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INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO ORGANIZADORES VISUALES

Considera informacin relevante

especificado en funcin al tema


Redacta ideas con precisin y
Tiene en cuenta la estructura

Jerarquiza ideas y establece


formal: elipses, conectores,

relaciones de causa efecto

correccin ortogrfica (3)

Muestra creatividad (2)

Contiene vocabulario

PROMEDIO
etc (3)
(5)

(5)

(2)
ALUMNOS / EQUIPOS

Espina de Ishikawa

Ficha de evaluacin Puntaje establecido Puntaje


obtenido

1. Se determinan con claridad el problema, ubicndose en el


lugar correspondiente

2. Las preguntas o categoras establecidas para organizar la


informacin responden a la informacin recogida

3. Se precis la informacin en cada recuadro de manera


clara y coherente con el subttulo.

4. La consolidacin de la informacin se realiza en una forma


grfica coherente y pertinente

5. La exposicin del tema es clara, precisa y coherente.

Total

Debate
ALUMNOS / EQUIPOS

Plantean el tema con


coherencia y fluidez (3)

Defienden su postura
empleando informacin
pertinente (5)

Emplea ejemplos
pertinentes (3)

Promueven la participacin
de todo el equipo (3)
LISTA DE COTEJO DE DEBATE

Aceptan los puntos de vista


contrarios mostrando

LISTA DE COTEJO DE INFOGRAFAS


tolerancia y respeto( 4)

Muestra flexibilidad para


cambiar su postura. ( 2)

PROMEDIO
ALUMNOS

ALUMNOS / EQUIPOS
con el tema planteado(2)El titular es coherente
Considera informacin relevante
(5)
Presente un texto
Tiene en cuenta la estructura conciso y pertinente (4)
formal: elipses, conectores,
etc (3)
La imagen es pertinente
con el tema planteado (3)

VISUALES
Jerarquiza ideas y establece
relaciones de causa efecto
Emplea imgenes
(5)
adecuadas y pertinentes
con el tema (3)
Redacta ideas con precisin y
correccin ortogrfica (3)
El cuerpo presenta una
Muestra creatividad (2) adecuada organizacin de textos
e imgenes en adecuada ( 6 )

Contiene vocabulario
especificado en funcin al tema
(2) Fuentes usadas y los crditos (2)Especifica las
LISTA DE COTEJO DE MAPAS CONCEPTUALES Y/ ORGANIZADORES

PUNTAJE PROMEDIO
LISTA DE COTEJO DE LNEAS DE TIEMPO

elementos de una lnea

intervalos correspondientes

Establece relaciones entre los


Tiene en cuenta los

Escala utilizada tiene los

de manera coherente ( 4 )

Muestra creatividad ( 2 )
Considera informacin

Secuencia hechos

hechos y eventos
relevante ( 4 )

PROMEDIO
ALUMNOS /

( 4)
EQUIPOS
de tiempo ( 4 )

(2)

LISTA DE COTEJO DE MAPA MENTAL


Elabora Identifica El Muestr Comple
un ttulo Organiza caracters produc a menta
coherent la tica to final origina la
PUNTAJE

e con el informaci secundari denota lidad y informa


ALUM tema y lo n as y las orden hace cin
NOS ubica consider ubica y uso escrita
adecuad ando adecuada esmer adecu con
amente caracter mente o en ado dibujos
(2) sticas (4p) su del pertinen
centrales elabor color tes y
ALUMNOS POR EQUIPO
social y econmica del Per (2)Identifica Problemtica y realidad

de la educacin frente a los


Identifica adecuadamente el papel
problemas sociales (5)

Del Estado, los programas


Identifica adecuadamente el papel
sociales(3)

Plantea una postura crtica


slidos (4)destacando aspectos positivos y
negativos usando argumentos

Plantea conclusiones bien


estructuradas sobre el tema
analizado ( 4)
LISTA DE COTEJO OBSERVACION DE VIDEOS
Emplea un vocabulario pertinente y
adecuado ( 2)

PROMEDIO
ALUMNOS / EQUIPOS
Describe brevemente las caractersticas
centrales del proyecto/ Responde a la
pregunta qu queremos hacer? (3 )

Seala con claridad los objetivos de


aprendizaje del proyecto / Responde a la
pregunta Qu queremos aprender? (4 )

Identifica acciones y responsables / cmo


nos organizamos? ( 4 )

Establece con claridad el cronograma de


accin / Cundo lo haremos? ( 3 )

Identifica los recursos necesarios / Qu


necesitamos? (3 )
LISTA DE COTEJO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

LISTA DE COTEJO DE UN ENSAYO


Seala con claridad los resultados
esperados / Qu lograremos?(3 )

PUNTAJE
ALUMNOS El ttulo Presenta Presenta Presenta El texto en
es prrafo argumentos argument su conjunto Concluy
LISTA DE COTEJO
creativo inicial DE
conCUADROS DE DOBLE
convincent os de ENTRADA
responde a e de

PUNTAJE
y afirmacion es especialist las manera

de comparacin ( 3 )Establece coherentemente indicadores


pertinent es sobre sustentand as en el preguntas clara y
e con el punto de o su punto tema orientadora precisa

relevante en cada indicador


tema vista o de vista citando s (4p)

Consigna informacin

Caracteriza los sucesos

Plantea conclusiones
plantead tesis (3) (4p) las planteadas

y/o procesos con


coherencia ( 4 )

Ejemplifica ( 3 )

Seala fuentes
utilizadas (2 )
o(2) fuentes en clase

PROMEDIO
finales( 4 )
ALUMNOS / EQUIPOS usadas y (3p)
odo

(4)
ALUMNOS POR EQUIPO
coherentemente ( 2 )Identifican, seleccionan y plantean el problema

Identifican correctamente las partes involucradas,


del caso los mismos ( 3 )
caractersticas, las causas y/o consecuencias

Buscan y plantean alternativas pertinentes para


e informacin revisada ( 4 ) solucionar el caso ( contemplando ventajas,
desventajas y valores involucrados

( 3 )Toman de decisiones y formulan recomendaciones.


LISTA DE ANLISIS DE CASOS

Justifican de la opcin seleccionada (investigacin y


utilizacin de teora). ( 3 )

Plantean la forma de llevar a cabo la decisin ( 3 )

Emplean un vocabulario adecuado y muestra


coherencia en sus planteamientos ( 2 )

PUNTAJE
COMO HACER UN ENSAYO?
7

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

Tesis : Formular la hiptesis del problema y plantear los temas que


se abordaran ( definicin y conceptos del tema )
Argumentos: Formular argumentos con los tres aspectos: causas-
problema- soluciones
Alternativas de solucin
Opinin del problema

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION PUNTAJE TOTAL PUNTAJE


OBTENIDO
Manejo de informacin y desarrollo de 4
contenidos
Redacta el ensayo siguiendo los pasos descritos. 3

Redacta en forma de prrafos con sus propias 3


ideas

Plantea la hiptesis del problema y explica los 3


temas a desarrollar

Explica de manera fundamentada los argumentos 4


causales del problema

Plantea soluciones viables al problema 3


TOTAL 20

Criterio Muy Satisfactorio Satisfactorio En proceso Puntuacin


Es muy notorio el Algunos de los Los integrantes grupo
Trabajo en trabajo en equipo integrantes del grupo ha trabajado por
Equipo realizado por todos los no se les mira separado cada tema o
integrantes. conectividad con los subtema.
dems del grupo
Volumen El volumen es lo El volumen es El volumen no el
de voz suficientemente alto cambiante a medida aceptable, es muy
para ser escuchado por que avanza en la dbil para ser
todos los miembros. presentacin escuchado por todos
los miembros de la
audiencia.
Postura del Siempre tiene buena Casi siempre tiene Tiene mala postura
cuerpo y postura y se proyecta buena postura y y/o no mira a las
contacto seguro de s mismo. establece contacto personas durante la
visual Establece contacto visual con todos en el presentacin.
visual con todos en el saln durante la
saln durante la presentacin.
presentacin
Habla Habla claramente y es Habla Claramente A menudo habla entre
claramente entendible. pero mientras avanza dientes o no se le
se pierde la claridad. puede entender.
Conocimiento Demuestra un Demuestra un buen No parece conocer
del tema conocimiento completo conocimiento del muy bien el tema.
del tema. tema.
Contestar El estudiante puede con El estudiante puede El estudiante no
preguntas precisin contestar con precisin puede contestar las
todas las preguntas contestar la mayora preguntas planteadas
planteadas sobre el de las preguntas sobre el tema por sus
tema planteadas sobre el compaeros de clase
tema
Uso del Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Confronta problemas
tiempo adecuadamente y logra adecuadamente pero mayores en el uso del
discutir todos los al final tiene que tiempo (termina muy
aspectos de su trabajo. cubrir algunos pronto o no logra
tpicos con prisa terminar su
presentacin el
tiempo asignado
Organizacin Se presenta la Se presenta la La audiencia no
informacin de forma informacin puede entender la
lgica e interesante que utilizando una presentacin debido a
la audiencia puede secuencia lgica que que no sigue un
seguir. la audiencia puede orden adecuado
seguir.
TOTAL DE PUNTOS

Rbrica para evaluar las exposiciones orales

CATEGO 5 - Excelente 4 - Muy buen 3 - Bueno 2 - En 0a1-


RA o desarrollo Inicial

Conoci Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra


miento solvencia y confianza en confianza en poco falta de
y confianza al sus sus conocimient conocimient
prepara expresar sus conocimientos, conocimient o del tema y os del tema.
cin del conocimientos, presentando la os, pero falla escasa La
tema presentando la informacin en algunos informacin informacin
informacin ms ms precisa momentos al relevante. que da es
precisa y para el tratar de irrelevante.
pertinente para desarrollo del ofrecer la
el desarrollo del tema. informacin
tema. ms precisa.

Expresi Argumenta sus Argumenta sus Argumenta Ofrece ideas Expresa


n de ideas a partir de ideas a partir sus ideas a personales ideas
un conocimientos de partir de sobre el impertinente
punto vlidos sobre el conocimientos conocimient tema sin s respecto
de vista tema elegido, as vlidos sobre el os vlidos establecer del tema de
persona como el nfasis tema elegido, sobre el ninguna la
l en las ideas as como el tema relacin exposicin.
centrales. nfasis en elegido, entre ellas o
alguna idea aunque no la
central. logra informacin
sostenerse ofrecida.
en una idea
central.
Estruct Ofrece una Ofrece una Ofrece una Ofrece una Ofrece una
ura y exposicin exposicin bien exposicin exposicin exposicin
orden altamente organizada, organizada desorganiza carente de
organizada, terminando de manera da, sin orden o
respetando los aproximadame adecuada, respetar el cuidado por
tiempos nte en el aunque sin tiempo la
establecidos, tiempo terminar en establecido organizacin
facilitando la establecido, el tiempo y causando del tema.
captacin de su facilitando la establecido y confusin en
discurso desde el captacin de su dejando el pblico.
inicio hasta el discurso en la algunas
final de su mayora de ideas
intervencin. momentos. sueltas.

Uso Establece un Establece un Establece Expresa sus Expresa


formal permanente permanente cierto ideas de ideas
del contacto con el contacto con el contacto con manera poco incoherentes
lenguaj pblico a travs pblico a travs el pblico comunicativ , sin
e del dominio de de la mediante la a, as como establecer
un registro preeminencia intencin de un registro un mnimo
lingstico de un registro mantener un informal y un contacto con
adecuado, un adecuado, un registro tono de voz el pblico.
buen tono de buen tono de adecuado y inadecuado.
voz, el cdigo voz y el un buen tono
gestual y el contacto de voz.
contacto visual. visual.