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ALFAGUARA Le gusta leer, comer y cocinar, los carteles

DESDE 10 AOS ALFAGUARA INFANTIL


tipogrficos pintados a mano,la edad heroica
Querido hijo:
o hijo: estamos en huelga dela exploracin polar, la pera italianay los
s en huelga Jordi Sierra i Fabra
a i Fabra picnics.Tiene un marido, dos hijos, dos blogs, un
Jordi Sierra i Fabra

mena Maier

perfil de Twitter y una ciertaaficin desmedida


yuda en casa, es

Querido hijo:
esobediente y, adems,
el curso con malas notas.
una buena bronca,

aPinterest.
s pasan de l! Sern
? Habrn sido abducidos

estamos en
Querido hijo: estamos en huelga

, se han declarado en
n los nicos: sus amigos
do abandonados a

er!

huelga Argumento
ISBN: 978-84-204-1135-4

Jordi Sierra
3 edicin

Felipe es un chico que no suele ayudar en casa,


Cian Magenta Amarillo Negro
11/11/14 11:00
iFabra es maleducado, desobediente y adems este
curso lo ha terminado con malas notas.
Empiezan las vacaciones y Felipe espera una
Autor reprimenda pero sus padres han decidido
Jordi Sierra i Fabra naci en Barcelona en 1947, nohacerle ni caso. Felipe nota que sus padres
aunque l prefiere decir que naci en la Tierra estn un poco raros y piensa que a lo mejor
porque no cree en fronteras ni banderas. A los hansido abducidos por extraterrestres, pero no,
ocho aos decidi que sera novelista y no ha es algo mucho peor, se han declarado en huelga
parado de escribir desde entonces. de padres: Felipe tendr que arreglrselas
solo... ysus padres no son los nicos, los padres
Su vinculacin con el rock le sirvi para hacerse
de sus amigos tambin se han puesto
popular sin perder de vista su autntico anhelo:
en huelga.
escribir las historias que su volcnica cabeza
inventaba. Su primer libro lo edit en1972. Felipe y sus amigos se renen en asamblea
Hoylleva escritas cuatrocientas obras, muchas ydeciden que es la hora de negociar: saber qu
de ellas best sellers, y ha ganado casi condiciones ponen cada una de las partes
treintapremios adems de recibir un centenar enconflicto para que todo vuelva a la
de menciones honorficas y figurar en mltiples normalidad.
listas de honor.

En 2004 cre la Fundacin Jordi Sierra i Fabra, Justificacin de la obra


que en 2010 recibi el Premio Ibby-Asahi de
Los padres de Felipe estn hartos, cansados de
Promocin de la Cultura, y la Fundacin Taller
ser esclavos de su hijo que hace lo que quiere,
deLetras Jordi Sierra i Fabra, en Colombia.
ypor eso deciden actuar de la misma manera.
En2011 ingres como patrono del Instituto
Elhijo se siente abandonado en su casa, ahora
Cervantes.
nadie le manda nada: tendr que recoger l
solito su cuarto, hacer la cama, estudiar,
Ilustradora racionalizar el uso de la consola...

Ximena Maier naci en Madrid, en 1975.Lleva En tono de irona y con grandes dosis de humor,
trabajando como ilustradora desde 1999 la novela nos acerca a la realidad de un chico
enperidicos y revistas, en publicidad y en caprichoso y desobediente que en vista de la
prensacorporativa. huelga de sus padres se ve obligado a reflexionar
sobre su mal comportamiento, que afecta a los
Adems, ilustra libros para nios, guas de viaje
que conviven con l.
ylibros de cocina.Y no para de dibujar, en
cuadernos, trozos de papel, en el iPad, El libro plantea una excelente oportunidad para
en la arenao en cualquier pizarra que se ponga hablar con los alumnos y en familia sobre los
atiro. derechos y deberes que cada uno tiene.

1 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


Programacin

Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje


E
 xtraer definiciones de conceptos a partir P
 roponer distintos significados a la palabra
dela cubierta del libro. huelga que aparece en la cubierta
ycomprueba cul es el correcto.
R
 ealizar la interpretacin de un argumento
yorganizar una secuencia temporal. O
 rdena la secuencia temporal de la novela
apartir de cinco escenas desordenadas.
Distinguir la relacin causa-efecto.
I nventa una causa que justifique una escena
Describir una escena.
dada.
I dentificar las caractersticas de los personajes
Describe una escena ilustrada.
de la novela.
I nventar un personaje nuevo para la novela
ydescribe sus caractersticas.

Aportacin del libro al desarrollo de otras competencias


AA. Aprender a aprender
Buscar informacin sobre los Derechos del Nio incluidos en la Declaracin
de las Naciones Unidas.

CSC. Competencia social y cvica


Reconocer la importancia de la convivencia familiar y los derechos y deberes de cada
uno de los integrantes de la familia.

Educacin en valores
La novela se centra en la idea de que para mejorar la convivencia en familia debe haber
colaboracin de parte de todos sus integrantes.

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Propuesta para
el profesorado

Leer y escuchar Pedimos a los alumnos que cada uno escriba qu


condiciones creen que podran pedir los maestros
(para que cumplan los alumnos) y cules los
La cubierta del libro alumnos (para que cumplan los maestros), y para
lograr una mejor convivencia en la escuela.
Actividad 1

Llamamos la atencin de los alumnos respecto al


La hora de la lectura
impactante ttulo de la novela que van a leer y les
pedimos que describan la ilustracin de la Lectura dramatizada
cubierta; es importante asegurarse que reparan
En grupos de tres, haremos una lectura
en la escena familiar en la que un chico sorprende
dialogada del siguiente fragmento extrado
a su padre jugando con la consola en el saln de la
de la pgina 19, en el que intervienen dos
casa, mientras la madre lee cmodamente
personajes (Felipe y su madre) y el narrador.
sentada y en el suelo hay cajas con restos de
Cada uno leer primero el fragmento en voz
pizza, vasos de refrescos... Qu estar pasando
baja y luego, en el grupo. Luego elegimos
en esa casa? Por qu estarn de huelga los
algunos para que lean en voz alta. Les
padres?
pedimos que traten de impostar la voz.
Los alumnos hojean el libro y observan el resto de
Por un momento pareci que fuera a
ilustraciones.
echarse a rer. Pero no. Mantuvo el tipo. Es
Luego formulamos preguntas que sirvan para ms, consigui tocarse la punta de los pies
realizar anticipaciones sobre el libro que vamos haciendo un esfuerzo y luego dej caer los
aleer: Qu sucede en las ilustraciones? Qu brazos, agotada.
significa la palabra huelga? De qu puede tratar Sigui mirando a su hijo con cara de
una novela con ese ttulo? Qu relacin hay entre inocente, como si la cosa no fuera con ella.
el ttulo de la novela y la ilustracin de la cubierta? Ya me pareca a m chasque la lengua.
Por qu los padres haran una huelga?... Mam!
Qu? Ay, Felipe, deja de gritar!
Ests en plan pasota?
Condiciones para una buena Yo? Para nada.
Te pasa algo?
convivencia
A m? No. T sabes cmo se pone
una lavadora?
Actividad 2
La pregunta le pill de improviso,
desconcertndole.
Para convivir en paz es necesario que todos
Bueno se abre la tapa, se mete la ropa,
cumplamos determinadas reglas. Leemos las
se le echa jabn y ya est, digo yo, no s.
condiciones que ponen los padres de Felipe para
levantar la huelga (pginas 107 y 108). Luego, las Comprobamos que los alumnos leen el
condiciones de Felipe en la pgina 114, y una ms texto con una pronunciacin clara
que le copia a su amigo ngel de la pgina ylaentonacin adecuada.
siguiente.

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Propuesta para
el profesorado

Comprender y valorar han comprendido las relaciones de causa-efecto


que explican las reacciones de los personajes de
la historia. Orientamos la actividad con preguntas
Expresar opiniones disparadoras: Por qu hacen huelga los padres
Despus de la lectura del libro, les pedimos a los de Felipe? Qu sucede en la casa despus de
alumnos que digan qu les ha parecido la historia esta decisin? Por qu decide Felipe pedir ayuda
y que hagan una sntesis de su argumento, a sus amigos? Cul es la reaccin de los padres?
destacando las ideas principales de la obra.
En la Ficha, los alumnos completan las tiras de
cmic imaginando y dibujando la escena anterior
Ordenar la historia a la que se presenta.

Actividad 3
Derechos y deberes
En la Ficha del alumno se presentan de forma
desordenada algunas de las escenas principales Debatimos entre todos cules son los derechos
de la historia. Pedimos a los estudiantes que ylos deberes de los profesores, y cules los de
indiquen el orden correcto y que describan lo que losalumnos. Hacemos hincapi en la importancia
sucede en cada una de ellas utilizando que tiene que cada uno cumpla con sus deberes.
losindicadores temporales: Al principio, luego,
ms tarde, por ltimo.
Ordenamiento social

Conocer a los personajes Pedimos a los alumnos que compartan qu


derechos y obligaciones creen que tenemos los
Actividad 4 que vivimos en un pas. Podemos orientarlos
utilizando ejemplos como los siguientes: tenemos
Pedimos a los alumnos que recuerden los derecho a una ciudad limpia, y tambin tenemos
nombres de los personajes de la obra y, basndose la obligacin de no ensuciarla, de tirar los papeles
en su experiencia, que expresen su opinin al cesto. Tenemos derecho a la seguridad
respecto a las actuaciones de dichos personajes. (y para ello existe la polica), pero tambin
tenemos la obligacin de cumplir con las leyes
Seguidamente, les proponemos que completen yno robar.
un crucigrama con nombres y datos de los
personajes citados.
Dilogo y descripcin
Relacin causa-efecto
Actividad 6
Actividad 5
Localizamos en el libro ejemplos de dilogo y de
Los alumnos reconocen los hechos esenciales de descripcin y luego distinguimos y enumeramos
la trama e identifican la causa de que se sus caractersticas especficas. Finalmente, les
produzcan esos hechos. Nos aseguramos de que pedimos que completen la Ficha del alumno.

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Propuesta para
el profesorado
Esta actividad tambin puede realizarse con toda
la clase junta o repartida en dos equipos.
Imaginar, jugar, crear
Mis padres, en huelga La frase escondida

Trabajamos la identificacin con los personajes, Actividad 8


en este caso con Felipe. Pedimos a los alumnos
que piensen en alguna de las escenas del libro y se Proponemos a los alumnos que descubran una
imaginen como si fueran ellos el protagonista. frase que pronuncia uno de los personajes de
Acontinuacin, les proponemos dibujar la escena. lahistoria y que aparece escondida en un cuadro
de coordenadas. Para eso, deben completar
lagrilla con las letras segn se indican en las
Inventamos un personaje coordenadas que aparecen debajo.

Actividad 7 Luego, los invitamos a elegir otra frase del libro


yarmar su propio cuadro de coordenadas. Para
Motivamos a los alumnos a que inventen un nuevo finalizar, les indicamos intercambirselo con
personaje para la novela: Quin sera? Cmo uncompaero y descubrir una frase de cada uno.
sera ese personaje? Qu cosas hara? Les
pedimos que lo describan fsicamente, que
indiquen cmo se viste y, especialmente, qu
piensen cul podra ser su papel en la historia.
Demuestra tu talento
Dibujante de tebeos
A continuacin, les pedimos que imaginen
yescriban una conversacin que podra mantener Los alumnos estn familiarizados con los
el personaje que han inventado con otro de tebeos. Vamos a proponerles que creen uno.
lanovela.
Para ello, les pedimos que elijan uno o dos
de los captulos del libro y que lo resuman
Derechos y deberes relacionados en cinco o seis frases que sinteticen los
momentos clave de los mismos.
A Felipe sus padres le dieron una lista de
obligaciones que tena que cumplir. Y a cambio, l A continuacin, recordamos las
pidi que le reconocieran sus derechos. Muchas caractersticas de los cmics (organizacin
veces los derechos estn relacionados con las en vietas; los globos para los dilogos, los
obligaciones. pensamientos, los sueos; los recuadros
para el narrador; el uso de onomatopeyas)
En parejas, un alumno dir un derecho y el otro Y les pedimos que conviertan en un tebeo el
deber responder qu obligacin le corresponde. captulo que han elegido.
Por ejemplo: Derecho a tener ropa limpia. >
Obligacin de poner la ropa sucia en el cesto; Para finalizar, podemos exponer los tebeos
Derecho a desordenar el cuarto. > Obligacin en la clase siguiendo el orden de la historia.
de ordenarlo despus de jugar; Derecho Si falta ilustrar algn captulo, pedimos que
a una familia. > Obligacin de respetar alos lo completen.
mayores.

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NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 1 La cubierta del libro

Observa la cubierta del libro y contesta las siguientes preguntas.

Qu sucede en la ilustracin? Quines son los personajes?

ALFAGUARA
Qu est haciendo cada uno?
DESDE 10 AOS ALFAGUARA INFANTIL

Querido hijo:
Querido hijo: estamos en huelga
estamos en huelga Jordi Sierra i Fabra
Jordi Sierra i Fabra

Jordi Sierra i Fabra


Ilustraciones de Ximena Maier
Felipe nunca ayuda en casa, es
maleducado, desobediente y, adems,
ha terminado el curso con malas notas.
Espera recibir una buena bronca,
pero sus padres pasan de l! Sern
extraterrestres? Habrn sido abducidos

Querido hijo: estamos en huelga


por ellos? Peor, se han declarado en
huelga y no son los nicos: sus amigos
tambin han sido abandonados a
su suerte
Padres al poder!

Qu significa la palabra huelga?

ISBN: 978-84-204-1135-4

3 edicin
414889_C.indd 1
Cian Magenta Amarillo Negro
11/11/14 11:00

Recuerdas un caso conocido de huelga?

De qu puede tratar una novela con ese ttulo?

Qu relacin hay entre el ttulo de la novela y la ilustracin de la cubierta?

Por qu los padres haran una huelga?

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


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NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 2 Condiciones para una buena convivencia

En las pginas 107 y 108 del libro encontramos las condiciones que los padres de Felipe piden para
levantar la huelga. Y en las pginas 114 y 115, las que Felipe y su amigo ngel quieren imponer.
Para convivir en paz es importate que todos respetemos algunas reglas o condiciones.
Piensa algunas reglas que podrais poner en prctica t y tus compaeros para que la convivencia
en la clase sea mejor. Y piensa tambin algunas que os gustaran que cumplieran los maestros.
Anota tus propuestas.

Los nios debemos... Los maestros deben...

Entre todos, poneos de acuerdo en al menos cuatro condiciones a cumplir. Podis armar un mural
con ellas yponerlas en una de las paredes del aula para recordarlas.

7 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 3 Ordenar una secuencia

Te damos cinco escenas de la novela, pero estn desordenadas. Numralas del 1 al 5,


segn suceden en la historia. Luego, obsrvalas y escribe debajo lo que sucede en cada
escena. Utiliza conectores temporales como despus, luego, finalmente...

1. Aqu es cuando

2. 

3. 

4. 

5. 

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 4 Conocer a los personajes

Completa estas palabas cruzadas con nombres y datos de los personajes que intervienen
en la historia.

HORIZONTALES VERTICALES
1. Nombre del protagonista de la novela. 1. Nombre del padre del protagonista.
2. Profesin de su madre. 2. Profesin de Laureano.
3. Nombre de la madre del protagonista. 3. Deporte que practican el protagonista
4. Nombre del jardinero. y sus amigos.

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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 5 Relacin causa-efecto

Estas tiras reproducen tres hechos de la novela que acabas de leer. Observa, dibuja
y explica la causa de que se produzca cada hecho.

Esto sucede porque 

Esto sucede porque 

Esto sucede porque 

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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 6 Dilogo y descripcin

Lee con atencin estos dos textos diferentes: un dilogo y una descripcin.

Un dilogo
Has marcado algn gol?
Me han hecho un penalti cuando iba a hacerlo.
Lo has tirado t?
No, el capitn del equipo.
Muy bien. As me gusta. Solidario y respetando los galones.

Una descripcin
Su madre tena cuarenta aos, era alta, todo el mundo deca que era muy guapa, ojos grandes,
nariz perfecta, cabello largo y negro, buena figura. Su padre la adoraba. [] Ahora su madre haca
gimnasia. All, en mitad de la terraza, luciendo un ajustado top y unos pantaloncitos, alavista de
todo el mundo.

Explica en qu se diferencian estos dos tipos de textos.

Ahora, observa la ilustracin y describe la escena.

11 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Escribe ahora el dilogo entre estos dos personajes. Al hacerlo,


no olvides poner la raya que marca el comienzo de la intervencin
de cada uno.

Actividad 7 Inventamos un personaje

Inventa un nuevo personaje para la novela: quin es?, qu cosas hace? Describe cmo
es fsicamente, cmo viste y cul es su papel en la historia.

Con el mismo personaje que inventaste en el punto anterior, inventa un breve dilogo
con otro personaje de la novela.

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Actividad 8 La frase escondida

En esta grilla est escondida una frase de un personaje de la novela. Interpreta las coordenadas
que se presentan abajo y ubica cada letra en su casillero.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

(1, 1) S (1, 8) N (9, 3) S (1, 7) U (8, 7) I (2, 3) N


(2, 4) I (9, 8) S (2, 6) O (2, 8) Y (3, 3) M (3, 4) E
(4, 5) V (3, 7) U (1, 2) O (3, 9) D (4, 1) E (3, 10) O
(4, 2) Q (8, 8) S (3, 6) P (4, 4) I (7, 4) A (4, 7) C
(4, 8) A (4, 9) R (5, 4) A (5, 3) P (3, 8) E (5, 6) A
(6, 1) E (6, 2) D (9, 4) O (6, 4) C (9, 7) O (6, 6) R
(6, 7) M (8, 6) (7, 3) Y (4, 6) O (2, 5) (8, 4) S
(8, 5) T (6, 8) E (4, 3) U (6, 5) A (9, 1) V (9, 2) O
(5, 5) R (6, 3) U (9, 5) T (9, 6) R (1, 3) Y (8, 3) E
(4, 10) . (9, 9) .

13 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


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TRABAJO COOPERATIVO Los derechos de los nios

Mientras buscaban una solucin a la huelga de sus padres, Felipe y ngel encontraron
en Internet informacin sobre una Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio.
Algo de eso ya haban estudiado en la escuela.

Vamos a trabajar ahora sobre los Derechos del Nio incluidos en la Declaracin de
las Naciones Unidas.

P
 ara comenzar, pediremos a los alumnos que busquen informacin general sobre
la Convencin y la Declaracin de los Derechos del Nio: cundo se firmaron?,
qu organismo las propuso?, qu pases ratificaron el acuerdo y cules no?, etc.

L
 uego, dividid la clase en diez grupos y adjudicad a cada uno, uno de los diez Derechos
del Nio incluidos en la Declaracin.

Copiad en el recuadro el Derecho sobre el que trabajaris.

C
 ada grupo deber buscar la mejor manera de representar grficamente el derecho
que le ha tocado. Antes de comenzar pensad qu es lo que queris hacer: podis realizar
un solo dibujo grande, varios pequeos relacionados, podis usar fotos y textos de diarios,
revistas o Internet.

Cada grupo presentar su trabajo y luego entre todos armaris una exposicin sobre el tema.

Finalmente, debatid en clase sobre la Convencin. Podis partir de las siguientes preguntas:
Es importante que existan leyes internacionales sobre los Derechos del Nio? Por qu?
Se cumplen en todo el mundo estos derechos?
Por qu algunos pases no han querido firmar los acuerdos?
Qu puede aportar cada uno, desde su lugar, para que se respeten los Derechos del Nio?
Agregaras algn derecho ms a la Convencin?

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.


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A VER SI ME ACUERDO
Piensa bien las preguntas y responde correctamente.

1 Cmo se llaman los padres de Felipe? 6 Qu hace Felipe al comprobar que


suspadres estaban en huelga?
a. Antonia y Miguel.
b. Sonia y Enrique. a. Decide irse a vivir con sus tos.

c. Sonia y Miguel. b. Se pregunta si sus padres estn posedos


por los extraterrestres.

2 Qu asignaturas ha suspendido Felipe c. Decide hacer su propia huelga.


enla evaluacin final?
7 Quin era el mejor amigo de Felipe?
a. Conocimiento del medio y Lengua.
b. Conocimiento del medio y Matemticas. a. ngel.

c. Matemticas y Lengua. b. Enrique.


c. Javi.
3 Qu decide hacer Felipe al conocer
losresultados de la evaluacin? 8 Qu dice el cartel que colocaron
lospadres de Felipe en el cuarto?
a. Abandonar la escuela.
b. Ponerse a estudiar inmediatamente. a. A las barricadas!.

c. Cogerse unos das de descanso para b. Peligro!.


desconectar. c. Viva la huelga!.

4 Qu hacen los padres del protagonista 9 Qu le hubiera gustado ser a Laureano?


durante su huelga?
a. Futbolista.
a. Juegan a la consola, hacen gimnasia y van b. Reportero del National Geographic.
al cine con amigos.
c. Abogado.
b. No se dirigen la palabra y discuten por
cualquier cosa.
10 Cmo se siente Felipe despus de haber
c. Se quedan encerrados en su habitacin negociado con sus padres?
todo el da.
a. Enojado.

5 Quines eran los dos nios que mejor b. Cansado pero muy feliz.
saban jugar en el grupo de Felipe? c. Derrotado y muy triste.
a. Felipe y Andrs.
b. Javi y Felipe.
c. Javi y Andrs.

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