Cuadro comparativo de los grandes pedagogos y tratadistas de

la pedagoga
Olga Lucia Antanas Mockus
Bruner Mialaret Mario Daz Francine Best Rafael Flrez
Zuloaga y colaboradores
(1973) (1977) (1986) (1986) (1994)
(1984) (1994)
La Clasifica En su Considera al Afirma Conciben a la Retoma el
importanci las artculo: El discurso conservar con pedagoga como intento o
a de la ciencias trabajo instruccional todo rigor una disciplina proyecto de
educacin de la histrico y la como reglas, epistemolgico, reconstructiva construir dicha
educacin recuperacin rasgos y el termino y el del saber cmo, epistemologa
en tres de la practica relaciones de las concepto de saber que es de la
categoras pedaggica competencias en pedagoga denominado en pedagoga
: la educacin como la prctica por el sealando los
oficial. posibilidad de que ensea obstculos
investigaciones competentement epistemolgic
un e e por el maestro os que
interdisciplinare efectivo enfrenta la
s. pedagoga de
convertirse en
ciencia
independiente.
El escaso 1. Las El objeto de Formaliza al Enfoca la Plantean la Entre los
progreso ciencias la pedagoga discurso alusin al pedagoga como obstculos
de la que est institucional tratamiento la capacidad de menciona: 1.
pedagoga estudian constituido como mtodo pedaggico de manejar La
como las por los para ensear y las modernas idneamente la inestabilidad
ciencia condicione sujetos, las formar. tecnologas que accin de una
s instituciones presentan conmutativa en demarcacin
generales y los alternativas a actos clara ente la
y locales discursos, los mtodos responsables de teora y la
de la concretament clsicos de promover practica
 educacin. e por los enseanza. relaciones pedaggica.
modelos interpersonales
pedaggicos, legitimas.
tericos y
prcticos en
la enseanza.
Destaca el 2. Las Nombra a la Focalizan el Tambin 2. La
objetivo ciencias pedagoga objeto de la contrastan las pedagoga es
formador al que como pedagoga, el pedagogas apenas una
lado del estudian disciplina de mtodo, el ascticas y disciplina en
objetivo la relacin formacin discurso hedonistas. formacin que
instruccion pedaggic que utiliza pedaggico e no puede
al de la a y el modelos y instruccional, la distinguir con
pedagoga. propio conceptos de posibilidad critica facilidad lo
acto otras como cientfico de lo
educativo. disciplinas. recontextualizaci no cientfico
n oficial. en su accionar.
3. La
pedagoga no
es una ciencia
unificada ni
suficientement
e diferenciada
de otras
ciencias.
Define la 3. Las Busca Ascticas: 4. El carcter
pedagoga ciencias plantear oposicin entre dependiente
como: la de la mtodos para inclinacin o que tiene con
sicologa de reflexin y los problemas deseo y respecto a la
ayudar a de la de la voluntad. cultura y a su
crecer. evolucin. enseanza y Hedonistas: se funcin
no un mtodo aboga a la reproductora
de expresin del de la misma.
 enseanza. mundo interno 5. El
de los advenimiento
estudiantes, de de tcnicas de
sus deseos, comunicacin
sinceridad, que dificultan
interaccin, la la
comunicacin construccin
para interpretar de una
dichos deseos. disciplina
homognea.
6. La
diversidad de
lenguaje,
entre la
terminologa
de los clsicos
de la
pedagoga y
los modernos.
Conclusin:
Despus de conocer todas las propuestas ideolgicas de cada uno de los autores, me queda claro que la
pedagoga es una disciplina que es capaz de adaptarse a las necesidades de estudio de cada persona, pues es tan
maleable, pues presenta muchas alternativas, de cmo abordar cada problemtica no solo de investigacin, sino
de enseanza.
Pues una disciplina en movimiento de acuerdo a las nuevas tendencias y necesidades de los alumnos y la
sociedad.