Ebs Cohost

Copyright 2014. Editorial Brujas. All rights reserved.
. May not be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses permitted under
CAPTULO 1
LAS TCNICAS DE ANIMACIN DE GRUPOS

En este captulo se realizan algunas aclaraciones
terminolgicas, necesarias para esclarecer el significado de
diferentes conceptos vinculados a las tcnicas de animacin
grupal. Iniciamos el anlisis con el tratamiento del concepto
dinmica de grupos. Esta expresin es utilizada de diver-
sas maneras segn el contexto de aplicacin. En general,
uno de los aspectos crticos de su utilizacin es que puede
hacer alusin tanto a un cuerpo conceptual, a una tcnica, a
un instrumento o a un concepto operatorio al servicio de esa
tcnica.
El trmino dinmica proviene del campo de la Fsi-

ca, y se relaciona con la expresin dinamis. Con ella se de-
signaba una fuerza fsica, en clara referencia al trabajo del
esclavo que en la antiguedad constitua la nica fuerza de
trabajo que guardaba relacin con la produccin econmica.
Se aprecia en la esencia del trmino dinmica una conno-
tacin teleolgica, es decir, que tiende hacia algn fin. De
acuerdo a este significado etimolgico, la expresin dinmi-
ca de grupos se vinculara a las fuerzas y tensiones internas
que se producen en el intercambio entre personas articula-
das en la intencionalidad de configurar un grupo social.
U.S. or applicable copyright law.
Desde que las ciencias humanas y sociales tomaron a

los grupos humanos como objeto de inters cientfico, la di-
nmica de grupos tuvo un creciente inters tanto por sus
desarrollos tericos, como por sus derivaciones en el campo
de las intervenciones sociales y educativas. Algunos autores
no dudan en considerar que la expresin dinmica de gru-
11
EBSCO Publishing : eBook Academic Collection (EBSCOhost) - printed on 5/24/2017 8:08 PM via UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
AN: 847662 ; Urbano, Claudio Ariel, Yuni, Jose Alberto.; Tecnicas para animacion de grupos
Account: ns145102
Copyright 2014. Editorial Brujas. All rights reserved. May not be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses permitted under
pos se usa para describir un campo de estudio, una rama de

las ciencias sociales que se dedica a aplicar mtodos cient-
ficos para determinar por qu los grupos se comportan en la
forma en que lo hacen (Knowles, Malcom e Hilda, 1969).
Segn esta perspectiva la dinmica de grupos constituira
una disciplina o por lo menos un captulo relevante dentro de
la teora de los grupos. Se observa que estos autores propo-
nen que se trata de un campo de estudio, perteneciente al
mbito de las ciencias sociales y en el que se producen nue-
vos conocimientos a partir de la aplicacin de mtodos cientfi-
cos. De acuerdo a este posicionamiento, la dinmica de gru-
pos puede considerarse un campo terico o conceptual que
pretende describir y explicar los procesos que acontecen den-
tro de los grupos sociales.
Sin embargo, los mismos autores sealan otra signi-

ficacin para el concepto al afirmar: tambin la expresin
dinmica de grupos ha llegado a usarse para describir un
creciente cuerpo de conocimientos aplicados o una tecnolo-
ga, que intenta traducir los descubrimientos o teoras del
conocimiento bsico en principios y mtodos prcticos. En
este sentido, la dinmica de grupos se presenta como una
tecnologa social, es decir como un conjunto de dispositi-
vos, procedimientos y acciones tendientes a orientar inter-
venciones grupales. stas se fundamentan en los principios
tericos y operativos formulados en el campo de la teora
de grupos.
De lo antes expuesto, podemos deducir que el trmi-

no dinmica de grupos, en sentido amplio, hace alusin a
los procesos de interaccin que movilizan al grupo. En senti-

do estricto, alude a las tcnicas y/o estrategias que se po-
nen en prctica, en base al conocimiento de los procesos
grupales, con el fin de operar sobre la conducta de los indivi-
duos a fin de que arriben a la consecucin de algn objetivo
determinado.
12
Account: ns145102
La dinmica de grupos en su dimensin tecnolgica

aspira a que los participantes en un grupo adquieran -me-
diante los procesos de interaccin grupal promovidos por el
dispositivo de intervencin- conceptos y conocimientos res-
pecto a algn foco temtico; nuevas maneras de percibir la
realidad y de percibirse dentro de la realidad; modificacio-
nes en las actitudes, en las formas de ser y de sentir como
sujetos individuales y como sujetos integrados a un grupo de
pertenencia.
Como sealamos anteriormente, la dinmica de gru-

pos como tecnologa pretende generar tcnicas. stas son
procedimientos estandarizados a travs de los que se pre-
tende lograr unos resultados predefinidos. Como en toda tec-
nologa social, las tcnicas de intervencin son indicativas,
no prescriptivas, ni mucho menos normativas. Se trata de
tcnicas maleables, adaptables y flexibles que pueden ser
ajustadas segn las particularidades del contexto, de la or-
ganizacin, de los sujetos y de los objetivos que se persigan
con su uso.
Las tcnicas para dinamizar grupos son el conjunto

de medios, instrumentos y procedimientos que, aplicados al
trabajo en grupo, sirven para estimular su accin y funciona-
miento para alcanzar sus propios objetivos. Son maneras de
organizar la actividad del grupo, teniendo en cuenta los co-
nocimientos que aporta la teora de la dinmica de grupos.
Como sostienen Cirigliano y Villaverde (1975:78) las tcni-
cas de grupo son maneras, procedimientos o medios
sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de
grupo. Los autores aclaran que se basan en conocimientos

suministrados por las teoras de dinmica de grupos y afir-
man que los medios o los mtodos empleados en situaciones
de grupo para lograr la accin del grupo se denominan tcni-
cas grupales.
13
Account: ns145102
Estas tcnicas permiten fortalecer la estructura del

grupo, al que le dan una cierta base de organizacin para que
pueda funcionar como tal. Como seala Andueza, M. (1983:35)
las tcnicas grupales estn cimentadas cientficamente y pro-
badas por la experiencia; ensean en forma experimental y
aumentan la energa natural del grupo. Son instrumentos o
medios para el logro de objetivos. Dan las estructuras nece-
sarias para la consecucin de los mismos.
Las tcnicas de grupo favorecen modos de interaccin

y de encuentro interpersonal orientados por valores de res-
peto, tolerancia, colaboracin y reciprocidad. Favorecen las
relaciones humanas y el trato interpersonal generando un
contexto que incide positivamente en la adquisicin de cono-
cimientos. Andueza (1983:35) sostiene que estas tcnicas
tratan de establecer un puente entre los miembros del gru-
po. Propician el surgimiento de habilidades, generan una edu-
cacin ms moderna, ensean a pensar activamente y a es-
cuchar comprensivamente, desarrollan el sentido de coope-
racin y fomentan el intercambio. La dinmica de grupos, a
travs de sus diversas tcnicas, trata de conseguir que los
individuos se desarrollen, crezcan, maduren, establezcan
nuevas formas de relaciones, estimulen y organicen el apren-
dizaje y ejerzan la funcin de gua.
En definitiva, las tcnicas de grupo permiten una me-

jora de la calidad de los procesos grupales. Su utilizacin
revela la intencin de construir lo grupal mediante activi-
dades y procesos que estimulan las sinergias y fuerzas que
circulan entre los integrantes del grupo. La designacin que
en este texto hemos adoptado de tcnicas para la animacin

de grupos, tiende a enfatizar el valor que stas tienen para
generar climas de crecimiento y mejora grupal. Antes de pro-
seguir realizaremos algunas acotaciones acerca del concep-
to de animacin, retomando los aportes de la animacin so-
cio-cultural como campo de intervencin social.
14
Account: ns145102
Segn el diccionario la palabra animacin tiene dife-

rentes acepciones. La primera de ellas indica expresin en
las acciones, palabras o movimientos. Esta acepcin enfatiza
el aspecto expresivo de las conductas humanas, al ser stas
un modo de manifestacin de la interioridad de la persona.
Otro significado que el diccionario otorga a esta palabra es el
de concurrencia de gente; acepcin que alude al encuentro,
la interaccin con otros en un espacio-tiempo determinado.
Por ltimo, tambin significa alegra. Estas tres acepciones
se implican y permiten caracterizar adecuadamente la ani-
macin socio-cultural como una accin o actividad social.
Bound y Miller (1997) destacan las connotaciones de

la palabra animacin como filosofa de intervencin social.
Afirman que la animacin socio cultural pretende dar vida a,
inspirar, vivificar, avivar las condiciones vitales de las per-
sonas, los grupos y los colectivos. Para estos autores el ani-
mador es el que acta con los participantes, o con los otros,
en situaciones donde el aprendizaje es un aspecto central de
la actividad, asistindolos para trabajar con y a partir de la
experiencia personal y grupal.
La UNESCO define a la Animacin Sociocultural como

... el conjunto de prcticas sociales que tiene como finali-
dad estimular la iniciativa y la participacin de las comuni-
dades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinmica
global de la vida sociopoltica en que estn integradas. Esta
definicin plantea el carcter motivador de las acciones de
animacin para que las personas y los grupos puedan asumir
un rol ms activo en la satisfaccin de sus propias necesida-
des de desarrollo, responsabilidad que se extiende a la parti-

cipacin social y poltica de su comunidad. De alguna manera
esta definicin enfatiza la naturaleza emancipatoria de las
actividades de animacin.
Otra definicin establece que: animacin es el est-
15
Account: ns145102
mulo para la vida mental, fsica y emocional de las personas

en un contexto determinado, que las mueve a emprender un
amplio rango de experiencias a travs de la cual ellas en-
cuentran un alto grado de autorrealizacin, autoexpresin y
conciencia de pertenecer a la comunidad. Esta definicin
subraya el efecto que sobre las personas pueden ejercer las
actividades de animacin. Estas promueven una accin que
implica al sujeto como totalidad a la vez que se lo estimula y
promueve para que pueda alcanzar sus metas personales y
desarrollar la capacidad de influenciar en el grupo y de man-
tenerse vinculado a l.
En definitiva, las tcnicas permiten dinamizar los grupos

en tanto:
Buscan que los sujetos se impliquen y comprometan
con su crecimiento personal y social.
Promueven el compromiso, la participacin, la toma
de conciencia y la inclusin de todos los integrantes.
Pretenden que los sujetos exploren y exploten todo
su potencial y sus capacidades.
Tratan de generar conciencia de que todos somos
parte de lo mismo , por lo que el proceso de
humanizacin se hace con otros y entre otros.
CULES SON LOS APORTES DE LAS TCNICAS DE ANIMACIN

GRUPAL?
La decisin de incorporar tcnicas de animacin grupal

en las intervenciones sociales supone el conocimiento de los
beneficios y sentidos que las mismas tienen para el desarro-

llo del grupo. Por ello, parece necesario recordar algunos de
los sentidos subyacentes que apuntalan y sostienen este modo
de abordar los procesos grupales. Estos sentidos dan susten-
to a los aspectos instrumentales de las tcnicas pero los
desbordan en tanto remiten a sentidos ideolgicos y poltico-
16
Account: ns145102
sociales especficos. La adopcin de cualquiera de las tcni-

cas de animacin grupal supone que quien las utiliza preten-
de desplegar no slo una actividad, o aplicar una tecnologa
social blanda sino dar cuerpo a una intencin de configu-
rar una experiencia socializadora alternativa y orientada por
un sistema de normas y valores democrticos y participativos.
Las tcnicas de animacin grupal implican una re-

estructuracin de los modos tradicionales de ejercer la
autoridad y de utilizar el poder legtimo que tienen los
coordinadores o animadores. Tambin implican una
resignificacin de los modelos tradicionales de transmi-
sin y circulacin de la informacin. De ello se deduce que
el coordinador de un grupo que decida aplicar tcnicas de
animacin grupal, tiene que percibirse a s mismo como
alguien capaz de romper con los modelos tradicionales de
coordinacin grupal, desmarcndose del cumplimiento es-
tereotipado de sus roles.
Las tcnicas no le restan poder ni autoridad al coor-

dinador, sino que cualifican su rol y lo potencian en su carc-
ter de responsable de la salud grupal. En las sociedades
contemporneas el poder ya no es representado solamente
como dominio sobre un grupo de personas ni como un atribu-
to de quien ejerce el gobierno y el control, sino como una
capacidad para generar, distribuir y circular el poder que flu-
ye dentro del grupo y de las organizaciones; y que tiene a los
sujetos sociales como sus depositarios y agentes. En ese sen-
tido, el coordinador de un grupo tiene que estar dispuesto a
reposicionarse y visualizarse como un nodo que favorece la
interaccin, el intercambio y que cataliza la energa de los
integrantes del grupo en favor de los intereses del conjunto.
La utilizacin de tcnicas de animacin grupal contri-

buye a configurar una experiencia socializadora alternativa y
orientada por un sistema de normas y valores democrticos
17
Account: ns145102
y participativos. Por qu decimos alternativa? Porque las

tcnicas promueven un modo de interaccin entre los miem-
bros del grupo que se contrapone con la lgica competitiva e
individualista que predomina en la mayora de las organiza-
ciones y en la vida social contempornea. Adems, aunque las
tcnicas bien aplicadas mejoran los procesos afectivos y din-
micos de todo grupo, lo importante es que tambin aseguran
la eficacia. Es decir, que mediante la realizacin de las tareas
que le son propias, todo grupo puede alcanzar los objetivos
que le dan sentido. Las tcnicas de animacin permiten que
las personas contribuyan a la organizacin y al grupo a travs
de acciones realizadas con otros, con conciencia de constituir
un nosotros que trasciende los objetivos particulares.
En su dimensin tecnolgica, es decir como una pro-

puesta de intervencin social estandarizada, las tcnicas de
animacin grupal encarnan una opcin por un sistema de nor-
mas y valores sociales de tipo participativo, crtico y
emancipatorio. Cuando se utilizan tcnicas de animacin den-
tro de algn grupo, se est permitiendo a los participantes
aprender a ser-estar-con otros
El uso de las tcnicas de animacin grupal con alguna

intencionalidad pedaggica supone una reestructuracin de
los modelos tradicionales de transmisin educativa. En pri-
mer lugar, se requiere superar la concepcin del grupo-clase
como un simple agregado de sujetos que integran un grupo
formal (definido institucionalmente) constituido por desig-
nacin externa. La meta principal de un educador compro-
metido con lo grupal es la de facilitar la transformacin del
agrupamiento inicial en un grupo social con identidad y per-

tenencia. Enfatizar lo grupal implica que el educador asuma
una posicin de liderazgo y de facilitacin de las interacciones
entre los integrantes de su grupo, abandonando los modos
radiales que lo tienen como el centro de los procesos
comunicacionales. El educador que asume la tarea de animar
18
Account: ns145102
el grupo y de promover su conformacin como tal, tambin

tiene que superar la pretensin habitual de homogeneizar y
de uniformar a los integrantes. Por el contrario, parte de la
diferencia intrnseca de la diversidad de los miembros del gru-
po para promover la unidad, la cooperacin y la colaboracin
entre ellos. Asimismo, el espacio educativo debe reestructu-
rarse a fin de que los miembros del grupo-clase puedan
interactuar con mayor facilidad entre s y con el educador. El
aula o saln de clase tiene que ser concebido como un espacio
dinmico y flexible que brinde el soporte para la interaccin,
la comunicacin y la realizacin del trabajo compartido.
Las tcnicas de animacin grupal producen una movi-

lizacin integral de las personas, lo que las convierte en un
poderoso recurso formativo. El encuadre grupal confronta al
sujeto consigo mismo (sus capacidades, potencialidades, ap-
titudes, valores, limitaciones) y con los otros (la comunica-
cin, el intercambio, la produccin compartida, el uso de sm-
bolos comunes) en una dialctica de mutua implicacin. El
trabajo grupal como filosofa de la intervencin social debe
promover el logro de una mayor coherencia e integracin
entre lo que se dice, cmo se acta, cmo se siente y cmo
se piensa. Los grupos son una especie de laboratorio social
en el que se ensaya, se aprende y se pone en escena roles
sociales y modos personales de interpretarlos. El grupo es
una suerte de laberinto de espejos en el que el sujeto puede
verse reflejado en las acciones, palabras, valores y actitu-
des de los otros. Espejos frente a los que puede experimen-
tar sensaciones de agrado o de disgusto; de enojo o de
empata; de identificacin o de rechazo; de aprobacin o de
censura. Espejos que devuelven la imagen de lo que la parti-
cipacin personal genera en los otros; imagen que obliga a la

reflexin y el replanteo de actitudes, creencias y acciones
que a veces requieren de transformaciones y cambios.
Las tcnicas de animacin grupal favorecen la circu-
19
Account: ns145102
lacin de los recursos personales de sus integrantes. Permi-

ten recuperar los saberes previos de los miembros del grupo
y facilitan la construccin colectiva de conocimientos. La ac-
tividad grupal potencia el entreaprendizaje, es decir la ex-
periencia subjetiva que la adquisicin de saberes slo es po-
sible por el soporte vincular que se entabla con otros y por el
intercambio de conocimientos no slo con el animador sino
con los otros integrantes del grupo. Entreaprender significa
aprender con y aprender a travs de los otros. El trabajo
grupal genera adems la conciencia de que aprender con otros
ampla las posibilidades individuales y a la vez produce mar-
cas subjetivas vinculadas al/los otro/s como portador/es de
una diferencia que enriquece y complementa las perspecti-
vas individuales.
Las tcnicas de animacin grupal requieren la impli-

cacin integral de las personas. Mediante ellas, los sujetos
ponen en escena las diferentes facetas de su personalidad.
Por ello, constituyen un recurso interventivo apropiado para
conocer e identificar las expectativas, motivaciones y creen-
cias de los sujetos. Cuando el grupo brinda confianza se con-
vierte en un espacio para que los integrantes puedan expre-
sar las necesidades e identificar nuevas metas personales y
grupales.
En reiteradas ocasiones hemos hecho referencia a las

tcnicas de animacin grupal como laboratorios y escena-
rios. Estas metforas resaltan su naturaleza artificial y de
simulacro. En otras palabras, cuando se utilizan estas tcni-
cas se introduce a los sujetos en situaciones sociales en las
que pueden ensayar y aprender su guin a travs de una si-

tuacin social que es ficticia, que promueve un como si
que a la vez que es real porque efectivamente sucede, es un
simulacro porque se da en condiciones y a travs de activida-
des que sirven para el entrenamiento personal pero que
son creadas al solo efecto del ensayo. Lo que se aprende en
20
Account: ns145102
el laboratorio puede ser trasladado a la vida social cotidia-

na, aunque las condiciones de sta difieren del espacio y tiem-
po de aprendizaje grupal. La filosofa que subyace a las in-
tervenciones grupales pretende que stas favorezcan la ad-
quisicin y desarrollo de competencias comunicativas y de
interaccin orientadas al respeto mutuo, la participacin y
la democratizacin. Ello puede generar una mejora en el cli-
ma social y contribuir positivamente en los procesos de co-
municacin, favoreciendo el entendimiento mutuo y la remo-
cin de los obstculos comunicativos e instrumentales que
dificultan el logro de los objetivos grupales. Por ltimo, cabe
sealar que las tcnicas de animacin grupal permiten el de-
sarrollo de habilidades para la toma de decisiones y favore-
cen el logro de consensos.
21
Account: ns145102
10
Account: ns145102

Ebs Cohost

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ebs Cohost

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Copyright 2014. Editorial Brujas. All rights reserved.

LAS TCNICAS DE ANIMACIN DE GRUPOS

El trmino dinmica proviene del campo de la Fsi-

Desde que las ciencias humanas y sociales tomaron a

pos se usa para describir un campo de estudio, una rama de

Sin embargo, los mismos autores sealan otra signi-

De lo antes expuesto, podemos deducir que el trmi-

los procesos de interaccin que movilizan al grupo. En senti-

La dinmica de grupos en su dimensin tecnolgica

Como sealamos anteriormente, la dinmica de gru-

Las tcnicas para dinamizar grupos son el conjunto

grupo. Los autores aclaran que se basan en conocimientos

Estas tcnicas permiten fortalecer la estructura del

Las tcnicas de grupo favorecen modos de interaccin

En definitiva, las tcnicas de grupo permiten una me-

en este texto hemos adoptado de tcnicas para la animacin

Segn el diccionario la palabra animacin tiene dife-

Bound y Miller (1997) destacan las connotaciones de

La UNESCO define a la Animacin Sociocultural como

des de desarrollo, responsabilidad que se extiende a la parti-

Otra definicin establece que: animacin es el est-

mulo para la vida mental, fsica y emocional de las personas

En definitiva, las tcnicas permiten dinamizar los grupos

CULES SON LOS APORTES DE LAS TCNICAS DE ANIMACIN

La decisin de incorporar tcnicas de animacin grupal

beneficios y sentidos que las mismas tienen para el desarro-

sociales especficos. La adopcin de cualquiera de las tcni-

Las tcnicas de animacin grupal implican una re-

Las tcnicas no le restan poder ni autoridad al coor-

integrantes del grupo en favor de los intereses del conjunto.

La utilizacin de tcnicas de animacin grupal contri-

y participativos. Por qu decimos alternativa? Porque las

En su dimensin tecnolgica, es decir como una pro-

El uso de las tcnicas de animacin grupal con alguna

agrupamiento inicial en un grupo social con identidad y per-

el grupo y de promover su conformacin como tal, tambin

Las tcnicas de animacin grupal producen una movi-

cipacin personal genera en los otros; imagen que obliga a la

Las tcnicas de animacin grupal favorecen la circu-

lacin de los recursos personales de sus integrantes. Permi-

Las tcnicas de animacin grupal requieren la impli-

En reiteradas ocasiones hemos hecho referencia a las

que pueden ensayar y aprender su guin a travs de una si-

el laboratorio puede ser trasladado a la vida social cotidia-

También podría gustarte