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SOCIALES
GUIA DE ESTUDIO
[1]
ndice de Gua
Reglamento...1
Estudio Independiente.2
Plan de estudios.5
BLOQUE 1
1.1 Conocimiento9
1.2 Tipos de conocimiento...13
1.3 Humanidades, ciencias formales y ciencias fcticas15
1.4 Filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales.15
BLOQUE 2
PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
2.1 El papel de la Revolucin cientfica, el empirismo y el racionalismo en la
Construccin de las ciencias sociales..21
BLOQUE 3
MBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[2]
BLOQUE 4
INTERPRETACIONES CIENTFICAS
4.1 Conceptualizacin del individuo y la sociedad en el Materialismo-histrico,
el estructural funcionalismo, la teora comprensiva y la teora crtica..40
BLOQUE 5
CONCEPTOS BSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS
5.1 Conceptos y caractersticas generales de: sociedad, clase y grupo social.....48
5.2 Proceso y prctica social......51
5.3 Proceso social: cambio social, migracin, y crisis econmica...51
5.4 Prctica social: lengua, religin, historia regional, cultura, identidad,
costumbre y tradicin51
BLOQUE 6
BLOQUE 7
PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO
7.1 Caractersticas e impacto social de problemas sociales vigentes son:
mercado de trabajo para los jvenes en la actualidad; situacin de los
Derechos humanos de los jvenes en Mxico y el Mundo; tergiversion de
valores en los jvenes; machismo; violencia intrafamiliar; corrupcin;
delincuencia y funcin social de los medios de comunicacin.67
[3]
REGLAMENTO
1. El Colegio de Educacin Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial de
estudios (RVOE) de la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado (SEGE). Acuerdo
B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125
8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos en la
pgina web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca
Oportunidades o trmites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en
pasajes forneos, museos)
10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos ser dado de baja
en la Secretara de Educacin. Para continuar sus estudios deber solicitar un certificado
parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente
[1]
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le
permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente mtodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos
que el postulado de la educacin permanente, aprender durante toda la vida, realmente se cumpla.
El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la
autoevaluacin y entenderse como una actividad orientada hacia la formacin de habilidades que
permitan la construccin ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.
Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los
sistemas de educacin abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a
menos que el estudiante participe activamente en la adquisicin de sus propios conocimientos estas
modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos
sistemas no van solamente hacia la acumulacin de conceptos, el estudio independiente debe ser una
parte indispensable del proceso formativo.
El estudio independiente tiene implcita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo
puede ser incorporado no slo en el saln de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene
la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseado en el aula,
en las diferentes reas y dimensiones del saber.
El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formacin por parte del alumno y
esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo
y la creacin de un aprendizaje colectivo es muy difcil en los sistemas de educacin abierta, en donde la
posibilidad de interaccin est limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.
Estamos hablando de una competencia humana bsica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que
de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.
Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen ms posibilidades de retener lo que
aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa est ms en sintona con nuestros procesos naturales
de desarrollo psicolgico, pero es importante aadir que la disposicin para la autodireccin de las
personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institucin y de los
asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.
La asesora o tutora es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor
es un programador de experiencias didcticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no
implica la asistencia a clases.
[2]
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO
6. Lbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o accin.
10. S puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a
tiempo es planear llegar ms temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo
es planear todas nuestras actividades.
[3]
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
[4]
PLAN DE ESTUDIOS
[5]
BLOQUE 1
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EN LAS
CIENCIAS SOCIALES
CONOCIMIENTOS
Definir conocimiento
Conocer los tipos de conocimiento
Definir humanidades, ciencias formales y ciencias tcticas
Definir filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales,
Conceptualizar humanidades ciencias formales y tcticas
HABILIDADES
Distinguir diversos tipos de conocimientos
Explicar las diferencias de las humanidades, ciencias
formales y tcticas.
Enunciar el objetivo de estudio de la filosofa, ciencias sociales
y experimentales
Explicar el campo de aplicacin de la filosofa, ciencias sociales
y experimentales
ACTITUDES Y VALORES
Asumir un papel de compromiso y solidaridad en el trabajo
Colaborativo.
Mostrar disposicin hacia el trabajo en actividades grupales
Mostrar disposicin para llegar a conclusiones respetando las
opiniones de los dems.
[6]
Unidad de Competencia del Bloque 1
[7]
Construccin del conocimiento en
las ciencias sociales
Conocimiento
Se clasifica Se diferencia
Tipos En ciencias
Emprico
Religioso
Filosfico
Cientfico
[8]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
1.1 Conocimiento
[9]
4. Menciona como se clasifica la ciencia por su mtodo
6. Qu tuvo que considerar Newton para convertir sus supuestos en una teora?
[10]
Escribe en el siguiente recuadro que tipo de programas o informacin son de tu
inters y qu tipo de conocimiento te ofrecen los medios de comunicacin
[11]
Rellena el cuadro de conocimientos Subjetivas o idealistas, Objetivas y realistas.
[12]
1.2 Tipos de Conocimiento
Ventajas que el conocimiento emprico nos deja en la vida y responde las siguientes
preguntas
1.- La simple repeticin de experiencia sin reflexin de cmo nos fue nos da
sabidura? Por qu?
3.- Qu pasa cuando la misma mala experiencia se repite una y otra vez?
[13]
DATO INTERESANTE. El conocimiento cientfico es parte de la moderna empresa
humana que busca, desde la Revolucin Industrial inglesa y la Revolucin Francesa
de 1789, mejora continuamente el ambiente de los seres humanos mediante la
ciencia aplicada y la tecnologa.
DATO INTERESANTE. La ciencia social del silgo XIX, con Emilio Durheim en Francia
y Carlos Marx y Weber en Alemania, con enfoque s distintos, estudiaron con detalle al
ser humano pero ubicndolo en un tiempo y lugar determinado, es decir, analizando
no como deba ser el ser humano, si no como personas reales con inters, tradiciones
y culturas, que Vivian en una poca y lugar especficos.
[14]
Caractersticas del conocimiento religioso
[15]
Relaciona ambas columnas escribiendo en el parntesis la opcin que
corresponde.
[16]
14.- tienen como objeto de estudio hechos a los
sistemas de conceptos puros como los signos N) Montesquieu y Engels
de la lgica y las matemticas.
( )
15.- Tienen como objeto de estudio hechos de la
naturaleza o la sociedad, sucesos y procesos O) El conocimiento
que suceden en un lugar y tiempo determinado. ( )
[17]
BLOQUE 2
PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
CONOCIMIENTOS
Identificar el papel de la Revolucin cientfica, el empirismo y
el racionalismo en la construccin de las ciencias sociales.
HABILIDADES
Explicar la influencia de la ilustracin y la Revolucin industrial
y Revolucin francesa en la construccin de las
ciencias sociales..
Describir la relacin de los procesos histricos ocurridos en
el siglo XVII y XIX y mostrar la forma en que influyeron en
el desarrollo de las ciencias sociales.
Explicar la importancia de las corrientes de pensamiento
propias del siglo XIX para comenzar su influencia en
la construccin de las ciencias sociales.
Analizar el papel del positivismo y el evolucionismo unilineal
en la consolidacin de las ciencias sociales.
ACTITUDES Y VALORES
Asumir un papel de compromiso y solidaridad al momento
de trabajar en el aula.
Participar en actividades grupales de forma reflexiva
escuchando las opiniones de sus compaeros y socializando
sus ideas.
Presentar una actitud positiva frente a los fenmenos de
la sociedad, relacionando el pasado con situaciones de su
vida cotidiana.
[18]
Unidad de Competencia del Bloque 2
[19]
Influencias
Tericas Practicas
Positivismo Sociedad
moderna
Evolucionismo Conceptos
Proceso de
Construccin
de las ciencias
sociales
[20]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2
Burocracia:
Poder:
Capitalismo:
[21]
Ciencias sociales:
Racionalismo Empirismo
[22]
2.- Objetivo del estudio de las ciencias sociales
DATO INTERESANTE
[23]
En el siguiente cuadro plasma las ideas conservaduristas y la ilustracin
[24]
Contesta las siguientes preguntas
[25]
Relaciona ambas columnas segn corresponda. Considera que puede repetir las
opciones.
[26]
11.- Estableci indirectamente la importancia de las
Ideologas colectivas sobre lo que es una mejor
sociedad. ( )
[27]
BLOQUE 3
AMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
CONOCIMIENTOS
Describir el objetivo, principios, mtodos y campo de estudio de
las ciencias sociales:
Antropologa
Ciencias polticas
Derecho
Economa Geografa humana
Historia
Psicologa
Sociologa.
HABILIDADES
Establecer semejanzas y diferencias entre los objetivos,
principios, mtodos y campos de estudio de cada una de las
ciencias sociales y distinguir su enfoque de estudio hacia el
conocimiento del hombre y la sociedad.
ACTITUDES Y VALORES
[28]
Unidad de Competencia del Bloque 3
[29]
mbito de las Ciencias Sociales
Descripcin de su
Antropologa Ciencia poltica Derecho Economa Geografa humana Historia Psicologa Sociologa
[30]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3
Antropologa:
Ciencia poltica:
Derecho:
Economa:
[31]
Geografa humana:
Historia:
Psicologa:
Sociologa:
[32]
Llena el siguiente cuadro. De los principios tericos de los siguientes pensadores.
Principios tericos
1._______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________
[33]
Relaciona ambas columnas segn corresponda. Puedes repetir las opciones.
[34]
11.- Para la regulacin y equilibrio del mercado se realizan
a costa de afectar a los trabajadores. ( ) K. Del poder
[35]
20.- Tiene como finalidad la justicia, el bien comn y la ( ) T. Antropologa
seguridad.
23.- Es la garanta que recibe el individuo de que sus bienes, ( ) W. Milton Friedman
persona y derechos sern resguardados por la sociedad.
[36]
BLOQUE 4
INTERPRETACIONES CIENTFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL
CONOCIMIENTOS
Describir la concepcin del individuo y la sociedad en el
Materialismo Histrico, el Estructural-Funcionalismo, la Teora
Comprensiva y la Teora Crtica.
HABILIDADES
Obtener informacin de los conceptos del individuo y sociedad
a travs de los enfoques tericos en las ciencias sociales.
Comparar la concepcin del individuo y sociedad desde los
principales enfoques tericos de las ciencias sociales para
interpretar el mundo en que vive.
ACTITUDES Y VALORES
Escuchar las opiniones de los dems y cooperar en actividades
grupales
Respetar las opiniones de sus compaeros.
[37]
Unidad de Competencia del Bloque 4
[38]
Interpretaciones cientficas
de la realidad social
Conceptualizacin
de
la el
Sociedad Individuo
[39]
4.1 Conceptualizacin del individuo y la sociedad en el Materialismo-histrico,
el estructural funcionalismo, la teora comprensiva y la teora crtica
3. -Teora Comprensiva
1.- Qu es colectivista?
2.- Qu es individualista?
[40]
DATO INTERESANTE: Los vnculos sociales son los grupos sociales en que se
mueve el individuo, y entre ms conforme se encuentra, ms compleja ser la
sociedad. Adems de la familia, puede haber grupos de amigos en la calle, en la
escuela, en el deporte y despus en el trabajo.
Estructural Familia
funcionalismo
Teora crtica
[43]
BLOQUE 5
CONCEPTOS BSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS SOCIALES
CONTEMPORNEOS
CONOCIMIENTOS
Definir el concepto y las caractersticas generales de: Sociedad,
Clase, Grupo Social.
Definir: Proceso social, Prctica social
Describir algn Proceso social como: Cambio Social; Migracin;
Crisis Econmica
Describir: Tipo de Prcticas sociales; Lengua; Religin; Historia
Regional; Cultura; Identidad; Costumbre; Tradicin.
HABILIDADES
Aplicar el concepto de sociedad y clase social para describir
la estructura social de su comunidad de manera crtica
para identificar su lugar en la comunidad en que vive.
Localizar informacin sobre los procesos sociales y prcticas
sociales para diferenciar y explicarlas en el contexto en
que vive.
Distinguir los procesos y prcticas sociales que son propios de
su comunidad y establece su proyeccin en el mbito
nacional a partir del sentido de pertenencia que generan.
Expresa su sentido de pertenencia que tiene como individuo
Hacia su comodidad y entorno geogrfico, describiendo
las prcticas sociales y caractersticas fsicas de su comunidad.
ACTITUDES Y VALORES
Participar en actividades grupales donde promueven el respeto
y la cooperacin
Asumir una actitud, constructiva, congruente, con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta en el trabajo
colaborativo.
Dialogar y aprender de forma responsable y colaborativa
[44]
Unidad de Competencia del Bloque 5
[45]
Conceptos bsicos
Para entender
Fenmenos sociales
Contemporneos
Bajo los Y su
Conceptos Definicin
A travs
Clase
Migracin Religin
Identidad
Costumbre
Tradicin
[46]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 5
[47]
5.- Prctica social:
6.- Tradicin:
7.- Costumbre:
9.- Recesin:
10.- Depresin:
11.- Cultura:
[48]
Llena el recuadro siguiente con las principales corrientes teoras de las ciencias sociales.
2.
3.
4.
[49]
5.2 Proceso y prctica social.
5.3 Proceso social: cambio social, migracin, y crisis econmica
5.4 Prctica social: lengua, religin, historia regional, cultura, identidad,
costumbre y tradicin.
1. Poblacin:
2. Cultura:
3. Situacin econmica:
5. Historia:
[50]
Relaciona ambas columnas
[51]
11.-Son un fenmeno normal del capitalismo que se produce N. Grupos
cuando cae la tasa de ganancia por desajustes entre la secundarios
produccin y el consumo. ( )
[52]
BLOQUE 6
INTEGRACIN DEL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD CON LAS INSTITUCIONES
DEL ESTADO MEXICANO
CONOCIMIENTOS
Describir la funcin y finalidad social de las instituciones
gubernamentales relacionadas en los mbitos: Polticos,
Econmico, Salud, Cultural, Educativo.
HABILIDADES
Obtener informacin sobre las instituciones gubernamentales
que existen en su comunidad
Analizar el propsito de algunos trmites o solicitud de servicios
de las dependencias gubernamentales que tienen relacin con
su vida cotidiana.
ACTITUDES Y VALORES
Cooperar en la elaboracin de trabajos
Contribuir a alcanzar un equilibrio entre el inters y el bienestar
individual y el inters general de la sociedad .
Presentar una actitud positiva frente a los fenmenos de la
sociedad, mantenindose informado.
[53]
Unidad de Competencia del Bloque 6
[54]
Interaccin
Con la y el
Sociedad Individuo
A travs
de
Instituciones del
Estado mexicano
Descripcin
definiendo
En mbitos
[55]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 6
SRA:
SAGARPA:
[56]
STPS:
SE:
SEDESOL:
DIF:
INMUJERES:
[57]
SSA:
SEP:
Elabora aqu tu cuadro sinptico. Recuerda solo rescatar las ideas centrales de cada
Institucin.
Secretaria de la
Reforma Agraria
(SRA)
Secretaria de
Agricultura, Ganade-
ria , Desarrollo Rural,
Pesca y Alimentacin
(SAGARPA)
[58]
Secretaria del
Trabajo y Previ-
sin Social
(STPS)
Secretaria de
Economa (SE)
[59]
Relaciona ambas columnas escribiendo en el parntesis la opcin que corresponda.
puedes repetir las opciones.
7.-Tiene como misin ser una institucin que pro- G. Instituto Nacional de las
mueve instrumentar polticas pblicas y
programas orientados a crear mas y mejores Mujeres (INMUJERES)
empleos, empresas y emprendedores. ( )
[60]
8.- Su funcin social consiste en promover las
inversiones y la generacin de empleos en la H. Secretaria de Educacin
comunidad, mejorar la eficiencia de las empresas
Superior
y promover que tengan xito las nuevas
empresas que se estn estableciendo. ( )
[62]
BLOQUE 7
PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO
CONOCIMIENTOS
Identifica las caractersticas e impacto social de problemas
sociales vigentes. Algunos ejemplos son: Mercado de
trabajo para jvenes en la actualidad, situacin de los derechos
humanos de los jvenes en Mxico y el mundo, tergiversacin
de valores en los jvenes, machismo, violencia
intrafamiliar, corrupcin, delincuencia y funcin social de
los medios de comunicacin.
Definir los trminos: individuo, familia y Estado como parte de
una sociedad.
HABILIDADES
Recopilar datos e informacin general de la problemtica social
a estudiar.
Analizar el papel del individuo, la familia, la sociedad o el Estado
en el problema planteado.
Argumentar sus puntos de vista respecto al problema planteado.
Integrar conclusiones personales con relacin a una problema-
tica social.
Establecer alternativas de solucin para la problemtica
analizada.
ACTITUDES Y VALORES
Fomentar el orden y la disciplina cuando trabaja de manera
colaborativa.
Cumplir con las actividades que se realizan en el aula de forma
responsable.
Respetar las opiniones de los dems.
Demostrar confianza en si mismo al momento de opinar y
participar.
Mantener una actitud de compromiso al momento.
[63]
Unidad de Competencia del Bloque 7
[64]
Definicin
de de
Familia Estado
de
Individuo
A travs de
Bajo su
Descripcin
[65]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del bloque 7
Machismo:
Delincuencia:
[66]
Valores:
Mercado de Trabajo:
Derechos humanos:
[67]
3.- Cuntos tipos de maltratos emocionales existen?
4.- Menciona de que manera tu familia ha establecido reglas y normas de comportamiento que
favorezcan tu conducta
IFE
[68]
IFAI
CNDH
[69]
4. Consideras que en la familia se establecen las bases para tu desarrollo personal y
social? Por qu?
[70]
Instrumentos de evaluacin, relaciona ambas columnas segn corresponda.
N) Delincuencia
Organizada
[71]
Esos medio de comunicacin juegan un papel importantes en
los individuos, influyendo en sus estilos de vida, O) Soborno
conocimientos, valores, opiniones y decisiones. ( )
U) Delincuencia
Externa
[72]