Artistica 123 PDF

PLAN DE ESTUDIOS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE SABANETA
AREA DE ARTSTICA
Arte, Patrimonio y Cultura
Elaborado por:
Docentes rea de Artstica de las Instituciones Educativas
de Sabaneta
DIANA MARIA GIRON DE LA BARRERA

Coordinadora
Sabaneta
2010
CONTENIDO
1. IDENTIFICACIN ................................................................................................................. 4
2. JUSTIFICACION .................................................................................................................... 4
3. PROPSITOS GENERALES DEL AREA ........................................................................... 5
3.1. Propsitos Del rea Acorde A Los Ejes, Componentes Y Dimensiones. .................................5
3.2. Propsitos Por Grados Acordados En Las Mesas De Trabajo ...................................................7
4. MARCO LEGAL..................................................................................................................... 8
5. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR............................................................................... 9
5.1. Contexto Social ...........................................................................................................................9
5.2. Contexto Disciplinar .................................................................................................................11
6. MALLAS CURRICULARES................................................................................................ 17
6.1. Grado Preescolar .......................................................................................................................18
6.2. Grado Primero ...........................................................................................................................23
6.3. Grado Segundo..........................................................................................................................28
6.4. Grado Tercero ...........................................................................................................................33
6.5. Grado Cuarto .............................................................................................................................38
6.6. Grado Quinto.............................................................................................................................43
6.7. Grado Sexto...............................................................................................................................48
6.8. Grado Sptimo...........................................................................................................................53
6.9. Grado Octavo ............................................................................................................................58
6.10. Grado Noveno........................................................................................................................63
6.11. Grado Dcimo........................................................................................................................68
6.12. Grado Once............................................................................................................................73
7. METODOLOGA.................................................................................................................. 78
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS ............................................................. 79
9. EVALUACIN ..................................................................................................................... 80
10. BIBLIOGRAFA ................................................................................................................... 82
PRESENTACIN
En el mundo coexisten mltiples expresiones culturales, unas que homogenizan la cultural

y otras que posicionan la singularidad de las comunidades en el mbito local.
Este proceso donde confluye lo local y lo global, lo propio y lo de otros tiene caractersticas
del mundo de hoy que hace trascendental promover el dilogo sobre lo que configura la
cultura y lo concerniente a la expresin de la identidad, lo nacional y la convivencia que
permita el reconocimiento y aceptacin en la diferencia.
Cuando se piensa construir para una comunidad se debe construir un dilogo

responsable, con base en conocimientos, prcticas y conceptos artsticos, culturales y
antropolgicos, ticos y estticos. Una manera de que esto suceda es permitir una
educacin artstica y cultural de calidad.
En la sociedad del conocimiento las tecnologas de la informacin hacen uso de

representaciones simblicas con base en imgenes, sonidos, palabras, e incluso con el
lenguaje gestual corporal. Es por esto que las tendencias educativas internacionales y
nacionales promueven el uso de estas tecnologas sin advertir que estas pueden llevar
unos contenidos que siempre expresan representaciones culturales diversas. Estas nuevas
representaciones han aumentado la riqueza y diversidad de significados que los nios,
nias y jvenes del pas tienen que interpretar y comprender.
Para que se interprete y comprenda estas representaciones se requiere que los

estudiantes y los docentes acten no slo en calidad de espectadores, sino como
creadores de representaciones simblicas que expresen sus sentimientos, emociones, y
conceptos, en este sentido la educacin artstica actual requiere promover aprendizajes
que posibiliten el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes identificar,
apropiar y vincular la riqueza de significados de un entorno multicultural y plural como el
que habita el ciudadano del siglo XXl.
1. IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO
MUNICIPIO: SABANETA
NCLEO: 04
NIVELES: PREESCOLAR, BSICO Y MEDIO
GRADOS: PREESCOLAR, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Y 11.
DURACIN DEL P.I.A.: Segn la Normatividad y los planes de

mejoramiento.
RESPONSABLES: Docentes del rea (Ideal docentes con el perfil para

el rea especfica de Educacin Artstica desde los monitores en bsica primaria hasta los
docentes en secundaria)
INTENSIDAD HORARIA DEL REA: 2 horas semanales en preescolar, bsica y media
2. JUSTIFICACION
El arte orientado hacia la canalizacin de talentos y al desarrollo de la comunicacin

interior del nio y el joven, les permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia,
guiar sus sentimientos y su gusto para llegar al punto mximo de la creacin y del
desarrollo espiritual.
La Educacin Artstica debe propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen

competencias bsicas a travs de procesos de pensamiento complejo y sistmico que
permitan la comprensin, anlisis e interpretacin crtica y reflexiva de las prcticas
artsticas y culturales de los contextos local, regional y nacional.
Nos encontramos inmersos en una cultura en la que lo icnico (o lo simblico o lo sgnico)

es predominante entre los tipos de comunicacin; y por lo que, consecuentemente,
nuestros actuales estudiantes debern ser dotados de recursos, habilidades y
conocimientos para entender ese universo de mensajes grfico-plstico. Visuales que les
rodea, y que deben estar capacitados para leer: y frente al cual puedan establecer criterios
estticos y disponer de una actitud crtico-selectiva.1
En las Instituciones Educativas del Municipio de Sabaneta, la Educacin Artstica debe ir

encaminada a perfeccionar las competencias claves del desarrollo cognitivo, las
habilidades del pensamiento y las competencias ciudadanas a travs de la promocin y
1
GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: Teora de las inteligencias mltiples. Santa Fe de Bogot: Fondo de
Cultura Econmica, 1998, p.p. 350.
valoracin de la cultura y el patrimonio cultural, artstico y arquitectnico nacional, como en
ltimas se ve sustentado en la carta magna y en la legislacin sobre la que se asienta la
Educacin.
El arte va en la construccin de caminos que propendan el desarrollo del ser, del sentir con
base en el fortalecimiento de actitudes tico-estticas, que pongan en dilogo la
experiencia sensible, el conocimiento y la interaccin sociocultural de las prcticas
artsticas culturales, que promuevan en la escuela espacios de formacin ciudadana y de
gestin de la diversidad cultural.
La educacin Artstico y cultural como campo de conocimiento debe pretender desarrollar y
potenciar la experiencia esttica, el pensamiento creativo y la expresin simblica partir de
manifestaciones materiales e inmateriales en contextos interculturales, que se expresen
desde lo sonoro, lo visual, lo literario, el patrimonio y la cultura, teniendo presente los
modos de relacin con el arte, la cultura y el patrimonio.
3. PROPSITOS GENERALES DEL AREA
Propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen competencias bsicas a travs de

proceso de pensamiento complejo y sistmico que permitan la comprensin, anlisis, e
interpretacin crtica y reflexiva de las prcticas artsticas y culturales de los contextos
local, nacional e internacional.
Propender por el desarrollo del ser y del sentir con base en el fortalecimiento de actitudes
tico-estticas que pongan en dilogo la experiencia sensible, el conocimiento y la
interaccin sociocultural de las prcticas artsticas y culturales, que promuevan en la
escuela espacios de formacin ciudadana y de gestin de la diversidad cultural.
Generar condiciones para el desarrollo integral en torno a la educacin Artstica y cultural

como campo de conocimiento.
3.1. Propsitos Del rea Acorde A Los Ejes, Componentes Y Dimensiones.
Propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen competencias bsicas a travs de

procesos de pensamiento complejo y sistmico que permitan la comprensin, anlisis e
interpretacin crtica y reflexiva de las prcticas artsticas y culturales de los contextos local,
nacional e internacional.
Propender por el desarrollo del ser y del sentir con base en el fortalecimiento de
actitudes tico-estticas que pongan en dilogo la experiencia sensible, el conocimiento y la
interaccin sociocultural de las prcticas artsticas y culturales; que promuevan en la escuela
espacios de formacin ciudadana y de gestin de la diversidad cultural.
Dimensiones Componentes
Dimensin intrapersonal: Interaccin con la Componente tico-esttico social y cultural

naturaleza Dimensin interpersonal Componente creativo, crtico y reflexivo
Interaccin contextual de la produccin artstica, Componente prctico en arte, cultura y
cultural y del patrimonio material e inmaterial patrimonio
Componente expresivo simblico-cultural
Ejes
Arte Cultura Patrimonio
Msica Danza Teatro Saberes populares Tradiciones populares

Artes plsticas Artes visuales Manifestaciones de la cultura Expresiones locales-nacionales-
Audio-visuales Cine festiva Museos
Literatura Carnavales Comunidad Territorio Memoria-
Diseo Prcticas gastronmicas Patrimonio material
Nuevas mediaciones- nuevas Culturas infantiles Culturas Patrimonio inmaterial
tecnologas Gestin y juveniles Culturas urbanas Construccin de Nacin
produccin Cultura local
Cultura rural
Etno-cultura
Nivel Preescolar (Ley 115, artculo 16, numeral c)
Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de

su capacidad de aprendizaje.
Educacin Bsica (Ley 115, art. 20, numeral a)
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al

conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida
social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo.
Propsitos especficos de la educacin bsica primaria (Ley 115, art. 21)
Los primeros cinco grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrn como objetivos especficos:
- La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
- La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la
plstica y la literatura.
Propsitos especficos de la educacin bsica secundaria (Ley 115, artculo 22)
Los cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

secundaria, tendrn como objetivos especficos:
- La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los
diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los
bienes artsticos y culturales.
Propsitos especficos de la educacin media tcnica (Ley 115, artculo 33)
Son propsitos especficos de la educacin media tcnica:

- La capacitacin bsica inicial para el trabajo;
- La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que
ste ofrece, y
- La formacin adecuada a los objetivos de educacin media acadmica, que permita al
educando el ingreso a la educacin superior.
3.2. Propsitos Por Grados Acordados En Las Mesas De Trabajo
Preescolar: Permitir en el nio la expresin de su creatividad por medio de actividades

placenteras como el dibujo, la danza, la pintura, el folclor, a travs de procesos
espontneos y dirigidos que le permitan el desarrollo de su pensamiento esttico y
sensible.
Primero: Desarrollar las habilidades y capacidades motoras, expresin corporal, musical y

plstica acorde con estmulos visuales y auditivos, buscando la armona en la formacin
integral del estudiante.
Segundo: Sensibilizar al estudiante en la experiencia interior y su relacin e interpretacin

de s mismo y el entorno a travs de ejercicios sensomotrices y artsticos, fortaleciendo el
desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas.
Tercero: Vivenciar, a travs de la audicin y ejecucin vocal, corporal, e instrumental, los

elementos constitutivos de las artes que permitan una mayor sensibilizacin y
concientizacin de su contexto cultural y artstico.
Cuarto: Estimular el desarrollo auditivo armnico, orientando la sensibilidad y la creatividad

hacia la valoracin de las diferentes manifestaciones culturales, especialmente al arte, al
patrimonio y la cultura que permiten la formacin de identidad.
Quinto: Desarrollar habilidades comunicativas y de expresin artstica que impliquen el

dominio tcnico y metodolgico donde se apliquen los conceptos previos y bsicos de los
aprendizajes en el rea.
Sexto: Incorporar al rea la expresin corporal, la danza, el teatro, el juego de palabras y
la pantomima como elementos que son la base para un buen desarrollo cognitivo en todas
las dems reas del saber y que permite transformaciones significativas en el pensamiento
esttico y sensible.
Sptimo: Expresar artsticamente las vivencias del medio a travs de los diferentes
lenguajes y tcnicas del arte que permitan el desarrollo del pensamiento esttico y su
proyeccin en las creaciones artsticas.
Octavo: Formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el

conocimiento de otras culturas y la valoracin de sus expresiones artsticas que encausan
la identidad propia.
Noveno: Desarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasas grficas de

las cualidades comunicativas de las imgenes de la naturaleza, a travs de las propuestas
grficas del contexto en particular y que permitan una postura personal en el contexto del
arte.
Dcimo: Formar artsticamente en la apreciacin, la comprensin esttica, la creatividad

y la familiarizacin con los diversos medios de expresin, por medio de los diferentes
lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes
artsticos y culturales.
4. MARCO LEGAL
El rea de Educacin artstica se enmarca en los referentes legales cuyas races se

encuentran, en primera instancia, en la Constitucin Poltica de Colombia, especialmente
en los artculos 70, 71 y 72, la Ley General de Educacin Ley 115 de 1994 y la Resolucin
2343 por medio de la cual se dictan los logros e indicadores de logros de las reas
obligatorias. De esta manera en la Constitucin Poltica se observa lo siguiente:
Artculo 70: El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de

todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educacin
permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las etapas
del proceso de creacin de la identidad nacional. La cultura en sus diversas
manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y
dignidad de todas las que conviven en el pas. El Estado promover la investigacin, la
ciencia, el desarrollo y la difusin de valores culturales de la nacin.
Artculo 71: La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes
de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la
cultura
Artculo 72: El patrimonio cultural de la nacin est bajo la proteccin del Estado. El
patrimonio arqueolgico y otros bienes culturales que conforman la identidad nacional,
pertenecen a la nacin y son inalienables, inembargables e imprescriptibles
Por su parte en la Ley General de Educacin (Ley 115) se establecen los fines de la
educacin, entre los cuales est implcita la Ed. Artstica, especialmente en el artculo 5.
5. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR
5.1. Contexto Social
Las instituciones educativas del municipio de Sabaneta estn conformadas por grupos
familiares de diversos estratos econmicos en la zona urbana y rural, lo que enriquece las
diversas miradas del mundo por parte de los estudiantes y poblacin atendida como a su
vez las problemticas que confluyen y que deben encontrar solucin en un currculo que
debe ser contextualizado para la comunidad que atiende.
Algunos de los estudiantes vienen de familias con violencia intrafamiliar, problemas de

drogadiccin, escasos recursos econmicos y pocas posibilidades para la utilizacin y
aprovechamiento del tiempo libre y la recreacin, es por esto que se hace necesario crear
escenarios que potencien estas falencias y se aproveche al mximo el potencial humano
desde la escuela.
La formacin en educacin Arte, Cultura y Patrimonio deben fortalecer la experiencias que

evidencien la valoracin, el respeto, el reconocimiento de la propia identidad y la
reivindicacin del derecho a convivir con la diferencia, y de establecer la confluencia de
otras identidades desde la interculturalidad, el dialogo cultural y la convivencia pacfica.
El desarrollo sociocultural debe tener aprendizajes de interlocucin, pues las prcticas
artsticas y culturales necesariamente son prcticas sociales. Gracias al desarrollo socio-
cultural se incide en la puesta en prctica del trabajo en equipo y el aprendizaje
colaborativo. Esto enmarcado en el ejercicio de una ciudadana responsable, que pone en
contexto la relacin de los saberes ticos que se exponen en la interaccin social, las
construcciones estticas, en la participacin grupal y en los contextos de los circuitos
donde se movilizan las prcticas artsticas y culturales.
En el proceso de investigacin sobre implementacin de las recomendaciones generadas

en la etapa diagnstica, para ajustar la formulacin de los planes de estudio segn las
normas tcnicas curriculares, los fundamentos tcnicos de las reas y el contexto socio-
cultural acadmico de las instituciones educativas oficiales del municipio de Sabaneta se
encontraron algunas causas posibles que permiten algunas hiptesis sobre la falta de
formacin artstica con calidad y sostenibilidad en los currculos institucionales y algunos
de ellos son:
El rea de educacin artstica en las Instituciones no tiene una proyeccin oficial, ya que
es atendida por docentes que no tienen el perfil para hacerlo y su especialidad es en otras
reas.
En cuanto a infraestructura no hay fortalezas, no hay espacios para desarrollar las

actividades relacionadas con el rea.
El rea de artes tiene algunas faltantes que dificultan su proyeccin y son: un espacio
adecuado para desarrollar actividades de pintura, escultura y tareas afines que permitan el
libre desarrollo de la actividad sin la preocupacin de las manchas propias de todo taller
artstico; para ello hacen falta mesas con tablones y burros o caballetes. Tambin es
propicio adecuar dicho espacio para proyecciones audiovisuales, pues es importante
facilitar el desarrollo de actividades relacionadas con la historia y la teora del arte, y
propiciar los encuentros del arte con el contexto local, regional y nacional.
Finalmente sera viable crear un banco de materiales que permita el desarrollo de

actividades sin la preocupacin de que los alumnos hayan trado o no el material.
Qu posibilidades hay en el rea?
No existe un cuerpo de docentes cualificado y conformado para un buen desempeo del

rea.
No existen los semilleros de proyeccin cultural, excepto los que se han formado en las
actividades extra-curriculares.
En el rea est todo por hacer, necesita un posicionamiento desde el currculo, un docente
especializado y la concientizacin de que el arte es un rea humanstica que aporta
elementos y procesos valiosos para la formacin integral del estudiante.
Cules son los retos del rea?
Los siguientes son los retos a corto y mediano plazo que tiene trazada el rea:
Participar en la construccin, evaluacin y posicionamiento de un P.I.A. de acuerdo a las

necesidades institucionales y teniendo como eje dinamizador la filosofa institucional
enfatizando el principio de autonoma, compromiso, sentido de pertenencia y que involucre
a toda la comunidad institucional, desde preescolar hasta la media tcnica y que unifique
los campos de Arte, Patrimonio y Cultura.
Especializar el aula de educacin artstica acorde a sus necesidades.
Crear grupo de proyeccin artstica en danza, msica, teatro y artes plsticas.
Liderar los procesos de divulgacin y promocin del arte y la cultura a travs de las
diferentes actividades realizadas por estudiantes y docentes en la institucin y con
proyeccin local.
5.2. Contexto Disciplinar
Qu es el arte?
Existen varias definiciones de arte, entre ellas estn la de Herbert Read quien lo define
como un instrumento para crear formas placenteras que satisfacen nuestro sentido de
belleza, el cual es satisfecho cuando somos capaces de apreciar una unidad o armona de
relaciones formales entre nuestras percepciones sensoriales2. Para Berenson El arte no
es la vida real, es vida imaginaria y acaso tan importante aquella, lo que nos distingue de
otros animales superiores es, precisamente la capacidad para la vida imaginaria...
Para Ren Huyghe el arte es un acto por el cual se transporta, se transcribe en la materia
algo del universo o algo as mismo, un reflejo del mundo interior y a menudo de los dos a
la vez. Sin embargo, aunque vemos y leemos mltiples intentos por definir el arte, ste se
hace cada vez ms difcil ya que al aparecer nuevos artistas, con ideas en la mayor parte,
irreverentes, logran redefinir nuevamente esta rea. Claro est que la que ms se adecua
en este caso a la necesidad del Colegio y la zona en la cual est inmerso es la expresin,
bien sea de un pensamiento, un sentimiento o una sensacin.
As, se ampla el desarrollo integral en la escuela y se incide en el progreso

escolar de los estudiantes, articulando el aprender a ser y sentir, aprender a saber y
conocer, y el aprender a saber hacer, desde la Educacin Artstica y Cultural. Se sita la
formacin integral como horizonte de sentido, en torno a la autonoma esttica, el
desarrollo del pensamiento complejo y sistmico, a partir de prcticas en arte, cultura y
patrimonio que le den vida a diferentes sistemas simblicos y procesos comunicativos. En
la Tabla No.1 se muestra cada una de las dimensiones y cmo inciden en las evidencias
de aprendizaje en el estudiante, bajo el enfoque de desarrollo de competencias.
Aprender a Ser y Sentir: Genera experiencias y vivencias de aprendizaje que fortalecen el

Desarrollo actitudinal componente tico, esttico, social y cultural, su secuenciacin de
preescolar hasta grado 11 debe
Propender por el desarrollo de la autonoma esttica.
Aprender a conocer: Genera experiencias y vivencias que fortalecen el componente creativo,

Desarrollo Cognitivo crtico y reflexivo, en relacin con el desarrollo de los procesos de
desarrollo de pensamiento complejo y sistmico.
Aprender a Saber y Genera experiencias y vivencias en torno al componente propio de las

Saber Hacer: Desarrollo prcticas del arte, la cultura y el patrimonio, a travs del desarrollo de
Prctico conocimientos, procesos y productos.
Desarrollo Comunicativo
Genera experiencias y vivencias en torno al componente expresivo,
simblico cultural, donde se desarrolle procesos de comprensin y uso
de diferentes sistemas simblicos.
2
READ, Herbert. Educacin por el arte. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1970. p. 56.
La educacin artstica y cultural contempla procesos de enseanza-aprendizaje que
articulan significados y favorecen el desarrollo integral del estudiante en torno a las
prcticas artsticas y culturales; desarrollo que contempla la posibilidad de construir un
escenario tico de lo pblico en tanto se trata de prcticas sociales incluyentes que
propicien el dilogo cultural.
La educacin artstica debe girar en torno a prcticas y culturales cuyas estrategias
pedaggicas sean adecuadas al contexto donde opera, sin que stas tiendan a la
homogenizacin de capacidades y expresiones artsticas. Es decir, no se busca que los
estudiantes se expresen de igual manera ni que todos adquieran los mismos niveles de
ejecucin de una disciplina artstica, sino brindar orientaciones pedaggicas para que las
instituciones y los docentes organicen los diseos curriculares, los medios educativos, las
unidades de aprendizaje, favorezcan el desarrollo de competencias, teniendo en cuenta el
arte, la cultura y el patrimonio.
El arte, la cultura y el patrimonio contemplan manifestaciones materiales explcitas.
El referente terico se soporta en la obra de Hegel La Esttica que aporta una premisa
fundamental El arte se halla ms cerca del espritu y su pensamiento que la mera
naturaleza de la espiritualidad esta es slo un soporte conceptual de los mltiples que
propone los lineamientos curriculares y que estn como referentes en la bibliografa.
Definicin de Educacin Artstica y Cultural que se divulg en el Plan Nacional de Educacin Artstica, en virtud del Convenio del Ministerio de Cultura y de
Educacin de Colombia, en el marco del Congreso Regional de Formacin Artstica y Cultural para la regin de Amrica Latina y el Caribe. Medelln, 9 de
agosto de 2007
Dimensiones fundamentales en el desarrollo integral artstico y cultural del Ser.

La Educacin Artstica y Cultural como Campo de conocimiento
La educacin artstica y cultural es el campo de conocimientos, prcticas y

emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia esttica,
el pensamiento creativo y la expresin simblica, a partir de manifestaciones materiales e
inmateriales en contextos interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo
corporal y lo literario, teniendo presente los modos de relacin con el arte, la cultural y el
patrimonio.3
La nocin de campo de conocimiento de la educacin artstica y cultural expande los

lmites habituales de aplicacin del rea en la escuela. Propone abrir el escenario
pedaggico con base en la interrelacin entre contextos y socioculturales, de docentes y
estudiantes, designa a un conjunto de procesos que supera la enseanza y al
aprendizaje de las artes y la cultura, para extenderse al terreno de la investigacin, la
articulacin de los mundos de produccin artstica y la educacin, en otras palabras se
hace referencia a un sistema complejo y rico cuyos elementos potencian su significado en
la medida que entran en interrelacin.4
As esta nocin de campo se refiere a una prctica socio-cultural y no se centra en el
objeto o producto artstico realizado por el estudiante. No se relaciona solo con la obra a
montar para el ao escolar en msica, teatro o danza; no centra su atencin en el cuadro
pintado, en la lectura o apreciacin de la obra en el museo, o el diseo realizado para
algn evento escolar.
Mltiples posibilidades del arte
Los caminos por los que se puede llegar al arte son infinitos; la luz, el movimiento, el
sonido, el color el espacio, las palabras, los gestos, los ms diversos materiales, todo
puede usarse para crear arte.
En palabras del investigador Werner Jaeger, refirindose al arte visto en la Grecia antigua:
El arte tiene un poder ilimitado de conversin espiritual...slo l posee al mismo tiempo, la
validez universal y la plenitud inmediata y vivaz que constituyen las condiciones ms
importantes de la accin educadora.5
Ello significa comprender el universo ilimitado de posibilidades y de la perceptibilidad y

afectividad humanas, pues es a su vez mtodo y antdoto para vivir armnicamente con
nuestro entorno y todos los mltiples seres que se integran dentro de ste. Sirve as como
una posibilidad para comprender y expresarnos en el mundo.
Platn dijo en su poca: La vida debe vivirse como juego, jugando ciertos juegos,
cantando y danzando y entonces un hombre se puede apropiar de los dioses, y defenderse
3
Definicin de educcin Artstica y Cultural que se divulg en el Plan Nacional de Educacin Artstica, en virtud del
convenio del ministerio de Cultura y de Educacin de Colombia en el marco del congreso regional de formacin artstica
y cultural para la regin de Amrica latina y el Caribe. Medelln, 9 de Agosto de 2.007
4
Retos de la Educacin Artstica e intercultural de calidad en Amrica Latina 2.007
5
JAEGER, Wernner. Paideia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1992, p. 49
de sus enemigos y ganar en el concurso. Lo cual indica que adems de invitar a sentir el
mundo y expresarlo, se logra tomar como ldico algo que sirve de fuente permanente de
conocimiento. Es as como desde el juego se invita a participar activamente al nio o al
joven en el proceso de desacralizacin del arte, no entendido como una irreverencia
frente a ste, sino por el contrario, como un medio para llegar a l sin miedos y temores y
lo mejor, sin tabes.
Por qu es importante educar en el arte?
Se quiere pas donde se ame el conocimiento, se trabaje en funcin

de un bien comn y se goce la cultura
Mara Elena Roderos, MEN
La anterior leyenda, publicada en la revista la alegra de ensear, demuestra el

compromiso de la escuela en formar en pro de la cultura. Hay que reconocer las
expresiones artsticas autctonas, el arte de la regin que habitamos y la cultura que
heredamos. Conocer nuestras races nos ayuda a valorar y a cuidar lo nuestro y a luchar
para que se represente la historia artstica y cultural del pas.
La creacin alienta el afecto, descubre al ser sensible entre las personas y las cosas,
desata la libertad del alma para fecundar y encontrarle sentidos nuevos a la vida. Hacer,
disfrutar y apreciar la poesa, la msica, la pintura, la danza, la arquitectura, la cermica, la
orfebrera y dems artes, exige del hacedor el aprendizaje de lenguajes expresivos
fascinantes, con los cuales le da vida a la materia. Las artes (como las ciencias y las
religiones), guardan la memoria de los smbolos ms significativos y valiosos de los
distintos grupos sociales.
Es importante anotar que la creacin artstica motiva cualidades individuales y formas

orgnicas de razonamiento y de comprensin del mundo; que se pueden incrementar
mediante una educacin sistemtica la cual, con el paso del tiempo formarn en el
educando sentimientos altruistas, comportamientos cvicos, aprendizajes interesantes y
criterios respecto a la calidad de su vida.
Cundo en el aprendizaje artstico mantenemos una tensin entre la percepcin atenta a

nuestro sentir, los lenguajes de las artes y los valores del contexto, vamos adquiriendo una
visin propia del mundo, a la vez que vamos identificando y seleccionando a voluntad una
forma de vida, asumimos una posicin tica. Alcanzamos mayor libertad para encontrarle
significados a la existencia, para valorarla, comprenderla y actuar sobre ella.
La educacin artstica logra superar los retos que se le plantean, proponiendo

metodologas por las cuales se involucran los modos de sentir, las creencias y las ideas de
los estudiantes y se tienen en cuenta los bienes y valores del propio contexto barrial y de
otras culturas, constituyndose en una prctica que generara una verdadera cultura de la
comprensin y la participacin incluyente.
6. MALLAS CURRICULARES
Este trabajo para la orientacin pedaggica de la educacin artstica y cultural en la

educacin preescolar, bsica y media se presenta a la comunidad acadmica del rea
como una oportunidad para promover una formacin artstica y cultural apropiada para los
contextos contemporneos.
El reto es que tantos nias, como nios y jvenes, as como docentes y directivos de las
instituciones escolares tomen una decisin de activa participacin en la implementacin y
desarrollo de estos procesos de formacin artstica y cultural, la danza, el teatro, la artes
plsticas y visuales, el cine, el diseo, las tradiciones populares, o a travs de la gestin y
produccin de esta misma clase de prcticas.
6.1. Grado Preescolar
Propsito:
Permitir en el nio la expresin de su creatividad por medio de actividades placenteras como el dibujo, la danza, la pintura, el folclor, a
travs de proceso espontneo y dirigido que le permitan el desarrollo de su pensamiento esttico y sensible.
COMPETENCIAS
Proyeccin esttica: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escnicas para adquirir una interrelacin
significativa con los grupos sociales donde interacta.
Valoracin Esttica: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a travs de metforas y smbolos que
fortalezcan sus habilidades plsticas para adquirir dominio en la motricidad fina.
Libre Expresin: Sensibilizar y formar en la apropiacin de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoracin de
tendencias culturales sonoras y rtmicas propias del folclor local y nacional.
CC: Convivencia y paz: Valora la importancia de labores bsicas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por mi mismo y los dems; y las practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, entre otros.)
GRADO PREESCOLAR. PERIODO 1
Eje Eje Contenido Indicadores de Desempeo

Generador Temtico Conceptual Procedimental Actitudinal
Expresin El cuerpo como instrumento Analiza e interpreta a travs Expresa por medio de la Participa en juegos
ARTE Musical La voz del juego ritmos musicales, msica sentimientos y musicales en los que
El timbre. retahlas, trabalenguas, emociones. transmite sus intuiciones,
Fuentes sonoras coplas de su comunidad. Canto y memorizo cantos sentimientos y fantasas
infantiles y rondas. musicales.
Cantos infantiles y rondas Identifica elementos
constitutivos del mundo y Expresa por medio de la
de la msica en los sonidos msica sentimientos y
de su cuerpo (ritmo del emociones.
corazn).
Reconoce la importancia de Realiza movimientos segn
las expresiones musicales las situaciones, segn las
de su entorno. expresiones del rostro y
manejo adecuado de la voz.
Expresin El papel y su funcin ldica Reconoce la funcin de los Utiliza adecuadamente los Demuestra sensibilidad e
Plstica elementos plsticos para materiales que permiten la imaginacin en su
Origami realizar una buena expresin plstica de su relacin espontnea y
produccin Artstica. sentir. cotidiana con los dems,
Teora del color, colores con la naturaleza y con
primarios Realiza experiencias su entorno
La Dactilopintura estticas y artsticas,
creativas e imaginativas por
Las Tcnicas de manejo medio de dibujos, libres
plstico como: rasgado, collage,
punzado, dibujo libre y dirigido.
Ubicacin espacio-temporal. Identifica y compara Participa en juegos libres, Demuestra capacidad de

Expresin La lateralidad. cualidades del movimiento realiza formas corporales escucha en las
Corporal El teatro y del lenguaje de la danza. expresivas e inventa rondas situaciones del rea que
Juegos de roles y cuentos, formas de lo requiere.
Msica Infantil y la Identifica su esquema danzas, rituales en los que
escenografa. corporal y las trasmite sus sentimientos y
Reconoce y practica los caractersticas de su voz. fantasas.
procesos que llevo a cabo en la
produccin de su movimiento y Reconoce y describe
expresiones dancsticas. historias sobre hroes.
Folclor El folclor Identifica algunas Emplea rondas tradicionales Demuestra respeto y
PATRIMONI Mitos y leyendas indgenas y caractersticas propias del y juegos como un camino compromiso con las
O campesinas e historias locales folclor de la localidad. que lo conduce a la actividades propuestas
Cuentos infantiles colombianos valoracin del folclor local. desde el rea.
Saberes populares: Dichos y
refranes populares de la regin.
El verso y la copla.
El folclor local
CULTURA. Cultura y Las fiestas locales y sus Reconoce la procedencia Participa con inters en
fiestas. caractersticas. cultural e histrica de las los diferentes cantos y
expresiones culturales rondas.
realizadas. Siente placer por los
cantos infantiles y lo
manifiesta.

Generador Temtico
Conceptual Procedimental Actitudinal
Expresin Relacin de la msica con el teatro. Identifica los diferentes Realiza con agrado las Demuestra
ARTE Musical. Relacin de la msica con el baile y la danza tipos de sonidos y los construcciones respeto y
Relacin de la msica con las artes plsticas produce a travs de artsticas orientadas tolerancia por las
Apreciacin musical. diferentes objetos. por el profesor. producciones
Audicin de instrumentos. Discriminaciones. artsticas propias
Tcnica vocal Aparato fonador. Aparato y de sus
respiratorio. Mecanismo vocal. compaeros.
Expresin Teora del color Describe algunas Despierta la curiosidad
plstica El dibujo libre y dirigido caractersticas de las y el deseo de
La escultura. construcciones artsticas experimentar con gran
Tcnicas de expresin plstica. propias y de sus variedad de
Garabateo: Dibujo libre utilizando colores, compaeros. materiales.
crayolas, vinilos, lpices.
Dactilopintura utilizando diferentes materiales y Realiza con agrado las
colores. construcciones
Rasgado, Punzado, Collage. artsticas orientadas
Masas, Coloreado, Plegado. por el profesor.
Dibujo.
Expresin El esquema corporal como instrumento de Utiliza de manera Escucha de una

Corporal expresin artstica. adecuada las manera atenta a
La expresin corporal diferentes tcnicas en sus compaeros.
Teatro sus procedimientos..
Msica Infantil. Despierto la curiosidad Pide la palabra
Dramatizaciones y el deseo de de manera
Juegos de roles. experimentar con gran respetuosa y
La lateralidad. variedad de materiales tolerante.
CULTURA El folclor Saberes populares Hace preguntas sobre la Despierta la curiosidad
La oralidad, los cuentos orales locales. evolucin arquitectnica y el deseo de
Manifestaciones de la cultura festivales de las diferentes experimentar con gran
El festival. culturas de mi regin. variedad de
materiales.
PATRIMONIO La Tradiciones populares Expresiones locales-
tradicin nacionales. Diferencia las
Los refranes y las retahlas costumbres del pasado
con las modernas.

Generador Temtico
Expresin Emisin de la voz: Respiracin, Identifica los Pasos de Realiza adecuadamente los Es solidario con sus
ARTE musical articulacin, entonacin, la higiene y ejercicios de calentamiento de la compaeros y lo demuestra
expresividad, resonancia mantenimiento de la voz. con su trabajo en equipo.
Tcnica vocal Aparato fonador. voz.
Aparato respiratorio. Mecanismo Reconoce la diferencia
vocal. entre sonido y ruido y
El instrumento de la voz. Canto lo interioriza en su
expresivo, imitativo. cotidianidad.
Musicoterapia. Relajacin Desarrollo
de la memoria auditiva: Rtmico
meldica
Expresin La composicin. Emplea con creatividad y Valora las muestras artsticas
plstica Coloreado: Flores, sombras, tizas y recursividad diferentes elementos presentadas por los
otros elementos naturales para colorear. compaeros.
Moldeado Elabora paisajes con diferentes Muestra inters y gozo por las
Paisajes componentes compartiendo diferentes actividades artsticas
Cuadrcula y doble lnea materiales en equipo. realizadas.
Practica el trabajo en escala
mediante tcnicas orientadoras.
Expresin Representacin dramtica. Participa activamente en las
corporal Representacin de sonidos con actividades propuestas con
gestos corporales respeto y cooperacin.
Cuida y utiliza adecuadamente
los materiales de trabajo
propios del rea.
Patrimonio Comunidad. Elaboracin de marionetas y Identifica los Aplica a sus trabajos y carteleras Muestra inters y gozo por las
representacin de marionetas Escenarios artsticos diferentes tcnicas, aprovechando diferentes actividades ldicas
obras con de la comunidad y su recursos desechables. realizadas.
Escenarios artsticos del municipio. aporte cultural.
Casa de la cultura
Teatro.
Cultura Gastronoma La comida y la relacin cultural de Elabora recetas de acuerda a Valora las muestras
esta con el contexto. unas instrucciones dadas. gastronmicas presentadas
Gastronoma local por los compaeros.
Participa en las actividades de
manera activa propuestas por el
rea.

Generador Temtico
Expresin El instrumento de la voz. Participa en las muestras Valora las muestras
ARTE musical Canto expresivo, imitativo. dancsticas aplicando las dancsticas presentadas por
Apreciacin musical. tcnicas aprendidas en los compaeros.
Audicin de obras vocales. expresin musical y
La Ronda. el ritmo, La msica como corporal.
instrumento de expresin sensible
El sonido, los instrumentos de percusin.
Expresin Tcnicas de pintura sobre papel Muestra inters y gozo Muestra inters y gozo por
Plstica Tcnicas de impresin por las diferentes las diferentes actividades
Collage. actividades dancsticas artsticas realizadas.
Tcnicas y experiencias del color y empleo de realizadas.
diversos materiales. Demuestra respeto por las
Dibujo libre y dirigido creaciones artsticas de sus
Pinturas masas colores crayones compaeros y las propias.
Expresin Teatro Muestra inters y gozo Expresa sus sentimientos y

Corporal. Dramatizaciones por las diferentes emociones mediante
Juego de roles actividades dancsticas diferentes formas y lenguaje
Imitaciones realizadas. (gestos, pintura, teatro y
Mimos juegos, entre otros).
Atrimonio Museos El museo como patrimonio local. Identifica las diferencias y Realiza dibujos y Escucha de manera atenta y
Clases de museos semejanzas de los museos modelos que representan paciente.
Los museos de la comunidad y su funcin de la localidad. lo que vivencia.
social.
Cultura. Culturas Los tteres y las narraciones de las consejas Hace preguntas sobre la Realiza dibujos Sabe trabajar en equipo
Infantiles. locales o historias propias del lugar. evolucin arquitectnica de representativos de su asumiendo sus
Personajes ldicos para los nios su entorno. localidad y los sabe responsabilidades.
(Mimos, payasos, abuelos, las mascotas). sustentar.
Compara los roles que
desempean los diferentes
personajes que entretienen
a los nios y los imita.
6.2. Grado Primero
Propsito
Desarrollar las habilidades y capacidades motoras, expresin corporal, musical y plstica acorde con estmulos visuales y auditivos,
buscando la armona en la formacin integral del estudiante.
COMPETENCIAS
Proyeccin esttica: Comprender e interpretar lo que se observa. La competencia perceptiva permite que ante una imagen, ilustracin,
grfico u obra de arte, podamos describir e interpretar el tipo de imagen, los diversos elementos de composicin, armonas cromticas,
estilos, movimiento, tendencia, escuela y dems componentes de una
Valoracin Esttica: Desarrollar habilidades comunicativas mediante las artes escnicas, plsticas, musicales y folclricas que le
permitan al estudiante su mejor relacin con los grupos sociales donde interacta.
Proyeccin Esttica Desarrollar habilidades para la expresin adecuada de sensaciones, sentimientos, ideas, a travs de metforas y
smbolos que fortalezcan sus habilidades plsticas para adquirir dominio en la motricidad fina.
Sensibilidad Esttica: Formar actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoracin de tendencias culturales sonoras y
rtmica
Sensibilizar y perfeccionar la motricidad fina a travs de ejercicios plsticos que permitan dominio en el manejo de los elementos para
expresin Artstica
Competencias Ciudadanas: Convivencia y paz: la importancia de labores bsicas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y los dems; y las practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, entre
otros.)
Aportar mis conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuir al desarrollo de acciones
orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
GRADO 1. PERIODO 1
Eje Eje Temtico Contenido Indicadores de Desempeo

Generador Conceptual Procedimental Actitudinal
Expresin Composicin y volumen. Transforma elementos de la Valora el trabajo de sus
ARTE Plstica. Teora del color Identifica la informacin realidad en imaginarios. compaeros
Tcnicas de expresin requerida para demostrndolo en sus
plstica. desarrollar tareas o Dibuja espontneamente acciones.
y colores. actividades. utilizando colores, vinilos, Demuestra inters en la
Recortado y rasgado de lpices. observacin de si mismo
papel. Realiza dibujos con y su entorno
Dactilopintura utilizando expresndolo de manera
diferentes materiales creativa.
Realiza Construcciones con Expresa sus

material de desecho. sentimientos y
emociones mediante
Hace representaciones diferentes formas y
teatrales utilizando su lenguaje (gestos, pintura,
expresin corporal. teatro y juegos, entre
otros).
Expresin El lenguaje gestual. Reconoce las Realiza movimientos segn Expresa sentimientos y
Corporal. Realizacin de juegos caractersticas bsicas las situaciones y las emociones mediante
Dramticos con los oficios de los juegos de roles en expresiones del rostro y Disfruta de las formas y
cotidianos. el teatro. manejo adecuado de la voz. lenguajes artsticos
Realiza con facilidad (gestos, pintura, teatro y
trabajos de plstica en juegos, entre otros).
forma segura y espontnea.
Relacin msica, teatro, Identifica elementos Siente placer por los
Expresin artes plstica. constitutivos del mundo y Entona cantos infantiles y cantos infantiles y
Musical Imitacin de secuencias de la msica en los rondas. rondas.
musicales. sonidos de su cuerpo Participa con inters en
Trabajo con cintas, (ritmo del corazn). los diferentes cantos y
bastones, fono mmicas, Reconoce la importancia rondas.
coreografas. de las expresiones Participa en juegos
Utilizacin de claves. musicales de su entorno. musicales, aplicando las
Ilustracin y enseanza de tcnicas aprendidas.
los cantos y rondas por Analiza e interpreta a
medio de lminas y otros travs del juego ritmos
medios. musicales, retahlas,
trabalenguas, coplas de
su comunidad.
Memoria El ancestro y el arte Valora el trabajo de sus
PATRIMONIO ancestral desde la expresin compaeros
musical. demostrndolo en sus
acciones.
CULTURA. Culturas Los escenarios para el Identifica las Aplica las normas de Demuestra respeto y
infantiles. desarrollo artstico de los caractersticas propias de convivencia adecuada en tolerancia en los
nios en la localidad. las manifestaciones los escenarios artsticos de escenarios artsticos de
Programas de orientacin culturales infantiles de la su comunidad. su comunidad.
social y cultural para la comunidad.
infancia en el municipio.
GRADO 1. PERIODO 2
Eje Indicadores de Desempeo

Eje Temtico Contenido
Expresin Composicin y Volumen Identifica las Realiza con agrado las Siente placer y respeto o
Arte Plstica Teora del color, los colores caractersticas propias de construcciones artsticas por las actividades que
secundarios. la teora del color y el orientadas por el profesor. se desarrollan en el rea.
Trabajos donde se utilicen crculo cromtico. Utiliza de manera adecuada
varias tcnicas: soplado, las diferentes tcnicas en Participa con inters y
escarchado sus procedimientos. esmero en las
Rasgado. Despierta la curiosidad y el actividades plsticas que
Punzado. deseo de experimentar con desarrollan su
Pintura. gran variedad de materiales. imaginacin.
Expresin Esquema corporal y el lenguaje Expresa sus
Corporal gestual. Poesa. sentimientos y
Selecciona los materiales
Dramatizacin de cuentos. emociones mediante
que requiere para el
Cantos infantiles y rondas. diferentes formas y
desarrollo de una tarea o
Relacin de la msica con el lenguaje (gestos, pintura,
accin especfica del rea.
teatro. teatro y juegos, entre
otros).
Expresin Instrumentos: pequea
Musical percusin. Populares de
Identifica elementos Realiza instrumentos de
fabricacin propia. El sonido:
constitutivos del sonido y percusin con elementos
emisor, receptor, transmisor.
sus caractersticas. propios de la localidad
Fuentes sonoras
Patrimonio Identidad Los valores propios del

municipio. Diferencia las
Las fiestas y el por qu de ellas costumbres del pasado Valora el trabajo y la
Realiza representaciones
en la localidad. con las modernas por puesta en escena del
dirigidas de las festividades
medio de las fiestas y trabajo propio y el de sus
de su localidad.
celebraciones de su compaeros.
localidad.
Cultura. Comunidad Artistas del municipio los Participa de las visitas a

pintores, los msicos, las Reconoce el aporte la casa de la cultura de la
historias. cultural de los artistas del localidad proyectando
municipio al arte local. adecuadas normas de
comportamiento.
GRADO 1. PERIODO 3

Expresin Testimonio
ARTE Plstica Composicin y volumen Describe algunas
Teora del arte caractersticas de las Participa con inters y
(Color) Reconoce las diferencias construcciones artsticas. esmero en las
Modelado de diferentes entre las formas y actividades plsticas que
figuras utilizando distintos modelos de los objetos. Diferencia el significado de desarrollan su
materiales: arcilla, las distintas expresiones imaginacin.
plastilina, pasta de papel. artsticas
Expresin Emisin de la voz: Reconoce los elementos Realiza ejercicios de Siente placer y respeto
Musical Respiracin, articulacin, Constitutivos del mundo respiracin, higiene y por sus producciones y
entonacin, expresividad, sonoro en los sonidos de cuidado de la voz. la de sus compaeros.
resonancia su cuerpo (ritmo del Trabaja en grupo de
corazn). manera cooperativa y
Reconoce la importancia solidaria.
de las expresiones
musicales de su entorno.
Participa en juegos
musicales, aplicando las
tcnicas aprendidas.
Expresin Las voces blancas y las Reconoce las diferencias Realiza comparaciones Expresa sus
Corporal melodas infantiles en los entre algunos tipos de entre conceptos bsicos de sentimientos y
roles coreogrficos. voces en el ser humano. algunos tipos de voces. emociones mediante
diferentes formas y
lenguaje (gestos,
pintura, teatro y juegos,
entre otros).
Patrimonio Tradiciones Los mitos y leyendas Identifica la diferencia Realiza modelos de mitos y Valora el aporte de los
Populares. indgenas propias de la entre mitos y leyendas. leyendas con material de compaeros de manera
localidad. desecho. respetuosa.
Los Anaconas.
Cultura. Cultura Infantil. Juegos de palmas, texto Realiza juegos de palmas Respeta los puntos de
musicalizado desde la con sus compaeros de vista de sus
tradicin popular en la manera creativa. compaeros.
ldica.
El verso, la copla.
GRADO 1. PERIODO 4

Expresin Elaboracin y decoracin Realiza con agrado las
ARTE Plstica de tteres. construcciones artsticas
Colores primarios y Describe algunas orientadas por el profesor. Muestra gusto, gozo e
secundarios: mezcla y caractersticas de las Utiliza de manera inters por la expresin
combinaciones, primeros construcciones artsticas. adecuada las diferentes de la belleza..Disfruta de
ejercicios de gamas de tcnicas en sus las creaciones
colores con el blanco y los Diferencia el significado procedimientos. producidas en los
colores primarios. de las distintas Despierta la curiosidad y el diferentes momentos
expresiones artsticas. deseo de experimentar con
gran variedad de
materiales.
Expresin El lenguaje gestual, el Identifica la informacin Realiza con agrado las Expresa mis sentimientos
Corporal maquillaje facial como eje requerida para desarrollar construcciones artsticas y emociones mediante
de representacin teatral. tareas o actividades. orientadas por el profesor. diferentes formas y
La danza y el teatro en Utiliza de manera lenguaje (gestos, pintura,
escena. adecuada las diferentes teatro y juegos, entre
tcnicas en sus otros).
procedimientos.
Despierto la curiosidad y el
deseo de experimentar con
gran variedad de
materiales.
Expresin El ritmo Identifica la diferencia Analiza e interpreta a travs Es solidario con sus
Musical Claves instrumentos entre claves y algunos del juego ritmos musicales, compaeros en los
musicales. instrumentos musicales retahlas, trabalenguas, trabajo de equipo.
Caminar siguiendo una de percusin. coplas de su comunidad.
secuencia rtmica. Utiliza diferentes
instrumentos para seguir el
ritmo
Patrimonio Personajes Vida y obra de un Identifica las Valora las muestras y
Realiza preguntas y
histricos del personaje local. caractersticas de los testimonios presentados
consultas sobre los
municipio y los personajes de la localidad por los compaeros y
personajes histricos del
escenarios que que marcan la diferencia personas que intervienen.
municipio.
los evidencian. en su comunidad.
Cultura. Personajes de Personajes de hoy en la Realiza comparaciones Muestra inters y gozo
Identifica la informacin
ayer y hoy en la localidad que apoyan el entre los roles y funciones por las diferentes
requerida para desarrollar
localidad. desarrollo cultural. de los personajes de la actividades culturales
tareas o actividades.
comunidad. realizadas.
6.3. Grado Segundo
Propsito
Sensibilizar en el estudiante la experiencia interior y su relacin e interpretacin de si mismo y el entorno a travs de ejercicios
sensomotrices y artsticos, fortaleciendo el desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas.
COMPETENCIAS
Proyeccin esttica: Comprender e interpretar lo que se observa. La competencia perceptiva permite que ante una imagen, ilustracin,
grfico u obra de arte, podamos describir e interpretar el tipo de imagen, los diversos elementos de composicin, armonas cromticas,
estilos, movimiento, tendencia, escuela y dems componentes de una
Valoracin Esttica: Desarrollar habilidades comunicativas mediante las artes escnicas, plsticas, musicales y folclricas que le
permitan al estudiante su mejor relacin con los grupos sociales donde interacta.
Proyeccin Esttica Desarrollar habilidades para la expresin adecuada de sensaciones, sentimientos, ideas, a travs de metforas y
Sensibilidad Esttica: Formar actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoracin de tendencias culturales sonoras y
rtmica
Sensibilizar y perfeccionar la motricidad fina a travs de ejercicios plsticos que permitan dominio en el manejo de los elementos para
expresin Artstica
Competencias Ciudadanas: Convivencia y paz: Valorar la importancia de labores bsicas de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y los dems; y las practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase,
recreo, entre otros.)
GRADO 2. PERIODO 1

Expresin Ronda del abecedario. Identifica elementos
Respeta las ideas
ARTE Musical. Imitacin de secuencias constitutivos del mundo y Realiza ejercicios rtmicos-
expresadas por los otros,
musicales. Fono mmicas. de la msica en los musicales, detectando
aunque sean diferentes
Dinmica sonidos de su cuerpo algunos elementos.
de las suyas.
(ritmo del corazn).
Modelado Identifica las diferencias Visita a lugares donde haya Demuestra respeto y
Expresin Concepto e historia del entre las clases de manifestaciones artsticas y apreciacin por las
Plstica. modelado. modelados practica valores culturales. manifestaciones
Modelado de objetos con artsticas.
tres dimensiones utilizando Describe algunas
varios materiales. caractersticas de las
construcciones artsticas,
como: pintura, modelado y
construcciones
Expresin Relacin de la msica con Reconoce la influencia de Expresa sentimientos y
Corporal el teatro. la msica en el teatro a Realiza movimientos segn emociones, mediante
Ejercicios pre dancsticos. travs de la historia. las situaciones, segn las distintas formas y
Historia y origen de las expresiones del rostro y lenguajes (gestos, canto,
danzas. manejo adecuado de la voz. pintura, teatro, juegos
entre otros)
MEMORIA E La ciudad. Identifica las diferentes Aprecia los valores

Elabora comparaciones
PATRIMONIO IDENTIDAD manifestaciones culturales artsticos de la ciudad
entre los diferentes
que se pueden vivenciar desde las experiencias
fenmenos culturales de la
en la ciudad. del aula.
ciudad.
CULTURA. PROYECCION Los escenarios artsticos Reconoce la importancia Hace consultas y textos Practica valores de orden
CULTURAL de la ciudad. Los teatros de los escenarios artsticos escritos con coherencia cultural en los escenarios
para la ldica y la en una localidad. sobre los escenarios artstico.
formacin cultural Infantil. artsticos de la ciudad. Proyecta valores de
cooperacin, respeto,
orden, libertad
GRADO 2. PERIODO 2.

Expresin Manual de comportamiento en Identifica las diferentes Realiza movimientos segn Respeta las ideas
Musical. los escenarios culturales de la normas de las situaciones y las expresadas por los otros,
ARTE. ciudad. comportamiento en los expresiones del rostro y aunque sean diferentes
escenarios culturales de manejo adecuado de la voz. de las suyas..
La msica como instrumento de la ciudad.
expresin sensible
El Sonido
La voz: Componentes biolgicos.
Memorizacin de canciones
infantiles.
Concepto y utilidad de los tteres. Identifica las diferentes Elabora tteres con materiales Expresa mis sentimientos
Expresin Utilizaciones del ttere en de desecho de manera y emociones, mediante
Corporal una dramatizacin. creativa y prctica. distintas formas y
lenguajes (gestos, canto,
pintura, teatro, juegos
entre otros)
Practica valores de orden
cultural en los escenarios
artstico.
Expresin Dibujo, caligrafa e interaccin Identifica los conceptos Realiza series de dibujos Demuestra respeto y
Plstica. esttica con su entorno de dibujo dirigido y espontneos y dirigidos apreciacin por las
espontaneo. aplicando unas instrucciones manifestaciones
especficas. artsticas propias y de
sus compaeros.
Visita a lugares donde
haya manifestaciones
artsticas y practica
valores culturales.
MEMORIA Y La fotografa Comprende los Identifica tipos de fotografa Valora las producciones
PATRIMON CIUDAD Los espacios de la ciudad y la conceptos de fotografa. de acuerdo a los escenarios artsticas de otros artistas
IO fotografa. artsticas donde se realizan. y las propias.
La cultura en Los personajes de la ciudad en Identifica caractersticas Realiza comparaciones entre Proyecta valores de
CULTURA. la ciudad. la prensa y otras formas de en los grupos tnicos de fotografas de acuerdo a los cooperacin, respeto,
fotografa. la ciudad como escenarios donde se realizan. orden, libertad en sus
Grupos tnicos en la ciudad y vestuario, actividades cotidianas.
algunas caractersticas.
GRADO 2. PERIODO 3.
Eje Eje Indicadores de Desempeo

Contenido
Expresin El sonido y el ruido Analiza e interpreta a travs Realiza juegos de palmas, Demuestra tolerancia y
Arte Musical La voz como instrumento del juego y ritmos musicales, trabalenguas, retahlas respeto por sus
musical. retahlas, trabalenguas, coplas utilizando su capacidad producciones y la de sus
Higiene de la voz de su comunidad. comunicativa. compaeros.
Percusin e instrumentos.
Expresin Composicin y volumen. Transforma elementos de la Permite la creacin de
Plstica. Teora del color. Diferencia el significado de las realidad en producciones ambientes propicios para
Tcnicas de artes plsticas expresiones artsticas que artsticas con creatividad. las diferentes
como: permite el modelado, el Trabaja sobre objetos que manifestaciones
Coloreado: Flores, sombras, coloreado y la utilizacin de se pueden transformar desde artsticas
tizas y otros elementos sombras en su produccin las posibilidades plsticas
naturales plstica. utilizando las Tcnicas
sugeridas.
Crea un ambiente propicio
para la expresin imaginativa
propia y grupal.
Expresin Los tteres y las marionetas Identifica las caractersticas de Realiza exposiciones de Valora las
Corporal. en el teatro. un tea trino. trabajos. manifestaciones
El tea trino Memoriza y argumenta Sigue instrucciones para la artsticas de sus
El lenguaje corporal. conceptos. elaboracin de sus trabajos compaeros.
Patrimonio. Personajes que promueven Identifica los roles de los Realiza comparaciones y Expresa sus opiniones de
Memoria y la cultura en la ciudad. personajes de la ciudad. preguntas sobre los manera respetuosa y
ciudad. Las esculturas de los personajes representativos de tolerante sobre sus
personajes en la ciudad la ciudad. producciones y la de los
(algunas muestras dems
Cultura. Formas de vida de algunos Identifica las caractersticas de Compara los grupos tnicos Sabe comportarse en
Los grupos grupos tnicos de la ciudad. algunos grupos tnicos de la de la ciudad desde las espacios culturales.
tnicos de Indumentaria y gastronoma. ciudad como indumentaria, consultas y los trabajos de
la ciudad. msica y gastronoma. anlisis y argumentacin.
GRADO 2. PERIODO 4

Expresin Reconoce la importancia Identifica elementos
Compara cualidades del
Arte Musical. de las expresiones propios de los gneros
movimiento y del lenguaje
musicales de su entorno. musicales de su entorno
de su esquema corporal y
Importancia de los gneros como ritmo, letra, mensaje, Maneja de manera
las caractersticas de su voz
musicales artistas. organizada sus
Apreciacin musical. materiales de trabajo.
Muestra inters y disfrute en
Audicin de obras vocales
la audicin de algunos
Audicin de repertorio de
gneros musicales.
msica
Expresin Composicin y volumen.
Diferencia las
Plstica. El punto originando la Realiza dibujos aplicando la Demuestra respeto por
producciones plsticas
lnea. tcnica del puntillismo e las producciones
elaboradas con punto y la
La lnea. intercalando las lneas. artsticas del grupo.
lnea.
La tcnica del puntillismo.
La ronda Identifica las diferencias Reconoce y practica los Valora la produccin
Expresin Rondas tradicionales y el entre rondas musicalizadas procesos que llevo a cabo artstica de sus
Corporal. lenguaje corporal y los juegos rtmicos. en la produccin de su compaeros y las
Rondas musicalizadas movimiento y expresiones comparte.
La ronda y el arte dancsticas
escnico. Emplea rondas tradicionales
y juegos como un camino
que lo conduce a la danza.
La importancia de los sitios Expresa ideas,
Patrimonio Memoria y y museos de mi ciudad y sentimientos e intereses
Identifica las Realiza comparaciones
ciudad. los diferentes roles en en el saln.
caractersticas de algunos entre las diferentes clases
ellos. Escucha
museos de la ciudad y su de museos en la ciudad y
Las costumbres del respetuosamente los
importancia cultural. las argumenta.
pasado con las modernas. dems miembros del
grupo.
Los grupos La msica popular de Realiza paralelos y
Reconoce y practica los Valora otras
Cultura. tnicos de la algunos grupos tnicos de comparaciones relacionados
procesos que llevo a cabo manifestaciones artsticas
ciudad. la ciudad. con los grupos tnicos de la
en la produccin de su y culturales que se
ciudad.
movimiento y expresiones. generan en la ciudad.
6.4. Grado Tercero
Propsito
Desarrollar habilidad para la produccin de materiales propios del rea y acorde a la edad a travs de las Tcnicas y lenguajes
del arte que le permitan su expresin creativa, ldica y sensible.
COMPETENCIAS
Valoracin del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiacin y la valoracin del patrimonio y la
cultura mediante los lenguajes artsticos que fortalezcan la creacin de una identidad propia.
Estndar CC: Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana, como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems y los practico en un contexto cercano (Hogar, saln de clase, recreo,
etc.)
GRADO 3. PERIODO 1

Contenido
Expresin Sensacin sonora Reconoce la importancia Elabora grupos de Participa en juegos
ARTE Musical Elementos constitutivos de la de las expresiones elementos musicales de musicales en los que
msica musicales de su entorno y acuerdo a instrucciones trasmite sus
La msica conocimiento las experimenta. dadas. intuiciones,
auditivo sentimientos y
Grupos de Instrumentos fantasas musicales.
musicales.
Expresin Objeto y forma Analiza e interpreta los Disea sus propias Reconoce la
Plstica Color y lnea. elementos constitutivos de creaciones plsticas de procedencia cultural e
El punto y las clases de lneas la msica, la danza, y el acuerdo a ciertos criterios. histrica de las
dibujo. expresiones musicales
realizadas.
Expresin El lenguaje de la danza Construye sus propias Demuestra respeto y
corporal La danza y sus formas. Analiza e interpreta los formas de expresin gestual tolerancia por el trabajo
Las rondas elementos constitutivos de para darle vida a una de si mismo y el de sus
la msica, la danza temtica. Dada. compaeros.
PATRIMONIO Memoria e Las festividades de la ciudad. Realiza vestuarios y otros Disfruta de las
identidad de accesorios que permitan representaciones
ciudad. expresarse en las artsticas del grupo y
imitaciones de las fiestas de las comparte.
la ciudad.
CULTURA. La ciudad Los smbolos y su diseo Identifica los significados Realiza de manera creativa Demuestra respeto y
tiene artstico de la bandera, el de los smbolos propios de los modelos de algunos reverencia por los
smbolos escudo y los parmetros para un lugar como la bandera, smbolos propios como la smbolos patrios.
propios honrarlos. los himnos, el escudo bandera y el escudo.
entre otros.
GRADO 3. PERIODO 2

Expresin Instrumentos conocimientos Reconoce la importancia de Elabora grupos de Participa en juegos
ARTE musical audiovisuales las expresiones musicales elementos musicales de musicales en los que
Los instrumentos de de su entorno acuerdo a instrucciones trasmite sus intuiciones,
percusin y piezas musicales dadas. sentimientos y fantasas
donde intervienen. musicales.
Expresin Clasificacin de los objetos Identifica las diferentes Disea sus propias Valora sus producciones
Plstica. segn forma geomtrica formas de expresin creaciones plsticas de plsticas y se ocupa de
simple plstica con pintura, acuerdo a ciertos criterios. mejorarlas.
Pintura con acuarela acuarela, doblado y
Doblado, Modelado, Doblado modelado.
Construccin, Dibujo libre y
dirigido
Expresin La danza y el lenguaje Analiza e interpreta los Construye sus propias Demuestra respeto y
corporal corporal elementos constitutivos de formas de expresin gestual tolerancia por el trabajo de
Enseanza de canciones, la msica, la danza, y el para darle vida a una si mismo y el de sus
juegos y dinmicas dibujo. temtica dada. compaeros
Lectura y escritura de cantos
Actividades de claves e
instrumentos musicales que
ponen la danza en escena.
PATRIMONI Memoria y La oralidad, las trovas Identifica los elementos Construye coplas y versos Disfruta y valora la
O. oralidad. Coplas, retahlas, rondas, bsicos de la oralidad y sus de acuerdo las produccin oral del grupo.
consejas, jerigonzas manifestaciones. caractersticas propias de la
trova.
CULTURA. Folclor La oralidad propia de Reconoce las diferentes Construye coplas y versos Participa en las
Antioquia, las trovas y los formas de expresin en la de acuerdo las creaciones artsticas
culebreros, mitos y leyendas oralidad del departamento. caractersticas propias de la grupales.
trova.
GRADO 3. PERIODO 3

Expresin Instrumentos Identifica las caractersticas Elabora grupos de Demuestra solidaridad y
ARTE musical conocimientos que diferencias los elementos musicales de responsabilidad en la
audiovisuales instrumentos de viento acuerdo a instrucciones elaboracin de materiales
Los instrumentos de dadas. propios del rea.
vientos.
Video foro familia de
instrumentos.
Composicin y volumen
Expresin Composicin y volumen Identifica los elementos de Disea sus propias Demuestra tolerancia y
Plstica. La lnea y el rompecabezas composicin y volumen en creaciones plsticas de respeto por las
La figura humana el dibujo. acuerdo a ciertos criterios. producciones de sus
Aplicacin de colores Disea sus propias compaeros y las propias.
clidos y fros. creaciones plsticas de
acuerdo a ciertos criterios.
Expresin La danza Reconoce la diferencia Construye sus propias Muestra inters
corporal. Actividades pre dancsticas entre la danza moderna y la formas de expresin Participa por las
Realizar ejercicios donde folclrica gestual para darle vida a diferentes actividades
se utilice el ritmo una temtica dada. dancsticas realizadas
Trabajo con cinta de Valora las muestras
colores para llevar el ritmo Identifica los pasos de la dancsticas presentadas
y se practica el lenguaje danza folclrica por los compaeros
corporal.
PATRIMONI Memoria y La msica del Identifica y valora la Sigue instrucciones dadas Demuestra agrado y
O personajes departamento y su mensaje caracterstica propia de la comparar, seleccionar, respeto por las
departamentale social y artstico. msica antioquea. demostrar los conceptos actividades propias del
s. bsicos de la msica del rea.
departamento.
Los escenarios Museos y teatros pblicos Identifica las caractersticas Sigue instrucciones dadas Demuestra agrado y
CULTURA. artsticos del Del departamento propias de museos y comparar, seleccionar, respeto por las
departamento teatros pblicos del demostrar los conceptos actividades propias del
departamento. bsicos de la msica del rea.
departamento.
GRADO 3. PERIODO 4

Expresin Biografas autores e Identifica algunas de las Realiza consultas sobre la Demuestra respeto y
Arte musical intrpretes del material caractersticas de la vida y vida y obra de artistas que compromiso con el
musical utilizado. obra de algunos artsticas influyen en los procesos material de consulta en la
de los gneros musicales culturales y sociales. biblioteca y dems
estudiados. escenarios.
Expresin Composicin y volumen. Identifica los elementos Describe algunas Expreso mis sentimientos
plstica Construcciones bsicos para realizar caractersticas de las y emociones mediante
tridimensionales construcciones construcciones artsticas distintas formas y
tridimensionales. como modelado, doblado, lenguajes (gestos,
pintura, dibujo libre palabras, pintura, teatro,
juegos)
Expresin El cuerpo como Diferencia el significado de Transforma elementos de Muestra inters
corporal instrumento de expresin las diferentes expresiones la realidad en imaginarios. Participa por las
corporal en la danza. artsticas. diferentes actividades
La danza y la puesta en dancsticas realizadas
escena. Valora las muestras
dancsticas presentadas
por los compaeros
Patrimonio Las letras populares de Aprende y comprende Dialoga con las diferentes Practica normas de
algunas canciones propias algunas letras de cantos personas, contando y convivencia pertinente a
del departamento populares de su escuchando la historia y los escenarios artsticos
departamento. evolucin de los diferentes donde se desenvuelve.
sitios.
Cultura. Las culturas Escenarios para la creacin Dialoga con las diferentes
infantiles artstica del departamento y personas, contando y Demuestra un adecuado
propuestas artsticas para escuchando la historia y comportamiento en los
la infancia. evolucin de los diferentes escenarios artsticos.
sitios.
6.5. Grado Cuarto
Propsito
Adquirir a travs de la audicin y ejecucin vocal, corporal, e instrumental, la vivencia de los elementos constitutivos de las artes
que permitan una mayor sensibilizacin y concientizacin de su contexto cultural y artstico.
COMPETENCIAS
Proyeccin Esttica: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escnicas para adquirir una interrelacin
CC Participacin y responsabilidad democrtica participar constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en mi medio

escolar
GRADO 4. PERIODO 1
Indicadores de Desempeo
Eje Generador Eje Temtico Contenido
Arte Expresin musical Introduccin a la Reconoce y explica Identifica y aplica sus Demuestra capacidad para
msica instrumentos propios de propias fantasas sonoras y cooperar en el trabajo en
Colombiana. las regiones y la msica musicales, en los sonidos equipo.
Diferencias de los de su contexto social y en de la naturaleza
gneros musicales las de otras cultural
populares.|
Expresin Plstica. El cdigo escrito y Identifica las Realiza mensajes con Demuestra gusto por las
sus formas caractersticas del cdigo moldes de letras diversos actividades que le permiten
artsticas escrito y sus formas que embellecen la expresarse.
Tipos de letras escritura.
Moldes de letras
Los carteles y
tipos de letras.
Expresin El teatro y el Identifica los diferentes Reconoce los diferentes Valora el trabajo propio y el
Corporal escenario. conceptos sobre algunos roles del teatro como el de sus compaeros
El guion y los elementos del teatro como escenario, el guin, los
roles. el guin, el escenario, los personajes.
La dramatizacin y personajes.
la caracterizacin
de personajes
Patrimonio MEMORIA cuentos Folclor Identifica y comprende las Identifica las caractersticas Es responsable con sus
La gastronoma. diferentes manifestaciones culturales del compromisos y tareas.
Del departamento, culturales del departamento y su historia.
componentes departamento en
culturales y gastronoma y su relacin
representativos con la cultura.
Cultura. La cultura y los Los grupos tnicos Reconoce las diferencias Identifica las caractersticas Es responsable con sus
cuentos populares. del departamento culturales de algunos culturales del compromisos y tareas.
y sus grupos tnicos del departamento y su historia.
caractersticas en departamento.
la indumentaria
(historia y
representacin)
GRADO 4. PERIODO 2

Expresin Algunos ritmos de la msica Reconoce y explica Establece paralelos y Demuestra capacidad para
Arte Musical colombiana (el pasillo, el instrumentos propios diferencias entre la msica cooperar en el trabajo en
pasodoble y el bambuco) de las regiones y la colombiana y la msica pop equipo.
msica de su contexto
social y en las de otras
culturas.
Expresin Composicin y volumen. Identifica las Comprende y explica los Demuestra gusto por las
Plstica Combinaciones. caractersticas del pasos y esquemas para actividades que le permiten
La figura humana y cdigo escrito y sus crear letras de diferentes expresarse.
composicin en cuadrantes. formas. formas.
Realiza con agrado las
construcciones artsticas
orientadas por el profesor
Utiliza de manera adecuada
las diferentes tcnicas en
sus procedimientos
Expresin La dramatizacin y la Reconoce los Identifica, compara sus Valora el trabajo propio y el
corporal caracterizacin de personajes. diferentes roles del propias fantasas en los de sus compaeros
La indumentaria y la teatro escenarios y roles del
preparacin para caracterizar teatro.
a los personajes.
Memoria y Personajes y folclor. Identifica las Realiza dramatizaciones de Es responsable con sus
Patrimonio Oralidad. Mitos y leyendas del caractersticas eventos de la historia compromisos y tareas.
departamento culturales del colombiana y otras
departamento y su situaciones teniendo en
historia. cuenta la caracterizacin de
los personajes.
Cultura. Culturas Los tteres y las marionetas y Comprende la Realiza narraciones con Desarrollo las tareas y
Infantiles. su relacin cultural con el importancia de las secuencia y coherencia. acciones con otros (padres,
departamento. diferentes culturas pares, conocidos)
Cuenteros y cuentos del para el equilibrio Expresa sus ideas,
departamento. social. sentimientos e intereses en
Los cuentos que narran la el saln
historia y la tradicin del Escucha respetuosamente los
departamento dems miembros del grupo.
GRADO 4. PERIODO 3
Arte Expresin La msica el gnero Identifica las caractersticas Realiza elementos propios Expresa sus ideas,
Musical. pop propias del folclor de una temtica dada sentimientos e intereses en
Caractersticas del departamento siguiendo instrucciones. el saln y escucha
pop respetuosamente los dems
Intrpretes de miembros del grupo.
msica pop en
Colombia.
Vida y obra de estos
artistas.
Expresin La escultura Identifica las diferencias Realiza modelos de Disfruta de las narraciones
Plstica. La figura humana y entre las diferentes formas escultura de la figura orales propias del folclor del
modelada en de escultura. humana con plastilina, departamento.
plastilina, arcilla, barro, arcilla.
barro.
Expresin La danza y lo Identifica los diferentes Realiza ejercicios de Practica la escucha
corporal pantomima. conceptos de pantomima y pantomima y dilogos significativa en los eventos
El teatro mudo y sus teatro mudo. mudos. cotidianos del rea.
orgenes.
Patrimonio Memoria Identifica las diferentes Consulta cuentos Valora la lectura y los
Los cuentos formas literarias de los tradicionales de su trabajos orales de sus
tradicionales de cuentos de su departamento y los narra. compaeros a travs de la
Antioquia departamento. escucha.
Cultura. La cultura contada Identifica elementos Selecciona los materiales
desde los cuentos culturales desde la oralidad. que requiere para el
tradicionales. desarrollo de una
GRADO 4. PERIODO 4

Generador
Expresin musical La msica y los Identifica la importancia Pone en prctica los Respeta ideas expresadas
Arte ritmos de los diferentes ritmos manuales de instrucciones por los otros, aunque sean
contemporneos en musicales como para comportarse acorde a diferentes de las mas.
el departamento. evolucin los escenarios.
La influencia de la
msica extranjera.
Expresin Plstica La figura humana Reconoce los elementos Realiza con agrado las Coopera y muestra
tridimensional. de proporcin en la construcciones artsticas solidaridad con mis
Los tamaos y figura humana en la orientadas por el profesor. compaeros, compaeras;
proporciones en la cuadrcula. de trabajo
figura humana constructivamente en
desde la cuadrcula. equipo.
Expresin corporal La danza y el teatro Identifica elementos Utiliza de manera adecuada Valora la puesta en escena
en representaciones propios de la danza y el las diferentes tcnicas en del trabajo del grupo.
cortas. teatro en el gnero sus procedimientos.
El gnero dramtico dramtico.
y algunas de sus
caractersticas
Patrimonio Memoria y biblioteca Las bibliotecas del Identifica las diferentes Realiza modelos artsticos Demuestra respeto y gusto
departamento y sus clases de biblioteca y su acorde a instrucciones y por los espacios pblicos
funciones. funcin social y temticas desarrolladas con culturales.
didctica. creatividad y pertinencia.
Cultura. Biblioteca y cultura. Manuales de Identifica los elementos Demuestra respeto y gusto
instrucciones y bsicos de Reconoce los segmentos del por los espacios pblicos
comportamientos en comportamiento en las sainete y los pone en culturales.
las bibliotecas. bibliotecas. prctica en escena.
6.6. Grado Quinto
Propsito:
Estimular el desarrollo auditivo armnico, orientando la sensibilidad y la creatividad hacia la valoracin de las diferentes
manifestaciones culturales, especialmente al arte, al patrimonio y la cultura que permiten la formacin de identidad.
COMPETENCIAS
CC Participacin y responsabilidad democrtica participar constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en mi medio
escolar
GRADO 5. PERIODO 1
Eje Generador Eje Temtico Contenido Indicadores de Desempeo

Expresin musical Naturaleza sonora. Identifica y aplica sus Comprende y explica los Gusta, goza e muestra
Arte Los sonidos de la propias fantasas pasos y esquemas propios inters por la expresin de
naturaleza sonoras y musicales, en de su regin, los bailes la belleza
El pentagrama los sonidos de la populares, la forma de bailar Disfruta de las creaciones
Composicin y naturaleza. la msica. producidas en los diferentes
volumen momentos
Expresin Plstica. Observacin e Identifica elementos Realiza con agrado las Gusta, goza e muestra
identificacin del propios de la descripcin construcciones artsticas inters por la expresin de
ambiente natural y la relacin forma y orientadas por el profesor la belleza
(La descripcin) y volumen Disfruta de las creaciones
la relacin forma y producidas en los diferentes
volumen de momentos
algunos objetos de
la naturaleza
Expresin corporal Reconoce y Elabora esquemas que Gusta, goza e muestra
Expresin Corporal. Danzas y el folclor Identifica, compara sus expresan fantasas desde su inters por la expresin de
Colombiano propias fantasas en su expresin plstica. la belleza
La danza y el texto expresin plstica y Disfruta de las creaciones
ldico y folclrico corporal. producidas en los diferentes
de la regin momentos
atlntica.
Patrimonio Memoria y Las casas, los Realiza consultas y textos Participa de manera
Arquitectura de la edificios, los Identifica la importancia escritos sobre la arquitectura respetuosa de las salidas
localidad, la ciudad barrios y sus de los museos y sitios de su departamento. pedaggicas
y el departamento. formas culturales de mi regin.
arquitectnicas
Cultura. Momentos Diferencia las Realiza paralelos de Gusta, goza e muestra
Cultura y sociedad. culturales de la costumbres del pasado diferencias y semejanzas inters por la expresin de
ciudad, festivales y con las modernas entre las culturas de su la belleza
momentos departamento. Disfruta de las creaciones
musicales. producidas en los diferentes
momentos
GRADO 5. PERIODO 2

Contenido
Expresin Identifica las
Arte Musical El pentagrama y las notas caractersticas del Ubica correctamente las
musicales pentagrama notas en el pentagrama Sabe
La clave de sol Conoce la clave de sol la dibujar y colocar Respeta y valora el trabajo
Experiencia sonora en relaciona adecuadamente correctamente la clave de sol de los dems y el propio.
escala musical en el pentagrama. en el pentagrama.
Identifica las tonalidades
de la voz de acuerdo a la
escala musical.
Expresin Elabora figuras aplicando la Valora y respeta la puesta
plstica. Teora del arte y el color Identifica las tcnica del puntillismo. en escena de sus
El punto y el puntillismo. caractersticas culturales compaeros.
Crculo cromtico de los ritmos propios de la Elabora correctamente el Valora las manifestaciones
costa atlntica. crculo cromtico de acuerdo culturales propias y las
a instrucciones dadas. aprende.
Expresin
corporal Ritmos musicales locales,
departamentales.
Caractersticas. Identifica las
Sabe proceder en los bailes y
Indumentaria caractersticas de los Respeta y Valora el trabajo
rondas acorde a las
Letras y sentires populares ritmos musicales de su de los dems y el propio.
instrucciones dadas.
de la costa Atlntica departamento.
El vallenato, la cumbia, las
gaitas, puestos en escena.
Patrimonio MEMORIA
Sabe diferenciar las Demuestra respeto y
Los smbolos patrios Identifico la importancia de
banderas, los himnos y los sentido de pertenencia por
departamentales y su los sitios histricos y
escudos de su localidad, el los smbolos patrios.
relacin con el arte. culturales de mi regin.
departamento y Colombia.
Cultura. La cultura y
Sabe diferenciar las Demuestra respeto y
los El respeto por los smbolos
Identifica la importancia de banderas, los himnos y los sentido de pertenencia por
smbolos patrios, normas culturales y
los sitios histricos y escudos de su localidad, el los smbolos patrios.
patrios. ciudadanas para los
culturales de mi regin. departamento y Colombia.
eventos artsticos.
GRADO 5. PERIODO 3

Las claves musicales. Reconoce las Utiliza de manera adecuada Coopera y muestra
ARTE Expresin musical Iniciacin de lectura diferencias entre las diferentes tcnicas en sus solidaridad con sus
musical en el claves y algunos procedimientos compaeros y compaeras,
pentagrama. instrumentos de trabajo constructivamente
percusin. en equipo.
Historia del arte. Identifica algunos Dibuja en libros con ejercicios Valora y respeta la puesta
Expresin plstica. Teora del color elementos de la dirigidos con vinilos (dctilo en escena de sus
La escala de grises. teora del color como pintura con pincel y compaeros.
Luces y sombras en luces y sombras en el puntillismo). Valora las manifestaciones
el dibujo con dibujo dirigido y culturales propias y las
carboncillo. espontaneo. aprende.
Presentaciones de Identifica algunas Representa algunos dilogos Coopera y muestra
Expresin corporal obras de teatro y caractersticas del de manera gestual y solidaridad con sus
pantomima con ritmos lenguaje corporal y pantomima. compaeros y compaeras,
de la costa atlntica. gestual. trabajo constructivamente
en equipo.
El arte y su relacin Identifico la Construye de manera creativa Manifiesta tolerancia y
PATRIMONIO Memoria y regiones con los grupos importancia de los sus trabajos personales respeto por los trabajos
naturales de tnicos de las sitios histricos y propios y el del grupo.
Colombia. regiones naturales de culturales de mi
Colombia. Origen. regin.
Los personajes del Identifica algunas Diferencio las costumbres de Valora y respeta la puesta
CULTURA. La cultura y la msica folclor de la costa caractersticas de los mis antepasados y las en escena de sus
de la costa atlntica atlntica y sus personajes de la comparo con las modernas. compaeros.
costumbres desde la cultura atlntica. Valora las manifestaciones
oralidad. culturales propias y las
aprende
GRADO 5. PERIODO 4

Contenido
Figuras musicales y su valor Identifica las Realiza con agrado las Coopera y muestra
ARTE Expresin Negra, Blanca, Redonda y su diferencias entre las construcciones artsticas solidaridad con sus
musical ubicacin en el pentagrama notas musicales y su orientadas por el profesor compaeros y compaeras,
ubicacin en el trabajo constructivamente
pentagrama. en equipo.
Teora del color Reconoce y Realiza dibujos y los pinta Valora y respeta la puesta
Expresin Perspectiva, Volumen Identifica, compara con luces y sombras de en escena de sus
plstica El bodegn y el manejo de sus propias fantasas acuerdo a instrucciones compaeros.
luces y sombras en el. en su expresin dadas.
plstica y corporal
Los roles de los personajes de Valora y respeta la puesta Valora las manifestaciones
Expresin la danza folclrica de la costa en escena de sus culturales propias y las
corporal atlntica con tteres y compaeros. aprende
marionetas en el teatrino. Valora las manifestaciones
culturales propias y las
aprende
Las razas y sus subgrupos y el Identifica Elabora tteres y marionetas Muestra tolerancia con las
PATRIMONIO. Memoria y aporte cultural al pas. caractersticas y los pone en escena de producciones artsticas del
regiones conceptuales del manera creativa y autntica. grupo.
naturales de ancestro de los
Colombia grupos tnicos de
Colombia.
CULTURA. La cultura y Formas de vivir de los grupos Identifica los aportes Realiza paralelos y
los grupos tnicos de la costa atlntica y su culturales de la costa comparaciones de las Coopera y muestra
tnicos de la aporte cultural al pas. atlntica al pas. diferencias y semejanzas de solidaridad con sus
costa los grupos tnicos del pas. compaeros y compaeras,
atlntica. trabajo constructivamente
en equipo.
6.7. Grado Sexto
Propsito
Desarrollar habilidades comunicativas y de expresin artstica que impliquen el dominio tcnico y metodolgico donde se
apliquen los conceptos previos y bsicos de los aprendizajes en el rea.
COMPETENCIAS
CC: Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad
Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todas y todos y por eso lo cuido y lo respeto.
GRADO 6. PERIODO 1

Expresin Origen e historia de la Identifica los canales Reconoce y explica las Demuestra respeto y
ARTE Musical msica. expresivos de su caractersticas propias de las responsabilidad con las
La msica primitiva y cuerpo y de su voz. regiones y la msica de su actividades propuestas
la clsica. contexto social y en las de desde el rea
Figuras musicales. otras culturas.
Corchea, valor.
Expresin Plstica. Cdigo escrito Identifica algunos Aplica la tcnica de la lnea Trabaja de manera
Tipos artsticos de elementos en la composicin grafica. creativa y responsable en
letras primordiales en la Desarrolla ejercicios grfico sus diseos y creaciones
Ideogramas composicin como plstico empleando la plsticas.
Caligramas pigmento en escala caligrafa como medio de
El pigmento de grises. expresin a travs de
Teora del color caligramas.
Los colores en escala Hace uso del color
con el blanco. estableciendo diferencias
entre colores luz y los
colores pigmento
Expresin Corporal Expresin corporal. Identifica los canales Construye personajes con Comunica de manera
Formas de la expresivos de su base en cdigos verbales y respetuosa sus
expresin corporal. cuerpo y de su voz. gestuales. necesidades e intereses
Teatro. Desarrolla destrezas en las
diferentes disciplinas del
arte: visuales, auditivas y
corporales, propias de las
distintas manifestaciones
artsticas.
PATRIMONIO Memoria y cultura La raza negra y su Identifica las Realiza consultas sobre la Valora el arte a partir de
afroamericana folclor en la costa caractersticas oralidad de la costa pacfica. sus vivencias, como
pacfica. propias de la oralidad Realiza narraciones propias medio cultural de
La oralidad y los de la costa pacfica. de la regin pacfica. comunicacin con el
personajes populares Consulta y expone ambiente regional y
en la costa pacfica. biografas de algunos universal.
personajes
representativos de la
costa pacfica.
CULTURA Fiestas y celebraciones Los carnavales y las Identifica en toda Realiza modelos con material Demuestra respeto y
fiestas de la regin actividad artstica la de desecho de manera compromiso con las
pacfica. importancia del arte creativa y responsable. actividades del rea.
Fiestas de san pacho como vehculo
fundamental para
expresar la
creatividad.
GRADO 6. PERIODO 2

Arte Expresin Desarrollo de la percepcin Reconoce las Identificar el origen histrico Demuestra sorpresa y
musical auditiva: diferencias entre de la msica y desarrollar entusiasmo con
Ilustraciones interpretativas descripcin e actividades que involucren el actividades que
ilustracin ritmo y la meloda como involucran la msica
interpretativa. medios de expresin artstica
Se apropia de actitudes hacia
el mundo sonoro y musical
que permita la valoracin de
tendencias culturales sonoras.
Expresin El color, composicin y Identifica las Modela objetos Valora el trabajo en
plstica volumen. diferencias entre tridimensionales empleando equipo y participa en el.
El pigmento composicin y materiales de uso cotidiano
Crculo cromtico con colores volumen.
clidos y fros en la escala del
blanco.
Diferencias entre los planos
bidimensionales y
tridimensionales
Expresin El artista y el escenario. Reconoce los roles del Expresa ideas, fantasas o Demuestra respeto y
corporal Representacin de sonidos con artista en el escenario sensaciones a travs de tolerancia por las
gestos corporales del teatro. ejercicios dramticos que producciones propias y
Elaboracin de marionetas y involucran el cuerpo y las las de sus compaeros.
representacin de obras con marionetas
marionetas
Memoria y Escritores afrocolombianos y Identifica las Realiza lecturas y las
Patrimonio literatura resea de su vida y obra. caractersticas propias comprende de acuerdo a un
afroamericana. de la literatura y el instrumento de evaluacin
texto ldico de los pertinente.
escritores de la costa Elabora recetas siguiendo el
pacfica colombiana. texto instructivo.
Cultura. La cultura Folclor tpico gastronmico Reconoce las Construye elementos artsticos Demuestra respeto y
gastronmica Variedad de comidas diferencias entre con elementos propios de la tolerancia por
de la regin Productos y utilizacin de las folclor y patrimonio naturaleza manifestaciones
pacfica. semillas para la elaboracin de folclricas y culturales
instrumentos musicales. diferentes de su regin.
GRADO 6. PERIODO 3

Expresin Desarrollo de la percepcin Reconoce las Demuestra sorpresa y Valora el trabajo en equipo y
Arte musical auditiva: diferencias entre el entusiasmo con actividades participa en el.
El ritmo ritmo, la meloda y la que involucran la msica
La meloda. percepcin auditiva. Investiga y sustenta temas
Ilustraciones interpretativas: sobre el ritmo, la meloda y
la percepcin auditiva.
Expresin Diferencias entre los planos Identifica las Elabora figuras manuales a Demuestra respeto por las
Plstica bidimensionales y diferencias entre lo partir de instrucciones producciones artsticas.
tridimensionales bidimensional y lo dadas.
Algunos elementos tridimensional.
primordiales en la
composicin.
Expresin Historia del teatro Reconoce la Escribe argumentos Proyecta compromiso y
Corporal Gneros teatrales diferencia de los sencillos con base en las dedicacin con las actividades
Ambientacin de diversos gneros consultas propias del propuestas desde el rea.
escenarios. teatrales. origen, ambientacin e
historia del teatro.
Patrimonio MEMORIA y Ritmos folclricos de la Identifica los Investiga sobre los grupos Demuestra respeto y
danza. regin pacfica. diferentes ritmos musicales de su regin, los tolerancia por manifestaciones
El currulao y la contradanza. folclricos de la temas de las canciones que folclricas y culturales
regin pacifica. escucha, su relacin con la diferentes de su regin.
historia, sus autores y
otros.
Cultura. Cultura y Indumentaria propia de la Identifica en toda Utiliza la sensibilidad y Respeta las producciones y
vestuario regin y sus caractersticas actividad artstica la creatividad artstica como opiniones del grupo.
culturales. importancia del arte medio para comunicarse en
como vehculo la vida diaria.
fundamental para
expresar la
creatividad.
GRADO 6. PERIODO 4

Arte Expresin Posibilidades expresivas Identifica las Establece paralelos y Es responsable con las tares y
Musical de la msica. posibilidades de la comparaciones entre compromisos propios del rea.
Apreciacin musical: msica en los algunos conceptos de la
Origen e historia de la procesos msica.
msica comunicativos.
Expresin Historia del arte. Identifica las Desarrolla destrezas en la Demuestra respeto por su
Plstica Figuras tridimensionales caractersticas construccin de figuras trabajo y el de sus
Modelado con alambre. propias de las tridimensionales. compaeros
figuras
tridimensionales.
Expresin Diseos y vestuarios con Identifica conceptos Expresa ideas, fantasas o Es tolerante y respetuoso con
Corporal material de desecho. bsicos sobre los sensaciones a travs de las opiniones de los dems.
El maquillaje corporal elementos propios ejercicios dramticos que
para la puesta en escena. del teatro. involucran el cuerpo y la
creatividad
Patrimonio MEMORIA y Mapale Identifica los Analiza sobre el origen y el Es solidario y colaborador con
danza Fandango conceptos de ritmo y significado cultural de las actividades que se asignan
Ritmos afrocolombianos folclor danzas tradicionales, en el rea.
locales, regionales.
Cultura Cultura y oralidad Identifica los Construye personajes con Coopera con las actividades
chocoana Los cuenteros del conceptos propios base en cdigos verbales y grupales de manera
pacfico. de la cuentera, la gestuales. responsable
Escritores del pacfico oralidad y la
Las tradiciones orales del literatura de la
pacfico. regin pacfica.
6.8. Grado Sptimo
Propsito
Incorporar al rea la expresin corporal, la danza, el teatro, el juego de palabras y la pantomima como elementos que son la base
para un buen desarrollo cognitivo en todas las dems reas del saber y que permite transformaciones significativas en el
pensamiento esttico y sensible.
COMPETENCIAS
Valoracin del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiacin y la valoracin del patrimonio y la cultura
mediante los lenguajes artsticos que fortalezcan la creacin de una identidad propia.
C.C. Contribuir de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (convivencia y paz).
GRADO 7. PERIODO 1

Arte Expresin Plstica. | El punto en la Aplica la monocroma Desarrollar ejercicios Demuestra respeto y
prehistoria y imagen en una obra grafica grfico plstico empleando responsabilidad con las
digital. dada. los diferentes tipos de lnea, actividades propuestas desde
La Lnea Construye desde su el carboncillo en sus el rea.
Expresiones de la campo visual los diseos.
lnea. conceptos de
Teora del color. armona, ritmo,
El carboncillo, origen, equilibrio en una
utilidad, medio de composicin grafica.
expresin Artstica.
Historia del arte Reconoce y explica Reconoce y explica las Trabaja de manera creativa y
Expresin Musical La msica clsica y su las caractersticas caractersticas propias de responsable en sus diseos y
influencia en otros propias de las las regiones y la msica de creaciones plsticas.
gneros regiones y la msica su contexto social y en las
Representantes de su contexto social de otras culturas.
universales de la y en las de otras Identifica algunos
msica clsica. culturas. elementos primordiales en
La figuras musicales Ubica correctamente la composicin
Las semicorcheas, las figuras musicales
valor y ubicacin en el en el pentagrama
pentagrama, Lees las notas
interrelacin con las musicales y las
otras figuras musicales. figuras en el
pentagrama.
Expresin Corporal El teatro y otras formas Identifica las Investiga a travs de sus Respeta sus propias
de representacin caractersticas emociones, sentimientos, producciones y las del grupo.
musicalizada. propias de la zarzuela formas corporales y vocales
La zarzuela. en el teatro. para vencer los obstculos
de comunicacin
Patrimonio Idiosincrasia de los Identifica en toda Valora el arte a partir de Respeta sus propias
Memoria y cultura grupos tnicos de la actividad artstica la sus vivencias, como medio producciones y las del grupo.
andina. regin andina y su importancia del arte cultural de comunicacin
aporte al patrimonio como vehculo con el ambiente regional y
arquitectnico. fundamental para universal.
expresar creatividad.
Cultura y fiestas Los carnavales de los Identifica en toda Demuestra respeto y
CULTURA departamentos de actividad artstica la Valora el arte a partir de responsabilidad con las
Antioquia, Nario, importancia del arte sus vivencias, como medio actividades propuestas desde
Cundinamarca, origen como vehculo cultural de comunicacin el rea.
y tradicin. fundamental para con el ambiente regional y
expresar creatividad. universal.
GRADO 7. PERIODO 2

Contenido
Expresin | La msica medieval y las Identifica en toda Lee algunas notas Demuestra respeto y
Arte Musical gaitas europeas. actividad artstica la musicales en el responsabilidad con las
Escritura de algunas importancia del arte pentagrama actividades propuestas desde
canciones en notas como vehculo el rea.
musicales en el pentagrama fundamental para Ubica correctamente las
La fusa y la ubicacin en el expresar creatividad. notas musicales en el
pentagrama con las figuras pentagrama.
musicales trabajadas.
Arte cintico Identifica Construye desde su campo Trabaja de manera creativa y
Expresin El arte egipcio caractersticas propias visual los conceptos de responsable en sus diseos y
Plstica. Teora del color del arte cintico armona, ritmo, equilibrio en creaciones plsticas.
Colores aditivos y una composicin grafica.
sustractivos
Expresin Escenarios y formas de Identifica conceptos Realiza vestuarios con Respeta sus propias
Corporal vestuario en la zarzuela. propios de los gneros material de desecho producciones y las del grupo
Las marionetas y los dramticos y haciendo uso de su
gneros dramticos establece paralelos creatividad y aprendizaje.
Los guiones de las obras entre ellos
musicalizadas y el latn.
La escultura en la regin Identifica las Realiza recetas propias de Valora el arte a partir de sus
Patrimonio Memoria y andina, personajes y caractersticas de los la regin de acuerdo a los vivencias, como medio cultural
escultura. tcnicas artsticas utilizadas. distintos tipos de textos instructivos dados. de comunicacin con el
escultura en la regin ambiente regional y universal.
andina.
Cultura. Cultura y La gastronoma y sus Reconoce los Realiza recetas de su Valora la puesta en escena de
gastronoma formas en la regin andina, elementos regin siguiendo el texto los trabajos y producciones de
platos y origines ms conceptuales de la instructivo. sus compaeros.
representativos cultura y la
gastronoma de su
regin.
GRADO 7. PERIODO 3

Contenido
Expresin | La msica Indgena y los Identifica las Ubica correctamente las Valora el trabajo en equipo
Arte Musical ritmos resultantes de su caractersticas propias notas en el pentagrama participando de manera
fusin con otros ritmos. de los gneros Hace lecturas de piezas respetuosa y significativa.
La semi fusa y su ubicacin musicales indgenas y cortas de msica infantil en
en el pentagrama con las clsicos. el pentagrama.
dems notas musicales.
Expresin Identifica conceptos Utiliza las Tcnicas de Valora la puesta en escena de

Plstica Colores aditivos y propios del rea, los expresin grfica para sus compaeros.
sustractivos analiza y los proyectas su percepcin del
El color simblico, expresivo argumenta. mundo.
y naturalista
El tono cromtico.
Expresin Expresin corporal y arte Identifica conceptos Demuestra creatividad en Valora la puesta en escena de
Corporal escnico. propios del rea, los los diseos de tteres y su sus compaeros.
Los tteres y las obras analiza y los puesta en escena.
musicales. argumenta.
Historia del arte, origen de
la opera.
Patrimonio Memoria y Los trovadores, cuenteros y Identifica las Realiza esquema musical y Demuestra responsabilidad y
folclor cuenta chistes de la regin caractersticas propios los pone en accin. compromiso con las tareas
andina, sus mensajes y de los gneros propias del rea.
temas sociales y artsticos. musicales indgenas y
clsicos.
Cultura. Cultura y Identifica conceptos Establece comparaciones y Demuestra responsabilidad y
vestuario Vestuarios propios de la propios del rea, los paralelos de conceptos compromiso con las tareas
regin andina, su origen, analiza y los propios del rea. propias del rea.
forma y puesta en argumenta.
escenarios.
GRADO 7. PERIODO 4

Expresin Los instrumentos de viento Reconoce las Utiliza las Tcnicas de Demuestra respeto y
Arte Musical y su apropiacin en la diferentes familias de expresin grfica para compromiso con sus
msica indgena. los instrumentos de proyectas su percepcin trabajos e implementos de
Familias de instrumentos viento y los relaciona. del mundo. trabajo.
de vientos.
Modelos de instrumentos
de viento.
Expresin Tcnicas de expresin Identifica conceptos Demuestra creatividad en Valora el trabajo en equipo
Plstica plstica con luces y propios del rea, los los diseos plsticos. participando de manera
sombras. analiza y los argumenta respetuosa y significativa.
Pinturas con plastilina
Pinturas caseras
Qu es la forma?
Formas de los reinos
vegetal y animal.
Expresin La ambientacin y los Reconoce los Pone en prctica Demuestra responsabilidad
Corporal escenarios en la opera. elementos conceptos e instrucciones y compromiso con las
Los antifaces y la conceptuales del para ambientar y disear tareas propias del rea.
expresin gestual y escenario en el teatro y escenarios y vestuarios.
corporal. su funcin.
El vestuario artstico en la
opera.
Patrimonio MEMORIA Y Compositores de la msica Identifica conceptos Realiza consultas y Valora la puesta en escena
msica. colombiana que le han propios del rea, los paralelos sobre los de sus compaeros.
dado gloria al pas y son de analiza y los argumenta compositores de la msica
la regin andina. colombiana.
Vida y obra.
Cultura Cultura y Las fiestas ms Investiga a travs de sus Demuestra responsabilidad
fiesta. representativas de la emociones, sentimientos, y compromiso con las
regin andina formas corporales y tareas propias del rea.
La fiesta de las flores vocales para vencer los
El reinado del caf. obstculos de
El festival del bambuco. comunicacin
6.9. Grado Octavo
Propsito:
Identificar, expresar artsticamente las vivencias del medio a travs de los diferentes lenguajes y tcnicas del arte que
permitan el desarrollo del pensamiento esttico y su proyeccin en las creaciones artsticas.
COMPETENCIAS
Proyeccin esttica: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escnicas para adquirir una
interrelacin significativa con los grupos sociales donde interacta.
Valoracin Esttica: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a travs de metforas y
Libre Expresin: Sensibilizar y formar en la apropiacin de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la
valoracin de tendencias culturales sonoras y rtmicas propias del folclor local y nacional.
Valoracin del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiacin y la valoracin del patrimonio
y la cultura mediante los lenguajes artsticos que fortalezcan la creacin de una identidad propia.
CC: Comprender el significado de vivir y la importancia de vivir en nacin multitnica y multicultural.
GRADO 8. PERIODO 2
Expresin Historia del arte Identifica en toda Aplica la escala de grises Demuestra respeto y
Arte Plstica. Teora del color actividad artstica la en la representacin de responsabilidad con las
Escala de grises importancia del arte imgenes grficas. actividades propuestas
El claroscuro como vehculo Utiliza los diferentes tipos desde el rea.
Contraste tonal fundamental para de contraste tonal en la
Tipos de iluminacin expresar creatividad. obtencin de degradados.
Expresin La msica clsica y su Identifica los conceptos Reconoce y explica las Tiene capacidad de escucha
Musical influencia en otros musicales del rock y su caractersticas propias de y lo demuestra.
gneros como el rock. relacin con otros las regiones y la msica de
Lectura de piezas gneros. su contexto social y en las
musicales cortas de otras culturas.
desde el pentagrama.
Los instrumentos de
cuerdas y sus
generalidades.
Expresin El teatro y otras Identifica algunos Investiga a travs de sus Es puntual en la asistencia y
Corporal formas de elementos primordiales emociones, sentimientos, entrega de trabajos.
representacin en la composicin de formas corporales y vocales Mantiene el orden y la
El teatro de sombras guiones para el teatro. para vencer los obstculos disciplina
Sombras chinesca de comunicacin Es respetuoso con los
trabajos de sus compaeros
y mantiene su espacio de
trabajo limpio y ordenado.
Patrimonio Memoria y Los teatros y eventos Identifica los conceptos Trabaja de manera creativa Valora el arte a partir de sus
cultura andina. artsticos ms culturales de las fiestas y responsable en sus vivencias, como medio
destacados de la propias de una regin. diseos y creaciones cultural de comunicacin con
regin andina. plsticas. el ambiente regional y
Festival del Mono universal.
Nez, Antioquia le
canta a Colombia.
Festival de poesa.
Los carnavales de los
departamentos de
Antioquia, Nario,
Cundinamarca, origen
y tradicin.
Cultura. Cultura y fiestas Las fiestas de los Reconoce los elementos Investiga y establece Respeta sus propias
departamentos de que constituyen la paralelos de comparacin producciones y las del grupo.
Cundinamarca, Nario, msica folclrica del entre las caractersticas
Valle del Cauca. pas. culturales de la regin.
GRADO 8. PERIODO 2
Expresin El color en la Edad Antigua Identifica y valora la Construye desde su Demuestra respeto y
Arte Plstica. y Media historia del arte campo visual los responsabilidad con las
Colores luz y colores clsico. conceptos de armona, actividades propuestas
pigmento, adyacentes y ritmo, equilibrio en una desde el rea.
complementarios composicin grafica.
La composicin y el arte
clsico.
Expresin Los instrumentos de Identifica las Elabora modelos de Trabaja de manera creativa y
Musical. cuerda y su clasificacin. generalidades y instrumentos de responsable en sus diseos
El piano y sus diferencias existentes cuerda con sus y creaciones plsticas.
generalidades. en los instrumentos caractersticas propias.
La guitarra, el tiple y la de cuerda.
bandola.
Expresin El teatro y la ambientacin Reconoce los Respeta sus propias
Corporal de escenarios. Identifica conceptos diferentes gneros de producciones y las del grupo.
La luz en los espacios propios de los msica popular de la
escnicos gneros dramticos y regin Andina y sus
La expresin corporal y el establece paralelos producciones ms
lenguaje de las manos. entre ellos destacadas.
Patrimonio Memoria y Patrimonio cultural. Identifica las Realiza cuadros Valora el arte a partir de sus
msica. Sensibilidad y mundo caractersticas de los dancsticos del folclor vivencias, como medio
sonoro. distintos tipos de de la regin andina. cultural de comunicacin con
La msica popular y los msica popular en la el ambiente regional y
cantantes del gnero en la regin andina. universal.
regin andina.
Sonidos placenteros.
Polucin auditiva.
Cultura. Cultura y La comida y las recetas Identifica las Realiza recetas Valora el arte a partir de sus
gastronoma ms representativas de caractersticas de la propias de la regin de vivencias, como medio
Nario, Valle del Cauca y gastronoma de la acuerdo a los textos cultural de comunicacin con
Antioquia. regin andina. instructivos dados. el ambiente regional y
universal.
GRADO 8. PERIODO 3

Expresin Los instrumentos de Identifica las Ubica correctamente las Valora el trabajo en equipo
Arte Musical cuerda y las caractersticas caractersticas propias de notas en el pentagrama. participando de manera respetuosa y
propias por grupo. los instrumentos de cuerda Hace lecturas de piezas significativa.
La lira, los cornos, el arpa. como el arpa, la lira y los cortas de msica infantil en
Lectura y escritura de cornos. el pentagrama.
piezas cortas musicales en
el pentagrama.
Expresin La naturaleza muerta y el Reconoce y valora la Utiliza las Tcnicas de Valora la puesta en escena de sus
Plstica equilibrio invencin del mtodo de la expresin grfica para compaeros.
Luz, sombra, lpices y perspectiva y su uso proyectas su percepcin del
colores. durante el Renacimiento mundo.
La Perspectiva en el Identifica y utiliza la
Renacimiento perspectiva paralela como
Arte zoomorfo y arte mtodo de representacin
antropomorfo. grfico plstico
La cultura azteca, la
cultura maya y la cultura
inca.
Expresin El teatro como ritual. Identifica conceptos Demuestra creatividad en Demuestra responsabilidad y
Corporal La mscara como rito. propios del rea, los los diseos de tteres y su compromiso con las tareas
analiza y los argumenta puesta en escena.
Identifica los diferentes Establece comparaciones y
roles en una obra paralelos de conceptos
escnica. propios del rea.
MEMORIA y Medios audiovisuales. Identifica de manera Elabora ensayos con Es puntual en la asistencia y entrega
Patrimonio tele visin Los programas de conceptual la funcin de la coherencia de los temas de trabajos
televisin que son memoria televisin en los procesos desarrollados en el rea.
en la regin andina comunicativos.
Cultura. Cultura y La cultura y la televisin en Expresa de manera gestual Mantiene el orden y la disciplina en las
vestuario Colombia, Historia y y corporal guiones actividades programadas desde el
actualidad. pequeos. rea.
Es respetuoso con los trabajos de sus
compaeros y mantiene su espacio de
trabajo limpio y ordenado.
GRADO 8. PERIODO 4

Contenido
Expresin Las piezas musicales Identifica conceptos propios Utiliza las Tcnicas de Valora el trabajo en
Arte Musical ejecutadas slo por grupos de del rea, los analiza y los expresin grfica para equipo participando de
cuerdas. argumenta proyectas su percepcin manera respetuosa y
Msica y partituras del mundo. significativa.
Los instrumentos de cuerda en
la orquesta sinfnica.
El violn.
Expresin El arte pre colombino Identifica las caractersticas Demuestra creatividad Valora la puesta en
Plstica La arcilla y el modelado. conceptuales propias del arte en los diseos plsticos. escena de sus
El arte Quiteo. pre colombino. compaeros.
Expresin Orgenes de los mitos y las Identifica los diferentes ritos y Demuestra creatividad Demuestra
Corporal leyendas. manifestaciones culturales de en los diseos plsticos. responsabilidad y
Mitos americanos la religiosidad en la regin compromiso con las
precolombinos: la leyenda de andina.. tareas propias del rea.
Zipaquir y Bachu.
Mitos americanos
poscoloniales: La madre
monte, la llorona, la patasola,
el cura sin cabeza, el
Hojarasqun del monte
MEMORIA y Identificar y valorar los Establece Aprecia y valora las
Diversidad
Patrimonio diversidad. diferentes mitos y leyendas comparaciones y diferentes
Folclrica de la regin Andina tanto de origen precolombino paralelos de conceptos manifestaciones del mito
como poscolonial propios. y la leyenda americanos
Flora, Fauna y Folclor.
Cultura Cultura y Tradicin desde las culturas Identifica las diferencias Realiza paralelos y Manifiesta respeto y
religiosidad. religiosas en la regin andina culturales entre los tipos de comparaciones entre los compromiso con la
diversidad en flora, fauna, procesos culturales de memoria y la identidad
folclor de la regin andina la regin andina. de su regin.
6.10. Grado Noveno
Propsito
Formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el conocimiento de otras culturas y la
valoracin de sus expresiones artsticas que encausan la identidad propia.
COMPETENCIAS
Proyeccin esttica: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escnicas para adquirir una
interrelacin significativa con los grupos sociales donde interacta.
Valoracin Esttica: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a travs de metforas y
Libre Expresin: Sensibilizar y formar en la apropiacin de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la
valoracin de tendencias culturales sonoras y rtmicas propias del folclor local y nacional.
CC: Construir, celebrar, mantener y reparar acuerdos entre grupos.
GRADO 9. PERIODO 1

Contenido
El gnero del rock y su influencia Identifica las Clasifica y compara los Es tolerante y
Arte Expresin en los dems ritmos musicales. caractersticas tericas instrumentos que respetuoso con la
Musical El rock, la musicalizacin, la letra. y prcticas del gnero intervienen en algunos produccin Artstica
Los instrumentos que intervienen del rock. gneros musicales. propia y la de sus
en algunos gneros del rock. Consulta sobre las compaeros.
Los teclados y las guitarras generalidades del rock y
elctricas. las comprende.
Expresin Fundamentos de la perspectiva Reconoce las Identifica y diferencia los
Plstica La perspectiva en la pintura diferencias entre principales tipos de Es puntual en la
acadmica. perspectiva y lneas y perspectiva en obras de asistencia y entrega de
Lneas y planos de referencia. planos en el dibujo arte. trabajos; mantiene el
Perspectiva paralela espontaneo y dirigido. Reconoce y utiliza el orden y la disciplina, es
Perspectiva oblicua mtodo de la respetuoso con los
perspectiva como trabajos de sus
mtodo eficaz para compaeros y
representar los mantiene su espacio
diferentes espacios y de trabajo limpio y
objetos. ordenado
Expresin Los gneros dramticos Identifica elementos Establece diferencias Aprecia y valora los
Corporal La comedia y la tragedia. conceptuales bsicos de entre la comedia y la diferentes gneros
la comedia y la tragedia. tragedia. dramticos.
Patrimonio Memoria y La riqueza en formas y colores del Identifica las Realiza pequeas Demuestra respeto y
folclor paisaje llanero, departamentos y caractersticas muestras artsticas de la alegra por las
llanero. geografa. folclricas de la regin regin de la Orinoqua. manifestaciones
de la Orinoqua en culturales del pas.
paisaje y fotografa.
Cultura Cultura y El rodeo, la cultura llanera en Establece paralelo y Trabaja de manera
fiestas. msica comparaciones de las cooperativa y
Ritmos musicales. culturales de las respetuosa.
regiones naturales de
Colombia.
GRADO 9. PERIODO 2

Contenido
Arte Expresin Algunas piezas cortas de Identifica las Realiza consultas, Participa activamente en
musical. rock en el pentagrama. caractersticas comparaciones y reflexiones el trabajo grupal.
Los sintetizadores y los conceptuales de los del gnero musical del rock
escenarios del rock. diferentes gneros del en el medio.
El rock contemporneo en rock.
Colombia.
Expresin El color en el romanticismo Reconoce la Aplica tcnicas de Es solidario y respetuoso
plstica Gamas cromticas y gamas importancia del color en representacin del espacio con la puesta en escena
poli cromticas el mundo de la imagen. en obras bidimensionales. de sus compaeros.
Degradacin de tonos Participa en la creacin y
Color y contraste diseo de publicidad
El volumen y la iluminacin aplicando los temas
en el teatro trabajados en el rea.
Tipos de iluminacin: la
contraluz, la luz difusa, la luz
cenital, la luz lateral y
contrapicado.
Expresin Montaje de situaciones Emplea adecuadamente la Valora la creacin y
corporal dramticas con diferentes luz como medio de produccin artstica
tipos de iluminacin. ambientacin propia y del otro.
Realiza pequeos montajes
escenogrficos de acuerdo
al gnero dramtico
Patrimonio MEMORIA y La flora y la fauna de los Identifica las Establece modelos y
flora-fauna llanos como posibilidades caractersticas de la comparaciones artsticas de
artsticas nacionales. flora, la fauna y el la flora y la fauna de la
paisaje de la Orinoqua. Orinoqua colombiana.
El corrido llanero, las coplas Identifica caractersticas Utiliza algunos elementos Demuestra aprecio y
CULTURA. Cultura y y las letras de sus canciones propias de la cultura y el de composicin artstica en respeto por las
folclor propias. arte llanero como sus propias tradiciones folclricas del
patrimonio nacional. representaciones. pas.
GRADO 9. PERIODO 3
Eje Generador Eje Temtico Contenido Indicadores de Desempeo

Arte Expresin Los artistas colombianos y el Explica nociones bsicas Consulta y establece
musical gnero del rock. propias del lenguaje comparaciones de las
El arte musical contemporneo. artstico como la generalidades del rock.
Las tendencias musicales del siglo percepcin, el formato y
XXl. el encuadre.
Expresin Elementos de la composicin Identifica y aprecia Realiza pequeos bocetos Aprecia algunas
plstica La composicin en el arte algunas caractersticas sobre objetos y espacios de su caractersticas compositivas
neoclsico. compositivas del arte entorno. del arte neoclsico.
La percepcin, el formato y el neoclsico Explica nociones bsicas
encuadre propias del lenguaje artstico Aprecia y valora la luz y la
El boceto como la percepcin, el formato sombra como elementos de
El punto y la lnea y el encuadre. composicin en grandes
Luz y sombra Utiliza las diferentes formas de obras del arte.
Direcciones de la luz la luz en sus representaciones
Luz proyectada y luz difusa
Expresin Creatividad y originalidad Reconoce las diferencias Demuestra sensibilidad e Es puntual en la asistencia y
corporal El espacio en el teatro entre los tipos de imaginacin en su relacin entrega de trabajos
Los diferentes tipos de escenario escenarios del teatro y su espontnea y cotidiana con los Mantiene el orden y la
en la historia del teatro. El funcin en este gnero. dems, con la naturaleza y disciplina
escenario y la escenografa. con su entorno Es respetuoso con los
Clasifica los diferentes tipos de trabajos de sus compaeros
escenografa segn unas y mantiene su espacio de
caractersticas determinadas. trabajo limpio y ordenado
Patrimonio MEMORIA Mitos y leyendas de la regin de la Identifica las Elabora portafolios que dan Disfruta con las narraciones
Orinoqua, su ancestro y folclor. y caractersticas propias cuenta de su trabajo de historias y otras
cuentos populares de la regin de del folclor de la Orinoqua responsable y sistemtico. manifestaciones culturales de
la Orinoqua. estableciendo la tradicin oral.
comparaciones
Cultura. Cultura y Los platos tpicos de la regin, las Identifica los elementos Elabora recetas siguiendo el Manifiesta una actitud
gastronoma recetas y secretos de la conceptuales del folclor y texto instructivo. espontnea y respetuosa
gastronoma de la regin de la la gastronoma de la respecto a las evocaciones
Orinoqua. regin de la Orinoqua. propias y de los dems.
GRADO 9. PERIODO 4
Expresin Historia del arte Identifica las Maneja adecuadamente los Disfruta con las narraciones
ARTE musical Historia del rock y las caractersticas propias instrumentos y herramientas de de historias y otras
agrupaciones de mayor del gnero del rock y sus trabajo. manifestaciones culturales
influencia a nivel mundial. semejanzas y diferencias de la tradicin oral.
El rock sinfnico con otros gneros.
Expresin Tcnicas hmedas y mixtas. Identifica las semejanzas Realiza esculturas empleando Manifiesta una actitud
plstica Un breve paso por la historia y diferencias de las adecuadamente la tcnica del espontnea y respetuosa
de la acuarela. diferentes Tcnicas moldeado en barro. respecto a las evocaciones
La acuarela. plsticas para el manejo propias y de los dems.
El mosaico del color. Emplea adecuadamente la tcnica
El collage del papel mach en Expresa ideas y emociones
La escultura representaciones por medio de la acuarela, el
El moldeado con barro Describe, compara y explica los mosaico y el collage.
procedimientos tcnicos que
El moldeado con papel mach realiza.
Reconoce su estilo personal, lo
aprecia y lo valora.
Establece diferencias entre
tcnicas hmedas y secas y
aplicarlas en la expresin de ideas
o evocaciones.
Expresin Medios de expresin: El gesto Identifica conceptos Establece diferencias entre el Es puntual en la asistencia y
corporal Historia del gesto dramtico. propios de la expresin lenguaje corporal y el lenguaje entrega de trabajos;
Diferentes tipos de gestos: corporal. oral. mantiene el orden y la
gesto facial y gesto corporal. Realiza pequeos montajes disciplina, es respetuoso
La pantomima. pantommicos. con los trabajos de sus
Reconoce las principales compaeros y mantiene su
evoluciones del gesto en el teatro espacio de trabajo limpio y
y los aplica en representaciones ordenado
pantommicas.
Patrimonio MEMORIA y Las principales esculturas de Identifica las Realiza consultas y Es respetuoso y
arquitectura de la Orinoqua y su homenaje a caractersticas propias de demostraciones artsticas sobre comprometido con las
la Orinoqua. los sucesos y personajes de la la escultura y la historia escultura e historia de la actividades propuestas por
historia del pas. de la Orinoqua Orinoqua. el rea.
colombiana.
Cultura Cultura e Grupos tnicos de la regin. Comprende los Realiza modelos representativos Demuestra sentido de
indumentaria Ancestro indgena conceptos propios del de la indumentaria propia de la pertenencia por las
Vestuario y cultura. folclor indgena y su Orinoqua. manifestaciones propias del
idiosincrasia en la folclor autctono del pas.
Orinoqua colombiana.
6.11. Grado Dcimo
Propsito
Desarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasas grficas de las cualidades comunicativas de las
imgenes de la naturaleza, a travs de las propuestas grficas del contexto en particular y que permitan una postura personal
en el contexto del arte.
COMPETENCIAS
VALORACION ESTETICA
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan sentir, experimentar y vivir el arte de manera sensible y apasionante a travs de sus
diferentes lenguajes.
Realizar proyecciones de figuras y objetos industriales basndose en los elementos bsicos del dibujo isomtrico.
PROYECCION ESTETICA
Formar en la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a travs de los diversos elementos de composicin, armonas
cromticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y dems componentes de una imagen.
SENSIBILIDAD ESTETICA.
Formar en la sensibilidad para soar, proyectar, idear, proponer o crear nuevas y significativas realidades artsticas que permitan una postura
crtica.
LIBRE EXPRESION:
Desarrollar habilidades y destrezas corporales, plsticas, musicales, culturales, mediante las Diferentes tendencias artsticas que permitan
del desarrollo de diversas potencialidades.
Valoracin del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiacin y la valoracin del patrimonio y la cultura
mediante los lenguajes artsticos que fortalezcan la creacin de una identidad propia.
Competencias Ciudadanas: C.P. Formar en la construccin de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio.
Reconocer y comprender emociones y expresar ideas, con el fin de crear y compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en
cuenta el contexto.
GRADO 10. PERIODO 1

Contenido
Expresin La msica en el mundo Identifica los conceptos Elabora paralelos sobre Es respetuoso con los
Arte Musical contemporneo propios de la msica los conceptos bsicos trabajos de sus
El musicalizacin, la letra de gneros contempornea y su de la msica compaeros y
alternativos como Regu, tendencia. contempornea y los mantiene su espacio
Reggaetn, su historia. sustenta. de trabajo limpio y
Los instrumentos que intervienen en ordenado.
el Regu, reggaetn y otros ritmos
afroamericanos.
Expresin El dibujo Isomtrico. Identifica las Realiza proyecciones de Es puntual en la
Plstica Manejo de herramientas caractersticas propias figuras y objetos asistencia y entrega
La caja de proyecciones del dibujo Isomtrico. industriales basndose de trabajos
Proyecciones isomtricas de figuras y en los elementos
objetos industriales bsicos del dibujo
isomtrico.
Realiza la caja de
proyecciones con los
ngulos de 30 y 60
grados de la escuadra.
Expresin El teatro renacentista Caractersticas Identifica y diferencia Establece paralelos Mantiene el orden y la
Corporal generales de teatros renacentista las caractersticas entre la obra dramtica disciplina
Shakespeare. principales de los de Shakespeare y
teatros renacentistas. Moliere
Realiza pequeos
montajes escenogrficos
de acuerdo al tipo de
gnero dramtico
Patrimonio Memoria y La riqueza en formas y colores del Identifica las Realiza pequeas Demuestra respeto y
folclor de la paisaje de los departamentos y caractersticas muestras artsticas de la alegra por las
Costa geografa de la costa Atlntica. folclricas de la regin regin del Atlntico. manifestaciones
Atlntica. de la Costa Atlntica en culturales del pas.
paisaje y fotografa.
Cultura Cultura y El vallenato, la cultura costea en Identifica los elementos Establece paralelo y Trabaja de manera
fiestas. msica y conceptuales del folclor comparaciones de las cooperativa y
Ritmos musicales musical de la costa culturales de las respetuosa
atlntica. regiones naturales de
Colombia.
GRADO 10. PERIODO 2

Expresin Representantes artsticos Identifica los conceptos Elabora instrumentos Mantiene en orden
Arte Musical musicales de la cultura bsicos de los ritmos nativos de acuerdo a sus implementos de
afrocolombiana, letras y afrocolombianos instrucciones dadas. trabajo.
propuestas.
Los instrumentos musicales
nativos de las islas,
construccin y fundamentacin.
Expresin La pintura acadmica. Identifica elementos Aplica elementos de Es puntual en la
Plstica El equilibrio y la simetra. bsicos de composicin composicin plstica asistencia y entrega
Proporcin espacial y seccin en obras de la historia en representaciones de trabajos
dorada. del arte. pictricas, eligiendo de
manera libre entre
tcnicas hmedas y
secas.
Realiza composiciones
plsticas simtricas y
equilibradas.
Expresin El teatro barroco Diferencia las Realiza pequeos Es respetuoso con el
Corporal Molire y Caldern de la Barca. caractersticas montajes trabajo propio y el de
La comedia y la stira. esenciales del teatro escenogrficos de sus compaeros.
barroco en Francia y en acuerdo al tipo de
Espaa. gnero dramtico.
Patrimonio Memoria Flora y La flora y la fauna de la regin Identifica las Consulta sobre las Manifiesta respeto y
Fauna atlntica como posibilidades caractersticas de la flora, temticas de la flora y compromiso con las
artsticas nacionales. la fauna y el paisaje de la la fauna de la regin producciones que
regin Atlntica. atlntica y estable surgen en el rea.
comparaciones.
Cultura. Cultura y folclor Los cuenteros, las coplas y las Utiliza algunos Demuestra aprecio y
letras propias del texto elementos de respeto por las
musicalizado de la regin. composicin artstica tradiciones folclricas
en sus propias del pas.
representaciones.
GRADO 10. PERIODO 3
Expresin Evolucin de la msica hacia el Identifica las Realiza consultas de manera Es ordenado con los
Arte Musical siglo XXl., El Pop, y la balada. caractersticas propositiva sobre el gnero del pop. elementos de trabajo.
Grupo de instrumentos que conceptuales del
intervienen en el pop y la balada gnero musical del pop.
romntica.
Los teclados electrnicos.
Expresin El color en el impresionismo. Identifica los elementos Hacer uso del color, de manera Demuestra tolerancia
plstica El blanco y el negro. conceptuales de la armnica controlando y respeto por la
Colores pastel y teora del color y sus adecuadamente, el tono, el contraste, produccin artstica
Colores tierra. caractersticas. la atmsfera y simbologas propias propia y la del grupo.
Color tonal y reflejado. del color.
Color y atmsfera Expresa ideas y (o) en sus trabajos
Simbolismo y sicologa del color valindose de los colores negro y
blanco. Establece diferencias
especficas entre los colores pastel y
tierra, con el fin de expresar
simbolismos y sensaciones con ellas.
Expresin La imagen en movimiento Reconoce las Establece diferencias de manera Aprecia, valora y
Corporal Secuencias de imgenes en caractersticas crtica por medio de ensayos sobre el establece juicios
movimiento conceptuales del cine. argumentativos sobre
El kinetoscopio y el cinematgrafo. kinetoscopio y le Analiza e identifica mediante la los lenguajes
La iluminacin, el maquillaje, el cinemgrafo. observacin crtica y argumentativa dramticos flmicos
vestuario, la actuacin y el montaje los diferentes medios tcnicos de los
escnico en el cine en blanco y que se vale el cine en blanco y negro.
negro.
Patrimonio MEMORIA y Mitos y leyendas de la regin del Identifica las Elabora portafolios que dan cuenta de Tiene una escucha
cuentos Atlntico, su ancestro y folclor. caractersticas propias su trabajo responsable y sistemtico. significativa en los
populares de del folclor de la regin eventos que lo
la regin de la Atlntica estableciendo requieren.
Orinoqua. comparaciones.
Cultura Cultura y Los platos tpicos de la regin, las Identifica los conceptos Elabora recetas siguiendo el texto Manifiesta una
gastronoma recetas y secretos de la propios del texto instructivo. actitud espontnea y
gastronoma de la regin Atlntica. instructivo y su funcin respetuosa respecto
en los actos a las evocaciones
comunictivos. propias y de los
dems.
GRADO 10. PERIODO 4
Eje Eje Temtico Contenido Indicadores de Desempeo

Expresin Musical La msica electrnica y los Identifica los Realiza consultas de Coopera en las actividades
Arte instrumentos que intervienen conceptos bsicos de temas especficos del del rea de manera
en ella. la msica electrnica y rea. respetuosa y responsable.
La msica electrnica y sus su influencia en otros
tendencias. gneros musicales. Establece
El mundo y la msica comparaciones entre
electrnica. el gnero del pop y
Colombia y la msica del otras tendencias
siglo XXl. musicales.
Expresin Plstica Los medios audiovisuales Identifica los Elabora modelos de Presenta sus tareas y
conceptos bsicos de fotografa de acuerdo compromisos de manera
La fotografa y la Cmara los medios a unas instrucciones organizada y en los
oscura audiovisuales y sus determinadas. tiempos previstos.
caractersticas Establece
El cine, la Televisin y la particulares. comparaciones entre
Radio los distintos medios
audiovisuales a travs
Serigrafa y estampacin de producciones
escritas.
Expresin Tiempo y espacio: Teatro Identifica las Escribe juicios crticos Demuestra respeto y
Corporal experimental. caractersticas sobre algunas obras compromiso con las
Caractersticas generales del generales del teatro del teatro libre. actividades propuestas
teatro libre libre Interpreta y recrea de desde el rea.
Henrik Ibsen manera personal
Jacinto Benevento obras dramticas
August Strindberg basadas en autores
del teatro libre
Patrimonio Memoria y Las principales esculturas de Realiza consultas y Es respetuoso y Es solidario y coopera con
arquitectura de la la regin Atlntica y su demostraciones comprometido con las las actividades que se
regin Atlntica. homenaje a los sucesos y artsticas sobre actividades propuestas asignan en grupo y de
personajes de la historia del escultura e historia de por el rea. manera individual.
pas. la Regin Atlntica.
Cultura Grupos tnicos de la regin. Comprende los Realiza modelos Demuestra sentido de
Cultura e Ancestro indgena conceptos propios del representativos de la pertenencia por las
indumentaria Vestuario y cultura. folclor de la regin indumentaria propia de manifestaciones propias
Atlntica y su la regin Atlntica. del folclor autctono del
idiosincrasia. pas.
6.12. Grado Once
Propsito
Formar artsticamente en la apreciacin, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diversos
medios de expresin por medio de los diferentes lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoracin y
respeto por los bienes artsticos y culturales.
COMPETENCIAS
VALORACION ESTETICA
Desarrollar habilidades y destrezas que permitan la proyeccin del sentir personal a travs de los lenguajes del arte y la
produccin plstica, corporal, musical y cultural en el contexto.
PROYECCION ESTETICA
Formar en la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a travs de los diversos elementos de composicin,
armonas cromticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y dems componentes de una imagen.
SENSIBILIDAD ESTETICA. : Formar en la apropiacin de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la
valoracin de tendencias culturales sonoras y rtmicas propias de la evolucin en el tiempo.
LIBRE EXPRESION: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, plsticas, musicales, culturales, mediante las Diferentes
tendencias artsticas que permitan del desarrollo de diversas potencialidades y proyectarlas desde la creacin y produccin
personal y colectiva.
Competencias Ciudadanas: C.P. Formar en la construccin de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio y dems contextos donde se interacte.
GRADO 11. PERIODO 1

EXPRESION La msica electrnica y los Identifica los conceptos Realiza consultas de Coopera en las
Arte MUSICAL subgneros de esta. bsicos de la msica temas especficos del actividades del rea de
Los escenarios de msica electrnica y su influencia rea estableciendo manera respetuosa y
electrnica en la ciudad y sus en otros gneros comparaciones y responsable
caractersticas. musicales actuales. anlisis.
EXPRESION El dibujo isomtrico Identifica la caracterstica Realiza proyecciones Demuestra compromiso

PLASTICA Proyecciones isomtricas de conceptual del dibujo de figuras y objetos y responsabilidad con
figuras y objetos industriales isomtrico y figuras y industriales basndose las actividades sugeridas
objetos industriales. en los elementos desde el rea.
bsicos del dibujo
isomtrico.
EXPRESION Teatro contemporneo Identifica el Teatro Realiza situaciones Manifiesta inters en el
CORPORAL contemporneo y algunas dramticas basadas en trabajo basado sobre
de sus obras. el teatro este arte.
contemporneo.
Manifiesta inters en el
trabajo basado sobre
este arte.
Patrimonio MEMORIA y La riqueza en formas y colores Identifica las Realiza pequeas Demuestra respeto y
folclor de la del paisaje de los caractersticas folclricas muestras artsticas de alegra por las
regin departamentos y geografa de la de la regin de la regin la regin de la manifestaciones
amaznica regin amaznica. amaznica en paisaje y amazonia. culturales del pas.
fotografa.
Cultura CULTURA Cultura y fiestas La msica Identifica los elementos Realiza muestras Trabaja de manera
autctona, la cultura amaznica conceptuales del folclor dancsticas propias de cooperativa y respetuosa
amaznico Ritmos la regin amaznica.
musicales
GRADO 11. PERIODO 2

Contenido
EXPRESION Las orquestas filarmnicas Identifica las diferencias y Consulta y compara conceptos Es respetuoso con los
Arte MUSICAL y sinfnicas semejanzas entre las bsicos entre las orquestas trabajos de sus
orquestas filarmnicas, filarmnicas y sinfnicas. compaeros y
sinfnicas mantiene su espacio
de trabajo limpio y
ordenado
EXPRESION Tcnicas plsticas Identifica y maneja los Realiza composiciones bsicas Maneja
PLASTICA El Carboncillo lpices de sanguina utilizando el carboncillo como adecuadamente los
La Sanguina bsicos y las tcnica fundamental de la instrumentos y
posibilidades expresin grfica. herramientas de
trabajo.
Representa figuras y objetos
industriales basndose en los
Es puntual en la
elementos bsicos del dibujo
asistencia y entrega de
isomtrico
trabajos
EXPRESION Teatro griego Identifica las Realiza talleres basados en las Manifiesta respeto y
CORPORAL Los dioses y mitos griegos caractersticas de los caractersticas de los dioses compromiso con las
dioses griegos griegos. producciones que
Respeta y valora su trabajo y el surgen en el rea.
de los dems
Patrimonio MEMORIA Memoria Flora y Fauna Identifica las Realiza modelos de Demuestra aprecio y
caractersticas de la flora, representaciones artsticas de la respeto por las
la fauna y el paisaje de la flora y la fauna de regin tradiciones folclricas
regin amaznica. amaznica. del pas.
Cultura CULTURA Los cuenteros, y el Reconoce elementos Utiliza algunos elementos de Es solidario y coopera
Chamanismo de la regin conceptuales del folclor composicin artstica en sus con las actividades
amaznica. de la Amazona. propias representaciones asignadas en equipo y
de manera individual.
GRADO 11. PERIODO 3

EXPRESION La partitura en la msica, el Identifica los diferentes roles Realiza Es puntual en la
Arte MUSICAL director de orquesta sinfnica, de los msicos en una comparaciones, asistencia y entrega
su formacin y proyeccin en orquesta filarmnica y textos, de trabajos
la misma. sinfnica. investigaciones sobre
los temas asignados
desde el rea.
EXPRESION Perspectiva Identifica y utiliza diferentes Reconoce y utiliza Tiene una escucha
PLASTICA Cmo dibujar formas tipos de perspectiva en la mtodos de significativa en las
complejas en perspectiva representacin de espacios y representacin de actividades que lo
paralela objetos de uso comn. profundidad en sus requiere.
Cmo dibujar formas creaciones.
complejas en perspectiva
Se vale del mtodo
oblicua
de la perspectiva
Un cubo en perspectiva area
como medio eficaz
para representar
formas complejas.
ARTE CLSICO Reconoce las caractersticas Realiza talleres Aprecia y valora el
EXPRESION Obras del arte Clsico propias del arte clsico y su basados sobre el arte arte y sus
CORPORAL influencia para los gneros clsico. manifestaciones.
teatrales posteriores.
Patrimonio MEMORIA y Mitos y leyendas de la regin Identifica las caractersticas Elabora portafolios Tiene una escucha
cuentos de la Amazona, su ancestro propias del folclor de la regin que dan cuenta de su significativa en los
populares de la y folclor Amaznica estableciendo trabajo responsable y eventos que lo
regin de la comparaciones. sistemtico. requieren.
Orinoqua.
Cultura Cultura y Los platos tpicos Identifica los conceptos Elabora recetas Manifiesta una
gastronoma del texto instructivo y su propios siguiendo el texto actitud espontnea
funcin en los actos de la regin, las recetas y Instructivo. y respetuosa
comunicativos. secretos de la gastronoma de respecto a las
la regin Atlntica. evocaciones propias
y de los dems.
GRADO 11. PERIODO 4

Expresion Los gneros musicales del Identifica las Estableces Muestra respeto y
Arte musical Medelln de hoy, la msica y caractersticas culturales comparaciones, tolerancia por las
las tribus urbanas de la musicales de las tribus consultas, entrevistas opiniones y gustos de
ciudad. urbanas de la ciudad en la sobre las tendencias los dems.
actualidad. musicales de las tribus
urbanas de la ciudad en
la actualidad.
Expresion Dibujo y diseo asistido por Comprende la mecnica Expresa ideas sobre s Es tolerante con las
plastica computador. del proceso de trabajo mismo o su entorno por opiniones de los dems.
Paint o Power Point sobre Paint, Corel Draw y medio del programa
Corel Draw AUTOCAD, a travs de Corel Da.
AUTOCAD instrucciones y aplicacin
Realiza ejercicios de
sobre el computador.
dibujo arquitectnico
basndose en el
programa de
AUTOCAD.
Expresion ARTE ROMANO Identifica las Analiza textos basados Maneja de manera
corporal Orgenes del arte romano caractersticas propias del sobre el arte Romano. ordenada y
arte Romano desde la Realiza improvisaciones responsables los
conceptualizacin. basadas en el arte materiales requeridos en
Romano. el rea
Interpreta situaciones
dramticas de textos
sobre este arte.
Patrimonio MEMORIA y Las principales esculturas de Identifica los elementos Realiza consultas y Es respetuoso y
arquitectura de la regin Amaznica y su conceptuales del folclor de demostraciones comprometido con las
la regin homenaje a los sucesos y la regin amaznica. artsticas sobre actividades propuestas
Amaznica personajes de la historia del escultura e historia de la por el rea.
pas Regin Amaznica.
Cultura CULTURA e Grupos tnicos de la regin. Comprende los conceptos Realiza modelos Demuestra sentido de
indumentaria Ancestro indgena propios del folclor de la representativos de la pertenencia por las
Vestuario y cultura. regin Amaznica y su indumentaria propia de manifestaciones propias
idiosincrasia la regin Amaznica. del folclor autctono del
pas.
7. METODOLOGA
Las metodologas activas permiten el desarrollo por competencias y su intencin es que el

estudiante sea el constructor de su propio conocimiento.
Para la educacin Artstica se ha determinado trabajar con el mtodo Pregunta
problematizadora
Las preguntas problematizadoras como su nombre lo dice, son preguntas que plantean
problemas con el fin, no slo de atraer la atencin de las y los estudiantes porque se
esbozan de forma llamativa o interesante, sino que, su principal objetivo es fomentar la
investigacin constante y generar nuevos conocimientos en la clase. Podra decirse que
ellas son motores que impulsan la bsqueda y creacin de un nuevo saber en el aula.
En esta concepcin no se trata ya de entender el proceso educativo como un mero depsito

de conocimientos sino que es un acto cognoscente y sirve a la liberacin quebrando la
contradiccin entre educador y educando.
Desde esta nueva perspectiva, el educador ya no es slo el que educa sino que tambin es
educado mientras establece un dilogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. De este
modo se quiebran los argumentos de autoridad: ya no hay alguien que eduque a otro sino
que ambos lo hacen en comunin.
El educador no podr entonces apropiarse del conocimiento sino que ste ser slo aquello
sobre los cules educador y educando reflexionen.
La construccin del conocimiento se dar en funcin de la reflexin que no deber ser una
mera abstraccin. El hombre, siempre deber ser comprendido en relacin a su vnculo con
el mundo.
ALGUNOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS PARA EL AREA.
Cmo integrar al estudiante en sus races culturales?

Cmo concientizar al estudiante para que valore la msica como eje esencial de la
expresin artstica?
Cmo lograr en el estudiante un mejor desempeo en su expresin artstica?
Cmo sensibilizar al estudiante para que valore la msica como componente
importante de la expresin artstica?
Cmo lograr una mejor comprensin corporal a travs de las artes escnicas?
Cmo sensibilizar al estudiante para que conozca la msica del territorio
Colombiano y la valore como patrimonio cultural?
Por qu es importante desarrollar habilidades plsticas?
Cmo lograr que la danza ayude a mejorar la expresin corporal y la puesta en
escena?
Realizacin de experiencias estticas y artsticas, creativas e imaginativas por medio de

dibujos, grficos lineales y espontneos.
Recoleccin, seleccin y utilizacin adecuada de los recursos, materiales y tcnicas a

emplear: Pinturas, colores, lpices, pinceles, pegamento, papel, material de desecho entre
otros.
Trabajo individual, grupal, colectivo y participativo. Exposicin de temas, trabajos,
investigaciones, innovaciones.
Anlisis de temas y trabajos realizados, lecturas de las mismas obras creadas por los
educandos.
Exposicin de temas, trabajos, investigaciones, innovaciones.

Anlisis de temas y trabajos realizados, lecturas de las mismas obras creadas por los
educandos.
Establecer criterios de presentacin de trabajos.
Visitas y salidas pedaggicas a exposiciones, museos, centros de inters, bibliotecas,

galeras, casa de la cultura entre otros.
Integracin y relacin de temas y trabajos de Educacin Artstica con otras reas

disciplinarias: Matemtica, espaol y literatura, ciencias sociales y naturales entre otras.
Proyeccin de pelculas y videos.

Asesora terico-prctica individual y grupal si lo requieren los educandos en el momento de
la realizacin de sus trabajos y presentacin.
Otras sugerencias y estrategias metodolgicas que se vayan presentando a medida que las
circunstancias y vivencias del acto educativo lo requieran.
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS
Los ambientes de aprendizajes han sido objeto de estudio de quienes han ejercido una
pedagoga reflexiva. El paradigma etnometodolgico se encuentra sujeto a las concepciones
de ambiente y aprendizaje por cuanto se trata de procesos de aprendizajes y de apropiacin
de conceptos intrnsecamente ligados a las prcticas socioculturales donde el aprendizaje es
el resultado de la participacin activa de los sujetos en las actividades sociales.
Lo que es considerado aprendizaje implica una reestructuracin activa de las percepciones,

ideas, conceptos y esquemas que el estudiante posee en su estructura cognitiva, deja de ser
considerado como funcin exclusiva del aula y reconoce como legtimos los contextos
educativos como los contextos culturales, los familiares, los medios de comunicacin, las
redes de informacin, etc.
En los ambientes de aprendizaje el sistema didctico se dispone hacia la innovacin

educativa de medios y recursos mltiples. La posicin del estudiante cambia, puesto que
progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje.
Cambia la posicin del docente, quien deja de ser la nica fuente de informacin y se
convierte en un activo participante mediador de la comunidades aprendizaje, pues define un
clima estimulante en el plano intelectual, que funciona como modelo para la definicin y
solucin de problemas, realiza preguntas desafiantes, propicia la retroalimentacin, ofrece la
ayuda necesaria a sus estudiantes para la auto-conduccin de sus aprendizajes. Ms que un
cambio de tcnicas est la visin que exige un cambio de mentalidad en los involucrados en
los procesos de enseanza y aprendizaje que evidencia el desarrollo y la formacin por
competencias.
El docente de Educacin Artstica y Cultural ha de pensar su aula como un ambiente de
aprendizaje en s mismo; ha de lograr organizar los procesos, las preguntas y los
proyectos personales o colectivos en torno a imgenes, audiciones, materiales u obras
de creacin de artistas o de los estudiantes. El lugar donde guarda materiales, o
trabajos en proceso, o donde trabaja el cuerpo, o la msica, cada elemento, cada
instrumento, u objeto en el aula es un componente formativo en s mismo. Si el aula
contempla espacios especficos, o si debe compartir con ms docentes de otras reas, se
debe pensar muy bien el tiempo de permanencia, el tiempo de ejecucin y el tiempo de
asimilacin de lo que desease convertir en un aprendizaje exitoso.
9. EVALUACIN
Para logar procesos de evaluacin consecuente con el enfoque por competencias, se puede
recurrir a la evaluacin diagnstica, formativa, coevaluacin, autoevaluacin y evaluacin
sumativa vista como estructura constitutiva de los ambientes de aprendizaje del rea de
educacin artstica y cultural y que tambin tiene soporte en el trabajo de investigacin
acorde al que se lleg desde el 1290 para el municipio de Sabaneta.
Para el caso de la evaluacin diagnstica o inicial, formar parte de las cuatro fases en el
proceso evaluativo en general, con finalidad e implicaciones diferentes. Las cuatro
evaluaciones marcan tres etapas:
La inicial, la formativa, incluye la coevaluacin y la autoevaluacin, y la sumativa se centra

en maneras de recoger informacin o evidencias sobre los aprendizajes previos en diferentes
momentos.
No se trata de evaluar slo conocimientos sino de descubrir y detectar situaciones de inicio.

Por ejemplo para interpretar contextos inter, intra o pluriculturales, o para la investigacin de
fenmenos que vinculen ideas, conceptos claves, o para crear estrategias que puedan ser
tiles en la bsqueda de significados sobre los hechos que se van a estudiar.
La evaluacin diagnstica puede centrarse en situaciones de aprendizaje de distinta ndole,

como aquello que se conserva en la memoria o en la resolucin de problemas, de
comprensin, de tratamiento de nueva informacin, de resolucin de situaciones,
socializacin de proyectos anteriores en el campo de las artes, la cultura y el patrimonio; acto
seguido los estudiantes con su docente dialogan sobre cuales son entonces los escenarios y
situaciones sobre las cuales construirn los proyectos para el desarrollo de los aprendizajes
por competencias, donde se familiarizan con los objetivos, los componentes, las dimensiones
y los ejes que siempre hay que tener presente para el desarrollo acumulativo del proceso a
evaluar al finalizar cada periodo y el ao lectivo.
La evaluacin formativa o procesal, como su nombre lo indica, es una evaluacin que
acompaa el dilogo sostenido entre docentes y estudiantes frente a procesos de
construccin de situaciones de aprendizaje, ayuda a alcanzar los objetivos de la educacin
artstica y cultural.
El docente y el estudiante ajustan constantemente los procesos de enseanza-aprendizaje,

estableciendo pautas sobre las evidencias de los aprendizajes, considerando las exigencias
cognitivas, actitudinales, prcticas y comunicativas de los procesos desarrollados, dictando
errores de concepcin y relaciones no previstas.
Para implementar la evaluacin formativa, el profesor y el estudiante proponen preguntas
como Qu procedimientos evaluativos son apropiados para el desarrollo del proyecto en el
ao? Qu evidencias de aprendizajes privilegia en cada etapa del proceso? Cuntas
formas de evaluacin internas o por etapas debemos establecer? Sobre qu bases, cundo
y por qu medios tendremos resultados de aprendizaje?
La autoevaluacin es el proceso por el cual el estudiante asume un rol activo, est
centrada en la opcin que cada uno de los estudiantes debe ser capaz de valorar su
trabajo, reconocer los logros alcanzados y determinar las dificultades en el camino, as
como si est en vas de superarlo, el profesor debe explicar el alcance de la evaluacin,
los criterios y el mtodo para que adquiera sentido.
Por ltimo, la evaluacin sumativa debe dar cuenta por grupos de grados si se da o
no la competencia esperada a travs de las evidencias de aprendizaje, que son objeto de
construccin de las situaciones de aprendizaje previstas en todo el proceso de estudios de la
Educacin Artstica y cultural. Esto hace ver la linealidad del proceso por grupos de grado.
La evaluacin forma parte estructural del aprendizaje, enmarcados en un ejercicio
reflexivo permanente, donde tanto el estudiante como el docente asumen su rol, se
motivan a nuevas situaciones de aprendizaje, y conservan el vnculo y el carcter
interestructurante del desarrollo por competencias.
10.BIBLIOGRAFA
LEY GENERAL DE EDUCACION 115 DE 1994
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE EDUCACION ARTISTICA 2000
BERGANZA, Pilar Como realizar actividades plsticas y artesanales. Barcelona Educacin

Aula Prctica, 1986.
GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: La teora de las inteligencias mltiples. Santa

Fe de Bogot, Fondo de Cultura Econmica, 1998.
HURTADO, Luz Piedad y JIMNEZ Daz, John Jaime. Criterios bsicos para la construccin
curricular. Medelln. SMD
LOPERA, E.; FERNNDEZ C. A.; MEJA J. A. Enseanza Meta cognitiva: De la apreciacin

de obras de arte para el logro del razonamiento crtico y aplicado. Medelln, Colciencias
Universidad de Antioquia, Facultad de Educacin, Centro de Investigaciones Educativas y
Pedaggicas, 2002.
MEJA GARCA, Luis. El arte en la educacin infantil. Medelln: Secretara de Educacin

Municipio de Medelln.
MEN. Lineamientos curriculares Educacin Artstica. Santa Fe de Bogot, 2002.
MEN. Resolucin No. 2343 de junio 5 de 1996. Documento Serie de documentos

especiales. Santa Fe de Bogot: MEN, 1996.
MONTAA, Antonio. Qu es el arte? . Bogot: Biblioteca Colombiana de Cultura 1971.
VERLEE WILLIAMS, Linda. Aprender con todo el cerebro; Barcelona, Martnez Roca, 1986.
Aguirre, l. (Coord. 2002): Nuevas miradas, Cuadernos de pedagoga, 312.
Aguirre, l. (Coord. 2002) Los valores del arte en la enseanza. Pp. 169-174. Valencia
Espaa.
Definicin de educcin Artstica y Cultural que se divulg en el Plan Nacional de Educacin

Artstica, en virtud del convenio del ministerio de Cultura y de Educacin de Colombia en el
marco del congreso regional de formacin artstica y cultural para la regin de Amrica latina
y el Caribe. Medelln, 9 de Agosto de 2.007
Retos de la Educacin Artstica e intercultural de calidad en Amrica Latina 2.007
JAEGER, Wernner. Paideia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1992, p. 49

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PLAN DE ESTUDIOS DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE SABANETA

Arte, Patrimonio y Cultura

DIANA MARIA GIRON DE LA BARRERA

En el mundo coexisten mltiples expresiones culturales, unas que homogenizan la cultural

Cuando se piensa construir para una comunidad se debe construir un dilogo

En la sociedad del conocimiento las tecnologas de la informacin hacen uso de

Para que se interprete y comprenda estas representaciones se requiere que los

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO

NIVELES: PREESCOLAR, BSICO Y MEDIO

DURACIN DEL P.I.A.: Segn la Normatividad y los planes de

RESPONSABLES: Docentes del rea (Ideal docentes con el perfil para

INTENSIDAD HORARIA DEL REA: 2 horas semanales en preescolar, bsica y media

El arte orientado hacia la canalizacin de talentos y al desarrollo de la comunicacin

La Educacin Artstica debe propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen

Nos encontramos inmersos en una cultura en la que lo icnico (o lo simblico o lo sgnico)

En las Instituciones Educativas del Municipio de Sabaneta, la Educacin Artstica debe ir

3. PROPSITOS GENERALES DEL AREA

Propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen competencias bsicas a travs de

Generar condiciones para el desarrollo integral en torno a la educacin Artstica y cultural

3.1. Propsitos Del rea Acorde A Los Ejes, Componentes Y Dimensiones.

Propiciar estrategias pedaggicas que desarrollen competencias bsicas a travs de

Dimensin intrapersonal: Interaccin con la Componente tico-esttico social y cultural

Arte Cultura Patrimonio

Msica Danza Teatro Saberes populares Tradiciones populares

Nivel Preescolar (Ley 115, artculo 16, numeral c)

Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de

Educacin Bsica (Ley 115, art. 20, numeral a)

Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al

Propsitos especficos de la educacin bsica primaria (Ley 115, art. 21)

Los cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

Propsitos especficos de la educacin media tcnica (Ley 115, artculo 33)

Son propsitos especficos de la educacin media tcnica:

3.2. Propsitos Por Grados Acordados En Las Mesas De Trabajo

Preescolar: Permitir en el nio la expresin de su creatividad por medio de actividades

Primero: Desarrollar las habilidades y capacidades motoras, expresin corporal, musical y

Segundo: Sensibilizar al estudiante en la experiencia interior y su relacin e interpretacin

Tercero: Vivenciar, a travs de la audicin y ejecucin vocal, corporal, e instrumental, los

Cuarto: Estimular el desarrollo auditivo armnico, orientando la sensibilidad y la creatividad

Quinto: Desarrollar habilidades comunicativas y de expresin artstica que impliquen el

Octavo: Formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el

Noveno: Desarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasas grficas de

Dcimo: Formar artsticamente en la apreciacin, la comprensin esttica, la creatividad

El rea de Educacin artstica se enmarca en los referentes legales cuyas races se

Artculo 70: El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de

5. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR

5.1. Contexto Social

Algunos de los estudiantes vienen de familias con violencia intrafamiliar, problemas de

La formacin en educacin Arte, Cultura y Patrimonio deben fortalecer la experiencias que

En el proceso de investigacin sobre implementacin de las recomendaciones generadas

En cuanto a infraestructura no hay fortalezas, no hay espacios para desarrollar las

Finalmente sera viable crear un banco de materiales que permita el desarrollo de

Qu posibilidades hay en el rea?

No existe un cuerpo de docentes cualificado y conformado para un buen desempeo del

Cules son los retos del rea?

Participar en la construccin, evaluacin y posicionamiento de un P.I.A. de acuerdo a las

Especializar el aula de educacin artstica acorde a sus necesidades.

Crear grupo de proyeccin artstica en danza, msica, teatro y artes plsticas.