Adaptacin del inventario de depresin infantil de Kovacs en escolares de la UGEL 02 de Lima Metropolitana

Adaptacin del inventario de depresin infantil de kovacs

en escolares de la UGEL 02 de Lima Metropolitana

Mitzy Evelyn Len Zaquinaula

Resumen ABSTRACT

En la presente investigacin se adapt el Inventario de depresin
infantil de Kovacs (CDI) para ser usado en una poblacin estudiantil
con edades que varan entre 9 a 15 aos de la UGEL 02 de Lima
Metropolitana. La muestra no probabilstica estuvo conformada
por 417 alumnos de las instituciones educativas emblemticas.
Este inventario alcanza niveles aceptables de confiabilidad y validez
expresadas en un Alfa de Cronbach de 0,785. Usando los estudios
de criterio concurrente (Escala de depresin para adolescentes de
Reynolds EDAR) y constructo convergente (Inventario de ansiedad
estado rasgo para nios STAIC), se mostr que existe una
correlacin ptima con el CDI de Kovacs. Para el procedimiento
de anlisis factorial exploratorio se hallaron dos factores, al igual
que la adaptacin espaola realizada por Kovacs en 2004. Respecto
a la relacin entre la sintomatologa depresiva y las variables
demogrficas se observ que el 34% de estudiantes mujeres
mostraron sintomatologa depresiva y solo el 25% de varones
mostr dicha sintomatologa.
In this research The Kovacs Child depression inventory (CDI),
has been modified to be applied in school population of nine
and fifteen children from UGEL(Education Management Unit) 02
located at Lima .The nonrandom sample consists of 417 students.
This inventory has reached acceptable levels of reliability and
validity showing an Alpha Cronbachs value of 0,785. Concurrent
and construct convergent studies (Reynolds Adolescent
Depression Scale [RADS] and State-Trait Anxiety Inventory for
Children [STAIC]) have been performed, obtaining a positive good
correlation between RADS and CDI as well as STAIC and CDI.
For the exploratory factor analysis, two factors were founded,
as well as Spanish adaptation by Kovacs in 2004. Regarding the
relationship between depressive symptoms and demographic
variables, 34% of female students showed depressive symptoms in
comparison with 25% of male students.

Palabras claves: Depresin, CDI, adaptacin, disforia, autoestima Keywords: Depression, CDI, adaptation, dysphoria, negative
negativa. self-esteem

Cmo citar este artculo

Len.M (Julio,2013). Adaptacin del inventario de depresin infantil de Kovacs en escolares de la UGEL 02 de Lima Metro-
politana .Revista PsiqueMag. Recuperado de http://www.ucvlima.edu.pe/minds/index.html
Len. M Minds vol. 1 N 1, 2013 pp. 27- 44 27
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Introduccin
La depresin es una de las condiciones ms
comunes asociadas con el suicidio entre adultos
y ancianos pero en la actualidad existen tambin
nios y adolescentes deprimidos. En esta poblacin
la incidencia de depresin aumenta con los aos y
llega al mximo en la edad madura avanzada.
Segn menciona Martnez-Otero (2001), la
depresin es una enfermedad que afecta a la persona
en su totalidad pues pese al polimorfismo de esta
patologa siempre se produce un hundimiento que
repercute de manera significativa en la vida.
El concepto y las teoras que definen y describen
el desarrollo de la depresin infantil son bastante
amplias por ello es que se menciona en forma
breve cada una de ellas, segn el enfoque
psicoanaltico, Freud reconoci una prdida como
un desencadenante directo de la depresin, pues
menciona que los acontecimientos adversos en
la niez temprana dejan a algunos individuos
vulnerables a una depresin posterior en su vida.
(Compas & Gotlib, 2003).
Asimismo, la perspectiva conductual, si bien
involucra a la depresin como un concepto
de prdida, se centra en la prdida tangible de
reforzamiento en el ambiente de la persona
(Lewinsohn, 1974; Lewinsohn, Hoberman, Teri
y Hautzinger, 1985, citado en Compas & Gotlib,
2003).
Desde la perspectiva humanista, la depresin
se define como el resultado de la prdida de
la consideracin positiva incondicional, dicha
28 Len. M
consideracin positiva, solo se dara para ciertas
actividades en la vida del sujeto generando una
disparidad o diferenciacin amplia entre el yo
verdadero y el yo ideal, teniendo como resultado
una autoestima baja en la persona (Compas et al.,
2003).
Las teoras biolgicas aportan dos fuentes de
informacin sobre las causas de la depresin,
la primera acerca de la heredabilidad de la
depresin y la segunda sobre las desregulacin de
los neurotransmisores como consecuencia de la
depresin (Compas et al., 2003).
Por otro lado, el modelo cognitivo, sugiere la
existencia de esquemas a travs de los cuales las
personas filtran e interpretan sus experiencias. Las
personas con tendencia a la depresin desarrollan
esquemas negativos distorsionados que se ponen en
funcionamiento ante situaciones de estrs. Cuando
se activan dan lugar a la trada cognitiva: visin
negativa de uno mismo, del mundo y del futuro
(Beck 1967, 1976 citado en Barlow y Durand, 2001,
p. 237).
Asimismo, Perris (1989) considera que la teora
cognitiva menciona que existen 4 elementos
cognitivos clave que explican la depresin (Vsquez,
Muoz, & Becoa, 2000, p. 427):
1. La trada cognitiva: formada por una visin
negativa sobre uno mismo, el mundo y el futuro.
2. Los pensamientos automticos y negativos.
3. Errores en la percepcin y en el procesamiento de
informacin
4. Disfuncin de los esquemas.
La lnea de esta investigacin es la psicometra,
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en la se articulan fundamentalmente dos grandes
bloques: teora de los test (que hacen referencia a la
construccin, confiabilidad, validacin y aplicacin
de los test) y escalamiento (que incluye los mtodos
para la elaboracin de escalas psicolgicas y
psicofsicas) (Valderrama Mendoza & Len Mucha,
2009, p. 105).
Una adaptacin implica considerar no solo las
palabras utilizadas al traducir la prueba o test sino
tambin las variables culturales involucradas. La
validez de un instrumento es el grado en que la
medida refleja con exactitud el rasgo, caracterstica
o dimensin que se pretenda medir, se da en
diferentes grados y es necesario caracterizar el tipo
de validez de la prueba (Valderrama et al., 2009, p.
74).
La confiabilidad de un instrumento, se refiere
al grado de precisin o exactitud de la medida,
en el sentido que si aplicamos repetidamente el
instrumento al mismo sujeto u objeto producir
iguales resultados (Valderrama et al., 2009, p. 142).El
objetivo del presente estudio es adaptar el Inventario
de depresin infantil de Kovacs en la poblacin de
escolares de 9 a 15 aos de la UGEL 02 de Lima
Metropolitana.
MTODO
Participantes
El estudio se efectu con una muestra de 417
escolares de la UGEL 2 de Lima Metropolitana
pertenecientes a la poblacin. Asimismo, para lograr
la determinacin del nmero de muestra necesario
para realizar los anlisis correspondientes de tem y
Len. M
los estudios de validez y confiabilidad se tom como
referencia el criterio de que dicha cantidad est dada
por la multiplicacin de los tems de la prueba por 5
como mnimo, en el caso de contar con una amplia
cantidad de tems. Es por ello que para la adaptacin
de la prueba se consider 10 veces el nmero de
tems finales como mnimo para determinar la
cantidad muestral (Nunnally & Berstein, 1995).
Instrumento
El instrumento que se aplic fue el Inventario de
depresin Infantil (CDI) de Kovacs, elaborado por
Kovacs (2004). La primera versin oficial del CDI fue
creada por Kovacs y Beck en 1977 y desde entonces
la prueba no ha sufrido muchas variaciones,
constituyndose en el primer instrumento que mide
la depresin, fundamentado en un marco terico
cognitivo. La primera edicin comercial del CDI
aparece recin en 1992 (Kovacs, 2004).Sobre la
base de esta ltima se ha elaborado la adaptacin
espaola del CDI (2004), la cual fue adaptada para
la poblacin de Cajamarca por Ramrez en el ao
2009.
El Inventario de Depresin Infantil (CDI) de Kovacs
es el primer instrumento publicado para evaluar
dicha sintomatologa y ha sido traducido a diferentes
idiomas; mencionan adems que es el ms usado
y citado en la bibliografa especializada por los
diversos expertos en el tema de la depresin infantil.
Estas cualidades son posibles, en la medida en que
ha demostrado sus propiedades psicomtricas a
travs de estudios realizados en pases con culturas
tan diversas como, Irak, Inglaterra, Espaa, Puerto
Rico, Per, etc. (Ramrez, 2009).
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En el Per, Raffo (1991) hizo la primera adaptacin
y validacin del CDI para ser utilizado en un estudio
que relacionaba autoconcepto con depresin. Sin
embargo, el trabajo ms extenso en nuestro pas
fue realizado por Retegui en 1994, cuyo objetivo
principal de esta investigacin fue la estandarizacin
para Lima del Inventario de Depresin Infantil en su
versin de 1983.
Para ello, luego de la adaptacin lingstica del
instrumento, Retegui hizo un estudio piloto con el
objetivo de verificar la confiabilidad del instrumento.
Con los resultados obtenidos, se hicieron diferentes
estudios de validez y confiabilidad, de lo cual la
autora concluye que el CDI es un instrumento que
se adeca a la poblacin evaluada demostrando
poseer las propiedades psicomtricas de validez y
confiabilidad (Ramrez, 2009).
Cabe mencionar que el CDI tiene por objetivo
evaluar la sintomatologa depresiva y es aplicado
en la evaluacin, investigacin y el rastreo de casos
(screening) (Cuevas y Teva, 2006; Waslick et al.,
2003).
Procedimiento
Teniendo en cuenta las variables de la investigacin en
relacin a la adaptacin del Inventario de depresin
infantil de Kovacs se realizaron los siguientes
procedimientos: se llev a cabo una seleccin de
la muestra de 450 alumnos pertenecientes a los
colegios de la UGEL 02 de Lima Metropolitana, a
la cual se evalu haciendo uso de las pruebas del
CDI, EDAR y STAIC. La muestra final fue de 417
alumnos de 9 a 15 aos de edad.
La codificacin y procesamiento de los datos
se realiz con el software estadstico SPSS 19 y
Microsoft Excel 2010. Para realizar la descripcin
del nivel del Inventario de depresin infantil de
30 Len. M
Kovacs se utilizaron los siguientes procedimientos:
para la comprobacin de la confiabilidad del
constructo original y de la adaptacin final, se
us el coeficiente alfa de Cronbach, tcnica de
dos mitades y tcnica de Guttman. Para hallar la
validez de constructo se realiz un anlisis factorial
exploratorio, en el que se utiliz el test de Kaiser-
Meyer-Olkin (KMO) para determinar la pertinencia
del mismo, tras lo cual se pudo realizar los anlisis
para establecer el nmero de factores que posee el CDI,
utilizando el mtodo de Catell y de Kaiser. Por ltimo,
se realizaron los anlisis de las agrupaciones de los
tems segn factor para lo cual se manej el mtodo
del componente principal y el mtodo de Oblimin.
Para el anlisis de la validez concurrente, se hall la
correlacin de Pearson entre el CDI y el EDAR. Para
hallar la validez de constructo convergente se calcul
la correlacin de Pearson entre el CDI y el STAIC,
respectivamente.
Posteriormente se establecieron los baremos para
las puntuaciones directas en cada uno de los factores
extrados con el anlisis factorial y el puntaje directo
total de la prueba del CDI. Dichos baremos se
determinaron a travs del clculo de percentiles
y posteriormente, se formaron cuatro niveles de
desarrollo de cada factor y el total (sin depresin, leve,
moderado y alto) para ello se utilizaron rangos de
puntaje directo correspondientes a los percentiles 25,
50, 75 y 100.
RESULTADOS
A continuacin, se describen los resultados obtenidos
del anlisis de la muestra.
Confiabilidad
Para determinar el nivel de fiabilidad del instrumento
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Inventario de depresin infantil (CDI) de Kovacs
aplicado al grupo normativo (muestra de 417
estudiantes de 4to grado de primaria a 4to grado de
educacin secundaria) se calcul el coeficiente alfa de
Cronbach, dos mitades y Guttman.
En el anlisis de dos mitades de Guttman se obtuvo
un coeficiente de correlacin de 0,733 lo cual tambin
indica una correlacin aceptable. Por ello, se puede
decir que la prueba alcanza un nivel aceptable de
confiabilidad por mitades.

Se obtuvo un Alfa de Cronbach de 0,785, por lo que Validez convergente

se puede decir que la prueba alcanza una confiabilidad
aceptable (Hernndez, et al. 2010, p.208) .Con respecto Para el anlisis de validez convergente, se emple
al ndice de confiabilidad general mediante la tcnica el cuestionario de autoevaluacin de la ansiedad
de Guttman, dentro de este tipo de consistencia estado/rasgo, STAIC (1973). Para la muestra, el
interna van desde 0,755 al 0,777, lo que quiere decir STAIC presenta aceptables ndices de confiabilidad
que tambin con esta tcnica los tems tienen valores de 0,773 en la escala total (Hernndez, et al. 2010).La
de consistencia aceptable. validez convergente entre el STAIC y el CDI dio como
resultado una correlacin positiva adecuada de 0, 408,
En el anlisis de la confiabilidad por mitades, se hizo la cual result significativa (p<0,001), lo que significa
uso de la correlacin entre el Alfa de Cronbach de que existe una correspondencia media positiva
las dos mitades, adems se obtuvo el Coeficiente de (Hernndez, et al., 2010, p. 203) entre la sintomatologa
Spearman Brown y se us el mtodo de dos mitades depresiva y el grado de ansiedad, esto se aprecia en la
de Guttman, donde la primera mitad de la prueba da Tabla 1.
un alfa de 0,675 para un total de 14 tems, mientras
que el anlisis en la segunda mitad da como resultado
0,653 para un total de 13 tems.En el anlisis de la
confiabilidad por mitades, el coeficiente de Spearman
da un resultado de 0, 734, lo cual nos indica que es una
correlacin aceptable (Hernndez, et al. 2010, p. 302).
Tabla 1
Validez de convergente entre el STAIC y la Prueba de Kovacs (CDI) (n: 417)
Correlaciones
Valores totales Total
del CDI STAIC

Valores totales del CDI Correlacin de Pearson 1

Sig.

STAIC Total Correlacin de Pearson ,408** 1

Sig. ,000

**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

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Validez de criterio
En el anlisis de la validez de criterio se utiliz la
prueba: escala de depresin de adolescentes de
Reynolds, EDAR (1989) en su adaptacin realizada
por Ugarriza y Escurra (2002). La muestra fue
la misma que se us para la adaptacin de este
instrumento, es decir 417 participantes con edades
entre 9 a 15 aos de edad que cursaban desde el
cuarto grado de educacin primaria al cuarto
grado de educacin secundaria que pertenecan
a 4 instituciones educativas emblemticas de la
UGEL 2. La muestra est conformada por un 61%
Tabla 2
Validez de criterio concurrente entre el EDAR y la Prueba de Kovacs (CDI)
Valores totales del CDI Correlacin de Pearson
Sig.
Total EDAR Correlacin de Pearson
Sig.
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Validez de constructo a travs del
anlisis factorial exploratorio.
En principio, con el objetivo de evaluar la
pertinencia del anlisis factorial en el presente
estudio se analizaron los datos con el test de Kaiser-
Tabla 3
Validez de constructo mediante la tcnica estadstica de anlisis factorial
Medida de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin
Chi-cuadrado aproximado
Prueba de esfericidad de Bartlett Gl
Sig.
32 Len. M
de participantes varones y un 39% de participantes
mujeres.
Antes de realizar el anlisis de la validez, se verific
la confiabilidad de los resultados de esta prueba.
Para la muestra, se encontr un aceptable ndice
de confiabilidad de 0,799 (Hernndez, et al. 2010).
Posteriormente, se hall la validez de criterio
concurrente entre el CDI y el EDAR, el cual presenta
una correlacin positiva considerable (Hernndez,
et al. 2010, p. 202) de 0,424 significativa (p<0,001)
esto se aprecia en la Tabla 2.
Valores Totales Total
del CDI EDAR
1
,424** 1
,000
Meyer-Olkin (K. M. O.) y con el test de esfericidad
de Bartlett. En ambos casos, se puede observar que
los resultados muestran la pertinencia del uso del
anlisis factorial en este estudio, puesto que el K. M.
O. obtuvo un valor por encima de 0,60 (Hernndez,
et al. 2010) y la prueba de esfericidad de Barlett se
muestra significativa como se aprecia en la Tabla 3.
KMO y prueba de Bartlett
,835
168566
351
,000
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A continuacin, para encontrar el nmero de factores el mtodo de Catell con el propsito de determinar
que componen los tems de la Prueba de Kovacs (CDI) grficamente la significacin de los factores. Este
se usaron diversos mtodos; el primero de ellos fue mtodo nos muestra 9 factores (Figura 1).

Fig.1: Mtodo de Catell para la determinacin del nmero de factores de la Prueba de Kovacs

El mtodo utilizado para encontrar el nmero de un factor principal con un autovalor de 4,905 y ocho
factores de CDI es el mtodo de Kaiser. Segn este factores por encima de 1,00. Sin embargo, se realiz el
mtodo, la varianza (autovalor) debe ser mayor a ajuste a 2 factores para que los tems formen parte de
1,00 para considerar la existencia de un factor. Como algn componente.
podemos ver en la Tabla 4, encontramos nuevamente
Tabla 4
Nmero de factores de acuerdo a mtodos a extraccin por componentes
Varianza total explicada
Componentes Autovalores iniciales Sumas de las saturaciones al cuadrado de la extraccin
Total % de la % Total % de la %
varianza acumulado varianza acumulado
1 4,905 18,166 18,166 4,905 18,166 18,166
2 1,493 5,528 23,694 1,493 5,528 5,528
3 1,381 5,114 28,808
4 1,259 4,664 33,472
5 1,203 4,456 37,929
6 1,148 4,253 42,181
7 1,117 4,139 46,320
8 1,059 3,921 50,241
9 1,035 3,834 54,075

Nmero de factores de acuerdo a mtodos a extraccin por componentes

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Para el anlisis factorial, se realiz la obtencin Asimismo, como se puede apreciar en la Tabla 5 para
de factores mediante el mtodo de componentes lograr que los componentes se distribuyan en dos
principales y el mtodo Varimax dado que se trata de dimensiones, de acuerdo a lo indicado por la teora se
variables relacionadas en las que se logr la obtencin de obtuvo un nuevo resultado de dos dimensiones, que
9 factores que se distribuyeron de manera heterognea arrojaron los siguientes resultados:
en el nmero total de tems que los conforman.
Tabla 5
Matriz final componentes rotados por el Mtodo Varimax con Kaiser a dos componentes final

Componentes
tems
Baja autoestima Disforia

Pregunta 21 ,560
Pregunta 25 ,553
Pregunta 23 ,547
Pregunta 24 ,531
Pregunta 27 ,524
Pregunta 18 ,477
Pregunta 26 ,446
Pregunta 16 ,434
Pregunta 22 ,432
Pregunta 14 ,418
Pregunta 17 ,369
Pregunta 4 ,277
Pregunta 1 ,574
Pregunta 7 ,569
Pregunta 20 ,563
Pregunta 13 ,496
Pregunta 8 ,474
Pregunta 3 ,455
Pregunta 9 ,451
Pregunta 11 ,448
Pregunta 10 ,435
Pregunta 2 ,334
Pregunta 12 ,325
Pregunta 19 ,288
Pregunta 6 ,282
Pregunta 5 ,198
Pregunta 15 ,131

Mtodo de extraccin: Anlisis de componentes principales. Mtodo de rotacin: Normalizacin Varimax con
Kaiser. a. La rotacin ha convergido en 3 iteraciones.

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Luego de realizar este proceso, se observa en la Tabla 6 que todas las dimensiones estn incluidas en los componentes
descritos en la teora. Asimismo, en la Tabla 7 se aprecian los tems correspondientes a cada uno de los dos
componentes finales.
Tabla 6.
Matriz de dimensiones por componentes

Dimensiones

Baja autoestima Disforia

Pregunta 21 Pregunta 1
Pregunta 25 Pregunta 7
Pregunta 23 Pregunta 20
Pregunta 24 Pregunta 13
Pregunta 27 Pregunta 8
Pregunta 18 Pregunta 3
Pregunta 26 Pregunta 9
Pregunta16 Pregunta 11
Pregunta 22 Pregunta 10
Pregunta 14 Pregunta 2
Pregunta 17 Pregunta 12
Pregunta 4 Pregunta 19
Pregunta 6
Pregunta 5
Pregunta 15

Baremacin

Los baremos se determinaron mediante percentiles, prueba, dicho anlisis est expresado en la Tabla 7, en
establecindose niveles de desarrollo para cada uno dicha tabla observamos un rango de 1 a 32 de puntaje
de los factores y el puntaje total del Inventario de bruto.
depresin infantil de Kovacs (CDI).
Elaboracin de los Baremos para la poblacin de
escolares entre 9 a 15 aos. Inicialmente, se realiz
el anlisis de frecuencia acumulada para estimar los
baremos de acuerdo al puntaje bruto obtenido en la

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Tabla 7.
Porcentaje acumulado y rangos percentilares para cada valor del puntaje bruto de la prueba de Kovacs (CDI) de
la muestra de alumnos de 9 a 15 aos de la UGEL 02 de Lima Metropolitana

Puntaje directo Porcentaje Rangos

de la Prueba acumulado Percentilares

0 ,2 0
1 1,0 0
2 3,1 3
3 7,7 7
4 15,1 15
5 21,6 21
6 27,3 27
7 36,5 36
8 42,4 42
9 51,1 51
10 57,8 57
11 64,3 64
12 68,6 68
13 73,6 73
14 77,2 77
15 81,1 81
16 83,2 83
17 85,9 85
18 87,3 87
19 89,0 88
20 91,1 91
21 93,5 93
22 95,0 94
23 95,4 95
24 96,6 96
25 97,6 97
26 98,1 98
28 98,6 99
29 99,0 99
30 99,3 99
31 99,8 99
32 100,0 99

Total

En la Tabla 8 se muestran los rangos percentilares correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en la prueba,
adems del nivel de sintomatologa correspondiente.

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Tabla 8.
Nivel de sintomatologa y percentiles de la prueba de Kovacs (CDI) para la muestra de escolares entre 9 a 15 aos
de la UGEL 02 de Lima Metropolitana.

Nivel de Puntaje Puntaje Bruto de Rangos

la Prueba Percentilares

0 0
1 0
Sin Depresin

2 3
3 7
4 15
5 21
6 25

7 36
Level

8 42
9 50

10 57
11 64
Modelado

12 68
13 73
14 75

15 81
16 83
Alto

17 85
18 87

19 88
20 91
21 93
22 94
23 95
24 96
25 97
26 98
28 99
29 99
30 99
a
ms

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Tabla 9.
Comparacin de sintomatologa depresiva de la prueba de Kovacs (CDI)

A continuacin se muestra en la tabla 9 y figura 2 la comparacin del nivel de sintomatologa depresiva de

acuerdo a la variable sexo en cantidad total. En los niveles de sintomatologa depresiva leve, moderado y alto
se aprecia un mayor porcentaje femenino respecto al porcentaje de varones en los niveles referidos.

Sexo Sin depresin Bajo Leve Moderado Alto Total

Masculino 35,4% 36,6% 16,5% 9,1% 2,4% 60,9%

Femenino 38,0% 25,2% 22,1% 12,3% 2,5% 39,1%
Total 36,5% 32,1% 18,7% 10,3% 2,4% 100,0%

Figura 2. Categoras de la sintomatologa depresiva segn sexo

A continuacin se muestra en la Tabla 10 y Figura 3, la comparacin del nivel de sintomatologa depresiva
de acuerdo a la variable edad total. Se observa un incremento en los niveles de sintomatologa depresiva leve,
moderado y alto en edades de 13 a 15 aos.

Tabla 10.
Comparacin del nivel de sintomatologa depresiva de acuerdo a la variable edad total

Edad Sin depresin Bajo Leve Moderado Alto Total

9 32,8% 37,9% 15,5% 12,1% 1,7% 13,9%

10 33,3% 38,3% 16,7% 5,0% 6,7% 14,4%
11 47,2% 20,8% 20,8% 11,3% 0,0% 12,7%
12 41,7% 31,7% 13,3% 10,0% 3,3% 14,4%

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 Adaptacin del inventario de depresin infantil de Kovacs en escolares de la UGEL 02 de Lima Metropolitana

13 37,7% 29,5% 23,0% 9,8% 0,0% 14,6%

14 37,1% 22,9% 24,3% 15,7% 0,0% 16,8%
15 25,5% 45,5% 16,4% 7,3% 5,5% 13,2%
Total 36,5% 32,1% 18,7% 10,3% 2,4% 100,0%

Figura 3. Categoras de la sintomatologa depresiva segn edad

En la Tabla 11 y Figura 4, se realiza la comparacin del nivel de sintomatologa depresiva de acuerdo a la
variable grado de educacin, obteniendo resultados similares a los encontrados en la comparacin con la
variable edad.

Tabla 11.
Comparacin del nivel de sintomatologa depresiva de acuerdo a la variable grado de educacin (primaria-
secundaria) total.
Grado Sin depresin Bajo Leve Moderado Alto Total

Cuarto de Primaria 32,8% 37,9% 5,5% 12,1% ,7% 13,9%

Quinto de Primaria 33,3% 38,3% 6,7% 5,0% ,7% 14,4%

Sexto de Primaria 47,2% 20,8% 20,8% 11,3% ,0% 12,7%

Primero de Secundaria 41,7% 31,7% 3,3% 10,0% ,3% 14,4%

Segundo de secundaria 37,7% 29,5% 23,0% 9,8% ,0% 14,6%

Tercero de secundaria 37,1% 22,9% 24,3% 15,7% ,0% 16,8%

Cuarto de secundaria 25,5% 5,5% 6,4% 7,3% ,5% 13,2%

Total 36,5% 2,1% 8,7% 10,3% ,4% 100,0%

Len. M Minds vol. 1 N 1, 2013 pp. 27- 44 39

 Adaptacin del inventario de depresin infantil de Kovacs en escolares de la UGEL 02 de Lima Metropolitana
Figura
4. Categoras de la sintomatologa depresiva segn grado de instruccin
DISCUSIN
La presente investigacin tiene el propsito de verificar
y analizar las propiedades psicomtricas del Inventario
de depresin infantil (CDI) de Kovacs y evaluar estos
procesos en estudiantes del 4to grado de primaria a 4to
grado de educacin secundaria, pues en esta poblacin
la depresin interferira en su rendimiento escolar e
impedira la participacin activa en otras actividades
que antes les causaban placer. En esta investigacin
denotamos que ante la presencia de casos ms severos,
se manifiesta la desesperanza, imagen negativa
de s mismo, ideas suicidas y comportamientos
autodestructivos.
La prueba de Kovacs (CDI) es un instrumento
cuya confiabilidad y validez ha sido probada en
distintas reas de la psicologa y variedad de pases
como Colombia, Puerto Rico y Espaa; por ello, este
instrumento ofrece a los profesionales de salud mental
una evaluacin objetiva de la sintomatologa depresiva
en nios y adolescentes en un amplio rango de edades.
En relacin a las caractersticas descriptivas, la
40 Len. M
confiabilidad y la validez de la Prueba de Kovacs
CDI, estas se presentan en este trabajo ofreciendo
una consistente fundamentacin para el uso de este
instrumento dentro del rea clnica y educativa.
El coeficiente de consistencia interna (Alfa de
Cronbach) obtenido en otras investigaciones,
nacionales e internacionales, refuerzan an ms la
confiabilidad del CDI, que se ubica entre 0,71 a 0,83. La
confiabilidad obtenida para esta prueba fue de 0,785,
donde se puede apreciar que alcanza un nivel aceptable
semejante en otros estudios internacionales como
Segura et al., (2010), Vinaccia et al. (2006), Rivera et al.
(2005), Barrio et al. (2002), entre otros.
La confiabilidad por el mtodo de mitades para la
muestra se obtuvo mediante el anlisis del coeficiente
de Spearman dando un resultado de 0, 734, lo cual nos
indica que es una correlacin aceptable (Hernndez,
et al. 2010). Asimismo, el anlisis de la confiabilidad
general de la prueba de Kovacs (CDI) dio como
resultado una confiabilidad aceptable, esto en
concordancia con los criterios ya antes mencionados
Minds vol. 1 N 1, 2013 pp. 27- 44
 Adaptacin del inventario de depresin infantil de Kovacs en escolares de la UGEL 02 de Lima Metropolitana
y coincidentes con las investigaciones que la preceden.
En base a ello, podemos inferir que el instrumento
ofrece a los profesionales una evaluacin objetiva de la
sintomatologa depresiva en la muestra de escolares de
9 a 15 aos de la UGEL 2 de Lima Metropolitana segn
sea el grado de sintomatologa depresiva presente en el
nio o adolescente.
En relacin a la validez de criterio, se aplic
paralelamente el cuestionario de EDAR, que mide
tambin la sintomatologa depresiva. Los resultados
obtenidos indican una correlacin positiva entre
ambas pruebas; sin embargo, dicha correlacin es
moderada y puede deberse a la aplicacin simultnea
de las pruebas. Adems, al momento de la aplicacin
de ambos instrumentos los participantes mostraron
cierta resistencia a la aplicacin consecutiva de las
mismas.
El anlisis de la validez de criterio deja manifiesto
la relacin entre ambas pruebas, adems nos
permite inferir que el CDI mide adecuadamente la
sintomatologa depresiva. Para estudiar la validez
convergente se hizo uso del instrumento STAIC
que mide la ansiedad. La validez convergente seala
relaciones entre la prueba de Kovacs y las variables
que representan correlacin cognitivo-afectivo de
la depresin, tales como la ansiedad y autoestima.
Segn estos modelos, la ansiedad posee componentes
relacionados con la depresin como una tendencia
que centra la percepcin del individuo a estmulos
sociales de carcter negativo, pensamientos pesimistas
y autopercepcin negativa.
Respecto al anlisis de validez, se obtuvo una
correlacin positiva moderada con el STAIC. Esta
correlacin adecuada y significativa (p<0,001) nos
Len. M
permite concluir que existe una relacin entre los
sntomas de la depresin y de la ansiedad presentes en
la muestra. Dicho resultado expresara una especie de
comorbilidad del trastorno de ansiedad y depresin.
Otra evidencia para la validez de la prueba de Kovacs
se obtiene a travs de la interpretacin de los factores
de la estructura de los tems en nuestra muestra de
estandarizacin para estudiantes de la UGEL 2 de
Lima Metropolitana.
De esta manera, la validez de constructo mediante el
anlisis factorial dio como resultado 2 factores, al igual
que la adaptacin espaola de Kovacs (2004), en la que
el resultado de la prueba permite obtener datos acerca
del nivel de la depresin total y de los dos componentes
como autoestima negativa y disforia.
Respecto a las caractersticas particulares de la muestra
y su respectiva sintomatologa depresiva respecto
a las distintas variables demogrficas, las mujeres
obtienen una mayor frecuencia respecto a los varones,
especialmente en los niveles leve y moderado de la
sintomatologa depresiva, a pesar que su participacin
en la muestra total es menor.
En la muestra no se observan diferencias significativas
en puntajes totales respecto al gnero, sin embargo el
porcentaje de mujeres que sufren sintomatologa leve
y moderada es de una mayor proporcin respecto al
total de mujeres (aproximadamente el 34% del total de
mujeres) esto en contraste con el 25% de varones en el
rango leve y moderado.
En otras investigaciones nacionales como de Melo-
Vega (2009) encontramos resultados que nos
indicaran que en ambos sexos se encontraran niveles
Minds vol. 1 N 1, 2013 pp. 27- 44 41
 Adaptacin del inventario de depresin infantil de Kovacs en escolares de la UGEL 02 de Lima Metropolitana
medios y altos de sintomatologa depresiva con valores
promedios muy similares. Por ello no existira una
diferencia significativa entre los puntajes en ambos
sexos.
En lo referente a la variable edad, se observa una
aparente relacin entre el nivel de sintomatologa leve y
la variable ya mencionada, apreciando una correlacin
positiva en referencia al incremento en la edad; no
obstante, en el anlisis no paramtrico Chi-Cuadrado,
se concluye que no existe correlacin significativa
entre el nivel de sintomatologa y la variable edad.
Sin embargo, Ramrez (2009) menciona que en la
investigacin original de Kovacs, el anlisis por edades
que presenta la muestra espaola refleja una tendencia
a incrementar los sntomas depresivos de acuerdo a
la variable edad, por lo cual se recomienda hacer un
anlisis exhaustivo de esta categora.
Para este estudio se ha considerado la participacin de
las instituciones educativas emblemticas de la UGEL
2, notando en particular una frecuencia alta en la
categora leve de la sintomatologa depresiva. Dicho
fenmeno se muestra en los cuatro colegios de nuestra
muestra.
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