Curso: Internet como recurso didctico

Catedrtico: Licda. Abigail de Girn

Correo: lnojq@miumg.edu.gt
Escuela de Idiomas
Universidad Mariano Glvez

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Medios Sociales III

Los medios sociales en sus diversas expresiones y futuras evoluciones llegaron

para quedarse como expresin digitales de las caractersticas humanas ms
profundas que nos caracterizan como seres sociales.

Tenemos la oportunidad del desarrollo de nuevas propuestas haciendo uso de

medios sociales, herramientas y dispositivos. El diseo de entornos virtuales de
aprendizaje (EVA) deben evaluar y definir algunos puntos.

1. Definir el aprendizaje que quiero lograr.

2. Conocer el perfil de mi grupo objetivo.
3. Seleccionar los medios y herramientas adecuados a los propsitos
4. Promover el aprendizaje colaborativo.

La informacin en la actualidad es de fcil acceso, el papel del tutor, docente o

gua debe ser el de la curacin del material y el diseo estratgico de las
actividades en donde la participacin se fomenta de manera adecuada.

Diseo de entornos virtuales de aprendizaje : (EVA)

Hay experiencias emergentes que muestran que las mayoras de las

organizaciones tradicionales de aprendizaje abierto y a distancia estn
beneficindose de los nuevos sistemas mediados por las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TICs) que progresivamente aaden los nuevos
*campus virtuales* (CVs) como una posibilidad de innovacin en la docencia
presencial y tambin para acoger cursos de formacin continua. Los participantes
estn experimentando formas de aprendizaje y comunicacin a travs de nuevas
formas de organizacin del entorno de aprendizaje, basadas en diferentes
configuraciones tecnolgicas.
Los que ahora se llaman Entornos virtuales de aprendizaje (EVAs) se basan en
diferentes combinaciones de herramientas telemticas y multimedia. Un entorno
de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propsito de
aprender. Para que tenga lugar de aprendizaje. Han de estar presentes ciertos
componentes que se definen desde una ptica interdisciplinar (Pulkinen et al.,
1998):

Funciones pedaggicas (actividades de aprendizaje, situaciones de

enseanza, materiales de aprendizaje, apoyo y autorizacin, evaluacin,
entre otros).
Las tecnologas apropiadas (y como esa herramientas seleccionadas estn
conectadas con el modelo pedaggico).
La organizacin social de la educacin (espacio, calendario y comunidad).

Los entornos virtuales poseen esas caractersticas generales, pero adems

incluyen otras ms especficas. El uso de las herramientas de telecomunicacin
en el proceso de enseanza y aprendizaje es la diferencia clave. En general los
EVA son dominios en lnea que permiten la interaccin sincrnica y asincrnica
entre el profesorado y el alumnado. Adems, los EVA contienen recursos de
aprendizaje que pueden utilizarse por los estudiantes en cualquier momento.

El internet como la tecnologa bsica para el aprendizaje:

Los EVA son cualquier combinacin a distancia y presencial de interacciones de

aprendizaje que contengan algn nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio. El
apoyo que reciben los docentes y la comunicacin entre los actores del
aprendizaje usando diferentes tecnologas telemticas (actualmente Internet es la
tecnologa bsica) es tambin un elemento caracterstico.

Con esta definicin, entendemos que un entorno virtual de aprendizaje puede ser
desde un campus virtual sin interaccin presencial hasta una clase convencional
que utiliza herramientas telmaticas en e proceso de enseanza y aprendizaje,
siempre que los recursos sean tambin accesibles fuera del horario regular y la
clase asignada. Esta caracterstica es la que hace de los EVA un instrumento de
innovacin dentro de las instituciones convencionales de enseanza.

Segn vila y Col. (1999, citado por Caldern, 2006) se entiende por ambiente
virtual de aprendizaje al espacio fsico, donde las nuevas tecnologas, tales como
el sistema satelital, internet, los multimedia y la televisin interactiva, entre otros,
se han potencializado rebasando el entorno escolar tradicional que favorezca al
conocimiento y a la apropiacin de contenidos, experiencias y procesos
pedaggicos comunicacionales. Estn conformadas por el espacio, el
estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluacin y los medios de
informacin y comunicacin.

Modelo de colaboracin aplicado a Medios sociales:

Hasta el momento se hace nfasis en la colaboracin como modelo de apoyar el

desarrollo de aprendizaje en medios sociales.

A continuacin se presenta un modelo con el cual usted puede disear una

experiencia de aprendizaje colaborativo haciendo uso de herramientas sociales:

Componentes y fases del modelo colaborativo

 Ejemplo del modelo de colaboracin:

Estos componentes y fases pueden estructurar nuestras propuestas de uso de los

Medios sociales para la enseanza y el aprendizaje.
Tareas : Google Drive

1. Continuamos trabajando en la bitcora de aprendizaje que elaboraron en

Google Drive, para esta actividad debe realizar la lectura sobre Entrevista a
Mara Teresa Lugo docente investigadora del Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educacin de UNESCO, Sede Regional Buenos Aires.

2. Posteriormente deber elaborar un artculo con un mnimo de 600 palabras

sobre las ideas principales que expone Lugo sobre la democracia del
conocimiento y el uso de tecnologa.

Diseo un EVA / Entorno virtual de aprendizaje

Trabajo en clase / tareas: Diseo de un EVA Entorno Virtual de Aprendizaje

Instrucciones:

1- Trabaje en grupos de 3 / 2 integrantes.

2- Defina objetivos de aprendizaje a lograr, pensados para el transcurso de
una semana que deberan desarrollarse con la ayuda de Facebook, Twitter
y otra herramienta de Web Social. Por ejemplo: Lograr una comprensin
profunda de la Constitucin del pas, comprender las causas de los actuales
acontecimientos denominados primavera rabe, aprender a multiplicar o
aprender a escribir un ensayo. Para un aprendizaje similar a estos
plantear qu haran?

3- Desarrolle los siguiente pasos:

Definir los objetivos de aprendizaje de la actividad.

Fase 1: Especificar las actividades de exploracin.
Fase 2: Actividades de elaboracin
Fase 3: Definir las actividades a evaluar.

EJEMPLO:

Tema: Planificacin por medio de competencias vrs. objetivos.

Objetivos de aprendizaje:

El estudiante ser capaz de discriminar las diferencias entre planificacin

por medio de objetivos y competencias.
 El estudiante ser capaz de discutir la relevancia de la planificacin por
medio de competencias.
El estudiante ser capaz de Integrar las herramientas web 2.0 en el
proceso de enseanza-aprendizaje.

Fase de Comunicacin Compromiso Coordinacin

colaboracin
Fase 1 Creacin de grupo cerrado Expresar Asignacin de
Exploracin en Facebook (servir de conocimientos grupos de trabajo y
comunicacin con los previos del tema, roles dentro de los
estudiantes) y compartir intereses y mismos a travs de
los video tutoriales expectativas del Google Docs
(subidos en youtube) de curso en about.me y
las diferentes herramientas compartir el enlace
web 2.0 a utilizar a lo largo en el grupo de
del curso. Facebook.
Links https://www.youtube.com

https://www.facebook.com/

https://about.me/

https://drive.google.com/drive/my-drive
Fase 2 Investigacin de Compartir opinin Unificar y publicar la
Elaboracin planificacin por personal sobre informacin grupal
competencias, utilizando la Planificacin por realizada en esta
herramienta Pearltrees medio de fase.
competencias en el
Crear una tabla twitter a travs del
comparativa utilizando #umgpedagogy
Google Docs expresando
las diferencias entre
planificacin por
competencias vrs.
Planificacin por objetivos.
Links www.pearltrees.com/

https://twitter.com/

https://drive.google.com/drive/my-drive

Fase 3 Evaluacin de participacin Evaluar los post de Responder

Evaluacin de estudiantes en los estudiantes autoevaluacin y
Facebook y actividad participantes que evaluacin por
grupal en Google Docs. publicaron a travs pares acerca del
del #umgpedagogy trabajo grupal
en twitter. creada en Google
forms.
Links https://www.google.com/forms/about/

https://drive.google.com/drive/my-drive

TEMA:

Objetivos de aprendizaje (OA):

Fase de Comunicacin Compromiso Coordinacin

colaboracin
Fase 1
Exploracin

Links

Fase 2
Elaboracin

Links

Fase 3
Evaluacin

Links
El EVA debe ser entregado en la bitcora de aprendizaje (Enviar link a la seccin
de tareas), puede trabajarlo igual al ejemplo, disear un tabulado o ser mucho ms
visual. Utilice todos los recursos posibles para que las fases queden claras.

Esto es un diseo, planificacin y no debe ejecutar nada en los medios sociales,

slo debe indicar/planificar con cules va a trabajar y agregar los enlaces,
visualizacin de la herramienta, etc. Es libre de usar su creatividad a travs de las
herramientas y medios que hemos aprendido en el curso y que sus compaeros
han compartido con ustedes.

Link de la presentacin en clase

https://www.genial.ly/58a8b65bb6c0462a64b79c97/eva

Al darle click a la presentacin se inicia en los lentes de la primera slide, luego

click en cada una de las casitas.

Le invito a tomar el test publicado en la penltima diapositiva.