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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS AO LECTIVO 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
rea: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA
Docente(s): Dr. Cesar Tirira
Grado/curso: OCTAVO Nivel Educativo: BASICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea (ECUADOR, 2010) Objetivos del grado/curso (ECUADOR, 2010)
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de
de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico.
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en
la resolucin
matemticas del mundo social, cultural y natural.
de problemas.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de
la resolucin de problemas de la vida cotidiana. figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la
para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.

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entorno social y natural. Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales


en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias
absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin
de los bienes del pas
4. EJES TRANSVERSALES: Educacin para la salud / Educacin ambiental y recursos naturales / Derechos del consumidor / Hbitat y vivienda /
Educacin, cultura y saberes ancestrales / Ciencia, tecnologa e innovacin.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
1. Nmeros enteros Operar con nmeros enteros, a -Leer y escribir nmeros enteros Para conseguir que los estudiantes .Opera con las cuatro 7 SEMANAS
-Ordenar y comparar nmeros alcancen una comprensio n adecuada operaciones bsicas en el
travs de la aplicacin de las reglas conjunto de nmeros
enteros en la recta numrica. de los mecanismos de las
y propiedades de las operaciones en enteros.
-Resolver las cuatro operaciones de operaciones es conveniente atribuir Compara y ordena
el conjunto Z, con los racionales
forma independiente con nmeros significados a las expresiones nmeros enteros.
fraccionarios y decimales positivos enteros. nume ricas, o bien, proponer un Aplica correctamente los
para aplicarlos en la resolucin de -Generar sucesiones con nmeros enunciado a propo sito de ellas. Por algoritmos de suma, resta,
problemas. enteros. ejemplo: multiplicacin y divisin de
-Resolver operaciones combinadas 1. Escribe cinco frases en las que nmeros enteros.
con nmeros enteros. intervengan nu meros naturales. Calcula potencias de base
entera y exponente natural.
-Utilizar las estrategias y las 2. Expresa las frases anteriores
Calcula races con
herramientas matemticas mediante cifras. radicando entero.
adecuadas para resolver problemas 3. Representa las cantidades de las Efecta correctamente
mostrando seguridad y confianza en frases con material concreto, se sumas y restas combinadas
tus capacidades. propone utilizar el a baco en las de nmeros enteros,
-Usar la calculadora de forma quesean posibles. aplicando correctamente
racional en la solucin de problemas. Una vez que ha reforzado el las reglas de prioridad y
conocimiento previo sobre los haciendo un uso adecuado
de signos y parntesis.
nu meros naturales y las operaciones
que pueden realizarse con estos, Valora la utilizacin de los
proceda a introducir el nuevo nmeros enteros en diversas
conocimiento. Recapitule que los situaciones de la vida
nu meros naturales son los primeros cotidiana.
que surgieron en las distintas
civilizaciones, ya que las tareas de
contar y ordenar son las ma s
elementales que se pueden realizar.
El nu mero natural es el que sirve
para designar la cantidad de
elementos que tiene un cierto

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conjunto. Los nu meros naturales son


infinitos. El conjunto de todos ellos
se denota por , donde:
= {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}
La exclusio n del cero es un error,
su inclusio n se apoya en los axiomas
de Peano de finales del siglo XIX.
Es conveniente que
proponga ejercicios de
clculo mental de dificultad
progresiva que incluyan
actividades ldicas, como
cuadrados mgicos,
cuentas incompletas, o
diversos juegos como
circuitos de operaciones,
domins, entre otros. Por
ejemplo, construya un
cuadrado mgico de 3 por
3, de tal forma que sus
filas, columnas y diagonales
sumen lo mismo.

Para que los estudiantes


con dificultades en la
mecnica de las
operaciones resuelvan
diferentes ejercicios
sencillos de suma, resta,
multiplicacin y divisin
exacta de nmeros enteros,
puede proponerse, por
ejemplo, formar sucesiones
con adiciones y
sustracciones: contar de 2
en 2 a partir de menos 9
hasta 3.

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2. La tierra ecuatoriana Establecer nexos entre la Historia Qu parte de la Tierra es Ecuador? Localiza lugares en material 6 SEMANAS
y la actualidad en diversos lugares El territorio del Ecuador cartogrfico, utilizando la latitud y la
geogrficos, a travs del anlisis de Relieves y suelos, las regiones longitud geogrficas.
naturales
su evolucin histrica y cultural, con
Los climas y su influencia Ubica en material cartogrfico los
el fin de hallar puntos de unin que
Los vegetales y animales del Ecuador accidentes geogrficos propios de
refuercen una identidad mundial
Ecuador es un pas maravilloso cada regin natural del Ecuador y
fundamentada en el principio de
Todos somos parte de la naturaleza los asocia con una problemtica
unidad en la diversidad.
Cuidar nuestra tierra ecuatoriana y social y ambiental.
nuestro planeta
Interpreta mapas que representen
la variedad climtica y la riqueza en
flora y fauna de cada regin natural
del Ecuador y narra su contenido
3. La gente ecuatoriana Asociar realidades geogrficas Los ecuatorianos somos diversos La diversidad del Ecuador no se encuentra Explica la influencia del entorno 6 SEMANAS
diversas con sus realidades cultura- Indgenas, mestizos, afro solamente en su flora, fauna, climas y natural en la vida de los ecuatoria-
ecuatorianos y otros
les y la problemtica social, por paisajes, est tambin en su gente, nos y ecuatorianas en cuanto a
Cuntos somos los ecuatorianos?
medio de la localizacin de socie- tomando en cuenta que tiene orgenes, vestimenta, vivienda, trabajo,
Dnde estamos los ecuatorianos?
dades diferentes y la concatenacin culturas, organizacin social y costumbres alimentacin, entre otros aspectos.
Ecuatorianos nios, nias, jvenes y
con sus expresiones culturales, con mayores diversas. Todos somos ecuatorianos, pero
Propone acciones para preservar
el propsito de valorar la diversidad El respeto a los otros y la convivencia no somos idnticos. Somos iguales en
el patrimonio natural ecuatoriano.
en el mundo. Nuestro pas es uno solo, es nuestra trminos polticos (generales) y, a la vez,
Patria culturalmente diversos. Describe las caractersticas
culturales de los diversos grupos
Esta riqueza cultural, producto de la
diversidad, se presta para el desarrollo del sociales que forman parte de la
trabajo de campo, que inicie a partir de la poblacin ecuatoriana.
observacin de las diferencias culturales
existentes entre los habitantes de una Representa grficamente la
misma localidad y la de los estudiantes. clasificacin de la poblacin
Esta observacin requerir de una ecuatoriana por grupos tnicos,
definicin de categoras a observar
gnero y edades e interpreta esos
(gastronoma, vestimenta, lenguaje, entre

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otros). grficos.

4. Soy ciudadano o Generar identidad con los Todos somos parte del Ecuador, por La intencin de este bloque es familiarizar a Explica cmo se viven los 7 SEMANAS
ciudadana eso somos ciudadanos y ciudadanas los estudiantes con un concepto muy
espacios y las personas a diversos derechos y deberes que tiene como
Los ciudadanos y ciudadanas complejo, el de ciudadana, a travs de la
niveles, conociendo y valorando sus identificacin con Ecuador y la enunciacin ciudadano o ciudadana e indica si se
tenemos derechos
particularidades culturales y geo- de los derechos y deberes ms importantes cumplen o no en su localidad.
Tengo derecho a la educacin
grficas, para establecer nexos de que conciernen a los nios y las nias. Los
Tengo derecho a que me oigan derechos escogidos para ser tratados Describe cmo se ejecutan sus
pertenencia, desde lo local hasta lo Tengo derecho a ser feliz
pueden ser abordados desde el estudio de derechos y cmo cumple sus
planetario. Tambin tengo obligaciones su situacin en la localidad, por ejemplo, deberes.
Debo respetar a los dems preguntndoles si todos en el pueblo, del
barrio o de la comuna asisten a la escuela Describe los deberes que tienen
Las autoridades deben servir a la
(en lo referente al derecho a la educacin). las autoridades en el servicio y la
gente
Este trabajo requerir de indagacin de atencin de las necesidades de la
campo que deber ser adecuadamente
orientada por los docentes comunidad.

5. Mi provincia Obtener informacin suficiente Vivo en una provincia del Ecuador. En el quinto bloque se pretende mostrar Elabora mapas del territorio de la 6 SEMANAS
sobre los derechos y obligaciones de Cul es mi provincia? una unidad identitaria muy importante
provincia que habita y reconoce sus
los ciudadanos y ciudadanas, la Cmo es el territorio de mi para el pas: la provincia. La aproximacin
forma de adquirirlos y aplicarlos, a al tema puede empezar por la utilizacin de lmites, ros, elevaciones, flora y
provincia?
partir del estudio de los procesos smbolos dotados de sentido y asociados a fauna, y los describe.
Cmo se form? La historia de mi
sociales a travs de la historia y de un saber, es decir, que tengan una
provincia Relata la historia de su provincia,
los textos legales pertinentes, con el explicacin de su existencia, lo que genera
Las tierras, los ros, montes de la rasgos culturales, necesidades y
fin de generar en el ejercicio una una identificacin con los smbolos no solo
provincia cmo la gente trabaja para superar
ciudadana responsable y centrada en la emotividad, sino en un
Las riquezas naturales de la sus problemas.
participativa, con criterio contenido concreto
autnomo. provincia. La historia de la provincia ser una fuente Representa en grficos
Cunta gente hay en mi provincia? de fortalecimiento de la identidad, por este estadsticos las actividades que
En qu trabaja la gente de la motivo se recomienda que los estudiantes realizan las personas en su provincia
provincia? sean capaces de relatar esta historia. Si e interpreta los problemas
bien es cierto que la historiografa
Los problemas econmicos de la econmicos que enfrentan.
provincial (conjunto de obras y estudios de
provincia.
carcter histrico) no est muy
Rasgos culturales (costumbres, desarrollada en Ecuador, la tradicin oral
tradicin oral, lenguas, religiones, puede y debe suplir esta falencia
expresiones artsticas)
Los smbolos provinciales
Mi familia, mis compaeros y yo
somos parte de la provincia

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6. Organizacin de mi Establecer responsabilidades para Cantones y parroquias Cuando se estudien las provincias, se Explica la organizacin y funciones 6 SEMANAS
provincia con los otros, el medioambiente, el Lugares importantes de la provincia sugiere abordar el tema de la divisin de las autoridades de la provincia,
espacio pblico y la democracia, por Las autoridades de la provincia poltica o administrativa en el marco de la sealando su responsabilidad en el
medio del acuerdo y del
compromiso, con el objeto de Debo colaborar con mi provincia divisin geogrfica o natural, pues la bienestar de la provincia.
generar actitudes, acciones y La provincia est en una regin primera es muchas veces arbitraria y no
hbitos de influencia positiva en la Propone acciones que pueden
guarda relacin con la naturaleza, las
sociedad. realizar los nios y las nias para
costumbres o las asociaciones naturales de
mejorar las condiciones de vida de
las personas de un lugar determinado. Es
la provincia.
recomendable encontrar datos relevantes
Manifiesta las semejanzas y
sobre la diversidad natural de la provincia,
diferencias de su provincia en
de la economa y la cultura de las personas relacin con otras provincias de la
que en ella habitan. misma regin o de otras regiones.
En lo que respecta a las instituciones y
personalidades polticas de las unidades
administrativas (miembros de juntas
parroquiales, concejeros, alcaldes,
prefectos), se debera enfatizar en que son
mandatarios, es decir, que reciben un
mandato de sus electores y deben estar a
su servicio, con el fin de desmitificar a la
autoridad poltica, ponerla al nivel de la
poblacin y hacerla, por tanto, sujeta de
derechos y obligaciones, responsable ante
la poblacin y cercana a sus necesidades..
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bibliografa
EDUCACION, M. D. (2010). ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR. QUITO:
MINISTERIO DE EDUCACION.

ELABORADO REVISADO APROBADO


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