zActividad 2

Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales
salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores
exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua
igual que antes.

Un da, algo llam la atencin del anciano


y una idea germin en su mente.

zPor qu cuando el anciano despertaba todo segua igual?

16
zOrdena estas slabas y forma las palabras:

pi tro cal

res flo

jes va sal

gres ti

cia an no

Elige las dos palabras que ms te gustaron y escribe una


oracin con cada una de ellas.

17
zActividad 3

A crear Para hacerlo debes considerar


tu propio lo siguiente:
cuento! zcrearlos personajes del cuento,
zinventar algo que les ocurra a ellos,
zy contar cmo termina el cuento.

Escribe aqu el cuento.

Ttulo:

Haba una vez

Un da

Finalmente

18
zActividad 4

Ahora
revisa tu texto con esta
pauta, corrgelo y vuelve
a escribirlo para que todos
tus compaeros lo
puedan leer.

Reviso mi cuento S No

Ocupo los momentos del cuento.

Utilizo adecuadamente la puntuacin (punto


seguido, aparte y final, y coma).

Utilizo las letras maysculas al comienzo de las


oraciones y en los nombres propios.

Escribo con letra clara.

Mi cuento es entretenido.

Reescribe tu cuento en la hoja que sigue.

19
Ttulo:

Haba una vez

Un da

Finalmente

zCuando lo hayas reescrito, lelo a tus compaeras y compaeros.

20
CLASE
4

zActividad 1

Recuerdas algn poema que te haya gustado mucho?


Te gustara recitrselo a tus compaeros?

zActividad 2

Escucha atentamente el poema que leer tu profesor o profesora.

Palabras
Hay palabras redondas
como mundo, Pero tambin hay palabras que ren,
como rueda, como sanda,
como sol. como agua,
Hay palabras que acompaan, como circo.
como luz, Hay palabras y palabras,
como perro, las que duelen,
como sombra. las misteriosas.
Hay palabras difciles, Las que alegran,
como lo siento, las que dicen,
como perdn. y las que callan.
Hay palabras duras,
como piedra, Cecilia de Roggero
como ndate!

zActividad 3.

Responde:
zQu expresa el poema?
zQu estrofa te gust ms? Por qu?

21
zActividad 4

Lee en silencio el poema. En las lneas, completa las estrofas


con una palabra que te guste.

Dibuja aqu las estrofas


Hay palabras redondas
del poema que ms te gustaron.
como mundo,
como rueda,
como sol,

como

Hay palabras que acompaan,


como luz,
como perro,
como sombra,

como

Hay palabras difciles,


como lo siento,
como perdn,

como

Hay palabras duras,


como piedra,
como ndate!,

como

Pero tambin hay palabras que ren,


como sanda,
como agua,
como circo,

como

22
zActividad 5

Subraya la palabra que no corresponde a la familia. Observa el ejemplo.

palabra palabrita hablador palabrera

sombra sombrero fro sombrilla

perro animal perrera perrito

ren risueo risa alegra

zActividad 6

Escribe dos nuevas palabras con:

br rr gr

z Elige dos palabras del cuadro anterior y escribe una oracin con cada una de
ellas.

23
zActividad 7

Escucha atentamente algunas rimas que te presentar tu profesora o profesor.


Si recuerdas rimas, comprtelas con el curso.

A jugar
con las rimas!

zActividad 8

Lee las rimas de tu Cuaderno e inventa las tuyas completando los versos.

Crea
Un violn muy saltarn. tus propias
rimas.
Una flauta que quiere ser astronauta.

Un tambor a todo color.

Un piano que tena un hermano.

Una lancha para la

Un len parecido a un

Un armario que era de don

24
zActividad 9

Rimas:
Mi hermana
se llama Susana
Me llamo y tiene una cana.
Valentn
y perd un
calcetn.

Ahora, creamos nuestras rimas en pareja.

zActividad 10

Completa estas oraciones para que recuerdes lo que aprendiste.

Qu aprendiste en esta clase?

En esta clase lemos un poema que se llama

Record que los poemas tienen y

Invent pequeas con mi nombre.

25
CLASE
5

zActividad 1

Lee a tus compaeras y compaeros las rimas que creaste la clase anterior.

zActividad 2

Leamos:

Hay palabras redondas Hay palabras que acompaan,


como mundo, como luz,
como rueda, como perro,
como sol, como sombra.

Comenta con tus compaeros y profesora la siguiente pregunta:


Crees t que la palabra luz acompaa? Por qu?

zActividad 3

Palabras que nombran cosas


Escribe las
o animales (sustantivos).
palabras del texto
que sirven para
nombrar.

26
Usa tu
imaginacin
y crea versos.

Digo mar y

Digo mam y

Digo anciano y

Digo recreo y

Digo sopaipilla y

zRealiza el ejercicio al revs:

Digo y los ojos se llenan de alegra.

Digo y el cielo comienza a llover.

Digo y me da una gran cosquilla.

Digo y mi hermano se pone contento.

Digo y los relmpagos se oyen fuerte.

27
zActividad 4

Ahora vamos a conocer algunos colmos.

Lee con tu profesor o profesora los siguientes colmos:

Cul es el colmo de un bombero?


Apagar un incendio con una galleta de agua.

Cul es el colmo de un mueblista?


Tener una hija cmoda.

Cul es el colmo de un buen comerciante?


Tener un corazn de oro y no poder venderlo.

Cul es el colmo de un electricista?


Que a su mujer le cueste dar a luz.

Cul es el colmo de un aviador?


Andar en la luna.

28
A crear nuevos colmos!

Con tu grupo, despus de leer los colmos, creen otros colmos


y dibjenlos, para luego compartirlos en el curso.

Cul es el colmo de una jirafa?

Cul es el colmo ms pequeo?

Cul es el colmo de ?

zActividad 5

Lee tus colmos y exponlos en el diario mural de la sala.

29
CLASE
6

zActividad 1

Responde:
zConoces algunas rondas infantiles?
zQuieres cantar una de ellas?

zActividad 2

Escucha la lectura del poema:

En dnde tejemos la ronda?


Gabriela Mistral

En dnde tejemos la ronda?


La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.

La haremos al pie de los montes?


El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!

La haremos, mejor, en el bosque?


La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de nios y de aves
se irn en el viento a besar.

Haremos la ronda infinita!


La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!

30
zActividad 3

Responde:

zTe gust el poema?


zEn qu lugar te gustara tejer una ronda?
zCmo crees que se teje una ronda?
zCmo ser una ronda infinita?

zActividad 4

Forma una ronda


junto a tus compaeros,
mientras la profesora
recita el poema
En dnde tejemos la ronda?,
al comps de la
msica.

31
zActividad 5

Comenta con el curso y con tu profesora o profesor lo que t entiendes con los
siguientes versos.

El mar danzar con mil olas


haciendo una trenza de azahar.

Haremos la ronda infinita.


La iremos al bosque a trenzar.

Busca en el diccionario el significado de azahar, infinita y danzar, y escribe una


oracin nueva con cada una de las palabras aprendidas.

zActividad 6

Lee en silencio el poema, copia la estrofa que ms te gust


y dibjala en la hoja en blanco.

32
En dnde tejemos la ronda?

zActividad 7

Lee a tus compaeros y compaeras la estrofa que elegiste, y mustrales tu


ilustracin.

33
CLASE
7

zActividad 1

Recitemos por filas las estrofas del poema.

zActividad 2

Leamos:

En dnde tejemos la ronda?


La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!

En qu lugares se tejer la ronda?

De las estrofas ledas, subraya las palabras que indican acciones y escrbelas en
el cuadro.

Palabras que indican acciones (verbos)

34
zActividad 3

Completa este
cuadro de anticipacin
con lo que sabes de Gabriela Mistral,
y con lo que te gustara saber
de su vida y poesa.

Lo que s de Gabriela Mistral es:

Lo que quiero saber de Gabriela Mistral es:

35
zActividad 4

Leamos la biografa de Gabriela Mistral.

Biografa de
Gabriela Mistral

Gabriela Mistral fue una poeta chilena, cuyo verdadero nombre


era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en el Valle del Elqui, en la IV regin
de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como profesora,
llegando a ser directora de varios liceos a lo largo de Chile.

Escribi muchos poemas para nios que son conocidos en todo el


mundo. En 1945 recibi, de manos del rey de Suecia, el premio Nobel
de literatura, siendo la primera escritora latinoamericana en recibir esta
distincin.

Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, Ternura y Tala.


Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.

36
zActividad 5

Completa este organizador grfico. Puedes subrayar el texto para recordar


mejor la informacin que necesites.

Gabriela Mistral

En qu ao Qu premio
naci? recibi?

Qu hizo
en su vida?

37
Anota dos datos ms que creas que son importantes:

En grupo, cuenta con tus palabras lo que recuerdas


de la lectura y escucha a tus compaeros y compaeras.

zActividad 6

Responde esta pregunta por escrito:

Por qu crees que Gabriela Mistral es importante para nuestro pas?

38
zActividad 7

Para reforzar lo que aprendiste, completa en la casa la biografa de Gabriela


Mistral con las palabras que faltan.

Para trabajar en la casa

Gabriela Mistral fue una chilena cuyo verdadero

nombre era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en ,

en la IV regin de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como

llegando a ser directora de varios liceos a lo

largo de Chile.

Escribi muchos poemas para que son conocidos

en todo el mundo. En recibi el

de literatura, siendo la primera escritora latino-

americana en recibir esta distincin.

Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, .

y Tala. Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.

39
CLASE
8

zActividad 1

Revisa con tu compaera o compaero de banco la tarea entregada la clase


anterior. Luego, lee al curso tu tarea.

zActividad 2

Leamos:

En dnde tejemos la ronda?


La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!

zHas visto al mar danzar?

Subraya los versos del poema que tienen signos de interrogacin y exclamacin,
y luego lelos en voz alta.

Crea en este espacio una oracin interrogativa y otra exclamativa.

40
zActividad 3

Recuerda la biografa de Gabriela Mistral y responde las siguientes preguntas.

Marca la opcin correcta.

Dnde naci Gabriela Mistral?


a. En Suecia.
b. En Estados Unidos.
c. En el valle del Maule.
d. En el valle del Elqui.

En qu ao recibi el premio Nobel?


a. En 1889.
b. En 1945.
c. En 1957.
d. En 2005.

Cul de estos libros fue escrito por Gabriela Mistral?


a. Ternura.
b. Palabras.
c. Caballito blanco.
d. rase una vez un bosque.

41
zActividad 4

Elige una de estas imgenes para escribir un poema que tenga seis versos como
mnimo. Escribe con letra clara y cuida tu ortografa.

42
zActividad 5

Reescribe aqu tu poema. Puedes agregar o quitar palabras, hasta que quedes
contento con l.

43
zActividad 6

Veamos ahora
cunto aprendimos
en esta Unidad.

Lo que ms me gust de esta Unidad fue:

Lo que ms me cost hacer en esta Unidad fue:

Lo que aprend en esta Unidad fue:

Me gustara seguir aprendiendo ms sobre:

44
2 Bsico

Todos somos
importantes

Cuaderno de Trabajo

LENGUAJE y COMUNICACIN
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General


Ministerio de Educacin
Repblica de Chile

Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.

Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Sandra Moscatelli A.
Mauricio Nercellas P.

Asesora Pedaggica:
Viviana Galdames F.

Revisin y Correccin de Estilo


Josefina Muoz V.

Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.

Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez

Impresin:
xxxxx.

Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 156.113
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
TERCERA UNIDAD

Todos somos
importantes

Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi escuela se llama:


Hola, amigo o amiga!
Hoy iniciaremos el desarrollo de la unidad
TODOS SOMOS IMPORTANTES.

En ella tendremos la oportunidad de conversar,


leer y escribir para aprender
cosas muy interesantes.


CLASE
1

Actividad 1. Empecemos nuestra unidad

Escucha el nombre de la unidad que realizars las prximas dos semanas.


Conversa con tus amigos y amigas de qu podr tratarse esta unidad.

Ahora vamos a leer,


pero antes vamos a imaginar
qu dice el texto.

De qu podr tratarse un texto que se


llama Todos somos especiales?

Qu significa especial?

Observa las ilustraciones,


qu otras informaciones
te dan?

Actividad 2

Qu cosas te hacen especial a ti?


Actividad 3. Ahora, a leer juntos! Veamos si acert tu imaginacin.

Todos somos especiales


Arlene Maguire (Adaptacin)

Todos somos especiales.


Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.

Algunos van tan deprisa


que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
ser el ltimo en llegar.

Eres realmente especial,


nico, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.

Por eso nunca lo olvides


y algrate de verdad,
t eres alguien especial,
una estrella sin igual.

Te gust este texto?Por qu?


De qu se trata?
Es un cuento o un poema?Por qu?
Comntalo con tu profesora o profesor y con tus compaeros.
Marca con colores las rimas que encuentres.


Actividad 4. Dibuja tu autorretrato!

Conversa con tus compaeros y compaeras sobre las cosas que te gusta
hacer, tus juegos preferidos, lo que te molesta que te digan o hagan.
Cuntale a tu compaera o compaero de banco qu es lo que ms te gusta
de ella o l y comparte tu opinin.
Dibuja cmo eres.

Cmo soy yo?


Ahora escribe y completa!

La caracterstica fsica que ms me gusta de m, es:

Mi mayor virtud es:

Lo que ms le gusta a mi compaero o compaera de m, es:

Actividad 5. Ficha personal

Ahora, descrbete y cuntanos cmo eres t!

Cmo soy yo?

Yo me llamo

Vivo con

Mi pelo es

Mi estatura es


Mi comida preferida es

Lo que no me gusta hacer es

Para lo que soy buena o bueno

Mi recuerdo ms lindo es


Bitcora de Aprendizaje

Hoy aprend:

Lo que ms me gust fue:

Me gustara mejorar en:

H Tarea. Responde estas preguntas junto a tu familia.

Qu cosas son especiales para mi familia?

La palabra especial significa:


CLASE
2

Actividad 1. Comparte con tu curso las cosas que son especiales


para tu familia

Actividad 2. Leamos juntos

Lee el texto junto a tu profesora o profesor.


Responde oralmente las siguientes preguntas:
Qu quiere decir el verso Somos de varios colores?
Por qu el poema dice que somos nicos? Qu significa eso?

Lee las oraciones y observa la palabra destacada. Busca otra palabra con el
mismo significado y reemplzala:

1. Todos somos especiales.

Todos somos .

2. Somos de varios colores.

Somos de colores.

Actividad 3. Leamos una historia interesante

Te imaginas de qu se puede tratar una historia llamada Lautaro y su


familia?

Mira las ilustraciones: Qu muestran? Dnde ocurrir la historia? Qu otros


personajes aparecern en el texto?

Qu sabes sobre la cultura mapuche?


Escucha y disfruta esta historia.


Hola, amigos y amigas!
Mi nombre es Lautaro, como el gran
hroe mapuche; vivo en Santiago, en la
comuna de La Pintana. Estoy en
segundo bsico.

Hola, amigos y amigas


de segundo bsico!
Yo soy Juana, amiga de Lautaro;
tambin viv en el campo, pero
ahora vivo en Santiago, en la
comuna de La Pintana.

10
Actividad 4. Escuchemos la lectura de tu profesor o profesora

Lautaro y su familia
Lilia Concha

Soy Lautaro, un nio mapuche, tengo siete aos, mi pelo es oscuro y


mis ojos son negros como dos aceitunas.
Me bautizaron Lautaro en honor al gran hroe mapuche y en nuestra
lengua mapudungun mi nombre se escribe Lef Trauro, que significa pjaro
veloz. Me gusta mi nombre, porque Lautaro fue un valiente guerrero;
adems, yo corro velozmente y siempre he soado con volar como los
pjaros.
Vengo de Melipeuco, cerca del Parque Nacional Conguillo. Ah nac,
donde el sol hace crecer las papas y el viento hace bailar al trigo.
Mis abuelos se quedaron all. Ellos son felices en el campo y no les gusta
la contaminacin de la ciudad.
Mi madre se vino a Santiago hace
aos en busca de trabajo; vivo con
ella y mis dos hermanos: Marcelo
y Rayen. Nuestra casa est en la
comuna de La Pintana y mi escuela
queda muy cerca, as es que todas
las maanas caminamos juntos para
llegar temprano a clases. Ah mi
profesora me ense a escribir y a
leer cuentos fantsticos.
Soy compaero de curso de muchos nios y nias y con todos me llevo
bien, aunque mi mejor amiga es Juana.
Aqu en Santiago me gusta jugar pichangas de ftbol con mis amigos
y meter goles como Salas y Pinilla, pero en mis vacaciones, cuando visito a
mis abuelos, me gusta jugar palin.

11
Les cont a mis amigos de La Pintana en qu consiste el juego y lo
encontraron muy entretenido, as es que acordamos formar equipos de
palin para practicarlo y organizar competencias entre nosotros.
La casa de mis abuelos, que es una
ruca, est rodeada de hermosas y
milenarias araucarias; son tan altas,
que parecen tocar el cielo. Gracias a ellas
obtenemos un fruto muy apreciado
por el pueblo mapuche, el pin. A m
me encanta comerlo. Por los troncos
de los rboles trepan los copihues con
su color rojo maravilloso.
Sabas que como el copihue es nuestra flor nacional, es uno de nuestros
smbolos en las fiestas del 18 de septiembre? Por eso, con nuestra profesora
estamos haciendo guirnaldas con forma de copihue para adornar nuestra
sala en las prximas fiestas patrias.
Junto a mis abuelos vive mi ta, que teje hermosas mantas a telar; los
colores de la tierra se quedan en las hebras de sus tejidos. Son muy lindas
y mucha gente se las compra en el mercado de Temuco.
Ellos cran animales; tienen vacas, gallinas, chanchos y un perro llamado
Lobo que es mi gran amigo.
Llegar a Santiago no fue fcil. Al principio, mi mam no tena trabajo y yo
no tena amigos, mis vecinos eran distantes, pero con el tiempo nos fuimos
conociendo. Juana fue la primera amiga que tuve, nos sentamos juntos en
clases y vivimos en la misma cuadra.
Hoy da tengo muchos buenos amigos. A ellos les interesa aprender de la
cultura y costumbres del pueblo mapuche, incluso nuestro saludo secreto
es en mapudungun. Quieres que te ensee nuestro saludo? Nuestro
saludo es mari mari pei, mari mari lamngen y significa: hola hermano,
hola hermana.

12
Actividad 5. Respondamos las siguientes preguntas

1. Quin es el nio llamado Lautaro?

2. Dnde naci Lautaro?

3. Quin es la mejor amiga de Lautaro?

4. Qu es lo que ms te gust de la historia de Lautaro?

5. Qu habr sentido la mam de Lautaro cuando lleg a Santiago?

6. Por qu a los abuelos de Lautaro no les gusta la contaminacin?

13
Actividad 6. Aprendamos nuevas palabras

Qu crees t que significan las palabras destacadas dentro de las siguientes


oraciones del texto? Comntalo oralmente.

Hermosas y milenarias araucarias.


Un fruto muy apreciado por el pueblo mapuche.
El juego de palin es muy entretenido.

Confirma en el diccionario y copia en tu Cuaderno de trabajo las definiciones


que escribir tu profesor o profesora en el pizarrn.

Milenaria:

Apreciado:

Entretenido:

14
Actividad 7. Conozcamos distintos tipos de vivienda

Conversa con tu profesor o profesora y con tu curso acerca de qu es una ruca.


Conoces otros tipos de casas de diferentes pueblos o etnias?
Dibuja algunas de ellas en el siguiente recuadro y explcalas con tus
palabras.
Dibuja la vivienda de los mapuche.

La ruca

Dibuja la vivienda de los esquimales.

El igl

Actividad 8. Escribo mi autobiografa

Ahora, siguiendo el ejemplo de Lautaro y en base a la ficha descriptiva que


realizaste la clase pasada, escribe tu autobiografa.
Luego, revsala siguiendo la pauta y reescrbela con ayuda de tu profesora.

15
Mi autobiografa

Pauta para corregir mi escrito.


Reviso mi texto S No
Mi autobiografa habla sobre mi historia personal.

Se entiende lo que quise contar.

Us bien las maysculas.

Us bien puntos y comas.

16
Corrijo y reescribo mi autobiografa.

Mi autobiografa

17
18
Actividad 9

Para que tus compaeros te conozcan ms, te invitamos a leer en voz alta la
autobiografa que escribiste.

H Tarea
Investiga sobre el juego de palin y completa la siguiente ficha con ayuda
de tu familia o en clases con ayuda de tu profesor o profesora.

El palin es un juego tpico del pueblo:

El palin se juega con:

El palin consiste en:

19
CLASE
3

Actividad 1
Continuemos escuchando las autobiografas de los compaeros y compaeras
que an no la han ledo.

Actividad 2. Leamos juntos

Todos somos especiales


Todos somos especiales. Eres realmente especial,
Somos de varios colores nico, alguien sin par,
y de diversas medidas, desde el color de tu pelo
tenemos gustos diferentes hasta en tu forma de hablar.
y comidas preferidas.
Por eso nunca lo olvides
Algunos van tan deprisa y algrate de verdad,
que casi los ves volar, t eres alguien especial,
pero alguien muy especial una estrella sin igual.
ser el ltimo en llegar.

Lee silenciosamente las estrofas del poema y formula dos preguntas sobre
ellas.

Actividad 3

Comenta con tus compaeros y compaeras: De qu te imaginas que se


tratar este texto que tiene por ttulo La nia invisible? En qu lugar ocurrir?
Quines sern sus personajes?

20
Actividad 4. Lee este texto junto a tu profesor o profesora

La nia invisible
(Coleccin Derechos del Nio)

Haba una vez una nia que se llamaba Mara. Viva al borde de un ro.
La casa de Mara estaba entre dos colinas. Sobre una colina estaba Pueblo
Verde y sobre otra colina estaba Pueblo Azul.
Los nios de Pueblo Verde lo pasaban muy bien. Los que no lo pasaban
muy bien eran sus animales, por el maltrato que reciban.
Los nios de Pueblo Azul vivan muy contentos. Las que no vivan nada
de contentas eran las plantas, porque las cortaban y pisaban.
Adems, los nios de Pueblo Verde no eran amigos de los de Pueblo
Azul, ni los nios de Pueblo Azul eran amigos de los de Pueblo Verde.
Mara viva entre los nios verdes y los nios azules. Era amiga de los
animales y de las plantas, pero tambin quera ser amiga de los nios
azules y de los nios verdes.
Los nios de Pueblo Verde no la queran,
porque no era verde... y los nios de Pueblo
Azul no la queran, porque no era azul. Mara
lo haba intentado todo, pero nada le haba
dado resultado... aquellos nios no queran
ser sus amigos.
Mara se senta cada da ms sola... Un da
lleg a llorar tanto que sus propias lgrimas
la borraron y se volvi invisible...

Actividad 5. Comenta con tu profesor las siguientes preguntas

Acertaste en lo que te imaginaste antes de escuchar el texto?


Qu tipo de texto es? Por qu?
Cmo te gustara que continuara el cuento?
Qu podra suceder con Mara?
Qu ocurrir con los nios de los pueblos?
21
Actividad 6. Observa los dibujos y ordnalos en los del 1 al 4

Relaciona los dibujos con las siguientes oraciones del cuento. Escribe en la
lnea el nmero del dibujo que corresponde a cada oracin.

Llor tanto, que sus propias lgrimas la volvieron invisible.

Los nios de Pueblo Azul no la queran, porque no era azul.

Los que no lo pasaban muy bien eran sus animales.

Mara era amiga de los animales y de las plantas.

22
Actividad 7. Hagamos un afiche
En pareja, elaboren un afiche para prevenir el maltrato a los animales. Pueden
dibujar o recortar lminas alusivas al tema.

23
Bitcora de Aprendizaje

En esta clase aprend:

Lo que ms me gust fue:

Me gustara mejorar en:

H Tarea. Escribe la receta de tu comida preferida.

24
CLASE
4

Actividad 1. Compartamos nuestros afiches

Muestra al curso el afiche que realizaste con tu compaero o compaera.


Recuerda considerar en la explicacin los puntos sealados por tu profesora.

Actividad 2. Leamos juntos

Todos somos especiales

Todos somos especiales.


Somos de varios colores Eres realmente especial,
y de diversas medidas, nico, alguien sin par,
tenemos gustos diferentes desde el color de tu pelo
y comidas preferidas. hasta en tu forma de hablar.

Algunos van tan deprisa Por eso nunca lo olvides


que casi los ves volar, y algrate de verdad,
pero alguien muy especial t eres alguien especial,
ser el ltimo en llegar. una estrella sin igual.

25
Encuentra la palabra contraria a la destacada y cambia la oracin.

1. Algunos van tan deprisa.

2. Tenemos gustos diferentes y comidas preferidas.

3. Alguien muy especial ser el ltimo en llegar.

Actividad 3. Continuemos leyendo la segunda parte del cuento

Como Mara se haba vuelto invisible, los nios verdes no se daban


cuenta de que la nia estaba con ellos... y no comprendan por qu les
fallaban todas las trampas que preparaban contra los nios azules.
Mara tambin pasaba muchos ratos entre los nios azules, aunque
ellos no se daban cuenta, porque no la vean... y no comprendan por
qu se estropeaban las armas que preparaban contra los nios verdes.
Como Mara consegua deshacerles todas sus barbaridades, los nios
verdes tuvieron que inventar otras distracciones. Mara procuraba que
los juegos nuevos de los nios fueran menos salvajes.
Los nios azules, para no aburrirse, idearon
tambin nuevas actividades... y despus de algn
tiempo se interesaron por los juegos de los nios
verdes. Pensaron que, a lo mejor, jugar con ellos
era ms divertido que pelearse con ellos.
Y los nios verdes y los nios azules acabaron
por hacerse amigos y jugar juntos en el valle.
Aquel da, Mara dej de ser invisible.

26
Comenten en conjunto:

Se cumplieron
Te gust tus predicciones
el cuento? sobre el
cuento?

Actividad 4. Responde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas


con el curso

Por qu peleaban los nios de Pueblo Verde y Pueblo Azul?

Te gustara poder hacerte invisible? Para qu?

27
Por qu Mara se volvi invisible?

Qu pas cuando las trampas de los nios verdes y las armas de los nios
azules no les funcionaron ms?

Te has sentido sola o solo alguna vez? Cundo?

28
Actividad 5. Completa el diagrama

Piensa en un amigo o amiga, dibjalo e identifica las semejanzas y diferencias


que tienes con l o ella.

Mi amig Yo

Semejanzas

Elige dos semejanzas y dos diferencias. Con ellas, realiza una pequea
descripcin de tu amigo o amiga.

29
Actividad 6. Escribamos un consejo

En grupos de cuatro, escriban un buen consejo para los nios del Pueblo Verde
y comprtanlo con el curso.

30
H Tarea
Prepara este dictado. Fjate muy bien en las palabras que se escriben con
qu y h.

Dictado:

Los nios de Pueblo Verde no la queran, porque no era verde... y los
nios de Pueblo Azul no la queran, porque no era azul. Mara lo haba
intentado todo, pero nada le haba dado resultado... aquellos nios no
queran ser sus amigos.

31
CLASE
5

Actividad 1. Qu sabemos de las cartas

Para qu
se escriben las cartas?
Has recibido alguna carta?
Te gustara escribir
una carta?

Actividad 2. Leamos juntos

Todos somos especiales

Todos somos especiales. Por eso nunca lo olvides


Somos de varios colores y algrate de verdad,
y de diversas medidas, t eres alguien especial,
tenemos gustos diferentes una estrella sin igual.
y comidas preferidas.

Algunos van tan deprisa


que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
ser el ltimo en llegar.

Eres realmente especial,


nico, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.

32
Subraya las palabras del poema que sirvan para decir cualidades (adjetivos)
de los nios.

Crea una oracin con una de ellas.

Actividad 3. Escribamos el dictado que preparamos en la casa

33
Actividad 4. Escribe una carta

Adivina buen adivinador!

Habla y no tiene boca,


corre y no tiene pies, Me llegan las cartas
vuela y no tiene alas. y no s leer
y aunque me las trago,
no mancho el papel.

Escrbele una carta al compaero o compaera del curso que menos conoces.
Le puedes contar sobre:

tus juegos preferidos


lo que te gustara ser cuando grande
tu familia
y lo que t quieras contarle de ti

34
, de de 200

Querid compaer

Chao,

35
Revisa la carta que escribiste con la siguiente pauta.

Pauta para revisar mi carta S No

Tiene fecha, destinatario, cuerpo (mensaje)


y emisor (quien escribe la carta).

Se entiende lo que quiero comunicar.

Tiene letra clara.

Us correctamente las maysculas y


los puntos.

36
, de de 200

Querid compaer

Chao,

37
Actividad 5. Conozcamos nuevas palabras

Lee las oraciones y


encuentra el significado
de las palabras
destacadas.

Mara procuraba que los juegos fueran menos salvajes.


Los nios no comprendan por qu se estropeaban las armas.
Para no aburrirse, idearon nuevas actividades.
Encuentra el sinnimo de las palabras destacadas en las oraciones y escrbelo
en el recuadro que corresponda.

1. intentaba, impeda , soaba

2. iluminaban, daaban, usaban

3. leyeron, imaginaron, comprendieron

Elige una de las palabras estudiadas y escribe una oracin con ella.

Actividad 6. Escribamos un reglamento de convivencia

En grupos de cuatro, comenten y escriban un reglamento para mejorar la


convivencia. Comprtanlo con el curso y expnganlos en la sala.

38
CLASE
6

Actividad 1. Compartamos nuestros reglamentos

Comparte con tus compaeros y compaeras los reglamentos que acordaron


en el grupo, explicando la seleccin de las normas.

Actividad 2. Observa las ilustraciones y el ttulo, y luego comenta con tu


profesora o profesor

De qu podr tratarse este texto que tiene por ttulo El len y el ratn?
Qu tipo de texto ser? Por qu?

Actividad 3. Lee el siguiente texto

El len y el ratn
Fbula

rase una vez un ratn


que sali de su madriguera
y se encontr un enorme len.

El len quera comrselo.

Por favor, len,


no me comas.
Puede que un da
me necesites.

39
El len le respondi:

Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?

El len se apiad al ver cun pequeo era el ratn y lo solt.

Un da, el ratn escuch unos rugidos terribles. Era el seor len.

Cuando lleg al lugar, encontr al len atrapado en una red.

Yo te salvar! dijo el ratn.

T? Eres demasiado pequeo para tanto esfuerzo.

El ratn empez a roer la cuerda de la red y el len pudo salvarse. Desde


aquella noche, los dos fueron amigos para siempre.

Actividad 4. Revisin de hiptesis

Luego de la lectura del texto, revisa las respuestas que diste antes de la
lectura.

De qu se trata este texto que tiene por ttulo El len y el ratn?


Qu tipo de texto es? Por qu?

Actividad 5. Responde oralmente otras preguntas sobre el texto

Qu te pareci el texto que lemos?


Cul era la diferencia entre ambos personajes?
Quin ayud a quin en esta historia y de qu manera lo hizo?
Cul es la enseanza o el mensaje que nos deja esta fbula?

40
Actividad 6. Busquemos acciones
Lean el texto en pareja y subrayen las acciones que realiza cada uno de los
personajes. Luego, escriban las acciones en el espacio correspondiente a cada
animal.

Las acciones que realiz el ratn fueron:


Ejemplo: sali de su madriguera.

Las acciones que realiz el len fueron:

Elijan una de las acciones que identificaron y dibjenla aqu:

41
Actividad 7. Lee y escucha el siguiente texto

La familia gorrin
Charo Cofr

Entre las ramas de un sauce, sauce llorn,


hizo nido una gorriona con su gorrin,
tres huevitos empollaban, tres empoll,
tres pajaritos salieron del cascarn.

Los dos mayores volaban de flor en flor,


pero el que era ms chiquito no se atrevi,
los dos mayores tocaban el guitarrn,
pero el que era ms chiquito nunca aprendi,
y la gorriona le dijo a su gorrin:
este gorrioncito chico mal nos sali.

Pero un da todo tiembla, todo tembl,


y desde el sauce el nidito se les cay,
ay! gritaba la gorriona, ay! el gorrin,
ay! los gorrioncitos nuevos, pero el menor,
ayud a mam gorriona y a don gorrin,
a los gorriones hermanos los levant,
y juntando las pajitas el nido arm,
lo llev arriba del sauce, sauce llorn.
Entonces doa gorriona y don gorrin, dijeron:
el gorrin chico es el mejor.

42
Expresa tu opinin oralmente.

Qu es lo que ms te gust de este texto? Por qu?

Actividad 8. Responde por escrito las siguientes preguntas

Quines son los personajes de este texto?

Dnde tena su hogar la familia gorrin?

Qu cosas diferenciaban al gorrin chico de sus hermanos?

Qu opinin tena la mam del gorrioncito antes del temblor y despus del
temblor?

Qu acciones realiz el gorrin chico para salvar a sus hermanos?

43
En qu se parece el mensaje de este texto con el que nos dej la fbula
El len y el ratn?

Actividad 9. Cmo ayudo yo y cmo me ayudan?

Piensa de qu manera ayudas o podras ayudar a tu familia, amigos o


compaeros de curso; y de qu manera eres ayudado por tus amigos o
compaeros para tener una mejor relacin y convivencia.

Yo ayudo a mi familia:

Yo ayudo a mis amigos o compaeros de curso:

Mis amigos o compaeros de curso me ayudan:

44
Actividad 10. Dibuja la historia de la familia gorrin, en el orden en que
ocurrieron los hechos

1 2

3 4

5 6

Actividad 11. Vamos a dramatizar!

Preparen una dramatizacin de la cancin La familia gorrin o de la fbula El


len y el ratn, en grupos de cuatro.

45
CLASE
7

Actividad 1. Nuestras dramatizaciones

Presenta al curso la dramatizacin que preparaste con tu grupo.

Actividad 2. Leamos juntos

rase una vez un ratn


que sali de su madriguera
y se encontr un enorme len.

El len quera comrselo.

Por favor, len,


no me comas.
Puede que un da
me necesites.

El len le respondi:

Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?

El len se apiad al ver cun pequeo era el ratn y lo solt.

46
Actividad 3. Aprendamos nuevas palabras

Coloca el nmero que corresponda de la palabra de la columna A, frente a la


palabra de la columna B que signifique lo mismo. Guate por el ejemplo.

Columna A Columna B

1. encontr diminuto

2. enorme 1 hall

3. pequeo aprisionado

4. terribles raspar

5. atrapado inmenso

6. empez feroces

7. roer comenz

Actividad 4. Preparemos la lectura

Antes de iniciar la lectura del nuevo texto, responde oralmente las siguientes
preguntas. Luego, escucha y sigue la lectura.

De qu se tratar este texto que tiene por ttulo Nios y nias de nuestro
pas?

Qu tipo de texto ser? Por qu?

47
En grupo, observen la lmina y respondan por escrito. Luego, compartan su
trabajo con el resto del curso.

48
De dnde crees que son cada uno de estos nios?

Descrbelos, segn lo que observas en esos nios y nias.

49
Actividad 5. Ahora vamos a leer!

Nios y nias de nuestro pas

Chile es un pas diverso en su geografa,


en sus habitantes y en sus costumbres.
Por ejemplo, en el norte del pas
tenemos a los aymara. Sus nios y nias
viven con sus familias en el interior de
la precordillera y el altiplano, junto a
llamas, alpacas y vicuas. Practican la
ganadera, la agricultura y la artesana.

Tambin existe en nuestro pas un mgico lugar


llamado Isla de Pascua, que est en medio del
Ocano Pacfico. Nios y nias son muy alegres
y disfrutan de los productos de la tierra y del
mar, como pltanos, mandiocas, camotes y
riqusimas langostas. Adems, destacan sus
grandes estatuas de piedra llamadas Moai, las
cuales son todo un misterio pues no se sabe
cmo pudieron ser construidas en tal magnitud
por los antiguos rapanui.

En el sur de nuestro pas se encuentra


el pueblo mapuche. Sus nios y nias
disfrutan de sus tradiciones junto a la
compaa de sus familias, en contacto
directo con la naturaleza: milenarios
pehuenes o araucarias y su exquisito
fruto, el pin. Algunos viven de la pesca,
otros de la agricultura, la ganadera y sus
artesanas.

50
Actividad 6. Revisemos nuestras predicciones

Se cumplieron las ideas que tenas antes de leer el texto?

Qu tipo de texto es? Por qu?

Actividad 7. Relee el texto en silencio y responde las preguntas

1. Cmo se denominan las tres etnias que aparecen descritas en el texto?

2. Cmo se llaman el rbol milenario de los mapuche y su fruto?

3. Qu misterio se encuentra en Isla de Pascua?

4. Por qu se dir en el texto que Chile es un pas diverso?

5. Qu otra cosa te gustara saber sobre estas etnias?

51
Actividad 8. Completen los siguientes organizadores grficos

Formen grupos pequeos; pueden trabajar subrayando el texto para recordar


mejor la informacin que necesiten.

1. aymara

qu animales forman qu actividades


dnde viven?
parte de su entorno? realiza esta etnia?

2. rapanui

qu animales forman qu actividades


dnde viven?
parte de su entorno? realiza esta etnia?

52
3.
mapuche

qu animales forman qu actividades


dnde viven?
parte de su entorno? realiza esta etnia?

Actividad 9. Recordemos la lectura

Junto a tu grupo cuenta lo que recuerdas de la lectura Nios y nias de nuestro


pas. Aydate con los organizadores grficos.

H Tarea
Pinta los trajes de los nios y nias que aparecen en la lmina, de acuerdo
a los colores de sus vestimentas. Puedes traer ms informacin sobre
alguna de estas etnias y exponerla a tu curso.

53
CLASE
8

Actividad 1. Compartamos nuestra informacin

Comparte con tus compaeras y compaeros la informacin nueva que


encontraste sobre alguna de estas etnias.

Actividad 2. Leamos juntos

rase una vez un ratn


que sali de su madriguera
y se encontr un enorme len.

El len quera comrselo.

Por favor, len,


no me comas.
Puede que un da
me necesites.

El len le respondi:

Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?

El len se apiad al ver cun pequeo era el ratn y lo solt.

Subraya los dilogos que aparecen en el texto y luego lelos en voz alta con
un compaero o compaera.

Encierra con crculos los signos presentes en el texto.

54
Actividad 3. Recordemos la autobiografa de Lautaro

Qu cosas aprendieron gracias a Lautaro?


Quin era Juana?
Dnde vivan los abuelos de Lautaro?
A cul etnia perteneca Lautaro?

Actividad 4. Una carta para Lautaro

Escribe una carta a Lautaro para contarle acerca de tu familia, tus amigos,
tu barrio o sobre lo que t quieras. Antes de hacerlo, observa la silueta
presentada en el pizarrn.
Recuerda escribir con letra clara y cuidar tu ortografa.

55
Reescribe tu carta despus de revisarla.

Actividad 5.

Bitcora de Aprendizaje
En esta unidad aprend:

Lo que ms me gust fue:

Me gustara seguir aprendiendo sobre:

56
2 Bsico

Mi primer libro

Cuaderno de Trabajo

LENGUAJE y COMUNICACIN
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General


Ministerio de Educacin
Repblica de Chile

Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.

Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Sandra Moscatelli A.
Mauricio Nercellas P.

Asesora Pedaggica:
Viviana Galdames F.

Revisin y Correccin de Estilo


Josefina Muoz V.

Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.

Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez

Impresin:
xxxxx.

Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 156.113
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
CUARTA UNIDAD

M i primer
libro

Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi escuela se llama:


Hola amigos,
somos Papelucho y Casimiro
y los acompaaremos en esta tercera unidad,
en la que escribiremos textos entretenidos
y editaremos nuestro primer libro.


CLASE
1

Actividad 1. Conversemos sobre los escritores

En esta unidad descubrirs que puedes convertirte en un gran escritor


o escritora. Escribirs varios textos con los que, al terminar esta unidad,
formars un libro que se llamar Mi primer libro.

Conversa con tus amigos y amigas qu significa ser escritor o escritora y


comprtelo con todo el curso.


Actividad 2. Observa el dibujo que aparece a continuacin

Imagina...
De qu se tratar el texto?
Quines sern sus personajes?
Dnde ocurrir?
Qu tipo de texto ser? Por qu?


Actividad 3. Leamos juntos Papelucho en la clnica y veamos si se parece a
lo que imaginaste

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Marcela Paz, Chile

Ahora s que casi no escribo nunca ms mi diario. Porque por culpa


del Casimiro casi muero. Yo estaba en la clnica acompaando a mi mam
y a mi hermana de un da, y mientras ellas dorman estaba obligado a
pasearme por el famoso pasillo. Eran puras puertas iguales, todas cerradas,
todas blancas y con nmeros.

Tantas puertas iguales dan sueo y aburrimiento o si no una curiosidad


tremenda. Entonces invent un juego para no quedarme dormido. Cerraba
los ojos y caminaba ciego hasta una puerta. La abra y al abrirla abra
tambin los ojos. El juego era adivinar si el enfermo era hombre o mujer
y si era quebrado o no. Los enfermos eran casi todos viejos o seoras con
guaguas y yo les deca disculpe y cerraba otra vez la puerta.

Resulta que en el nmero 15 haba un nio como yo y estaba solo y


me convid a entrar. Y era el Casimiro.

- Qu te pasa? - le pregunt.

- Estoy en observacin - me dijo.

- Es grave?


- No me quieren decir nada hasta que no llegue mi pap que viene de
Osorno.

- As que t no tienes a nadie aqu?

- No. Estaba en el colegio y me enferm y el mdico y el rector me


trajeron a la clnica a hacer exmenes mientras viene mi pap.

- La cuestin es que no te mueras hasta que l llegue... - le dije.

Y as conversando y conversando nos pusimos a jugar y l invent


que hiciramos las cambiaditas. Y el cambio era que yo me metiera en la
cama de l y l se vistiera con mi ropa. Y justo cuando yo me haba metido
en su cama con su pijama, abren la puerta y nos pillan jugando.

Qu ha pasado hasta ahora?


Por qu mi mam estaba en la clnica?
Cmo crees que seguir la historia?


Sigamos leyendo!

Era una enfermera con cara de no me haga perder tiempo y sin decir
palabra, tac me clav una inyeccin en el brazo que ni sent el pinchazo.

Casi y yo nos miramos un poco asustados, pero despus nos dio


risa, sobre todo cuando la enfermera me levant la ropa y me unt todo
el cuerpo con una cosa color caf y me tap con una tremenda gasa y
algodones como si fuera un herido. Y antes de poder preguntarse nada, ya
se haba ido.

Casi y yo nos reamos por haber engaado a esa enfermera tan creda
y Casi se vea recmico con mi ropa, y estbamos en lo mejor rindonos
cuando de nuevo se abri la puerta y entr otra enfermera con la dem
de la inyeccin y sin decir palabra pescaron el catre mo (el de Casi) y lo
sacaron como si fuera un carretn.

Yo me iba muriendo de risa y el Casi se qued con la boca abierta, pero


a medida que pasbamos por los pasillos a todo escape y me metieron con
catre y todo en un ascensor, me comenz a dar un susto de no s qu.
Y mientras bajbamos, me enderec en el catre y quise explicar, pero la
enfermera me sujet, me ech atrs y me dijo: Quietecito y calladito y no
me dej ni hablar.

Dice Casi que l corri detrs para explicar, pero le dieron un empujn
y lo dejaron fuera del ascensor y ni supo ms de m.


Cuando yo vi que entrbamos en el otro piso a un lugar lleno de puertas
anchas y un letrero que deca Prohibida estrictamente la entrada, y otro
Pabelln de operaciones, me dio un tilimbre en el estmago y pens
gritar. Pero justo en ese momento me vino una borrachera y un sueo raro
con msica de fondo y todas las caras se borraban y flotaban y era como la
muerte.

Actividad 4. Comentemos la lectura

De qu se trataban las cambiaditas?


Conocas al personaje Papelucho?
De qu se trataba el texto?
Cmo crees que seguir?
Te gust? Por qu?
Qu tipo de texto es?


Las novelas son textos literarios
que relatan historias sobre personajes
inventados y describen lo que les pasa
de forma entretenida para el lector.

Actividad 5. Aprendamos nuevas palabras


Escribe el significado de las palabras destacadas de la novela.

Qu significan estas palabras?

dem

estrictamente

untar


Actividad 6. Recuerdas alguna vez que estuviste enferma o enfermo?

Escribe lo que ms recuerdes sobre lo que viviste y sentiste aquella vez. Recuerda
que este texto formar parte de tu libro final.

Cuando estuve enfermo o enferma

10
Actividad 7. Reviso mi texto

Cuando hayas terminado de escribir tu recuerdo, revsalo con la pauta que viene
a continuacin y corrgelo, si es necesario.

Mi texto... S No

Tiene inicio, desarrollo y final claros.

Se entiende lo que quise contar.

Tiene letra clara.

Respet el uso de maysculas, puntos y comas.

Es entretenido.

No olvides
realizar la reescritura
en el anexo
Mi primer libro.

11
Actividad 8. Bitcora de Aprendizaje

Bitcora de Aprendizaje

Lo que ms me gust de Papelucho en la clnica fue:

Las palabras nuevas que aprend son:

12
CLASE
2

Actividad 1. Compartamos nuestros recuerdos

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Ahora s que casi no escribo nunca ms mi diario. Porque por culpa


del Casimiro casi muero. Yo estaba en la clnica acompaando a mi mam
y a mi hermana de un da, y mientras ellas dorman estaba obligado a
pasearme por el famoso pasillo. Eran puras puertas iguales, todas cerradas,
todas blancas y con nmeros.

13
Busca en la lectura las palabras que indican cmo son las puertas, escrbelas.
Luego, dibuja una puerta.

Ahora describe estas otras puertas.

Conversa con tu profesora o profesor lo que estas palabras tienen en comn.

14
Actividad 3. Continuemos
leyendo
Papelucho
en la clnica.


Y dice el Casi que l subi todos los pisos por la escalera y preguntaba
por m y por su catre y al fin supo que me estaban operando. Y entonces
se acord de que l tena apendicitis y se dio cuenta de que me estaran
operando a m de su apndice.

Y era una confusin tremenda para l, porque ni siquiera saba quin era
yo; y si me mora, a quin le iba a avisar? Y tampoco se atreva a decir lo del
cambio, porque le daba una cosa terrible pensar que le hicieran a l lo que
me estaban haciendo a m, y sin permiso de su pap que no llegaba todava
de Osorno. As que por fin decidi irse de la clnica antes de que lo pescaran
y se volvi al colegio. Y cuando lo vieron entrar, el portero le pregunt:

- Y ya no se opera, joven?

- No - le dijo l.

Y el rector dijo:

- Te dieron de alta, Silva?

- S, seor - y entr noms a clase.

Pero dice que todo el tiempo estaba pensando en su operacin y en su


apndice que me haban sacado a m y ni siquiera se atreva a comer de
miedo al otro ataque ni tampoco se atreva a contarle a nadie las cosas.

15

Por fin en la noche decidi contarle todo a su pap cuando llegara y
tambin se jur regalarme su bicicleta y as se pudo dormir.

Resulta que mientras tanto en la clnica mi mam se despert y me mand


llamar con la enfermera y nadie me pudo encontrar. Cuando lleg el pap
le cont que me haba ido a Concn, a casa, pero cuando l se volvi en la
noche y no me encontr all empez la pesquisa. Y se fue a la polica, y a la
parroquia, y a la caleta de pescadores y, por fin, a los autopatrullas.

Parece que la pesquisa dur toda la noche y pienso que los faros buscaban
en el mar y las radios decan: Atencin, atencin, seores auditores! Se ha
perdido un nio de pantaln caf y camiseta, etc.

Resulta que el pap estaba amargado al otro da con la cabeza grande de


ideas y sin ninguna noticia.

Entretanto, yo despert en la cama del 15 sin saber de dnde vena y era de


una parte muy lejos y tambin de ese lejos se vena acercando un dolor
de estmago.

Haba una enfermera al lado que me deca todo el tiempo: Quietecito.

16

pesquisa: investigacin que se hace para averiguar algo.

Qu le ha
sucedido a Papelucho
hasta ahora?

Actividad 4. Escribamos un consejo

Qu le aconsejaras a Casimiro o a Papelucho para salir del lo en que se han


metido?

Actividad 5. Compartamos nuestros textos

Pega tu texto en la sala, para que todo el curso pueda leerlo.

17
CLASE
3

Actividad 1. Recordemos nuestra lectura

Quin es Casi?
Quin no haba llegado de Osorno?
Qu hizo el pap de Papelucho
cuando no encontr a su hijo?

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Ahora s que casi no escribo nunca ms mi diario. Porque por culpa


del Casimiro casi muero. Yo estaba en la clnica acompaando a mi mam
y a mi hermana de un da, y mientras ellas dorman estaba obligado a
pasearme por el famoso pasillo. Eran puras puertas iguales, todas cerradas,
todas blancas y con nmeros.

Por qu Papelucho crey que no volvera a escribir su diario?

18
Subraya en la lectura compartida las palabras que contengan bl y escribe una
oracin con cada una de ellas.

Actividad 3. Continuemos nuestra novela

Por fin, poco a poco, me empec a acordar del Casi, de la inyeccin, del
paseo en catre, del letrero: Pabelln, etc. Y trat de explicarle:

- Es una equivocacin -le dije-. Yo no soy el que van a operar.


Soy solamente el amigo

- Pobrecito - dijo la enfermera -, delira todava con la anestesia

- No estoy delirando nada - le contest -. Es otro el enfermo - y entonces


noms me acord que ni saba su nombre.

Ella se puso a discutirme y yo me iba a levantar para demostrarle su


equivocacin, cuando, tac!, otro jeringazo y me dorm hasta el otro da.

As pas un da ms y la pesquisa de mi yo perdido se iba poniendo color


de hormiga. Y mi mam en la luna, porque no le decan ni palabra.

19
En fin, que en la noche despert con un seor raro, muy gordo, que me
miraba mucho.

- Quin es usted? -le pregunt-. Si es el doctor voy a explicarle una


cuestin que nadie me cree

- Quin eres t? - me dijo con cara de domador de leones. Dnde est


Casimiro?

- Yo soy Papelucho y no s dnde est ese seor que usted busca - le


dije con rabia.

- Lo has suplantado - me
insult -. Aqu en la clnica
figuras t con su nombre,
operado de apendicitis
como si fueras mi hijo.
Qu significa todo esto?

- Yo qu s!

Pero apenas haba dicho esto, entend todo y trat de explicarle. El seor
era muy duro de entender, pero al fin pudo. Y entonces llam al colegio y
habl con el rector y lleg de nuevo a verme, pero con otra cara.

- Casimiro est muy bien en el colegio dijo como si se hubiera sacado


el gordo en la lotera.

20
- Me alegro! - le dije, picado. Entonces l se fue a buscar a mi pap que
segua rotundamente despistado. Pero cuando me encontr se le ri
la cara.

Y parece que el pap de Casimiro pag la clnica y la operacin y todo con


tal que su hijo no fuera acuchillado, porque l odia a los mdicos desde
que le sacaron las amgdalas.

Y mientras tanto yo qued en la clnica sin apndice, para siempre


jams

Y ahora dicen que es muy bueno estar operado de apendicitis, porque as


uno ya no puede tener ms apendicitis.

Por qu me operaron?
Por qu el pap de
Casimiro pag la clinica?

Sucedi lo que imaginaste?


Te gust mi historia?

21
Actividad 4. Completemos el organizador grfico
Junto a un compaero o compaera, completa este organizador grfico,
ordenando en cinco momentos principales el fragmento de la novela que leste.
Realiza el primer momento junto a tu profesor o profesora.

22
Actividad 5. Completemos la tabla

Relee el fragmento de Papelucho en la clnica y subraya ocho palabras que


sirvan para indicar acciones.

Copia las palabras que encontraste en la columna A. Luego, ordnalas


alfabticamente en la columna B.

Palabras del texto que sirven


para indicar acciones

A B

Palabras subrayadas Palabras ordenadas


alfabticamente

Estas palabras se llaman

23
Elige tres de las palabras que escribiste en la Actividad 5 e inventa oraciones
con cada una de ellas.

Actividad 6. Bitcora de aprendizaje

Bitcora de Aprendizaje

Lo que ms me gust de Papelucho en la clnica fue:

H Tarea
Trae recortes o dibujos sobre el cuidado de la salud. Por ejemplo, deportes,
alimentos, limpieza, etc., para hacer un afiche la prxima clase.

24
CLASE
4

Actividad 1. Compartamos nuestras bitcoras

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Ahora s que casi no escribo nunca ms mi diario. Porque por culpa


del Casimiro casi muero. Yo estaba en la clnica acompaando a mi mam
y a mi hermana de un da, y mientras ellas dorman estaba obligado a
pasearme por el famoso pasillo. Eran puras puertas iguales, todas cerradas,
todas blancas y con nmeros.

Actividad 3. Completemos esta constelacin de palabras

S A LU D

25
Actividad 4. Elaboremos un afiche en grupo

A crear un afiche!
Pero antes,
ten presente que...

El afiche es un tipo de texto escrito,


acompaado de imgenes,
en el cual se dirige un mensaje a un
grupo determinado de personas.
Por lo general, es de gran tamao,
para que pueda verse a distancia.

En grupo, elaboren un afiche para estimular el cuidado del cuerpo y una


buena salud.

Recuerda considerar aspectos como los siguientes:

- A quin va dirigido el afiche.

- Cul es el mensaje que quieres comunicar.

- Hacer una presentacin entretenida y clara.

- Escribir el nombre de los autores.

26
Actividad 5. Compartamos nuestros afiches
Conversa con tu profesor y compaeros sobre los aprendizajes que lograron en
esta clase, exponiendo la produccin realizada.

27
CLASE
5

Actividad 1. Continuemos compartiendo nuestros afiches

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Y era una confusin tremenda para l, porque ni siquiera saba quin era yo;
y si me mora, a quin le iba a avisar? Y tampoco se atreva a decir lo del
cambio, porque le daba una cosa terrible pensar que le hicieran a l lo que
me estaban haciendo a m, y sin permiso de su pap que no llegaba todava
de Osorno. As que por fin decidi irse de la clnica antes de que lo pescaran
y se volvi al colegio.

Encontremos palabras que se escriben con mp, como ampolleta

y con mb, como ambulancia.

28
Ahora, imagina que eres Casimiro. Qu habras hecho t en su lugar?

Completa el organizador grfico y comprtelo con tu curso.

Casimiro hizo lo siguiente: En su lugar, yo hubiese hecho:

Actividad 3. Conozcamos los cmics

El texto de Papelucho que acabas de leer relata una historia muy chistosa. Para
seguir rindonos, continuaremos disfrutando otros textos llenos de humor
llamados cmics.

Lee y aprende!

Los cmics son creaciones artsticas,


que pueden ser humorsticas,
en las cuales se utilizan ilustraciones y
palabras para contar una historia
a travs de una secuencia de cuadros.
Tambin se llaman tiras cmicas.

Has ledo algn cmic? Cul? Tienes alguno preferido?

29
Actividad 4. Leamos un cmic

Ahora, a leer y disfrutar el siguiente cmic:

Comenta con tus compaeros y compaeras el cmic que leyeron.

30
Actividad 5. Creemos nuestro propio cmic
Observa las ilustraciones e imagina qu ocurre, qu dice cada personaje y
completa los dilogos.

31
Actividad 6. Disfrutemos de nuestras creaciones!
Comparte tus producciones con tus compaeros y compaeras, leyendo la
historia de tu cmic en voz alta.
Coloca las tiras cmicas en el diario mural del curso.
Recuerda que luego escribirs tu cmic en el anexo Mi primer libro, para
editarlo y compartirlo con tu familia y la escuela.

Actividad 7. Bitcora de Aprendizaje

Bitcora de Aprendizaje
Aprend que un cmic es:

Lo que ms me gust hacer fue:

H Tarea
Escribe dos oraciones con palabras que tengan mb y dos oraciones con
palabras que tengan mp.



32
CLASE
6

Actividad 1. Compartamos nuestros cmics

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Y era una confusin tremenda para l, porque ni siquiera saba quin era yo;
y si me mora, a quin le iba a avisar? Y tampoco se atreva a decir lo del
cambio, porque le daba una cosa terrible pensar que le hicieran a l lo que
me estaban haciendo a m, y sin permiso de su pap que no llegaba todava
de Osorno. As que por fin decidi irse de la clnica antes de que lo pescaran
y se volvi al colegio.

De qu ciudad vena
el pap de Casimiro?

33
Escribe aqu
las palabras del texto
que sirven para
nombrar.

Palabras del texto que sirven para nombrar:

Estas palabras se llaman:

34
Actividad 3. Aprendamos nuevas palabras

Comenta, junto a tus compaeros y compaeras, la situacin inslita que se


relata en el fragmento de Papelucho en la clnica.
Conversa con tu profesora o profesor el significado de la palabra inslito.

La palabra inslito significa:

Actividad 4. Qu inslita situacin!

Las siguientes preguntas te plantean situaciones inslitas.


Despus de leerlas, elige la que ms te guste y contstala usando tu
imaginacin.

Preguntas inslitas: Soemos


Qu pasara si en el patio de la escuela
juntos!

aterrizara un platillo volador?


Qu pasara si al despertar descubrieras que
puedes volar?
Qu pasara si de un salto pudieras llegar a la
Luna?
Qu pasara si comenzaran a llover estrellas?
Si se te apareciera el genio de la lmpara de
Aladino y ofreciera cumplirte un deseo, qu
le pediras?
Qu haras si fueras invisible?

35
Ahora escribe
tu respuesta!
Pregunta elegida:

Desarrollo:

Ahora que ya escribiste tu situacin inslita, inventa un ttulo para tu texto.

Mi ttulo es:

Recuerda que al reescribirlo en el anexo Mi primer libro, el ttulo debe quedar


al principio. Este es solo un borrador.

36
Reviso mi texto:

Mi texto... S No

Es claro, se entienden las ideas que quiero expresar.

Tiene una letra clara.

Us bien la combinacin mb, mp.

Respet el uso de maysculas, puntos y comas.

Me gust como qued.

Actividad 5. Compartamos nuestras respuestas inslitas

Junto a tus compaeros y compaeras, expongan los textos realizados.


Si lo deseas, lee el tuyo en voz alta.
Recuerda reescribirlo en el anexo de la unidad Mi primer libro, ya que ser
exhibido en la escuela y todos disfrutarn de tus maravillosas creaciones.

Actividad 6. Bitcora de Aprendizaje

Bitcora de Aprendizaje
Escucha a tu profesor o profesora y comenta oralmente con tu curso
lo que aprendieron hoy, qu les gust ms y qu les gustara seguir
aprendiendo.

37
CLASE
7

Actividad 1. Continuemos compartiendo nuestras respuestas inslitas

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Y era una confusin tremenda para l, porque ni siquiera saba quin era yo;
y si me mora, a quin le iba a avisar? Y tampoco se atreva a decir lo del
cambio, porque le daba una cosa terrible pensar que le hicieran a l lo que
me estaban haciendo a m, y sin permiso de su pap que no llegaba todava
de Osorno. As que por fin decidi irse de la clnica antes de que lo pescaran
y se volvi al colegio.

Qu es lo que Casimiro
no quera que le hicieran?

38
Encierra las palabras que se escriben con r o rr, y piensa en otros ejemplos.
Copia la tabla que escribir tu profesora.

r rr

Actividad 3. Recordemos nuestra lectura

De qu se trataba Papelucho en la clnica?


Quin era Casimiro?
Por qu los mdicos operaron a Papelucho?
Les gust Papelucho?

Papelucho es el protagonista
de una serie de novelas de la escritora chilena Marcela Paz.
Muchos nios de Chile y de otros pases
las han ledo.

39
Actividad 4. Escribamos un comentario
Escribe un texto en el que des tres opiniones, contndoles a otros nios que no
han ledo Papelucho en la clnica, qu te pareci.

Mi comentario
En mi opinin, Papelucho en la clnica es:

Recuerda que este comentario tambin formar parte de tu libro final.


Actividad 5. Compartamos nuestros comentarios
Lee tu comentario y escucha los de tus compaeras y compaeros.

40
CLASE
8

Actividad 1. La invitacin

Conversa con tus amigos y amigas sobre las invitaciones.

Actividad 2. Leamos juntos

Papelucho en la clnica
(Fragmento)

Y era una confusin tremenda para l, porque ni siquiera saba quin era yo;
y si me mora, a quin le iba a avisar? Y tampoco se atreva a decir lo del
cambio, porque le daba una cosa terrible pensar que le hicieran a l lo que
me estaban haciendo a m, y sin permiso de su pap que no llegaba todava
de Osorno. As que por fin decidi irse de la clnica antes de que lo pescaran
y se volvi al colegio.

Busca en la lectura las palabras que terminen en aba o aban y subryalas.

Recuerda que todas


las palabras terminadas en
aba se escriben con b.

41
Busca en la sopa de letras cinco palabras que terminen en aba

P E S C A B A M U
E M A O S E S B I
I H L S M S E A L
N R T T Q T Y J C
A N A A M A B A B
B G B B J B P B F
A O A A L A R A D

Elige una palabra de la sopa de letras y escribe una oracin con ella.
Luego, dibuja tu oracin.

Dibujo mi oracin

42
Actividad 3. Invitemos a nuestros amigos y familiares al lanzamiento de
Mi primer libro

INVITACIN

Actividad 4. Editemos nuestro libro final con todos los textos que
escribimos!

43
Bitcora de Aprendizaje
Los textos que escrib durante esta unidad fueron:

El que ms me gust fue:

44
ANEXO

Unidad para la reescritura


M i primer libro

45
46
Dibujo mi libro.

Escrito, ilustrado y editado por:

(Nombre autor o autora)

Curso

Escuela

47
48
ndice pginas

Mis recuerdos:
Cuando estuve enfermo o enferma

Imagino y creo mi cmic

Mi situacin inslita

Comentario sobre Papelucho en la clnica

49
50
M is R ecuerdos
Cuando estuve enfermo o enferma

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52
I magino y creo mi cmic

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54
M i situacin inslita

Pregunta elegida:

(Ttulo)

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56
Yo opino, porque soy buen opinante...

Mi comentario sobre Papelucho en la clnica:

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