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ENSAYO SOBRE CMO CONSIDERA USTED PUEDE LOGRARSE ESTA

TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC?

MARIA ALICIA PEREZ RUBIANO

Tutor: ALEXANDRA MARA SILVA MONSALVE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES


MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
MODULO FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN MEDIADA POR TIC
NEIVA, HUILA
2017
ENSAYO SOBRE CMO CONSIDERA USTED PUEDE LOGRARSE ESTA
TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC?

La inclusin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin dentro de los


escenarios educativos ha venido a transformar el quehacer pedaggico al interior del aula de
clases, pues las demandas continuas de la sociedad exige un ambiente de aprendizaje
dinmico e interactivo, donde el estudiante y el docente trabajen de manera colaborativa para
la bsqueda de nuevos saberes que permitan el desarrollo de nuevas e innovadoras prcticas
educativas.

Las nuevas tecnologas que aporta la informtica implican un desafo y un conjunto de


oportunidades para el sector educativo, por tanto se debe comenzar a preparar a los individuos
para que puedan manejarse con destrezas y habilidades en el mundo de las redes informticas
(Sanhueza, 2003); pues el impacto que ha generado las TIC alcanza a todos los sectores de
dicha sociedad, desde la cultura al ocio, y desde la industria a la economa (Cabero, 2005).

La implementacin de la estrategia TIC permite un uso de las tecnologas al interior del


aula donde se dinamiza y fortalece los procesos de enseanza y aprendizaje. Donde el
estudiante empiezan a ser protagonista de su proceso de aprendizaje, demostrando que es
posible generar procesos de investigacin al interior del aula de clase, pues as se abren
nuevos escenarios donde el estudiante y el docente a travs del dilogo transciendan los
horizontes de la educacin tradicional y se inicia con la construccin de una educacin que
pueda responder a las necesidades de la sociedad moderna. Donde es necesario que el docente
utilice diversas herramientas como chats, foros, computador, correo electrnico, internet,
video, software educativo, entre otras, y se convierta en una gua y sea el quien orienta al
estudiante a la bsqueda de informacin.

Es importante brindar alternativas pedaggicas que permitan reflexionar sobre el


quehacer educativo, en donde se comprenda la transversalidad como estrategia pedaggica
que integra las TIC y la investigacin dentro del aula de clase, para abrir la puerta a otras
maneras de construir el conocimiento. De esta forma, se propicia un espacio para la reflexin
y el gusto por la ciencia, en el cual los nios y jvenes desarrollen una sensibilidad que les
permita conocer, interpretar y proponer desde su realidad, brindando soluciones a su entorno.
Entonces, la transversalidad me permite como docente la construccin de procesos de
enseanza y aprendizaje que estn en contaste interaccin social, lo cual establece una
integracin con cada uno de los temas programticos de las diferentes reas del
conocimiento. Ahora bien, existen diferentes formas de incluir la transversalidad dentro del
PEI de cualquier institucin, todo depende del tipo de currculum que se pretenda construir.

As, un currculum crtico como accin pedaggica busca que el docente dentro del aula
de clases proponga metodologas de enseanza encaminadas hacia la emancipacin del
sujeto, de esta manera, por medio de la transversalidad se crean nuevas formas de
conocimiento a travs de su nfasis en romper con las disciplinas y en crear conocimiento
interdisciplinario3 esto permite que se potencialicen las habilidades de los estudiantes de
forma integral, creando otras situaciones de aprendizaje.

As que, es de suma importancia que cada una de las reas del conocimiento proponga
temas transversales, esto permitir que el estudiante adquiera una mirada holstica de la
realidad. La transversalidad como alternativa pedaggica permite que los estudiantes
desarrollen otro tipo de actitudes, valores y habilidades con los cuales sean capaces de
transformar y construir nuevos conocimientos; por medio del procesamiento, seleccin e
interpretacin de la informacin, realizando relaciones con su vida diaria con el fin de
resolver problemas de manera reflexiva, donde se pongan en escena la creatividad, la
imaginacin y el trabajo colaborativo.

El uso de aulas virtuales, semi-presencialidad, redes sociales, entre otros, relacionados


con innovacin educativa, es cada da ms frecuente en la educacin moderna. Es as que ha
ido cambiando paulatinamente el ambiente de trabajos en papel por trabajos electrnicos, la
pizarra convencional por pizarras digitales y/o proyecciones, interacciones de corto tiempo
por interacciones virtuales prcticamente en tiempo real.

Se requiere una nueva concepcin y rediseo de los currculos implementando nuevos


recursos y estrategias, incorporando las TIC dentro de los ambientes de aprendizajes
poderosos y colaborativos, esta reforma debe estar dirigida a la modernizacin y
transformacin como una manera fundamental de articular el contenido de los currculos de
la educacin con las necesidades reales que conlleven a la transversalidad de las TIC.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA

CABERO, J. (2005). La gestin de los Entornos Virtuales de Formacin. Seminario


Internacional: La calidad de la formacin en red en el Espacio Europeo de Educacin
Superior. Tarragona.

DIAZ, M; GOYENECHE, E; MARTINEZ, Y; VERGARA, Z. (2004). Transversalidad


de los medios y tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso de enseanza
aprendizaje. Institucin Educativa no dos- sedes: Inmaculada San Martin.

GUZMN, L. (2015), LAS TIC COMO HERRAMIENTA TRANSVERSAL. Pontificia


Universidad Catlica Madre y Maestra.

SANHUEZA, J. (2003): Caractersticas de las Prcticas Pedaggicas con TIC y


Efectividad Escolar en un Liceo Montegrande de la Araucana-Chile. Tesis para optar al
grado de Magster en Informtica Educativa. Universidad de La Frontera, Chile 2003.