Producto No.

1
Curso: Observacin y Anlisis de la Practica Escolar
Alumna: Mara de Jess Zapata Tec
2do. Semestre, Grupo C
Fecha de entrega: 20/02/17

Reporte de lectura
Carbonell, J. La aventura de innovar. En el cambio en la escuela.
Carbonell, J. La aventura de innovar. En el cambio en la escuela, Madrid: Morata
(2002). Pp. 103-111. En el primer tema que trata el captulo VII nos habla acerca de
un deficiente que se presenta en la actualidad que es el divorcio casi crnico entre
escuela y entorno, entre el proceso de socializacin dentro de la institucin escolar
y fuera de ella es por ello que la institucin escolar, no obstante, construye todo tipo
de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y contaminacin del
entorno; se dice que en la era de la informacin, los mensajes, imgenes y estmulos
externos se multiplican e inciden enormemente en la conformacin de cdigos
culturales, hbitos y comportamientos; un ejemplo claro es la televisin, por citar
uno de los medios de comunicacin de mayor impacto, ofrece un doble rostro: el de
la desinformacin, la manipulacin, la banalizacin, la violencia, la incitacin
desenfrenada al consumo, el culto a los valores del prestigio, la fama y el
individualismo y un largo etctera de efectos nocivos y deseducativos; cabe
mencionar que es una de los medios ms populares de comunicacin que as como
ofrece informacin buena tambin puede ofrecer lo malo. Por otra parte se
encuentra otro subcaptulo que es La cultura est en el territorio donde nos dice
que el territorio se convierte en un libro abierto o en un cuaderno de bitcora que
nos permite penetrar en los lugares donde habitan, se relacionan, trabajan, se
realizan y se divierten los seres humanos, quiere decir un mundo diverso y
contradictorio lleno de rituales, smbolos, costumbres, memoria, sufrimiento y
esperanza; Un libro abierto que hay que aprender a mirar y a interpretar y que es
un excelente laboratorio para trabajar el proceso de trnsito de la ancdota a la
categora. Pero a veces el entorno es terriblemente hostil para la formacin de la
infancia porque existen pocos estmulos; ya que es un desierto cultural; porque el
territorio est disperso y dbilmente estructurado; o porque la invasin del trfico y
la falta de espacios incluso a veces la violencia hace de la calle un lugar poco
seguro, y desde luego poco pensado para la infancia y las personas ancianas y
Producto No. 1
Curso: Observacin y Anlisis de la Practica Escolar
Alumna: Mara de Jess Zapata Tec
2do. Semestre, Grupo C
Fecha de entrega: 20/02/17

discapacitadas. En el siguiente apartado que es La ciudad educadora nos muestra

un ejemplo ms consolidado y emblemtico de ciudad educadora de la ciudad de
Torino de los aos setenta y ochenta, teorizado por F. Alfieri, donde el municipio
logr una amplia colaboracin de los diversos agentes culturales, sociales y
productivos para generar recursos al servicio de la colectividad; de alguna manera,
se logr que la pedagoga entrase en los museos, talleres artesanales, fbricas,
instituciones pblicas, equipamientos deportivos y en la naturaleza... y, a su vez,
que la ciudad penetrase en la escuela. Por ltimo, se presentan las funciones
socioeducativas del territorio que son 6, a continuacin: 1.- Reestructuracin del
territorio, donde hay que repensar y reestructurar el modelo de territorio con la
creacin de tiempos y espacios que faciliten el intercambio entre las diversas
generaciones; recursos e infraestructuras culturales, deportivas y ldicas; y
oportunidades para que los nios y nias puedan educar la mirada, experimentar
con objetos, explorar nuevas realidades y fantasas, o proyectar sus deseos
corporales y musicales. 2.- Lucha contra el fracaso y el absentismo escolar, aqu
es clave la colaboracin conjunta de la escuela con la familia, los servicios y
educadores sociales y la polica municipal; podra decirse que conseguir que ciertos
chicos y chicas en situaciones de extrema marginacin se escolaricen con
normalidad es uno de los grandes retos y logros comunitarios. 3.- Solidaridad
ciudadana, cohesin social e insercin laboral. Se considera que la solidaridad
es una condicin necesaria para construir un tejido social, donde evitaremos o
neutralizaremos las discriminaciones racistas y sexistas y luchar contra la exclusin
y la marginacin social. Desde la escuela y la comunidad hay que movilizar ideas y
recursos para conseguir una formacin bsica y profesional slida y adaptada a las
necesidades especficas y cambiantes del entorno. 4.- Elaboracin del mapa
educativo de la ciudad, Tras este estudio inicial conviene averiguar cul es el uso
real de los recursos educativos por parte de los diversos segmentos de la poblacin.
Por ltimo, se analizan las alternativas y propuestas que pueden ponerse en
prctica para cubrir los dficits ms llamativos, generar nuevos recursos y espacios
Producto No. 1
Curso: Observacin y Anlisis de la Practica Escolar
Alumna: Mara de Jess Zapata Tec
2do. Semestre, Grupo C
Fecha de entrega: 20/02/17

formativos y hacer un uso ms intensivo y fructfero de los ya existentes. 5.-

Creacin de estructuras de apoyo a la innovacin educativa. La ciudad
educativa puede gestar marcos de referencia y cobertura para el impulso de las
innovaciones que tratan de romper los muros escolares. Centros de recursos e
investigacin pedaggica programas de conocimiento del entorno con sus
pertinentes orientaciones metodolgicas; equipos multidisciplinares formados por el
profesorado y por personas de la comunidad implicadas en tareas educativas; y el
ultimo es el 6.- Consejos educativos territoriales, en este los consejos educativos
vehiculan problemas y demandas, as como propuestas de todo tipo para
convertir el territorio en un poderoso crisol formativo.