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REPUBLICA DE CHILE

DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL


ESCUELA MARIANO EGAA
TOME

PLANIFICACIN DIAGNSTICA

NIVEL: 2 NIVEL DE TRANSICIN (KINDER)

EDUCADORA: ANA MARA MONGE MONTECINO

MARZO, 2012
AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


APRENDIZAJE EVALUACIN
Autonoma Motricidad -Coordinar algunas de sus habilidades - Corre con un implemento liviano, Marzo
alternando velocidad y direccin. Por
motrices gruesas, controlando sus ejemplo, siguiendo instrucciones,
movimientos y desplazamientos, corre con una pelota rpido y luego
lento, hacia la derecha y luego a la
alternando velocidades, direcciones, izquierda.
posiciones -
e implementos.
- Coordinar con precisin y eficiencia - Demuestra su coordinacin motriz fina Marzo
al recortar y pegar en papel una figura
sus habilidades psicomotoras finas de de lneas mixtas (rectas y curvas). Por
ejemplo, recorta y pega figuras para elaborar un
acuerdo a sus intereses de exploracin,
mvil..
recreacin y construccin.
- Reconocer algunas posibilidades y - Menciona para qu sirven al menos Marzo
tres partes de su cuerpo. Por ejemplo,
caractersticas de su cuerpo para lograr con los ojos puedo mirar, mi nariz me sirve para
oler y la boca para comer.
la conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Autonom Cuidado de s .Identificar algunas acciones - Nombra algunas acciones que
y Marzo
a mismo ayudan a cuidar la salud de las
situaciones de la vida diaria que personas y el medio ambiente. Por
contribuyen al cuidado de su salud y al ejemplo, comer frutas y
verduras, reciclar la basura, etc.
desarrollo de ambientes saludables.
Manifestar independencia en las - Come sin ayuda evitando derramar los Marzo
alimentos y se pone o saca prendas ante
prcticas de higiene, alimentacin y
a la sugerencia de un adulto
vestuario para el cuidado y bienestar
personal

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


APRENDIZAJ EVALUACIN
E
Autonom Independenc 9.- Manifestar iniciativa ante situaciones - Busca los materiales y pide ayuda a Marzo
a ia otro nio, nia o adulto cuando lo
y experiencias nuevas, para realizar necesita para finalizar sus
acciones, ampliar su campo de actividades o proyectos.

conocimientos y tomar decisiones.


10.- Proponer algunas ideas y - Propone a sus compaeros(as) Marzo
participar de algn juego de su inters
estrategias para desarrollar juegos y
resolver sencillas situaciones que se le
presentan.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Convivenci Interaccin 1.-Participar colaborativamente en Comparte sus materiales y respeta turnos Marzo
a social grupos de juego en torno a un al jugar con sus compaeros(as).
propsito comn, respetando
sencillas normas de comportamiento.

2.-Interactuar con otras personas Participa en juegos o actividades con Marzo


nios y nias que empieza a conocer,
fuera de su entorno familiar, para cuando lo invitan. Por ejemplo, participa
ampliar sus prcticas de convivencia en rondas con nios y nias de otro
curso.
social, en contextos protegidos

3.- Identificar algunas prcticas de Nombra las caractersticas de Marzo


algunas celebraciones, costumbres o
convivencia social de su entorno entretenciones que practican en su
familia. familia.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Convivenc Formacin 5.- Apreciar algunas expresiones -Nombra algunos elementos Marzo
ia valrica representativos de nuestro pas
culturales representativas de Chile como:
smbolos nacionales, artesanas, comidas
tpicas, vestimentas, canciones y danzas

6.- Reconocer la diversidad en las - Comenta costumbres de otras Marzo


culturas que llaman su atencin. Por
personas y sus formas de vida, en un ejemplo, en Chilo las casas estn sobre el
agua.
marco de respeto por sus costumbres,
singularidad es personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas

9.-Manifestar disposicin para aceptar y - Cumple las normas establecidas Marzo


por el grupo. Por ejemplo, levanta
respetar algunas normas para el la mano antes de hablar o
espera en silencio cuando un
funcionamiento y convivencia con su compaero habla.
grupo de pares en diferentes situaciones.
AMBITO: COMUNICACIN
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguaje Comunicacin 1.- Emplear en distintas situaciones -Se expresa oralmente con Marzo
Verbal oral frases cortas de estructura
comunicativas, estructuras oracionales
convencional, incorporando
elementales y conjugaciones verbales simples palabras nuevas. Por ejemplo,
utiliza palabras que aprendi a
adecuadas con los tiempos y personas
travs de un cuento o relato.

3.- Reconocer las posibilidades expresivas de Responde preguntas relativas a Marzo


contenidos explcitos de un
textos orales breves y sencillos, mediante la relato.
reproduccin y recreacin de algunos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
5.- Disfrutar de algunos textos orales literarios - Comenta lo que le gust de Marzo
una narracin cuando se le
breves y sencillos mediante la escucha atenta
pregunta
y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguaje Iniciacin a la 6.- Reconocer que las palabras estn - Nombra o seala palabras escritas Marzo
Verbal lectura que terminan con la misma slaba
conformadas por slabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
slabas finales.
8.- Asociar las vocales a sus Indica o seala en un texto algunas Marzo
letras (vocales y consonantes) escritas
correspondientes grafemas.

10.- Comprender informacin explcita - Responde preguntas respecto a personajes Marzo


o hechos de un cuento.
evidente de variados textos literarios y .
no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizacin de
sencillas descripciones.

EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


NUCLEO APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguaje Iniciacin a la 11.- Producir diferentes trazos de distintos - Traza guirnaldas de lneas continuas, Marzo
Verbal escritura respetando un punto de inicio y final.
tamaos, extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura
12.- Representar grficamente mensajes -Escribe una carta o invitacin
incluyendo algunas letras o
simples con la intencin de comunicar palabras que conoce. Por ejemplo,
algo por escrito, utilizando con libertad firma una carta con su nombre o
escribe algunas letras que
algunos signos, marcas, dibujos, letras y componen el nombre del
destinatario de una invitacin.
palabras.

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


APRENDIZAJE EVALUACIN
2.- Representar corporalmente algunos sencillos Representa corporalmente Marzo
algunas acciones
episodios de situaciones de la vida cotidiana, o caractersticas
cuentos, canciones y otros temas de su inters, de personas o elementos de su
entorno. Por
a travs de juegos de expresin teatral: mmica, ejemplo, imita un avin, un vendedor o un
conejo
dramatizaciones y expresin corporal.
3.- Expresarse plsticamente a travs de - Dibuja o modela figuras Marzo
humanas o animales,
algunos recursos grficos y pictricos que considerando partes del
consideran lneas (trazos, marcas o puntos), cuerpo. Por ejemplo, cabeza,
pies, tronco, manos, ojos, etc.
formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
-
colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de figura humana
y otros seres vivos.
5.- Interpretar algunos patrones rtmicos de - Percute el ritmo al entonar Marzo
canciones infantiles simples,
acentuacin binaria con distintas fuentes siguiendo el ejemplo dado por
la(el) educadora(or).
sonoras,experimentando intensidades (fuerte-
,
suave), duraciones del sonido (corto-largo) y
velocidad
(rpido-lento).

6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y - Marzo


de memoria auditiva, mediante la entonacin de
canciones, el empleo de recursos fnicos,
corporales, materiales sonoros, instrumentos
musicales y la escucha atenta.

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


APRENDIZAJE EVALUACIN
Lenguajes Apreciacin 7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, - Realiza comentarios Marzo
artsticos esttica positivos sobre una pintura,
manifestando sus sentimientos y distinguiendo escultura y/o fotografa
algunas de sus caractersticas visuales ms observada. Por ejemplo,
considera el colorido,
expresivas. formas,
tamao o lneas de una obra.
8.- Reconocer algunos sonidos del entorno Menciona o indica cuando Marzo
un fragmento musical es
cercano, sus fuentes sonoras y elementos ms
bsicos como intensidad, velocidad, duracin y rpido o lento y fuerte o suave,
comentando cmo le agrada
timbre. ms.
9.- Disfrutar de piezas musicales, manifestando - Menciona qu movimientos Marzo
le agradan o desagradan de
sus preferencias y distinguiendo algunos
una danza observada.
elementos bsicos de los sonidos como:
intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-
lento), duracin(corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL


NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
3.- Reconocer a travs de la observacin, - Nombra algunos cambios fsicos Marzo
evidentes que ocurren durante el
caractersticas bsicas de personas, crecimiento de personas, animales y
animales, plantas y algunos cambios que plantas

ocurren en el proceso de crecimiento.


6.- Reconocer algunas fuentes de - Nombra los efectos que Marzo
producen algunas fuentes de
contaminacin en el medio ambiente y sus contaminacin en el medio
consecuencias. ambiente. Por ejemplo, el humo
ensucia el aire.

7.- Manifestar inters por realizar - Utiliza instrumentos como linternas, Marzo
lupas, frascos o pinzas para observar
experiencias de indagacin. diversos insectos, plantas u objetos
de su inters.
.

8.- Reconocer algunos cambios o efectos - Menciona algunas reacciones Marzo


fsicas de animales y personas frente
fsicos que provocan situaciones o a diversos fenmenos naturales. Por
ejemplo, exposicin prolongada al sol o agua, lluvia,
fenmenos de la naturaleza, en personas y fro o calor intenso
animales.

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


APRENDIZAJE EVALUACIN
2.- Conocer algunas conmemoraciones de la - Comenta algunas caractersticas Marzo
de conmemoraciones mundiales y
historia del pas y del mundo. nacionales. Por ejemplo, en el 18
de septiembre se baila cueca y se
comen empanadas
3.- Identificar caractersticas de uso, diseo y - Menciona la utilidad que tienen Marzo
algunos aparatos
utilidad de algunos objetos tecnolgicos electrnicos (como radio, televisor,
telfono, computador) y utiliza algunas
de sus funciones..

4.- Identificar algunas de las actividades que - Menciona algunos hechos Marzo
significativos propios de su familia y
desarrollan personas de su familia y comunidad. Por ejemplo, cuando nace un
hermano(a).
comunidad.

6.- Identificar algunas caractersticas de las - Menciona o indica algunas Marzo


caractersticas propias de Junio
viviendas, paisajes y objetos de la vida en la localidades del campo y la ciudad. Diciembre
ciudad y en las localidades rurales.
NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE
APRENDIZAJE EVALUACIN
2.- Establecer algunas semejanzas y - Agrupa elementos con 2 Marzo
caractersticas comunes y ordena
diferencias entre elementos mediante la al menos 4 elementos de acuerdo
comparacin de sus atributos (forma, color, a su longitud, sin ensayo y error.

tamao, longitud, uso).


3.- Establecer semejanzas y diferencias entre - Contina un patrn formado por Marzo
un objeto que cambia en
elementos mediante la clasificacin por dos una de sus caractersticas. Por
ejemplo, hace brochetas con patrones de
atributos a la vez y la seriacin de algunos frutas, ordenando una uva verde y luego una
morada.
objetos que varan en su longitud o tamao.
4.- Identificar la posicin de objetos y - Menciona los conceptos de Marzo
orientacin espacial hoy y
personas, mediante la utilizacin de maana y, los conceptos de
relaciones de orientacin espacial de frecuencia siempre, a veces,
nunca, de acuerdo a la
ubicacin, direccin y distancia. temporalidad de las situaciones.

6.- Identificar los atributos estables y -. Contina un patrn formado Marzo


por un objeto que cambia en
variables de sencillos patrones al reproducir una de sus caractersticas. Por
secuencias de dos elementos diferentes y ejemplo, hace brochetas con
patrones de frutas, ordenando
secuencias de un elemento que vara en una una uva verde y luego una
morada.
caracterstica.

7.- Resolver problemas prcticos y concretos Nombra los pasos o acciones que Marzo
que involucran nociones y habilidades de realiz para resolver un problema
prctico.
razonamiento lgico-matemtico y
cuantificacin (del Primer Nivel de
Transicin).

NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES FECHA DE


APRENDIZAJE EVALUACIN
10.- Emplear los nmeros hasta al menos el -. Utiliza los nmeros para Marzo
comparar cantidades de hasta 10
10, para contar, cuantificar, ordenar y elementos
comparar cantidades.
.

11.- Representar grficamente cantidades y - Escribe los nmeros del 1 al 10, Marzo
dibujando la cantidad de elementos
nmeros, al menos hasta el 10, en distintas correspondiente a cada uno de
situaciones. ellos.
.

12.- Resolver problemas simples de adicin - Suma hasta 5 utilizando Marzo


elementos concretos para resolver
en situaciones concretas, en un mbito problemas simples
numrico hasta 5.
.