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SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS

)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TODOS TENEMOS UNA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Afirma su Se valora a sí mismo.
PERSONA

 Expresa cómo se siente
identidad. como miembro de su familia
y escuela.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL TEMP
IA ES .
INICIO  Observan un gráfico de la familia.  Lámina

 Se pregunta a los estudiantes.
¿Quiénes integran la familia del
gráfico?
¿Quiénes integran tu familia?
¿Qué más conoces de la familia?
 Entonan una canción sobre “La
familia”.
La familia, la familia
¿Dónde está?
Aquí está,

SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
Gusto saludarte, gusto saludarte
Ya se va, ya se va
DESARRO  Se les entrega fotos de su familia.  Fotos
LLO  Describen lo que ven en la foto sobre  Papelógrafo
su familia. s
 Nombran a los miembros de su familia.  Crayolas
 Nombran lo que les gusta de la familia.  Hojas de
 Se les entrega papelografos y crayolas aplicación
para que dibujan a su familia.  Cartulina
 Elaboran un collage de los miembros  Siluetas
de la familia.  Plumones
 Se les entrega las siluetas de la familia.
 Pegan las siluetas de su familia en una
cartulina.
 Les ayudamos a escribir el nombre de
cada integrante, en la silueta que el
niño nos indique.
 Decoran las siluetas con diferentes
materiales que se les entregan.
 Podemos preguntarles: ¿Cómo son los
integrantes de tu familia? ¿Tu mamá
es renegona o siempre está contenta?
Físicamente, ¿tiene el cabello largo o
corto? ¿De qué color es su cabello?
¿Cómo es tu papá?
 También podemos incluir las siguientes
preguntas: Cuando están todos en
casa, ¿qué hacen? ¿Qué música
escuchan? ¿Bailan? ¿Cocinan en
casa? ¿Quién prepara la comida?
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben
realizar?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

pegar las  Cada vez que hayan participado tres fotos. DESARRO  Le pedimos a los niños que se sienten  Cinta LLO en círculo y les preguntamos: ¿Quién adhesiva. ubicamos una pared nombres del salón donde colocaremos las fotos debajo de la familia de cada uno de los niños. podemos cantar una canción o  Papel de hacer una adivinanza.  Hacemos un mural con las fotos de  Plumones nuestras familias para  Les pedimos que escojan una foto para escribir armar el mural de la familia. INICIO  Se les pide fotos familiares. Para los hacer el mural.  Fotos  Averiguamos qué tipo de música familiare escuchan en familia para que los niños s y niñas puedan compartirla con sus compañeros. favorecemos que mantengan para el interés y toleren la espera hasta colocar que llegue su turno. las fotos. niños. De esta colores manera. quiere mostrar sus fotos y contar masking sobre los miembros de su familia? para  Pegan sus fotos en un papelógrafo. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) ¿CÓMO ES MI FAMILIA? DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A ONAL PERS Afirma su Se valora a sí mismo. como miembro de su familia.  Expresa cómo se siente identidad. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . de cada .

SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) Colocamos las fotos sobre papel de foto.  Escuchamos y bailamos con la música que les gusta a nuestras familias. escribimos el nombre del niño.  Podemos cerrar la actividad diciéndoles que ninguna familia es igual.  Los invitamos a mirar las fotos del mural. que la familia que cada uno tiene es especial. así como existen Voz diferentes familias y cada una es única y especial. CIERRE  Podemos decirles que. Los ayudamos a poner atención en lo diferente y especial que es cada familia y en cuán importante es tener una familia que nos quiere. color y. también existen diferentes gustos por la música. en la parte inferior.DETRÁS . SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 DELANTE .

de. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A Actúa y piensa Comunica y  Expresa su ubicación y la de MATEMÁTICA matemáticamen representa ideas los objetos usando las te en matemáticas. expresiones encima-debajo. movimiento y localización.  Expresa los desplazamientos MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . . INICIO  Observan la lámina  Lámina  Responden a las preguntas: ¿Qué elefante va delante? ¿Qué elefante va detrás?  Se juega con los alumnos a ubicarse detrás o delante del compañero DESARRO  Dramatizan con los alumnos un cuento  Juguetes LLO en donde ellos experimentan con su  Fichas cuerpo las nociones detrás – delante. dentro-fuera. situaciones de arriba-abajo.  Objetos  Se les entrega diversos objetos y pedirle que ubiquen detrás o delante de ellos. delante-detrás forma.

CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Voz objetos hay en el aula de forma triangular? SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 ¿QUÉ ESPACIOS COMPARTO CON MI FAMILIA? DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección : . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)  Se les entrega diversos objetos y pedirle que ubiquen detrás o delante de sus compañeros. Luego se les pide que coloquen delante o detrás de los otros juguetes.  Se les entrega diferentes juguetes.  Se les entrega una ficha para reforzar sus aprendizajes.

PERSONAL creatividad a experimenta con los el espacio y los objetos en su materiales y los juego simbólico de través de elementos de los representación.  Se sientan en círculos y dialogan acerca de las experiencias que acaban de realizar.  Se les pregunta: ¿Y ustedes también tienen estos espacios en su casa? ¿Cuáles? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo son? ¿Qué hacen en ellos? DESARRO  Se les muestra diferentes objetos que  Cucharas LLO hay en cada espacio dentro de la casa. el dormitorio. INICIO  Se les presenta tarjetas con diferentes  Tarjetas espacios de la casa como la cocina.  Almohadas tenedores.  Cogen una tarjeta y deben identificar qué espacio de la casa es. diversos diversos lenguajes lenguajes del arte utilizando sus MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . por ejemplo: cucharas.  Según vamos ambientando se va descubriendo cada objeto y juntos identificaremos qué es.  Juegan libremente.  Escoba  Ambientan el aula como si fuera una casa. etc. para qué sirve y a qué espacio pertenece. en una caja.  Tenedores. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A Se expresa con Explora y Explora libremente su cuerpo. etc. .  Dialogamos sobre los espacios que están fuera de la casa. platos. la sala.

 Voz ¿Qué han aprendido? SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5 RESPONSABILIDADES EN LA FAMILIA DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa: . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) CIERRE  Se pregunta a los alumnos.

les preguntamos: ¿Cómo ayudan  Papelograf LLO ustedes en casa? ¿Tienen algunas o responsabilidades? También podemos  Plumones plantearles algunas preguntas. demás. DESARRO  Luego. sino que todos pueden turnarse para llevarlas a cabo. INICIO  Observan una presentación de títeres. los  Títeres niños comparten sus impresiones y expresan sus impresiones sobre el personaje. lo importante es que los niños empiecen a comprender que las responsabilidades no están establecidas para un determinado miembro de la familia.  Voz  Luego de la presentación de títeres. por  Colores ejemplo: ¿Quién prepara la comida en tu casa? ¿Quién lava la ropa? ¿Quién plancha? Las respuestas serán diversas. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A AL PERSON Convive Construye y asume  Da cuenta del cumplimiento respetándose a normas y leyes de las responsabilidades sí mismo y a los utilizando propias y las de los demás.  A continuación. CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz ¿Qué han aprendido? ¿Qué responsabilidades de deben . les preguntamos: ¿Qué responsabilidades podemos tener en nuestra casa? Les ayudamos a identificar las situaciones en las que pueden participar de acuerdo a su edad y capacidad. conocimientos y MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES .

SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) realizar? SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 ¿EN QUÉ TRABAJA MI FAMILIA? DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa: .

MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL TEMP IA ES . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A ÓN COMUNICACI Actúa Comprende las  Vivencia las ocupaciones de responsablemen relaciones entre los los miembros de su familia. Poco a (vestimenta poco. INICIO  Observan:  Lámina  Dialogamos: ¿Quiénes son? ¿A qué se dedican? ¿En qué trabajan tus padres? DESARRO  Invitamos a los niños a sentarse en  Indumentari LLO círculo y les preguntamos: a ¿Recuerdan que hablamos sobre las representat diferentes cosas que hacemos con iva de los nuestras familias fuera de casa? empleos ¿Ustedes saben de dónde se obtiene más el dinero para hacer todas esas cosas comunes o para tener los objetos que tenemos en tu en casa? comunidad  Escuchamos sus respuestas. te respecto a los elementos del recursos sistema económico y económicos. financiero. planteamos las siguientes y/o .

etc. policía. pero también puedes usar otra que conozcas) SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7 . CIERRE  Se pregunta: ¿A qué jugaron? ¿Qué es  Voz lo que más les gustó hacer?  Algunos se disfrazaron. podemos indumentar agregar otros empleos que ellos ia que has conozcan.  Exploran los vestuarios traídos y dicen a quién corresponde Ej. conseguido  Describen algunos detalles o  Papelógrafo características de estos trabajadores. Bombero. podemos cantar una canción sobre las profesiones (el siguiente es un enlace de canciones en internet. en un papelógrafo hacemos grande una lista con los distintos trabajos para que desarrollan los miembros de sus colocar la familias. los oficios o los trabajadores. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) preguntas: ¿Quién trae el dinero a herramient casa? ¿Quién trabaja en casa? ¿En as de qué trabajan? ¿Ustedes trabajan? trabajo)  Hacemos una lista de trabajos (oficios  Una caja o y profesiones) canasta  Luego. en este momento. s  Antes de pasar al siguiente momento.  Se disfrazan voluntariamente y salen al frente haciendo gestos de algún trabajador en particular para que los demás adivinen de quién se trata (tenemos en cuenta las características de nuestro grupo). ¿en qué les gustaría trabajar? Quizá. ¿de qué se disfrazaron? Cuando sean grandes.  Plumones podemos enseñarles alguna canción para papel que conozcamos con relación el tema de las profesiones. Igualmente.

 Bloques LLO  Practican en el piso con una tiza la lógicos dirección correcta del trazo del círculo.  Mencionan los objetos que hay en el aula y que tiene forma de círculos. INICIO  Se presenta un títere que representa al  Títeres señor círculo.  Témperas  Se les entrega a los alumnos témperas  Cartulinas y cartulinas. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES .  Desarrollan una ficha de aplicación. situaciones de relacionándolas con una forma. Agrupan bloques circulares. movimiento y localización. DESARRO  Salen al patio y realizan una ronda. forma bidimensional.  Describen el círculo. CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Voz .  Se les entrega una ficha donde pegan plastilina el borde del círculo. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) CÍRCULO DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A Actúa y piensa Matematiza  Relaciona características MATEMÁTICA matemáticamen situaciones. Luego indicarles que tracen círculos de diferentes tamaños. perceptuales de los te en objetos de su entorno.  Se les entrega bloques lógicos.

SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) forma aprendimos hoy? ¿Qué objetos hay en tu casa de forma circular? SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8 OTRAS PERSONAS QUE FORMAN PARTE DE MI FAMILIA DATOS INFORMATIVOS  UGEL : .

la silueta de un árbol. torno a temas de su interés. INICIO  Les preguntamos a los niños: ¿Qué  Pelota otras personas forman parte de tu familia? ¿Tienen primos? ¿Abuelos? ¿Tíos? ¿Viven cerca o están lejos?  Escribimos sus respuestas en un papelógrafo. una familia tiene diferentes  Fotos formas y tamaños. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A COMUNICACIÓN Se expresa Expresa sus ideas Desarrolla sus ideas en oralmente. Preguntamos: ¿Quién tiene la pelota? El niño que la tenga hace su comentario mientras los demás escuchan. Les o comentamos que. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . Interactúa Se apoya en gestos y colaborativamente movimientos al decir algo.  Podemos emplear la dinámica de la pelota para hacer turnos. al igual que un  Plumones árbol. colocamos las fotos de los miembros de nuestra familia. con claridad. DESARRO  Dibujamos en la pizarra -o en un  Papelógraf LLO papelógrafo. manteniendo el hilo temático.las fotos en las .  Distribuimos -una a una. Luego.

les comentamos qué miembros de nuestra familia aparecen y qué están haciendo.  Les preguntamos: ¿Ustedes también quieren hacer su propio árbol genealógico?  Elaboran su árbol genealógico con la ayuda del docente. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) ramas del árbol. CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Te Voz gustó? . Mientras las colocamos.

pintar. construir. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9 COMPARTIMOS EN FAMILIA DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A Comprende Escucha activamente  Presta atención activa dando textos orales. prácticas estampar.  Para este día. incluyendo dibujar. los  Voz niños prepararon invitaciones que llevaron a casa para que un miembro adulto de su familia los acompañe en este día especial. artísticos. diversos textos señales verbales y no COMUNICACIÓN orales. recreamos el espacio que los niños construyeron cuando hicieron una casa en la actividad: . verbales según el texto oral. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . Se expresa con Utiliza técnicas y  Utiliza algunos materiales y creatividad a procesos de los herramientas previendo través de diversos lenguajes algunos de sus efectos para diversos artísticos. coordinamos con las madres y los padres de familia para asegurar que todos los niños estén acompañados por alguien de la familia. etc. modelar. INICIO  En una de las sesiones anteriores. hacer lenguajes tradicionales y collage. Previamente. nuevas tecnologías.

También exponemos en una pared los diferentes trabajos que han realizado durante la unidad. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) “Espacios que comparto con mi familia” (en la medida de lo posible).  Reflexionan sobre la importancia de compartir en familias. CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Te Voz gustó? .  Cada padre de familia junto con su niño comparte una historia familiar. DESARRO  Iniciamos este día haciendo un pequeño  Cancioner LLO ritual de saludo y bienvenida.  Material  Juegan libremente con los niños en los reciclado sectores de juegos.  Luego.  Entonan canciones. se reunirán nuevamente en círculo en el centro del salón para escuchar juntos una historia.  Finalmente. tendrán un tiempo para hacer alguna creación o representación libre con material reciclable y/o gráfico plástico. o  Los adultos se presentan.

INICIO  Observan. pintar. incluyendo dibujar.  Voz Responden: ¿Qué es lo que ven? ¿Cómo lo habrán realizado? ¿Qué materiales habrán usado? DESARRO  Los niños preparan los materiales para  Fotos LLO el regalo de mama  Tijera Materiales  Goma  Una caja de MDF  Corrospum  Tiras rectangulares de MDF  Plumones.  Pegamento . MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 ELABORAMOS REGALOS PARA MAMÁ DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A Se expresa con Utiliza técnicas y CACIÓN COMUNI  Utiliza algunos materiales y creatividad a procesos de los herramientas previendo través de diversos lenguajes algunos de sus efectos para diversos artísticos. modelar.

píntalas con los demás colores de pinturas acrílicas. así como esta en la imagen. esperas a que seque y ya puedes empezar a utilizar tu joyero CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos?  Voz ¿Cómo aprendimos? . córtalos del tamaño adecuado. morada y blanca  Sierra PROCEDIMIENTO  Lo primero que debes hacer es lijar toda la caja de MDF hasta que no quede ninguna imperfección.  Después debes lijarlas. esperas a que seque y posteriormente pintas una segunda capa. siempre usando tu imaginación. trata de forma varios espacios. y pintarlos con la pintura acrílica de color lila. rosada.  Por ultimo dibuja varias flores en la tapadera de la caja.  Con la tapadera de la caja haces el mismo procedimiento solo que con color blanco.  Con el pincel pinta una base de pintura en la caja de color turquesa.  Toma las tiras rectangulares de MDF. estos te servirán para formar compartimientos. y mide los espacios de la caja. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)  Pintura acrílica de color turquesa  Pintura acrílica de color lila  Pintura acrílica amarilla. esperas a que sequen y después pégalas en la parte inferior de la caja.

INICIO  Observan la imagen  CD  Responden ¿Quién es el niño que ves en la imagen? ¿Cuantos integrantes hay en su familia? ¿Conoces a la familia de la imagen? DESARRO  Describen la imagen de la Sagrada  Ficha LLO Familia. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES .  Escarcha  El docente narra sobre la Sagrada  Cinta . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 LA SAGRADA FAMILIA DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A NAL PERSO Testimonio de Identifica a los Reconoce a la familia de la vida en la miembros de la familia Jesús como la formación de Jesús. “Sagrada Familia”.

 Se aplica una ficha adicional de la Sagrada Familia.  Voz ¿Qué trabajaron hoy ¿De qué trataba la narración que escucharon? ¿Para quién estaba dedicada la oración que inventaron? . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) Familia.  Luego la recortan y le pegan una cinta por detrás para que cuelguen en algún lugar de la casa.  Goma  Se dialoga con los estudiantes sobre lo narrado. CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Decoran el marco con escarcha.  Se les entrega una ficha de la Sagrada Familia.

nuestra.  Ficha LLO  Se dialoga con los estudiantes sobre lo  Escarcha . INICIO  Observan la imagen de la virgen María  CD  Se pregunta: ¿Quién es? ¿Qué saben más de la virgen María? DESARRO  El docente narra sobre la virgen María. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12 LA VIRGEN MARÍA DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A NAL PERSO Testimonio de Identifica a los Identifica a María como la vida en la miembros de la familia madre de Dios y Madre formación de Jesús. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES .

 Se aplica una ficha adicional a la virgen.  Decoran el marco con escarcha.  Voz ¿Qué trabajaron hoy ¿De qué trataba la narración que escucharon? ¿Para quién estaba dedicada la oración que inventaron? . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) narrado.  Luego la recortan y le pegan una cinta por detrás para que cuelguen en algún lugar de la casa.  Cinta  Se les entrega una ficha de la virgen  Goma María.  Realizan una oración a la virgen. CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.

 Responden a las preguntas: ¿Qué es? ¿De qué color es?  Juegan con los alumnos a la búsqueda de los objetos perdidos. INICIO  Observan la figura. movimiento y localización. forma bidimensional. Se les pregunta: ¿Cuáles tienen forma de triángulo? .  Dialogan sobre los objetos encontrados. MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP IA LES . perceptuales de los te en objetos de su entorno.  Objetos. SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13 TRIÁNGULO DATOS INFORMATIVOS  UGEL :  Institución Educativa:  Grado y sección :  Docente :  Fecha : SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A A Actúa y piensa Matematiza  Relaciona características MATEMÁTICA matemáticamen situaciones. situaciones de relacionándolas con una forma.

 Se les entrega una ficha de aplicación. Se les indica que peguen solo las que tienen formas de triángulo.  Títeres  Escogen los bloques lógicos de color  CD amarillo. CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Voz forma aprendimos hoy? ¿Qué objetos hay en el aula de forma triangular? . SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) DESARRO  Entonan una canción sobre el  Bloques LLO triángulo.  Se les entrega una caja con objetos de diversas formas y tamaños.  Gana el equipo que más triángulos escoge. lógicos  Dialogamos:  Caja con ¿De qué hablaba la canción? objetos  Se les entrega bloques lógicos de  Colores diferentes colores a cada grupo.  Un títere saluda a los niños luego la maestra invita a los niños salir al patio al son de una música invita a los niños a desplazarse libremente. Pegan serpentina al borde del triángulo.  Dibujan un triángulo y colorean de amarillo.  Se les entrega un papelógrafo con diversas figuras.  Se realiza una exposición con sus trabajos. luego indica cuando la música deje de sonar cogen de la caja objetos con formas triángulo.

SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS) .