I.E.

N20534 Seor Cautivo de Ayabaca - Nueva

Sullana

PLAN DE
TUTORIA
1 grado- primaria

NOS PREPARAMOS PARA UN MUNDO MEJOR

2017
 I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : SULLANA

I.2. I.E. : N 20534 SEOR CAUTIVO DE AYABACA

I.3. DIRECTOR : JULIO CESAR JUAREZ ESPINOZA

I.4. DOCENTE : CORREA RAMIREZ GLORIA EDUARDA

I.5. NIVEL : PRIMARIA

I.6. GRADO Y SECCION : 1 A

II. FUNDAMENTACION

De acuerdo al diagnstico realizado los estudiantes de primer grado muestran dificultad

para interactuar con sus compaeros, observndose ciertos comportamientos
inadecuados como agresiones fsicas y verbales entre ellos, incumplimiento de tareas,
escasa prctica de valores los cuales son motivo de una mala convivencia en el aula.
Por esta razn se ha elaborado el presente Plan de Tutora de acuerdo a las necesidades
e intereses de los estudiantes de cada seccin con la finalidad de brindarles orientacin
y acompaamiento socio- afectivo.

Con el presente Plan nos planteamos como propsito ayudar a los estudiantes a
conocerse a s mismos incrementando su autoestima, autonoma y pensamiento crtico;
a convivir en una actitud de democrtica, donde se respete la diversidad y promueva el
trabajo responsable, solidario y cooperativo.

III. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA DIAGNOSTICADA POR LA I.E:

PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
- Educandos que no cumplen con Recomendaciones y charlas
tareas por falta de apoyo y permanentes a los padres de
acompaamiento en casa. familia sobre la responsabilidad
para con los sus hijos .
- Algunos alumnos carecen de Promover en los educandos el
formacin cvica patritica y respeto y el amor a los hechos
buenos modales. cvicos patriticos as como
tambin a los smbolos patrios.
- Bajo rendimiento y descuido Promover entrevistas
en el aprendizaje por parte constantes con los padres de
de los estudiantes. familia a nivel del comit de
Tutora y Orientacin Educativa.
Motivar a los estudiantes con
palabras de superacin: si
 - Poco inters de los estudiantes Elaborar a un horario de estudio.
en el estudio. Recomendar en forma general el a
los padres de familia sobre la
importancia del horario de trabajo
y la buena distribucin del tiempo.

- Poca participacin de los Realizar charlas para los padres

padres de familia en la de familia sobre las obligaciones
educacin de sus hijos. de participar en la educacin de
su hijo o hija.
- Inasistencia de los padres de Orientar a los padres de familia
familia a reuniones del comit sobre la importancia de asistir a
de aula y jornadas pedaggicas las reuniones del comit de aula
. y estar atentos al desarrollo de
aprendizaje de sus hijos.
- Falta de hbitos de higiene Recomendar diariamente acerca
personal. de la higiene y limpieza tanto
personal como del medio
ambiente.

IV. DIAGNSTICO Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO.

La mayor parte de los nios son activos e inquietos, un poco impulsivos, en sus juegos
a veces son toscos y se golpean. Algunos son respetuosos y participativos y otros son
tmidos. A la mayora le gusta colaborar y se ofrecen voluntariamente para cumplir
tareas del aula.
Presentan algunas dificultades para realizar actividades en grupo ya que les cuesta
distribuir en las tareas a realizar y a veces discuten generando la prdida de tiempo
durante la clase.
Algunos nios y nias tienen escaso apoyo por parte de sus padres en el cumplimiento
de tareas y estudio diario.
Otras caractersticas que por lo general tienen los nios a esta edad y que es
importante tener en cuenta son:
Para los nios de esta edad, las cosas que pasan en sus entornos ms cercanos
como la familia y la escuela son el centro de su atencin.
Suelen ser activos, algo impulsivos (aunque menos que a los 6 aos), se interesan
en los juegos con reglas.
No han abandonado totalmente su fantasa e imaginacin, pero van interesndose
ms en los procesos sociales.
Buscan asumir responsabilidades y son ms respetuosos cuando se dirigen a los
adultos. Pueden ser algo pesimistas, comienzan a tener conciencia de ser
observados y medidos por otros nios y se muestran susceptibles frente a la
evaluacin de los padres y maestros.
Alcanzan las operaciones concretas, permitiendo la reflexin y comprensin lgica
de las cosas.
El castigo es entendido como el resultado de haber hecho algo malo y los problemas
se acaban cuando se aplica una sancin. Todava pueden tener dificultades para
reconocer los derechos y sentimientos de los otros.

V. OBJETIVOS

V.1. OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes fortaleciendo sus capacidades
socioemocionales para que sean capaces de construir y convivir en un ambiente
 armonioso y donde se practique estilos de vida saludables que les permita
desenvolverse en las diferentes situaciones de la vida cotidiana.

V.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

A nivel de la tutora grupal

- Ofrecer apoyo a los nios para que aprendan a reconocer sus emociones, a
manejarlas y expresarlas en forma positiva durante las sesiones de tutora.

- Promover en los nios un mayor conocimiento de s mismos y una valoracin

como personas que merecen respeto y buen trato, evitando as
comportamientos agresivos y discusiones en sus juegos y actividades durante
clase.
- Favorecer el cuidado personal mediante la prctica de hbitos de higiene.
- Favorecer en los nios la reflexin sobre su entorno familiar: la relacin con
sus padres y hermanos, as como las actividades que hacen en casa.

A nivel de la tutora individual

- Identificar los problemas de ndole emocional, social, de aprendizaje, trastornos
de salud fsica, etc., buscando posibles soluciones adecuadas o derivando el
caso con la psicloga para una atencin especializada.
- Realizar seguimiento a los nios que presentan bajo rendimiento acadmico o
problemas de conducta y brindarles apoyo pertinente.

A nivel del trabajo con los padres.

- Orientar a los padres de familia sobre las caractersticas evolutivos de los

nios y nias y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el
derecho que tienen al buen trato.

- Organizar charlas, jornadas y encuentros familiares con el fin de orientar a los

padres de familia para que apoyen a sus hijos en el quehacer educativo

VI. ACTIVIDADES:
 ARTICULA
ACTIVIDA
CION FECHA
DES TAREAS PRIORIZADAS CON
OTROS
ACTORES
M AM J J A S 0 ND
Tutora individual Tutora grupal Actividades interactivas y
acompaamiento a travs de las
sesiones de tutora.
Recomendacin y orientacin diaria Tutora X X X X X X X X X
acerca de la higiene personal,
acuerdos de convivencia y el
cuidado del medio ambiente en
los diferentes momentos y
Seguimiento y dialogo
personalizado con los estudiantes
que han tenido rendimiento
Tutora
acadmico muy bajo el ao anterior
y/o muestran problemas de x X X X x
conducta.

Se aprovecharn las reuniones de

entrega de libretas, jornadas y
Orientacin a las

encuentros familiares para tratar

temas relacionados con la formacin
familias

de los estudiantes.
Tutora
Realizar entrevistas con los padres
Psicloga
de familia que lo requieran o X x x X x X
soliciten sobre el avance en el
aprendizaje y comportamiento de su
hijo(a).
Asegurar la participacin
masiva a las jornadas y
 VII. ORGANIZACIN DE LAS SESIONES.
Contribucin de la tutora
El desarrollo de una
personalidad saludable que les
permita actuar con plenitud y
ficacia en el entorno social.
El establecimiento de relaciones
democrticas y armnicas en el
ula y la escuela.
Sesiones Qu buscamos?
As soy yo. Que los nios y nias reconozcan las
caractersticas que los identifican, su
lengua materna y su lugar de origen.
Ya puedo Que los nios y nias reconozcan lo
que son capaces de hacer ahora y que
antes no podan.
Mi cuerpo expresa mis Que los nios y nias reconozcan
emociones. cuando sienten emociones como la
tristeza, la clera, el miedo, la ansiedad
y la alegra.
Globito, el pez que se infla para Que los nios y nias aprendan a
calmarse. calmarse respirando profundamente
cuando sienten clera o miedo.
Lo quiero, pero espero. Que los nios y nias reconozcan
situaciones en las que deben posponer
la satisfaccin inmediata de sus deseos
o impulsos emocionales.
La oruga Manuela. Que los nios y nias aprendan a
establecer metas a corto plazo.
Sigo intentndolo! Que los nios y nias reconozcan sus
emociones frente a los fracasos y
perseveren hasta alcanzar una meta.
Mi amiga Gina. Que los nios y nias aprendan a cerrar
sus ojos e imaginar su lugar favorito
como una estrategia para cuando se
sientan nerviosos o intranquilos.
Veo lo que ven los dems. Que los nios y nias aprendan a
identificar y comprender la perspectiva
del otro.
Jatrn, el mago. Que los nios y nias desarrollen su
empata a travs de cuentos que
presentan emociones.
Me conozco un poco ms. Que los nios y nias reconozcan la
importancia de conocerse y quererse.
Expresando mis emociones. Que los nios y nias reflexionen
acerca de la importancia de saber
expresar las emociones ante eventos
tristes, traumticos, negativos o felices,
para una mejor relacin con los dems.
Pensar antes de actuar. Que los nios y nias reflexionen y
rechacen las actitudes discriminatorias.
Que los nios y nias ofrezcan ayuda a
Miro, pregunto, ayudo. sus amigos y compaeros de clase.
Es mi turno. Que los nios y nias presten atencin,
miren y escuchen sin interrumpir
DiNo, el dinosaurio. Que los nios y nias aprendan y
practiquen estrategias para expresar sus
emociones y pensamientos de manera
asertiva.
Turnmonos. Que los nios y nias aprendan a usar
turnos para manejar situaciones de
conflicto.
Yo, qu pienso? Que los nios y nias identifiquen su
opinin y acepten que puede ser
diferente a las opiniones de quienes le
rodean.
Nube de ideas. Que los nios y nias generen varias
alternativas para resolver una situacin
y evalen sus consecuencias.
Que los nios y nias analicen las
Chocolate, columpio y lpiz. consecuencias de algunas acciones.

La construccin de un proyecto
de vida, acorde con sus
spiraciones y caractersticas
personales.
La participacin y compromiso
n acciones dirigidas a la
bsqueda del bien comn.
La adquisicin de estilos de
vida saludable, lo que implica el
bienestar fsico, mental y social.
La organizacin y el uso
decuado del tiempo para
mejorar y optimizar su
endimiento escolar.
El conocimiento y la valoracin
de la propia cultura, as como la
eflexin sobre temas de
ctualidad.
VIII. RECURSOS:
Mis responsabilidades en mi Que los nios y nias sealen la
familia. importancia de las responsabilidades de
cada miembro de la familia.
Nias y nios podemos hacer lo Que los nios y nias comprendan que
mismo. las mujeres y los varones pueden
realizar las mismas actividades.
Hablemos de la seguridad vial. Que los nios y nias conozcan el
lenguaje vial.
Camino a la institucin Que los nios y nias conozcan y
educativa. respeten las normas de seguridad vial
para prevenir accidentes de trnsito.
Regalos seguros y regalos Que los nios y nias identifiquen
peligrosos situaciones que pueden poner en riesgo
su integridad.
Seguro o peligroso? Que los nios y nias diferencien
situaciones seguras y situaciones de
posible peligro para que aprendan a
evitarlas.
Las caricias me gustan, los Que los nios y nias identifiquen
tocamientos no! situaciones de riesgo de abuso sexual, a
fin de desarrollar respuestas asertivas
frente a las mismas.
Mi cuerpo es un tesoro. Que los nios y nias conozcan su
cuerpo y lo aprecien.
Las personas de confianza. Que los nios y nias identifiquen a las
personas de confianza a las que pueden
recurrir en caso de abuso sexual.
Que los nios y nias comprendan que
Conocer mi cuerpo me hace la curiosidad por el cuerpo les permite
sentir bien. conocerlo, apreciarlo y cuidarlo.
Mi guardin interno. Que los nios y nias reconozcan los
signos fsicos que acompaan a las
emociones que experimentan frente a
situaciones nuevas o que entraan un
peligro.
La fiesta de los alimentos. Que los nios y nias conozcan que
una nutricin adecuada es fundamental
en la etapa de crecimiento para un buen
estado de salud.
Rescatemos los juegos de Que los nios y nias identifiquen si
antao. han realizado una actividad similar
anteriormente y si tienen saberes
previos que le permitan realizarla.
Respetando nuestra diferencias. Que los nios y nias reconozcan la
importancia de ser respetados y
aceptados tal como son, y que nadie
debe ser discriminado por diferente
La importancia de mis derechos. Que los nios y nias identifiquen sus
derechos y opinen sobre la importancia
de su cumplimiento.
Ambientes sanos, ambientes Que los nios y nias identifiquen
gratos. situaciones y espacios que contribuyen
con su formacin integral de manera
positiva.
Aprendo a reconocer Que los nios y nias identifiquen
situaciones de riesgo. situaciones de riesgo.
 Humanos : Directora, docentes del grado, psicloga y padres de familia.

Materiales: Papelotes, plumones, lminas, material audiovisual, hojas bond, tiles de

aseo, etc.

IX. EVALUACIN:

MATRIZ DE EVALUACIN

ACTIVIDADE MEDIDAS
LOGROS DIFICULTADES
S ADOPTADAS

TUTORIA

GRUPAL

TUTORIA

INDIVIDUAL

ORIENTACIO

N A LAS

FAMILIAS

PROF. Gloria Correa Ramirez
Primer Grado A