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LA DIDCTICAS: UN RECORRIDO HISTORICO

1) Escuela Tradicional

Se ubica en un contexto de la modernidad. Desde el siglo XVIII, se produjo un


conglomerado de fenmenos que lo determinaron;

El Renacimiento;
La revolucin Francesa;
La Revolucin Cientfica;
La Reforma y la Contra Reforma
La Revolucin Industrial.

Consecuencia de estos fenmenos, una nuevo visn del hombre y del mundo (visin
antropocntrica).

Se produce un cambio de paradigma con respecto a la edad anterior, se debe a una


muestra de ideales de progreso, una nueva estructura social y nueva cultura.

La ciencia moderna tiene una gran preocupacin por el mtodo. El principio de


autoridad es reemplazado por la premisa de que el hombre pueda encontrar la verdad
por s mismo.

2)

Este movimiento da origen a una prctica educativa con las siguientes caractersticas:

Metdica
Ordenada
Magistrocntrica
Enciclopdica
Verbalista

El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseanza, una transmisin de


cultural.

A la Instruccin se la consideraba sinnimo de Formacin Intelectual y adquisicin de


hbitos.

A la tcnica de transmisin de cultura se la denominaba leccin.


Se llama leccin al conjunto de normas y acciones para formar una aptitud y un
aprendizaje que no sea agobiante para el alumno, por el cual se graba un nuevo
conocimiento y se mantienen los ya adquiridos. (Beron1962).
1) Escuela Nueva.

En el siglo xx, se deja de lado el disciplinamiento y la instruccin para considerar al


sujeto que aprende. Surge un movimiento que toma el nombre de escuela nueva.

El inicio de la escuela nueva fue a fines de la dcada del 40, le dio un enfoque
psicolgico o interpretatista.

2) Se da importancia al alumno centro de la actividad del aula, y relevantes estudios


psicolgicos del aprendizaje.

No se le da importancia a un mtodo especfico, sino a la organizacin de programa


escolar. Es un conocimiento heterogneo de reforma educativa y de renovacin
pedaggica.

Principios
Escuela centrada en el ao y sus intereses.
Escuela activa: idea de actividad es un aspecto y una nueva idea de aprendizaje.
Cambios en la relacin maestro-alumno: se deja de lado la relacin de poder-
sumisin. El maestro gua orientando. Alumno camina al conocimiento.
Escuela vitalista: la idea de vitalidad est relacionado con la idea de actividad.
La escuela no debe preparar para la vida sino que ella es la vida misma.
Escuela centrada en la comunidad: se establece una nueva didctica entre los
alumnos.
Esta es una de las diferencias con la escuela tradicional, lo cual propone un
mtodo nico. La escuela nueva propone distintas y variables formas de trabajo.