Institucin Educativa Privado Mariano Santos Mateos

R. D. 0102 - DREP.

PROGRACIN ANUAL
I. INFORMACIN GENERAL:
I.1. D.R.E : Puno
I.2. U.G.E.L : Puno
I.3. I.E.P. : Mariano Santos Mateos
I.4. REA : Filosofa
I.5. CICLOS : VI
I.6. GRADO : Primero
I.7. SECCIN : nica
I.8. DURACIN : 1 hora semanal
I.9. DOCENTE : Jos David Bazn Condorena

II. DESCRIPCION GENERAL:

La asignatura de Filosofa es de naturaleza terica. Pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales. Se estudia la Naturaleza de
la filosofa, las caractersticas de la reflexin filosfica, el valor de la filosofa en el mundo actual, los principales problemas y disciplinas filosficas; las
aplicaciones de la reflexin filosfica a los problemas planteados por el propio hombre y la sociedad. Adems, se estudian las teoras filosficas en
relacin al conocimiento humano, la ciencia y la tecnologa. En la cuarta unidad se estudian los diferentes problemas planteados por la moral y la
tica. Su propsito es brindar el marco conceptual, histrico, terico y prctico de los problemas, mtodos y tcnicas de la reflexin filosfica.
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III. ORGANIZACIN DE UNIDADES/MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

COMPETENCIAS
Existencial
Intelectual: Social:
:
Pensar por Pensar con
Ser uno
si mismo los otros
mismo

Estructurar, articular y clarificar las ideas.Proponer conceptos e hiptesis.

Escuchar al otro, proporcionarle su espacio, respetarlo y comprenderlo.

Ser consciente de uno mismo, de sus ideas y de su comportamiento.

Pensar con los otros, en lugar de competir con ellos.

Singularizar y universalizar el pensamiento.
DURACI Estructurar, articular y clarificar las ideas.
N
NMERO Y TTULO DE LA
(En horas Campos temticos Productos
UNIDAD
y
sesiones)

Unidad I 4 horas 1. Etimologa. Elaboran la lnea del tiempo sobre la historia

NATURALEZA, MBITO Y X X X X de la filosofa.
2. Orgenes y definicin.
VALOR DE LA FILOSOFA 4 sesiones
3. Ramas de la filosofa. Organizador visual
Situacin significativa 4 semanas
Los estudiantes de la IEP Elaboran Trpticos sobre el
Mariano Santos Mateos origen de la filosofa y las
desconocen la definicin corrientes filosficas.
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etimolgica de la filosofa y el
desarrollo del pensamiento
filosfico. Por esto es
necesario revisar los
conceptos ms bsicos de los
orgenes y las distintas
disciplinas filosficas.

Unidad II
FILOSOFA, EL
PROBLEMA DEL SER
4. Filsofos de la naturaleza o presocrticos. Organizador visual
4 horas
Situacin significativa
Los estudiantes de primer 5. Filosofa de Scrates. Del Mythos al Cuadro de doble entrada.
grado de la IEP Mariano
4 sesiones X X X X Logos.
Santos Mateos desconocen la Presentan dibujos de filsofos de la
4 semanas 6. Tales de Mileto.
filosofa presocrtica y la de antigedad.
Tales De Mileto. Por esto es
importante revisar sus
conceptos fundamentales.
Unidad III
DEL SER AL NO SER
Fichas informativas.
Situacin significativa 4 horas
7. Filosofa Platnica.
El mito de la caverna de
Elabora un artculo en el
Platn es una de las obras
cumbres que hasta en la
4 sesiones X X X X 8. El mito de la caverna de Platn.
que expongan su opinin
9. La filosofa de Aristteles. sobre el estilo de vida saludable
actualidad es vigente para 4 semanas
y el desarrollo del liderazgo.
hacer una revisin de lo que
acontece en nuestra
realidad.
Unidad IV 4 horas 10. La lgica aristotlica. (El rganon). Organizador visual
SER EN ACTO Y SER EN X X X X
11. San Agustn. (Medieval).
POTENCIA 4 sesiones Fichas informativas
12. La ciencia de San Agustn.
Situacin significativa 4 semanas Presentan mapas conceptuales.
Los alumnos de la IEP
Mariano Santos Mateos
necesitan mejorar su
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capacidad de anlisis de
argumentos mediante reglas
formales de silogismos.
Unidad V
LA FE Y LA RAZN

Situacin significativa
Los alumnos de la IEP
4 horas Organizador visual
Mariano Santos Mateos 13. Santo Tomas de Aquino.
desconocen que ms all de
lo sensoriales tambin
4 sesiones X X X X 14. Metafsica, Razn y fe. Fichas informativas
podemos razonar las cosas 15. San Buenaventura.
4 semanas Presentan mapas mentales.
esenciales de todo cuanto
existe.

Unidad VI
SI ES POSIBLE
ENTONCES EXISTE

Situacin significativa
La fe y la razn parecen ser Cuadro de doble entrada.
dos ideas distintas, 4 horas 16. Juan Duns Scoto (la posibilidad de la
separadas y hasta posibilidad) Fichas informativas.
contradictorias. Una buena
filosofa nos acerca a Dios.
4 sesiones X X 17. Ren Descartes y J. Locke. Eligen una hiptesis
Por eso Kant no niega la 4 semanas 18. David Hume.e Inmanuel Kant. que requiere ser investigada.
existencia de Dios ni del
orden moral, sino nos
aproxima de una manera
distinta.

Unidad VII 4 horas 19. Georg Wilhelm Friedrich Hegel Cuadro de doble entrada.
EL IDEALISMO X X X X
20. Obras y Frases de Hegel
4 sesiones Organizador visual.
Situacin significativa 21. Arthur Schopenhauer
Con Hegel, el idealismo 4 semanas Crean un mapa mental.
alemn adquiere su mxima
expresin y desarrollo y abre
un horizonte de reflexin
filosfica que, con su
perspectiva y problemtica,
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se arraig profundamente en
el pensamiento filosfico
posthegeliano.

Unidad VIII
FILOSOFA DE LA FE

Situacin significativa
La filosofa de Kierkegaard es
una filosofa de la fe, en
tanto considera que sta es
la que salva al hombre de la
desesperacin, siendo esta
un arriesgado 'salto' hacia
Dios, en quien 'todo es
posible'.
Cuadro de doble entrada.
4 horas
22. Sren Kierkegaard
Organizador visual
4 sesiones X X X X 23. Ludwig Andreas Feuerbach (hegelianos)
Crean un mapa conceptual
24. Karl Marx y Friedrich Engels
4 semanas
Fichas informativas.

Unidad IX
UN PELIGRO LLAMADO
SUPERFICIAL

Situacin significativa
El individuo est en peligro
de ser sumergido en el
mundo de los objetos, la Cuadro de doble entrada.
4 horas
rutina diaria, y en el 25. Edmund Husserl
convencional y superficial Organizador visual
comportamiento de la
4 sesiones X X X X X X 26. Martin Heidegger
multitud. El sentimiento de 27. Goodman Nelson y Jrgen Habermas En grupo, elaboran un afiche
4 semanas
temor (Angst) lleva al de los peligros de la superficialidad
individuo a una confrontacin
con la muerte y el ltimo sin
sentido de la vida, aunque
slo por este enfrentamiento
puede adquirirse un
autntico sentido del ser y de
la libertad.

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES/VINCULO CON OTRAS AREAS

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La unidad I
Esta primera unidad se encuentra vinculada con el rea de Historia y Geografa al tratar con temas de personajes que nacieron y vivieron
en ciertos momentos de nuestra historia en determinadores lugares.

La unidad II
La segunda unidad se encuentra vinculada con el rea de religin por tratar sobre la fe y la razn fundamentada por la patrstica y sus
mejores representantes.

La unidad III
Esta tercera unidad est vinculada con el rea de Ciudadana y Cvica porque aborda temas de la realidad poltica en los escritos
platnicos y aristotlicos.

La unidad IV
La presente unidad est vinculada con el rea de Comunicacin porque trata de temas de razonamiento verbal.

La unidad V
La quinta unidad est vinculada con el rea de Educacin Religiosa porque considera a los Padres filsofos de la edad media.

La unidad VI
La sexta unidad al igual que la anterior est vinculada con el rea de Historia porque aborda a personajes que vivieron en la edad
moderna.

La unidad VII
Esta stima unidad est vinculada con el rea de Educacin Religiosa porque trata de temas que acercan al conocimiento de Dios.

La unidad VIII
La octava unidad est vinculada con el rea de Educacin Cvica y Sociales porque aborda temas de ciudadana y derechos de las
personas.

La unidad IX
Esta ltima unidad est vinculada con el rea de Ciudadana y Cvica porque aborda de temas de tica, poltica, sociedad y sus principios
que la rigen.
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V. PRODUCTO ANUAL
Elaboran un archivo de organizadores visuales, referido a contenidos desarrollados durante el ao.

Elaboran debates sobre la tica y la moral.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

ABBAGNANO, Nicola. (2004) Diccionario de Filosofa. Mxico: FCE

ARISTTELES (1957) tica a Nicmaco. Mxico: UNAM,

ARISTTELES. (1977) Obras filosficas. La Poltica. Mxico: Ed. Cumbre, S.A

BUNGE, MARIO. (1999) La ciencia tcnica y epistemologa. En Vigencia de la filosofa. Lima: Fondo editorial de la Universidad Gracilazo de
la Vega

CAMPS, VICTORIA. (s/f) La libertad y sus lmites. En: Educacin en Valores Comunicaciones para la Cultura, Lima.

ELLIOT, Robert. (1995) tica ambiental. Meter Singer Ediciones, Compendio de tica. Madrid: Alianza Editorial

GIUSTI, Miguel (1999) Alas y races Ensayos sobre tica y modernidad. Lima: Fondo editorial de la Universidad Catlica.

HESSEN, Johan. (1989) Teora del conocimiento Origen del conocimiento - Lima: Editorial Anteo

SORTAIS, G (1954). La filosofa moderna. Buenos Aires: Ed. difusin

WOLF, Eric R.,(2010) 2da ed. Europa y los pueblos sin historia. Mxico: FCE.

ZEA, Leopoldo (1969) La filosofa americana como filosofa sin ms. Mxico, Siglo XXI

PARA EL ESTUDIANTE:
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JOSTEIN GAARDER, El mundo de Sofa (1991).

ARISTTELES (1957) tica a Nicmaco. Mxico: UNAM.

POLO, Miguel (2004). La morada del hombre. Lima: Fondo Editorial San Marcos.

VII. EVALUACIN/ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

EVALUACIN

TCNICAS INSTRUMENTOS

Observacin sistemtica Ficha de observacin, lista de cotejos, anecdotario, registro auxiliar.

Evaluacin oral Dilogo, debate, participaciones, preguntas abiertas

Ejercicios prcticos Resmenes, esquemas mentales, rbricas.

Pruebas escritas Preguntas abiertas, objetivos, de apareamiento, alternativa mltiple, completamiento, etc.
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V B Coordinador de rea V B Director de la IES Docente del rea