TERCERA SESIN

BASES CONCEPTUALES DEL MODELO DE

GESTIN DE RIESGOS DE DESASTRES

PRESENTACIN

En esta segunda sesin se busca que los participantes comprendan la importancia del
marco conceptual que orienta la Gestin del Riesgo de Desastres. El uso de esta
nomenclatura y su significado permite desarrollar una base de comprensin adecuada del
fenmeno de los riegos, coadyuvando a lograr una mejor sinergia y campos de
cooperacin entre los participantes, tcnicos y especialistas del tema. En lo particular, los
directores de las instituciones educativas contarn con un valioso instrumento de gestin
puesto que no es posible enfrentar un problema en ausencia de los conceptos y
categoras que facilitan su abordaje.

En el contenido bsico se ha compilado los conceptos de mayor uso en el campo de la

GRD; la idea principal es abrir un espacio de reflexin en torno al significado de cada uno
de ellos, mediante el uso de ayudas visuales y la conceptualizacin del enfoque de la
GRD., se espera como resultado, que los directores y coordinadores de la comisin de
GRD. de las II.EE. estn capacitados y empoderados del marco conceptual, mediante el
uso de pruebas de salida que permitan medir el nivel de identificacin de los conceptos
bsicos en reduccin del riesgo en el sector educativo.

1
I. DATOS INFORMATIVOS

NUMERO DE LA SESIN FECHA DURACIN

III 2 horas

II. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES/ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES

Identifica conceptos bsicos de la Definiciones y conceptos bsicos Reconoce y diferencia conceptos
Gestin del Riesgo de Desastres de la Gestin del Riesgo de bsicos de GRD .
(GRD). Desastres.

III. SECUENCIA METODOLGICA

SECUENCIA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS /

DIDCTICA ( min) INSTRUMENTOS
El facilitador da la bienvenida a los participantes. 05 Video
Presentacin a los participantes de la capacidad del Equipo multimedia
taller. Parlantes
Se forman equipos con la tcnica de tarjetas que llevan
el mismo nombre: DESASTRE, PELIGRO,
VULNERABILIDAD, RIESGO, RESILIENCIA. Eligen al
coordinador y secretario.

Los trminos que maneja cada equipo: DESASTRE, 10

PELIGRO, VULNERABILIDAD, RIESGO, Humanos
RESILIENCIA, sern similares, opuestos,
INICIO complementarios?
Cules son los componentes de la GRD?

Los participantes responden en orden a travs de la

lluvia de ideas. 15 Tarjetas

Se indica que a continuacin observen el video - canto, Plumones

que tiene por ttulo El Progreso, al cual podrn
acompaar entonando la cancin.

2
 Actividad 1. Conceptos bsicos Papelotes
Dinmica: Trabajo de equipo y plenaria 60 Plumones
El facilitador indica que cada equipo de trabajo Ayuda visual 3
responder a las siguientes preguntas
Qu peligros has notado en el video? Laptop
Puedes dar algn ejemplo de vulnerabilidad a la luz Equipo multimedia
de lo observado en el video?
Cinta masking
A qu riesgos estn expuestos los personajes del
video? tape
Qu capacidades debemos desarrollar en los 4 lminas por
estudiantes para superar o mitigar esta problemtica? grupo.
PROCESO En plenaria un representante de cada equipo
presenta los resultados..
El facilitador contrasta las propuestas de los
participantes con los conceptos utilizados en la
presentacin visual.

A cada equipo se le entrega 04 lminas a fin de que

precisen en cul de ellas existe peligro, vulnerabilidad,
riesgo y resiliencia.
Cada equipo presenta sus resultados a travs de la
tcnica del museo.

CIERRE Metacognicin 30 Pizarra

Qu es lo que aprend hoy? Plumones
Cmo lo aprend? Hoja de
Cul es mi compromiso? evaluacin
Encuesta
CUESTIONARIO

1. La IE. Csar Vallejo, tiene una poblacin escolar de

560 estudiantes, est ubicada en la carretera central, a
1 km. del mar del Distrito de Chimbote.

a) Qu peligros podra tener?

b) A qu es vulnerable?
c) Qu riesgos puede correr la IE.?

2. Qu acciones resilientes puede desarrollar la IE.?

3.Cules son los componentes del enfoque de la
GRD.? Seale 3 acciones de cada una.