Sesin 8

17 de mayo de 2017
Trastornos emocionales y de conducta.

Funciones ejecutivas:

Permiten guiar nuestras acciones por nuestras propias instrucciones

(regulacin interna).

Desarrollo:

A partir del 1 ao de vida

Mayor desarrollo entre los 6 y 8 aos de edad
Desarrollo completo: 30 aos
Se desarrollan de manera individual

Cundo se activan?

Novedad: adaptarse a una situacin: novedad complejidad

Mantener y recuperar informacin: recuerdos del futuro (Qu
tengo que hacer?
Interrumpir e iniciar conductas
Coordinar acciones: distintos focos de atencin activos
Supervisar la accin
Seguir las reglas

Autorregula Autocontro
cin l

Niveles de autorregulacin

Control fsico
 Control externo: mediado por seales: imgenes, instrucciones
verbales y personas.
Control interno: auto instrucciones, estrategias comunicativas,
relajacin.

Componentes

Inhibicin de respuestas: no tener capacidad de alejar esos

estmulos distractores.
Control emocional: no poder controlar las emociones.
Iniciacin de tarea: iniciar algn trabajo lleva tiempo ya que hay
factores que distraen.
Flexibilidad: no tienen capacidad de saber cul es el estmulo.
Memoria de trabajo: el aqu y el ahora.
Persistencia: ser persistente en los trabajos o pruebas que se
realizan.
Atencin sostenida: poder concentrarse en las actividades que se
estn haciendo.
Planificacin: planificar bien las actividades.
Manejo de tiempo: manejar el tiempo adecuadamente.
Matacognicin: no hay capacidad para controlar sus procesos
cognitivos.
Monitorizacin: supervisin.

Principal sustrato

-Lbulos frontales.

Importante

El nico que puede determinar es el medico si es o existe TDAH, porque

es un constructo biolgico.