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UNIVERSIDAD CATLICA LOSNGELES CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS


POLITICAS
ESCUELA PROFESIONALDE
DERECHO

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS FUNDAMENTOS


DE LA DIDACTICA Y BREVE CONCEPTO SOBRE
RENDIMIENTO ACADEMICO
CURSO:
DIDACTICA

AUTOR:

DANIEL BRABULIO HUAMAN CELIS


ASESORA:

MG. MARIA ELENA CORNEJO GUEVARA

LIMA-PERU
2017
FUNDAMENTOS
DIDACTICA

FUNDAMENTO FILOSFICO-
FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO ANTROPOLGICO
Los fundamentos epistemolgicos dan cuenta de las La didctica necesita explicar sus fundamentos
condiciones a travs de las cuales se ha producido FILOSFICOS porque gira en torno a la
el conocimiento que va a ser enseado, precisa los persona que aprende que es un ser espiritual,
niveles de cientificidad educable y perfectible

ANTROPOLGICO
HABERMAS.- En su teoria de Porque sin persona no es
la ciencia: posible la didctica
Segn Gadamer (dalogo) y Shutz Interes Tecnico: Sus quien se educa a travs
(el mundo de la vida) exponen que promotores presentan del aprendizaje.
se centra en comprender los frecuentemente el interes de FUNDAMENTO
patrones de interaccin la sociedad en su conjunto. HISTRICO
comunicativa y simblica que dan Interes Practico: Con Scrates, Platn
forma al significado intersubjetivo Mediante la interaccion con y Aristteles:
e individual. Las personas a travs otros seres humanos, conocimiento de la
del uso del lenguaje y del apredemos siempre a verdad.
pensamientoproducen interpretar correctamente el
constantemente significados e significado de sus acciones. Santo Toms de
interpretan el mundo de una Aquino: No hay ciencia
Interes Emancipatorio: sin orden.
manera activa desde su vida Produce el conociemitno
cotidiana, produciendo y critico y de la accion, Ratke: d importancia a
definiendo las normas constitutivas fudamental en ciencias como la experiencia.
que dan forma a sus interacciones. la psicologia,la sociologia,la Comenio: Todos los
economia,ciencias politicas hombres deben ser
etc. educados ntegramente.
EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS UNIVERSITARIOS

Algunas diferencias con el rendimiento acadmico de los estudiantes es que estos constituyen
uno de los indicadores de mayor consenso al abordar la calidad de la enseanza; como cuando
se relaciona con conceptos tales como excelencia acadmica y eficacia escolar.

El bajo rendimiento acadmico es un problema que enfrentan estudiantes y profesores en todos


los niveles educacionales. Su trascendencia para el individuo y la sociedad es palpable a partir
de dos elementos fundamentales: primero, cuando el bajo rendimiento acadmico afecta la
autorrealizacin profesional de los educandos; y segundo, cuando el nivel de conocimientos y
habilidades que pueden adquirir, resulta limitado a las exigencias de su prctica profesional.

Las universidades requieren de todo un sistema de acciones psicopedaggicas para asegurar el


progreso satisfactorio de los educandos con los planes de estudio y que sus egresados alcancen
una formacin acadmica integral y de alta calidad educativa.