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Competenciasyaprendizajesesperadosporcampos 150623152334 Lva1 App6891
Competenciasyaprendizajesesperadosporcampos 150623152334 Lva1 App6891
Aprendizajes esperados
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y
fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como
gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la
secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica
utilizando su propio conocimiento y/o la informacin que proporciona
el texto.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones
variadas que implican poner en prctica los principios del conteo
Aprendizajes esperados
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones
pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e
identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad
que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el
sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados,
aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie
ordenada.
Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando
gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades.
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios
publicitarios y entiende qu significan.
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar
cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones.
Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden
ascendente o descendente.
Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones
escolares y familiares.
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones
que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos
Aprendizajes esperados
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus
resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de
juego.
Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten
encontrar el resultado a un problema.
Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus
procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros.
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Rene informacin sobre criterios
acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta
Aprendizajes esperados
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de
la observacin, la entrevista o la encuesta y la consulta de
informacin.
Propone cdigos personales o convencionales para representar
informacin o datos, y explica lo que significan.
Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra
usando material concreto o ilustraciones.
Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los
datos registrados.
Interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de barra.
Compara diversas formas de presentar informacin, selecciona la
que le parece ms adecuada y explica por qu.
Aprendizajes Esperados
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice
en qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe
sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos
de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas
geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y
separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Usa y combina formas geomtricas para formar otras.
Crea figuras simtricas mediante doblado, recortado y uso de
retculas.
Aprendizajes esperados
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y
otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta
lo que observa.
Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana
partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u
otros objetos y seres del medio natural.
Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna,
las montaas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del
medio en que vive.
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un
ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de las
hojas de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las
hormigas, etctera.
Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman
una planta o un animal) y el color, tamao, textura y consistencia de
elementos no vivos.
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los
elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se
desarrollan, tienen necesidades bsicas.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus
caractersticas, como animales, segn el nmero de patas, seres
vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Aprendizajes esperados
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes
de su cuerpo.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear,
reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear
en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-
cerca, arriba-abajo.
Participa en juegos desplazndose en diferentes direcciones
trepando, rodando o deslizndose.
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo
durante un tiempo determinado.
Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales
para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus compaeros.
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio,
alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o
manos y pies, en distintos juegos.
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando
velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se
pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e
imprimir velocidad.
Combina acciones que implican niveles ms complejos de
coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar;
correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir
instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos.
Acuerda con sus compaeros estrategias para lograr una meta que
implique colaboracin en el juego.
Aprendizajes esperados
Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos
usos que puede darles.
Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y
herramientas de trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y practica
las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.
Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para
realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un pincel para
pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera).
Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean
de distinta forma y naturaleza.
Construye o modela objetos de su propia creacin.
Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compaeros
y se distribuyen tareas.
Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos
de diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus
compaeros, usar algo como palanca).
EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICAS
Aspecto: Expresin y Apreciacin Musical
Competencia que se favorece: Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y melodas
Aprendizajes esperados
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o
instrumentos musicales.
Distingue la altura, intensidad o duracin, como cualidades del
sonido en melodas conocidas.
Inventa historias a partir de una meloda escuchada.
Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con
ritmos.
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensin
y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales
sencillos de percusin, o hechos por l.
Aprendizajes esperados
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus
posibilidades para crear una obra plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage,
crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando
va a crear una obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones plsticas, y las reconoce como caractersticas del color.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que
observa, los representa de acuerdo con su percepcin y explica esa
produccin.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado,
escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situacin vivida.
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y
encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones
cuando stas se hacen a partir de una misma situacin.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que
quiso expresar mediante su creacin artstica.