ESCUELA: MA. DOLORES VIGAT DE MENDEZ CLAVE C.T. 05DST0083C CIUDAD: TORREN, COAH.

P L A N E A C I N D I D C T I C A (3.2) BLOQUE: 3 ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: 1 SECC: A

PROFESOR PERODO APRENDIZAJES ESPERADOS:
Del 16 al 20 de Febrero del 2015
Resuelve problemas que implican efectuar
TEMA: EJE TEMTICO: multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros
SN y PA decimales.
Problemas multiplicativos.
ESTANDARES:
SUBTEMA: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje
matemtico para explicar procedimientos y INTENCIONES DIDCTICAS:
Uso de algoritmos de multiplicacin y divisin. resultados.
Ampliar y profundizar los conocimientos, de
Que los alumnos:
manera que se favorezca la comprensin y el uso Reflexionen sobre las relaciones que se
eficiente de las herramientas matemticas. pueden establecer entre los trminos de la
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al multiplicacin.
resolver problemas hacia el trabajo autnomo.
Que los alumnos:
CONTENIDO: Reflexionen sobre las relaciones que se
Resolucin de problemas que impliquen la pueden establecer entre los trminos de la
multiplicacin de nmeros decimales en distintos divisin.
contextos, utilizando el algoritmo convencional.
Que los alumnos:
Resolucin de problemas que impliquen la divisin Utilicen adecuadamente el algoritmo
de nmeros decimales en distintos contextos, convencional de la divisin para resolver
utilizando el algoritmo convencional. problemas con nmeros decimales.

COMPETENCIAS
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente.
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

La bsqueda, la organizacin, el anlisis y la 1. Resuelve problemas vinculados a la 1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
presentacin de informacin para responder proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como usuario de las matemticas, con el gusto y la
preguntas. porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. inclinacin por comprender.

2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de

problemas personales, sociales y naturales, y
2. Expresa en estas actividades donde habr que aceptando que existen diversos procedimientos para
El uso eficiente de la herramienta aritmtica o centrar la discusin en la pertinencia de los datos resolver.
algebraica que se vincula de manera directa propuestos y el significado del resultado obtenido
con el manejo de la informacin.
La tarea principal en esta clase se centra en la
bsqueda y uso de productos y cocientes.
segn el contexto planteado en cada caso.
Utilicen la divisin para obtener los valores que se
piden.
En cualquier caso aprovechar la oportunidad para
vincular con las operaciones de multiplicacin o la
divisin.
3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y
formular explicaciones o mostrar soluciones.
4. Comparte e intercambia ideas sobre los
procedimientos y resultados.
Revisar los algoritmos y notar la diferencia (en
algunos casos con los decimales se obtienen
resultados aproximados).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA DESARROLLO CIERRE
Consigna: Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes Consigna: En equipos y sin usar calculadora,
problemas. No se vale utilizar la calculadora. calculen y anoten en la siguiente tabla las velocidades
Organizados en equipos jugar Juego de Juego que corresponden a Luis, Juan y Pedro.
de CalcuDados 1. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si sta Posteriormente contesten las preguntas planteadas.
contiene 24 refrescos, cul es el costo de cada
Organizados en equipos, encuentren 5 refresco? Nombre Distancia Tiempo Velocidad
divisiones en las que el cociente sea 3.5 y el Luis 215.5 km 2.5
residuo sea cero. No se vale utilizar la 2. El ancho de un rectngulo mide 1.25 m y su rea horas
calculadora. es de 10 m2. Calcula la longitud de su largo. Juan 215.5 km 2.39
horas
Pedro 215.5 km 2 horas,
6
10 m2
1.25 m minutos

a) Quin hizo mayor tiempo?

b) Quin iba a mayor velocidad?

?
3. Si un costal de azcar contiene 61.5 kg, cuntos
paquetes de 0.750 kg se pueden llenar?

RECURSOS DIDCTICOS
TCNICAS DE TRABAJO ESTRATEGIAS MATERIAL
Trabajo en equipos de 3 integrantes, para Investigaciones histricas Instrumento de evaluacin : lista de cotejo
establecer el trabajo por tutoras. Cuestionarios Dados
Ejercicios Cuaderno
Ayudar a los alumnos a comprender la forma de Tablas de comparacin. Libro de Texto
ir resolviendo por diversos mtodos. Pintarrn
Can
Que los educandos determinen si las Rotafoleos
respuestas de sus compaeros son correctas o
no despus de observar la regularidad de los
procesos.
 E VALU AC I N

Holstica y convergente

________________________________ ________________________________ ________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR TITULAR Vo. Bo. DE LA DIRECCIN COORDINADOR T.M.