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RBRICA PARA LA EVALUACIN DE UN MAPA

CONCEPTUAL

Nombre:

Fecha: Tema:

Necesita
Excelente Regular
Buen mapa mejorar el
Categora mapa mapa
conceptual mapa
conceptual conceptual
conceptual

Conceptos y Muestra un Comete Comete No muestra


terminologa entendimiento algunos muchos ningn
de los errores en la errores en la conocimient
conceptos y terminologa terminologa o en torno al
usa una empleada y y muestra concepto
terminologa muestra vacos tratado.
adecuada. algunos conceptuales
vacos en el profundos.
entendimiento
de los
conceptos.

Conocimiento Identifica Identifica Realiza Falla al


de las todos los importante muchas establecer
relaciones conceptos conceptos conexiones conexiones
entre importantes y pero realiza erradas. apropiadas
conceptos demuestra un algunas en cualquier
conocimiento conexiones concepto.
de las erradas.
relaciones
entre estos.
Habilidad par Construye un Coloca la Coloca slo Produce un
a comunicar mapa mayora de unos pocos resultado
conceptos a conceptual los conceptos conceptos final que no
travs del apropiado y en una en una es un mapa
mapa completo, jerarqua jerarqua conceptual.
conceptual incluyendo adecuada apropiada y
ejemplos, estableciendo usa slo
colocando los relaciones unas pocas
conceptos en apropiadas la relaciones
jerarquas y mayora de entre los
conexiones las veces, conceptos,
adecuadas y dando como dando como
colocando resultado un resultado un
relaciones en mapa fcil de mapa difcil
todas las interpretar. de
conexiones, interpretar.
dando como
resultado final
un mapa que
es fcil de
interpretar.

Rbrica para la evaluacin de un experimento


(Herramienta pedaggica)

Nombre:

Fecha: Tema:
Investigador Buen Investigado
Investigador
Categora sobresalient investigado r en
novato
e r proceso

Planteamiento Identifica el Identifica el Identifica Identifica


del problema problema y problema. una parte incorrectament
sus del e el problema.
caracterstica problema.
s especiales.

Materiales Hace una Hace una Hace una Elabora una


lista de todos lista de lista lista incorrecta
los todos los incompleta de materiales.
materiales y materiales. de
equipos. materiales.

Hiptesis Predice Predice la Predice No logra


todos los hiptesis. algunos realizar una
posibles factores. prediccin.
factores y
crea una
nueva
hiptesis.

Procedimiento Elabora una Elabora una Elabora una Elabora una


s lista con lista con lista con lista incorrecta
todos los todos los algunos de pasos.
pasos y toma pasos. pasos.
en cuenta los
detalles.

Resultados Presenta de Presenta los Presenta los Sus resultados


forma escrita resultados resultados son falsos o
y grfica los de forma de forma incorrectos.
resultados. organizada. incompleta.

Conclusiones Obtiene Llega a Llega a No logra


conclusiones conclusione algunas concluir ni
correctas y s correctas. conclusione aplicar a
crea nuevos s. nuevas
conocimiento situaciones.
s y nuevas
hiptesis.

Nombre:

Fecha: Tema:

Debe
Excelente Satisfactori Regular Puntos
mejorar
Criterios (25 o (20 (15 obtenid
(10
puntos) puntos) puntos) os
puntos)

Conceptos El Los Los El mapa


estudiante conceptos conceptos conceptual
identific que el que el que
los estudiante estudiante elabor el
conceptos presenta en presenta estudiante
ms el mapa en el mapa presenta
importante conceptual conceptual como
s del texto son ideas solamente conceptos
y estos secundarias son ideas ideas muy
forman el del texto. que estn vagas del
mapa
conceptual en el texto. texto.
.

Relacin Las Las Las Las


entre relaciones relaciones relaciones relaciones
conceptos que que que que
presenta el presenta el presenta el presenta el
mapa mapa mapa mapa
conceptual conceptual conceptual conceptual
son son son no son
aceptables moderadam medianam aceptables
. ente ente .
aceptables. aceptables.

Jerarqua Los El mapa El mapa Los


conceptos conceptual conceptual conceptos
estn solamente presenta estn
jerarquizad presenta en la parte presentado
os en conceptos superior los s sin
forma inclusivos. conceptos ninguna
lgica, es subordinad jerarqua.
decir, en la os y en la
parte parte
superior se inferior los
presentan conceptos
los inclusivos.
conceptos
ms
inclusivos
y en la
parte
inferior los
subordinad
os.
Proposicio Los No todos los Muchos de Los
nes conectores conectores los conectores
utilizados utilizados conectores utilizados
con los con los utilizados no son los
conceptos conceptos con los correctos
hacen que son conceptos por lo tanto
haya una correctos lo son no se
excelente que hace incorrectos forman
relacin que la lo que hace proposicio
entre relacin que la nes.
ambos entre ambos relacin
para para formar entre
formar proposicione ambos
proposicio s sea para formar
nes. solamente proposicion
buena. es sea
regular.

Total puntos obtenidos

RUBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN CLASE


Rbrica para evaluar la participacin de sus compaeros

Rbrica ensayo 5
100 %
Excelente Buena Regular Deficiente
3 pts 2 pts 1 pts 0 pts
R1 Excelente Buena Regular Deficiente
20 % Pertinencia
y relevancia de las Las participaciones Las participaciones Las participaciones Las participaciones demuestran un
participaciones evidencian un total demuestran un buen demuestran un manejo del manejo escaso o nulo del tema a
dominio del tema a manejo del tema a tema a discutir insuficiente discutir y no integra datos o
discutir, as como la discutir, as como la y casi no logra integrar informacin adicional.
integracin de integracin de cierta informacin o
informacin y informacin y conocimientos que
conocimientos tiles conocimientos que complementen el dilogo.
que enriquecen el ayudan a enriquecer el
dilogo. dilogo.

R2 Excelente Buena Regular Deficiente


20 % Capacidad
de anlisis Analiza con Analiza atentamente las Analiza superficialmente No analiza las opiniones que
profundidad las opiniones que expresan las opiniones que expresan expresan los compaeros ni tampoco
opiniones que los compaeros y con los compaeros y rara vez logra identificar sus ideas generales,
expresan los frecuencia logra logra identificar las ideas ni sus argumentos.
compaeros identificar las ideas generales y los principales
logrando identificar generales, as como los argumentos.
las ideas generales, argumentos poco slidos,
as como los tanto en s mismo como
argumentos poco en los dems.
slidos, tanto en s
mismo como en los
dems.

R3 Excelente Buena Regular Deficiente


20 % Calidad de
las aportaciones Aporta Aporta muchas veces Aporta algunas ideas pero Casi no hace aportaciones y por lo
constantemente ideas ideas claras y en su muchas veces no son muy general, sus ideas no son claras ni
claras y crticas que mayora, crticas, que claras ni crticas. Slo en crticas, de manera que aporta poco o
enriquecen el contribuyen a enriquecer algunas ocasiones, stas nada, al dilogo.
dilogo con los el dilogo con los contribuyen a enriquecer el
compaeros y que compaeros. dilogo con los
ayudan a avanzar Ocasionalmente, stas compaeros.
hacia la construccin ayudan a avanzar hacia la
de conocimientos. construccin de
conocimientos.

R4 Excelente Buena Regular Deficiente


20 % Dominio y
manejo del En sus En sus participaciones En sus participaciones no En sus participaciones no se expresa
lenguaje participaciones expresa sus ideas con expresa sus ideas con con claridad y sus ideas son
expresa sus ideas con suficiente claridad y a mucha claridad ni a fondo y superficiales, aplicando con mltiples
total claridad y a fondo, aplicando en la aplica con ciertos errores, errores, las reglas ortogrficas,
fondo, aplicando mayora de los casos, las las reglas ortogrficas, gramaticales y de sintaxis.
correctamente las reglas ortogrficas, gramaticales y de sintaxis.
reglas ortogrficas, gramaticales y de
gramaticales y de sintaxis, correctamente.
sintaxis.

R5 Excelente Buena Regular Deficiente


20 % Frecuencia
de las Participa activa y Participa con frecuencia Participa insuficientemente No participa en los dilogos o
participaciones constantemente en en los dilogos y en los dilogos y no emplea participa ocasionalmente pero no lo
los dilogos con base generalmente lo hace con algunos de los criterios hace de acuerdo a los criterios
en los criterios base en los criterios previamente establecidos. previamente establecidos.
previamente previamente
establecidos. establecidos.

Propuesta de una Rbrica para la solucin de un ejercicio de fsica

Se consideran los siguientes pasos para resolver un ejercicio dado,


que requiere un desarrollo matemtico.

1.- Realizar un dibujo simple, o diagrama, o esquema, que


represente la situacin propuesta en el problema.

2.- Confeccionar un listado de los datos disponibles, utilizando la


nomenclatura dada en la disciplina, adems, si hay datos
numricos, stos deben estar todos en un miso sistema de
unidades.
3.- Ubicar informacin relevante, del problema, en el dibujo.
Especialmente si hay vectores involucrados.

4.- Plantear el (los) modelo(s) matemtico(s) general (es)1 que permite(n)


resolver el problema.

stas son las llamadas frmulas.

5.- Solucionar el problema. Si corresponde, aqu se incluye el reemplazo de datos


y los clculos.

6.- Interpretar el resultado.

Hay que considerar que no todos los problemas tienen un


desarrollo directo, que siguen, por ejemplo, estrictamente el orden
sugerido anteriormente. Hay veces en que para llegar al resultado
final, hay que realizar ms de una solucin parcial.

En la rbrica que se sugiere a continuacin, se considera un puntaje


de 100 % a un ejercicio. Si se asigna un puntaje diferente, los puntos
de la rbrica deberan ser proporcionales.

Considerando los pasos sugeridos, la rbrica propuesta es la siguiente:

1 El dibujo es claro y 15 El dibujo requiere una 10 El dibujo es confuso y 7 El dibujo no representa 3 El dibujo no 0
representa muy bien la explicacin adicional requiere muchas la situacin propuesta en est.
situacin propuesta. para ser comprendido. explicaciones para ser el problema.
comprendido.
2 El listado de datos es 15 El listado tiene alguna de 10 El listado tiene dos de 7 El listado tiene las tres 3 El listado no 0
completo, no falta ningn las siguientes fallas: las siguientes fallas: siguientes fallas: est.
dato implcito o explcito. - falta algn dato. - falta algn dato. - falta algn dato.
Todos estn con sus - las unidades no estn - las unidades no estn - las unidades no estn
unidades en el mismo todas en el mismo todas en el mismo todas en el mismo
sistema de referencia. Est sistema. sistema. sistema.
la(s) variable(s) que se - falta(n) la(s) - falta(n) la(s) - falta(n) la(s) variable(s)
tiene(n) que determinar. variable(s) a variable(s) a encontrar. a encontrar.
encontrar.
3 Toda la informacin que 10 Hay informacin que no 7 Hay informacin 5 Hay informacin mal 2 La 0
puede ser ubicada en el est puesta, en forma disponible que no est puesta en el dibujo y, informacin
dibujo est puesta de forma correcta, en el dibujo. puesta en el dibujo. adems, hay informacin disponible
correcta. no puesta en el dibujo. no est
4 El modelo matemtico 10 Incluye modelos 7 Presenta modelos 5 El modelo matemtico 2 No presenta 0
presentado es el correcto. matemticos no matemticos cuya que presenta no permite modelo
Lo mismo si es en plural. necesarios para la variable, que ha de solucionar el problema. matemtico.
resolucin del problema. encontrarse en el
problema, ya est
despejada. Si
corresponde el caso.
5 Todo el procedimiento de 30 Se llega al resultado final 20 Si ocurre uno de los 15 Hay errores en el uso de 6 No se 0
solucin del problema es de manera correcta, pero siguientes casos: unidades de medida, realiz este
correcto, si hay clculos se durante el desarrollo hay 1) Se llega al resultado secuencia matemtica y paso.
incluyen todas las unidades al menos uno de los final correcto, pero no se resultado final.
de medida, en todos los siguientes errores: trabaja con unidades de
pasos. - falta una o ms medida
La secuencia matemtica unidades de medida. correspondientes.
es clara y precisa, no - la secuencia 2) Algunos pasos de la
permite interpretaciones matemtica empleada secuencia utilizada no
diferentes a la propuesta. es incompleta. estn debidamente
- hay inconsistencia justificados.
entre unidades de 3) El desarrollo
medida. propuesto est correcto,
pero hay algn error
matemtico simple en la
parte final.
6 La presentacin del 20 La presentacin del 14 La presentacin del 10 La presentacin del 4 No se 0
resultado final, incluyendo resultado final, resultado final es resultado final no es presenta el
su magnitud si corresponde, incluyendo su magnitud correcta, pero no incluye consistente con lo resultado
es totalmente consistente con si corresponde, es la magnitud si sta solicitado en el final.
lo solicitado en el problema y correcta pero ofrece corresponde, y es problema.
no ofrece interpretaciones alguna opcin de subjetiva. Hay errores de valor
subjetivas. interpretacin subjetiva. numrico y/o unidad de
medida, si estos datos
son necesarios

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