LA HIPTESIS DEL FILTRO AFECTIVO

La hiptesis del filtro afectivo trata la funcin del afecto, o sea, el efecto de la
personalidad, la motivacin y otras variables emotivas y/o psicolgicas en el aprendizaje
de idiomas.

Los siguientes tres factores se relacionen con el xito en la adquisicin:

1. Ansiedad. Un nivel bajo de ansiedad facilita la adquisicin de idiomas. Entre menos

defensivo se sienta el aprendiz, mejor le ir en la adquisicin.

2. Motivacin. La alta motivacin tpicamente se relaciona con mayor adquisicin. Hay

varios tipos de motivacin, pero algunos son ms productivos. Dos tipos son: la motivacin
instrumental, que se da cuando la lengua es una necesidad prctica, y la motivacin integrativa,
que ocurre cuando se adquiere una segunda lengua para sentirse identificado con un grupo.

3. Autoconfianza. El aprendiz con mayor autoestima y confianza tiende a adquirir ms. Las
investigaciones indican que estos factores psicolgicos son ms notables en la adquisicin
subconsciente, es decir, en el caso de los aprendices que han tenido la oportunidad de aprender
en un contexto natural. Por el contrario, los estudiantes que han aprendido en una clase formal no
muestran tanto el efecto de estos factores psicolgicos. Para explicar dicho efecto se ha postulado
la presencia de un mecanismo de defensa psicolgica que aqu llamamos un filtro afectivo. Segn
la teora, cuando hay barreras psicolgicas, el aprendiz tendr un bloqueo mental que no
le permite que los datos sean procesados completamente (o sea, adquiridos). Si el aprendiz siente
ansiedad, est a la defensiva o no est motivado, entonces es menos probable que adquiera la
lengua. Aun si entiende los datos, no entrarn en su centro de aprendizaje de idiomas porque su
filtro afectivo lo bloquear.

CONCEPTUALIZACIN

La falta de compromiso en el aprendizaje de un idioma se da porque el estudiante no se valora

s mismo. Consecuentemente si el alumno no se valora as mismo es porque tiene problemas de
autoestima lo cual producir una barrera para lograr el aprendizaje de la segunda lengua.

El estado emocional de los alumnos y sus actitudes actan como un filtro que permite que entre
la informacin necesaria para la comprensin, o bien puede impedir o bloquear la informacin
necesaria para la adquisicin del idioma.

La hiptesis del filtro afectivo de Krashen atribuye a los factores afectivos una considerable
importancia, pues para l estos estn directamente relacionados tanto con el proceso de
adquisicin/aprendizaje de una segunda lengua, como con los resultados obtenidos a lo largo y al
final de ese proceso.
BIBLIOGRAFA

Stephen Krashen: sus aportes a la educacin bilinge. Visto 25-5-17

file:///C:/Users/%7B/Downloads/491-1020-1-PB%20.pdf

PIZARRO, Ginneth. El efecto del filtro afectivo en el aprendizaje de una segunda. Visto
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ElEfectoDelFiltroAfectivoEnElAprendizajeDeUnaSegun-5476250.pdf