Actividad de Escritura guiada

3 bsico

Objetivo: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de

hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
o Una secuencia lgica de eventos.
o Inicio, desarrollo y desenlace
o Conectores adecuados.

Sugerencia de actividad: Narrar un da comn

El docente dibuja una lnea del tiempo en el pizarrn y escribe seis acciones que
realiza todos los das de la semana. Narra a los alumnos su da, utilizando
conectores de orden como primero, luego, despus, posteriormente, ms tarde, por
ltimo. Luego los estudiantes, tomando como punto de partida el ejemplo del
docente, crean sus propias lneas de tiempo y registran las actividades que realizan
habitualmente en un da de semana. Finalmente, redactan su texto, relacionando
las acciones a travs de conectores y utilizando signos de puntuacin.
Para realizar esta actividad de escritura tomada del MIneduc se planificaron las
siguientes sesiones de trabajo.

DESGLOSE DE ACTIVIDAD:

CLASE N 1: PLANIFICACIN 40 MINUTOS

MODELADO
1. El profesor muestra el texto qu quiere que los alumnos escriban. Les cuenta
que escribirn una narracin de un da comn:

Mi da comn

Primero me levanto, me voy a la ducha y me visto. Luego hago

mi cama y tomo desayuno. Despus me pasa a busca la ta del
furgn que me lleva hasta el colegio.
Estoy todo el da en el colegio y posteriormente, me va a
buscar mi abuelita quien me lleva a su casa. Con ella hago las
tareas y tomo once.
Ms tarde mi pap me va a buscar a su casa. Luego leo un libro
o veo una pelcula. Por ltimo, me pongo pijama, me lavo los dientes
y me voy a la cama.

2. Lee el texto una vez completo, y luego los desafa a que estn atentos y le
digan qu palabras se va a saltar al leer el relato. Aqu el profesor vuelve a leer
el texto pero saltndose los conectores. Una vez que termina, le pregunta a los
alumnos qu palabras fueron las que l se salt.
3. Luego el profesor, preguntndole a los nios, encierra los conectores que van
uniendo el relato y explica que a este tipo de texto es al que queremos legar. Al
ir resaltando los conectores, va pegando estos mismos escritos en cartulina, a
un lado del pizarrn.
4. El profesor les cuenta que: para poder llegar a ese texto, primero debemos
planificar la escritura. Para eso, voy a hacer una lnea del tiempo y voy a anotar

1
 6 cosas que yo haga siempre durante el da. El profesor modela en un
papelgrafo cmo completar su lnea de tiempo en voz alta. Va anotando paso
por paso lo que realiza durante un da comn.

PRCTICA GUIADA
5. El profesor entrega una lnea de tiempo y pide a los nios que escriban en cada
punto, las acciones que ellos realizan durante el da. Completa la primera
accin en forma grupal, considerando distintos ejemplos de los nios.

PRCTICA INDEPENDIENTE
6. El resto de las acciones las escriben los alumnos solos, mientras la profesora
monitorea. Al final de la clase, algunos nios pueden leer sus planificaciones
delante del curso. En caso de que un nio no termine, debe terminar su
planificacin en la casa.
7. El ideal es que el profesor pueda pasearse por los puestos monitoreando el
trabajo de los nios y corrigiendo al mismo tiempo sus planificaciones.

CLASE N 2: ESCRITURA 40 MINUTOS

MODELADO
1. El profesor hace que recuerden qu tipo de texto es el que van a escribir
(texto narrativo, da comn) y cuelga su papelgrafo con la planificacin de
la lnea del tiempo. Despus de volver a leerla, el profesor muestra cmo
escribe su texto en el pizarrn, sacando los datos de la lnea del tiempo y
agregando los conectores que corresponden (los va eligiendo de las
cartulinas que siguen pegadas de la semana pasada). Los puede remarcar
para insistir en su uso (escribindolos con rojo).
PRCTICA GUIADA
2. El profesor gua a los alumnos en sus propios escritos, preguntndoles a
algunos nios la accin que pusieron en primer lugar, y usndolas como
ejemplos para modelar la escritura. El profesor escribe dos o tres ideas de
comienzos de los alumnos en el pizarrn.
PRCTICA INDEPENDIENTE
3. Luego los alumnos comienzan a escribir sus textos en forma individual,
basndose en su planificacin y utilizando los conectores anteriormente
sealados.
4. Una vez que terminan, algunos pueden leer sus producciones en voz alta. El
nio que no alcanza se lleva su escrito de tarea para terminarlo en la casa. El
profesor se lleva todos los borradores, los corrige y escribe sugerencias para
la prxima clase.

CLASE N 3: REVISIN Y PUBLICACIN 40 MINUTOS

MODELADO
1. Los nios recuerdan el tipo de texto que estn escribiendo y retoman los
pasos que han hecho hasta ahora. El profesor explica que le hizo algunas
correcciones a sus borradores y que ahora debern reescribir su texto
tomando las consideraciones que ah aparecen. Les cuenta que primero l va
a mostrar cmo se reescribe un texto que fue corregido. Cuelga el
papelgrafo con el texto corregido y lo va reescribiendo bien en otro
papelgrafo. Va diciendo en voz alta lo que piensa al reescribir.
2
PRCTICA GUIADA
2. Entrega los borradores y una hoja de color con lneas para que escriban la
narracin final de su da comn. El profesor le pide a uno o dos nios que
lean la primera parte de su texto y les pregunta qu correcciones aparecen
ah. Les pide que expliquen oralmente qu van a cambiar al reescribirlo.
PRCTICA INDEPENDIENTE
3. Los nios reescriben en forma individual su texto haciendo las correcciones
necesarias.
4. Algunos nios leen sus textos terminados y estos van siendo publicados en la
sala de clases.
Pauta de evaluacin

Criterios de Puntaje
correccin 3 puntos 2 puntos 1 punto
Secuencia lgica de Escribe una Escribe una Escribe una
eventos. narracin con una narracin en el narracin sin una
secuencia lgica de que algunos secuencia lgica
eventos. hechos no tienen de eventos, o
una secuencia bien;
lgica. Escribe una lista
de hechos, sin
conexin alguna.
Inicio, desarrollo y La narracin tiene La narracin no La narracin no
desenlace. la estructura de tiene una tiene una
inicio, desarrollo y estructura clara y estructura de
desenlace. definida de inicio, inicio, desarrollo y
desarrollo y desenlace.
desenlace.
Claridad de las ideas Escribe una Escribe una Escribe una
narracin cuyas narracin en el narracin en el
ideas se entienden que algunas o que algunas o
fcilmente. todas las ideas se todas las ideas se
entienden entienden con
vagamente. dificultad.
Conectores Usa correctamente Usa conectores, No usa conectores
los conectores pero repite casi cuando la
(mnimo 3). siempre uno o dos narracin as lo
conectores. requiere.
Uso de maysculas No presenta Presenta 1 error. Presenta 2 o ms
errores. errores.
Ortografa puntual Presenta entre 0 y 2 Presenta 3 o 4 Presenta 5 o ms
errores. errores. errores.

Puntaje total:_______/ 18 puntos

Nota: ___________

3
Observaciones:___________________________________________________________________
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